步入校園,一陣幽香,一切都顯得如此美好.我們于清朗的早晨誦讀,在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活,這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月.它,便是校園故事.
初二的生活是緊張而充實(shí)的,所以就要“沉浸濃郁,含英咀華”.同學(xué)們常常圍坐一團,攻克難關(guān),當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí),同學(xué)們都笑了,仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗.有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好:“少年自有少年狂,渺昆侖,笑呂梁,磨劍數年,今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志,使我也心潮澎湃,信心倍增.“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”,一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力,微笑著(zhù)向我們走來(lái).
中午,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑,教室里一派生機.可那一天,我們流淚了.老師用沙啞的聲音為我們加油.望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛,我們流淚了.不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu),為了這份愛(ài),我們一定盡我們所能,取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師.會(huì )的,一定會(huì )!因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡!
和諧校園作文
和諧校園
老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(cháng)。
花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方,在平安校園愉快歌唱;
花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想;
花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符,去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧,是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨,不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象,用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化。
同學(xué)們、老師們,構建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫,把握了航向。當我們共同努力,不懈地搖槳,和諧校園的樂(lè )章終將奏響
構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習氛圍。 構建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。 同學(xué)之間友好相處,從而打造文明和諧的人際關(guān)系。 構建文明和諧的校園需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨,不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上,從而打造文明和諧的教育氛圍。 構建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象,用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。 作風(fēng)嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化。 構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力,茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天,向文明和諧校園的彼岸前行!
記得有人說(shuō)過(guò):“人,一撇一捺,寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們要經(jīng)常性地思考,我在做什么,我做得怎樣,我要成為怎樣的人。”做怎樣的人,一百個(gè)人會(huì )有一百種答案,但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn),那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的親切,是見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好,是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”,是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),文明是一種修養,文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。同學(xué)們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,收獲一個(gè)習慣;播下一個(gè)習慣,收獲一個(gè)品格;文明應該被人們放在心里的一個(gè)重要位置,時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談,千萬(wàn)不要把文明行為習慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著(zhù)豐富的文明信息,讓我們從現在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養成良好的文明習慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們我們的腳,不踐踏花草。我相信,我們全體師生經(jīng)過(guò)努力,一定會(huì )營(yíng)造成一個(gè)寧靜、有序、有著(zhù)良好學(xué)習環(huán)境的校園。同學(xué)們,讓我們在國旗下共同祝愿,祝愿我們的生活處處開(kāi)滿(mǎn)文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!
倡導文明新風(fēng),共建美好校園
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,風(fēng)雷激蕩,百年高歌,滄桑風(fēng)云,一百多年的教育璀璨輝煌。中國從落后、蒙昧走向文明與開(kāi)化“國在山河破”,你能不痛心嗎?
人類(lèi)已經(jīng)從無(wú)知走向已知,在時(shí)間、空間、塵世間斗轉星移的世界,有一種歌聲回蕩在人類(lèi)的發(fā)展史上,有一種歌聲正從歡愉轉向低鳴,有一種歌聲急切需要人類(lèi)去感悟,那就是自然之聲,環(huán)境之聲。
聆 聽(tīng)著(zhù)這樣的旋律,我們人類(lèi)開(kāi)始了新的跋涉。看城市多了很多橙色,而且只有后背的橙色,把他們在城市的大街小巷不停的移動(dòng)。,糊涂的人類(lèi),只注重經(jīng)濟的發(fā)展,大氣不再清新,引來(lái)飄蕩的毒物,涌進(jìn)核的塵埃;林立的煙囪噴吐出的黑色濃煙,將你靈魂的白云卷蓋;昔日的碧波已骯臟污濁,生命的河流也將干涸…… 為此,中國的愛(ài)子——張正祥用他自己的微薄之力,走行走在滇池上,無(wú)謂的做了20年,為了大家他失去了自己的小家,不止這樣,他還為此付出了慘重的代價(jià),不僅妻子走了,并且兒子也瘋了,是被別人逼瘋的,這些還源于他的父親張正祥是個(gè)瘋子。但是意志堅強的張正祥義無(wú)反顧的做著(zhù),寫(xiě)報告、護滇池、制止開(kāi)礦…….這一系列行動(dòng)他忠貞不渝的做著(zhù),不為什么,只是為了自己的媽媽?zhuān)K于,20年的矢志不渝換來(lái)世人對滇池的愛(ài)。
沐浴在自然的靈光里,該是何等愜意。鋪開(kāi)廣闊的草原,灑下五彩的鮮花;“天似穹廬,籠炸蓋四野”;花兒爭相開(kāi)放,該是何等絢麗;山泉汩汩涌出,與懸崖跌宕出生命的旋律,這美好的一切是否也令你欣然神往呢?
