“輕聲、慢步、靠右行”讓校園更美好
新學(xué)年,張校長(zhǎng)在全校開學(xué)工作會(huì)議上提出養(yǎng)成學(xué)生“輕聲、慢步、靠右行”良好行為習(xí)慣的要求。這項(xiàng)活動(dòng)的提出得到各個(gè)校區(qū)的積極響應(yīng)。其中二校區(qū)更是將這一活動(dòng)積極推進(jìn)、層層落實(shí)。如今,大部分學(xué)生在潛移默化中已漸漸養(yǎng)成了“輕聲、慢步、靠右行”的良好習(xí)慣,取得了較為令人滿意的效果。現(xiàn)將二校區(qū)圍繞這項(xiàng)活動(dòng)的做法介紹如下:
一、充分利用國(guó)旗下講話這一教育陣地,營(yíng)造氛圍,為活動(dòng)的開展指明方向。
開學(xué)第一天的升旗儀式,劉校長(zhǎng)在開學(xué)致辭中明確提出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”這一良好習(xí)慣的具體目標(biāo),為全體師生指明了行動(dòng)的方向。政教處方主任作了題為《養(yǎng)成文明習(xí)慣,從輕聲慢步靠右行做起》的講話,為全體師生提出了行動(dòng)具體要求。朱永謙老師作了題為《文明只差一小步,輕聲慢步靠右行》的專題講話,通過具體的事例和數(shù)字說明了養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的重要性。四(6)班顧湘同學(xué)作為升旗手,聯(lián)系我校開展的誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》,向全體師生發(fā)出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”的倡議。讓每一位同學(xué)提高認(rèn)識(shí),深受教育。
二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,讓全體教師成為開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動(dòng)的主力軍。
召開養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題班主任專題會(huì)議,會(huì)上各班主任積極交流探討開展這一活動(dòng)的目標(biāo)、方案等,讓每周的周會(huì)成為開展這一活動(dòng)的主陣地。高年級(jí)語(yǔ)文教師專門布置學(xué)生寫一篇圍繞“輕聲、慢步、靠右行”為主題的作文,讓學(xué)生談一談“輕聲、慢步、靠右行”這種做法的好處。說一說以前自己在課間做哪些活動(dòng),玩哪些游戲?有沒有和這項(xiàng)活動(dòng)相違背的行為?并談一談今后自己應(yīng)該怎樣做?從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)再次提高。體育教師在體育課上從規(guī)范動(dòng)作入手,讓學(xué)生更深的體會(huì)到什么是“輕聲、慢步、靠右行”。有的老師利用“家校平臺(tái)”通過短信取得家長(zhǎng)的積極配合和支持,讓學(xué)生在家庭也受到了教育,做到了真正的家校合作。以年級(jí)為單位開展豐富多彩特色活動(dòng),低年級(jí)讓學(xué)生收看相關(guān)視頻,讓學(xué)生體會(huì)到美好校園離不開“輕聲、慢步、靠右行”;高年級(jí)開展了養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題的主題隊(duì)會(huì),通過學(xué)生生動(dòng)活潑的表演,讓每位學(xué)生體會(huì)到“輕聲、慢步、靠右行”從自我做起,從現(xiàn)在做起,共創(chuàng)和諧校園、美好校園。
三、充分發(fā)揮政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的管理督查職能,讓大隊(duì)部學(xué)生成為開展開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動(dòng)的生力軍。
在養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動(dòng)各項(xiàng)工作積極開展的同時(shí),少先隊(duì)大隊(duì)部成立督查組,每天在教室、走廊、樓梯通道進(jìn)行督查,督查“追逐打鬧、大聲喧嘩、是否靠右通行”等現(xiàn)象。被督察到的同學(xué)到政教處接受批評(píng)教育,再由班主任領(lǐng)回進(jìn)行再教育。讓他們真正做到“輕聲、慢步、靠右行”。每天廣播操結(jié)束通過廣播對(duì)做得好的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng),使該項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。
總之,從開展活動(dòng)養(yǎng)成教育系列活動(dòng)之——養(yǎng)成 “輕聲、慢步、靠右行” 良好習(xí)慣以來,校園里發(fā)生了翻天覆地的變化,課間教室里追逐打鬧的、大聲喧嘩的基本不見了,走廊和樓道里秩序井然,不再是跑跑跳跳、追追鬧鬧,而是靠右慢行。現(xiàn)在的校園得到了張校長(zhǎng)的贊許,是和諧的校園、美好的校園。
輕聲、慢步、靠右行”讓校園更美好