為 此,我們作為祖國的未來(lái),應從自己做起,倡導文明新風(fēng),共建美好校園,凈化自己的生活環(huán)境,不講臟話(huà)、粗話(huà),不亂跑、不打鬧,嚴格遵守學(xué)校的校規校紀。和諧校園需要好 的文化韻味,我們不求歷史名宿在此烙下多少足跡,我們但求自己能夠在學(xué)校寫(xiě)下一些美好和記憶。我們不苛求別人給我們一個(gè)景色優(yōu)美的校園,我們追求的是營(yíng)造的一種蓬勃向上,腳踏實(shí)地的學(xué)習氛圍。“育人為本,和諧發(fā)展”讓學(xué)生把這種韻味接承品味。
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”,我們滿(mǎn)懷憧憬,我們充滿(mǎn)激情,我們追求成長(cháng)和長(cháng)大,在這個(gè)過(guò)程中,讓我們親近文明,表現文明,實(shí)踐文明,做文明學(xué)生,倡導文明新風(fēng),創(chuàng )和諧校園,讓我們攜起手來(lái),撒出更多的綠芽?jì)海诨珊缘拇竽_(kāi)始我們最偉大的綠色征途。
步入校園,一陣幽香,一切都顯得如此美好.我們于清朗的早晨誦讀,在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活,這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月.它,便是校園故事. 初二的生活是緊張而充實(shí)的,所以就要“沉浸濃郁,含英咀華”.同學(xué)們常常圍坐一團,攻克難關(guān),當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí),同學(xué)們都笑了,仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗.有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好:“少年自有少年狂,渺昆侖,笑呂梁,磨劍數年,今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志,使我也心潮澎湃,信心倍增.“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”,一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力,微笑著(zhù)向我們走來(lái). 中午,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑,教室里一派生機.可那一天,我們流淚了.老師用沙啞的聲音為我們加油.望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛,我們流淚了.不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu),為了這份愛(ài),我們一定盡我們所能,取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師.會(huì )的,一定會(huì )!因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡。
和諧校園 你我攜手
和諧發(fā)展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么,如何建設和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù),那么我認為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本,良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。???jì)?yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅,思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅人性,假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大,但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水,凝聚了每個(gè)師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。 “景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì )使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。所以,一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
其次,只有良好的人際關(guān)系的校園,才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生,真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師,身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈,教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣,所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師,還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍,當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí),大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動(dòng)……
一個(gè)和諧的校園,還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習的機器,考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價(jià),我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處,讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿,喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨,擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。 ??
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的手帶來(lái)力量,給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái),努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧!
保護環(huán)境,要從你我做起,創(chuàng )建文明城市,需要你我共同努力。
暑假里的一天上午,媽媽帶我去超市。到一個(gè)十字路口時(shí),紅燈亮了,雖然汽車(chē)不多,但大家都不約而同地停下了匆忙的腳步。
這時(shí),我看見(jiàn)了幾位年輕的阿姨,她們并沒(méi)有停下來(lái),好像沒(méi)有看見(jiàn)紅綠燈一樣,繼續往前走著(zhù)。忽然,一輛汽車(chē)呼嘯而來(lái),與她們擦肩而過(guò),大家都驚叫起來(lái),那一刻,我都替她們捏了一把冷汗。
交通安全最重要,人人都必須遵守交通規則,斑馬線(xiàn)不是“起跑線(xiàn)”,這里不需要爭分奪秒。 看過(guò)了這驚險的一幕,我們繼續往前走。
走著(zhù)走著(zhù),我看見(jiàn)一個(gè)小男孩,吃完香蕉就隨手把香蕉皮往身后一扔,我見(jiàn)了,趕緊上前去阻止,說(shuō):“小同學(xué),垃圾不能亂扔,這是不文明的行為,萬(wàn)一有人踩上去滑倒了怎么辦?你想,如果你在路上踩到一塊香蕉皮,滑倒了,你心里會(huì )怎么想,而且,你也要給垃圾‘找個(gè)家’呀,你看它孤零零地在外面也不好呀。”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,撿起香蕉皮扔進(jìn)了附近垃圾筒。
唉,我們清潔工阿姨每天很辛苦地掃地搞衛生,但地面總會(huì )有垃圾,要讓地面沒(méi)有垃圾,需要我們每個(gè)人共同來(lái)努力。 創(chuàng )建文明城市,需要我們每一個(gè)人共同努力,從生活中的小事做起,從生活中的一點(diǎn)一滴做起,我為人人,人人為我。
校園是我們共同的家,創(chuàng )建美好的環(huán)境靠大家。這幾年,學(xué)校通過(guò)對硬件設施的改造與完善,校園面貌煥然一新,多次受到上級領(lǐng)導的表?yè)P,也迎來(lái)了兄弟學(xué)校的參觀(guān)。然而,我們的人為環(huán)境,卻與我們所取得的榮譽(yù)存在一定的差距。主要表現在部分同學(xué)環(huán)保意識不強,亂扔亂丟亂畫(huà)現象還時(shí)有存在,破壞環(huán)境的現象還時(shí)有發(fā)生,心靈環(huán)境更需大力整治、內化。我們要努力創(chuàng )建一流的校園環(huán)境,讓每一位走進(jìn)江漢校園的來(lái)賓,都真真切切地感受到江漢環(huán)境真美、江漢人環(huán)保意識真強,江漢人綜合素質(zhì)真高。為實(shí)現這“三高”目標,我們每個(gè)人都應從下面幾個(gè)方面去努力:
一、樹(shù)立一種環(huán)境意識,讓環(huán)保與我同行
我們很多同學(xué),讀幼兒園時(shí)環(huán)保意識很強,從不亂扔亂丟,有時(shí)走很遠一段路,為的是把手中的果皮丟進(jìn)垃圾箱;我們很多同學(xué)在家的環(huán)保意識也很強,進(jìn)門(mén)就換鞋,吃瓜子會(huì )把瓜子殼放在桌上面,絕不會(huì )丟到地板上,有的甚至把果皮缸墊好食品袋,把每片瓜子殼都小心翼翼地放入果皮缸中。這些都是良好的環(huán)保意識。但是當你把垃圾帶出家外,你是否把它帶到了垃圾池中呢?如果我們在幼兒園能做的,在小學(xué)、初中、高中也能做到;如果我們家里能做到的,在外面也能做到,甚至做的更好,那就是一種良好的環(huán)保意識。
二、克制一些不良行為,讓形象變得高大
有一份報道,說(shuō)有兩個(gè)外國人像平常人一樣走在大街上,不同的是他們手中多了香蕉皮。這時(shí)有個(gè)青年人騎車(chē)路過(guò),把一個(gè)飲料的紙包裝很自然地扔在地上,那里離垃圾箱不到五米。路上行人也自然地從紙盒上跨過(guò)、踩過(guò)。這時(shí)的兩個(gè)外國人卻很“特別”,其中一個(gè)拾起了紙盒連同香蕉皮一起扔進(jìn)垃圾箱。其實(shí)我們自己用過(guò)的東西,拿在手中并不臟,只是不方便而已,如果你把它拿在手里,帶到該放的地方去,在人家看來(lái),你就是一個(gè)高素質(zhì)的人。如果你隨意亂丟,別人就會(huì )唾棄你。有人說(shuō),其實(shí),世界上并沒(méi)有垃圾,只是因為你把它放錯了地方。在我們的校園不時(shí)會(huì )發(fā)現“有放錯地方”的現象,校園樓梯、窗臺、道路的各種食品包裝,花叢的各種飲料瓶,教室里的零食袋,課桌里的瓜子殼,走廊上的口香糖,墻壁上的腳印、球印,草坪上的廢紙,樹(shù)枝上掛的磁帶……這些都是少數同學(xué)“賜予的點(diǎn)綴”,這種破壞校園環(huán)境的“點(diǎn)綴”,令人唾棄,為大多數人瞧不起。
因此,讓我們時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為,克制不良行為的發(fā)生,愛(ài)護校園環(huán)境十分必要。
三、養成一種良好的習慣,讓心靈不斷高尚
一個(gè)人養成一種不良的習慣很容易,但要養成一種良好的習慣卻要不斷堅持。中小學(xué)階段,正是一個(gè)人快速發(fā)展的階段,也是各種習慣容易形成的階段。你的一個(gè)細小的舉動(dòng),注意了,就會(huì )避免一次損失,環(huán)境也會(huì )更美。校園是我們成長(cháng)的重要場(chǎng)所,這里有文化的熏陶,有老師的教導,同學(xué)的幫助,有學(xué)校紀律的約束,有利于我們形成良好的習慣。大家應從日常生活做起,從不亂扔亂丟亂畫(huà)做起,從我做起,愛(ài)護校園的一草一木,愛(ài)護校園的每一個(gè)角落,愛(ài)護校園的每一天。我相信,如果大家都有一個(gè)愛(ài)護校園環(huán)境的習慣,那么,我們學(xué)校的草會(huì )更綠,我們的校園會(huì )更美,我們的心靈會(huì )更高尚。
讓我們的共同努力,共創(chuàng )江漢美好的家園!
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