新學(xué)年,張校長(zhǎng)在全校開學(xué)工作會(huì)議上提出養(yǎng)成學(xué)生“輕聲、慢步、靠右行”良好行為習(xí)慣的要求。這項(xiàng)活動(dòng)的提出得到各個(gè)校區(qū)的積極響應(yīng)。其中二校區(qū)更是將這一活動(dòng)積極推進(jìn)、層層落實(shí)。如今,大部分學(xué)生在潛移默化中已漸漸養(yǎng)成了“輕聲、慢步、靠右行”的良好習(xí)慣,取得了較為令人滿意的效果?,F(xiàn)將二校區(qū)圍繞這項(xiàng)活動(dòng)的做法介紹如下:
一、充分利用國(guó)旗下講話這一教育陣地,營(yíng)造氛圍,為活動(dòng)的開展指明方向。
開學(xué)第一天的升旗儀式,劉校長(zhǎng)在開學(xué)致辭中明確提出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”這一良好習(xí)慣的具體目標(biāo),為全體師生指明了行動(dòng)的方向。政教處方主任作了題為《養(yǎng)成文明習(xí)慣,從輕聲慢步靠右行做起》的講話,為全體師生提出了行動(dòng)具體要求。朱永謙老師作了題為《文明只差一小步,輕聲慢步靠右行》的專題講話,通過具體的事例和數(shù)字說明了養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的重要性。四(6)班顧湘同學(xué)作為升旗手,聯(lián)系我校開展的誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》,向全體師生發(fā)出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”的倡議。讓每一位同學(xué)提高認(rèn)識(shí),深受教育。
二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,讓全體教師成為開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動(dòng)的主力軍。
召開養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題班主任專題會(huì)議,會(huì)上各班主任積極交流探討開展這一活動(dòng)的目標(biāo)、方案等,讓每周的周會(huì)成為開展這一活動(dòng)的主陣地。高年級(jí)語(yǔ)文教師專門布置學(xué)生寫一篇圍繞“輕聲、慢步、靠右行”為主題的作文,讓學(xué)生談一談“輕聲、慢步、靠右行”這種做法的好處。說一說以前自己在課間做哪些活動(dòng),玩哪些游戲?有沒有和這項(xiàng)活動(dòng)相違背的行為?并談一談今后自己應(yīng)該怎樣做?從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)再次提高。體育教師在體育課上從規(guī)范動(dòng)作入手,讓學(xué)生更深的體會(huì)到什么是“輕聲、慢步、靠右行”。有的老師利用“家校平臺(tái)”通過短信取得家長(zhǎng)的積極配合和支持,讓學(xué)生在家庭也受到了教育,做到了真正的家校合作。以年級(jí)為單位開展豐富多彩特色活動(dòng),低年級(jí)讓學(xué)生收看相關(guān)視頻,讓學(xué)生體會(huì)到美好校園離不開“輕聲、慢步、靠右行”;高年級(jí)開展了養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題的主題隊(duì)會(huì),通過學(xué)生生動(dòng)活潑的表演,讓每位學(xué)生體會(huì)到“輕聲、慢步、靠右行”從自我做起,從現(xiàn)在做起,共創(chuàng)和諧校園、美好校園。
三、充分發(fā)揮政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的管理督查職能,讓大隊(duì)部學(xué)生成為開展開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動(dòng)的生力軍。
在養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動(dòng)各項(xiàng)工作積極開展的同時(shí),少先隊(duì)大隊(duì)部成立督查組,每天在教室、走廊、樓梯通道進(jìn)行督查,督查“追逐打鬧、大聲喧嘩、是否靠右通行”等現(xiàn)象。被督察到的同學(xué)到政教處接受批評(píng)教育,再由班主任領(lǐng)回進(jìn)行再教育。讓他們真正做到“輕聲、慢步、靠右行”。每天廣播操結(jié)束通過廣播對(duì)做得好的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng),使該項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。
總之,從開展活動(dòng)養(yǎng)成教育系列活動(dòng)之——養(yǎng)成 “輕聲、慢步、靠右行” 良好習(xí)慣以來,校園里發(fā)生了翻天覆地的變化,課間教室里追逐打鬧的、大聲喧嘩的基本不見了,走廊和樓道里秩序井然,不再是跑跑跳跳、追追鬧鬧,而是靠右慢行。現(xiàn)在的校園得到了張校長(zhǎng)的贊許,是和諧的校園、美好的校園。
“不學(xué)禮,無(wú)以立”,從古至今 禮儀是人的必備修養(yǎng)之一,也是做人的基本要求。學(xué)校開展“輕聲慢步”的活動(dòng)是完善人格的重要途徑。在我個(gè)人看來,“輕聲慢步”是指不論在任何公共場(chǎng)合都要輕身,文明,有修養(yǎng)。這不僅是一種習(xí)慣,更是一個(gè)足以讓你受用一輩子的 生活禮儀。
“今非昔比”,我們學(xué)校在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)氛圍越來越濃郁,同時(shí)也更受社會(huì)的關(guān)注?!拜p聲慢步”是我校實(shí)現(xiàn)“ 創(chuàng)全國(guó)一流名校”的一個(gè)縮影。它讓我們要嚴(yán)格要求自己的一言一行,讓我們自尊自愛。同時(shí),它也提高了我們的素養(yǎng)與道德品質(zhì),形成良好的校風(fēng),創(chuàng)我校的特色文化。所以,“輕聲慢步”是有益無(wú)害的,使學(xué)校有一種“學(xué)生可愛,老師內(nèi)心幸福,學(xué)校風(fēng)清氣正”的為學(xué)愿景。
當(dāng)我們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣時(shí)就會(huì)為這個(gè)習(xí)慣而受益無(wú)窮。沒有規(guī)矩不成方圓,在這個(gè)社會(huì)中,任何事情都在規(guī)則下完成,一旦你違反了這個(gè)規(guī)則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。所以,“輕聲慢步”這個(gè)活動(dòng)就是讓我們提前適應(yīng)這個(gè)社會(huì),為成為一個(gè)合法公民而努力。
當(dāng)然,只有學(xué)校的努力是不夠的,我們要從自身做起:下課不打鬧,不亂跑,看見廢紙就隨手扔在垃圾箱里,見到師長(zhǎng)要問好,與同學(xué)交往要友善謙讓,做一個(gè)配得上學(xué)校的學(xué)生,不做有損學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)生。在校內(nèi),我代表的是七(一)班;在校外,我代表的則是四十四中?!昂<{百川,有容乃大”,學(xué)校言傳身教傳授于我的我會(huì)刻骨銘心地記在腦海里,時(shí)刻不忘自己是四十四中學(xué)生,時(shí)刻謹(jǐn)記校風(fēng)校紀(jì),讓自己的“人”大寫。
一個(gè)文明的校園應(yīng)是整潔.安靜.有序的。只有在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能有效果。我們每一位同學(xué)都渴望有足夠知識(shí),都希望自己的成績(jī)出類拔萃,那不妨先學(xué)會(huì)如何保持安靜,因?yàn)橹挥行撵o下來才能學(xué)進(jìn)去?!拜p聲慢步”不論從生活還是學(xué)習(xí)方面都會(huì)使我們受益匪淺。
讓輕聲漫步成為一種習(xí)慣
古代圣賢告誡我們——“不學(xué)禮,無(wú)以立”,道出了一個(gè)人必須具備文明禮儀素質(zhì)的重要意義。因?yàn)槲拿鞫Y儀是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外顯,體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重,不學(xué)禮,不守禮,人就無(wú)法在社會(huì)上立足。我們中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。作為炎黃子孫,同學(xué)們要從小學(xué)禮、懂禮,做文明有禮的好學(xué)生。
怎樣做到文明有禮?最基本的要求:一是珍惜自己,知榮明恥,時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出良好的文明素質(zhì)。二是尊重他人,禮貌待人,樂于助人。
在日常的校園生活中,我們要自我規(guī)范,做到言行舉止文明有禮。比如:進(jìn)校門時(shí),見了老師要面帶微笑,行禮問候,見到同學(xué)要互相致意;
有事要進(jìn)入老師辦公室,知道先輕聲敲門,經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入;與老師談話時(shí),眼睛不要左顧右盼,說話要輕聲細(xì)語(yǔ),盡量不影響別人;上、下樓梯時(shí),要輕聲慢步,靠右行走,行進(jìn)途中要做到不推搡,不擁擠,不奔跑,遇到老師或客人時(shí)主動(dòng)問好,并向右側(cè)避讓,請(qǐng)老師和客人先行;放學(xué)時(shí),主動(dòng)與老師和同學(xué)說“再見”,不無(wú)故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留,及時(shí)回家。再如:要自覺遵守校規(guī)校紀(jì),尊重老師和同學(xué),虛心接受老師的教導(dǎo),和老師、同學(xué)有不同意見時(shí),要心平氣和地進(jìn)行溝通,不賭氣,不吵鬧;同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互禮讓,不打架,不罵人,寬容原諒?fù)瑢W(xué)的過失或冒犯,不說讓對(duì)方難堪的話,不給同學(xué)取外號(hào),不挖苦諷刺他人,并要主動(dòng)幫助有困難的同學(xué);課間要文明休息,不做危險(xiǎn)游戲,與同學(xué)游戲時(shí),要遵守游戲規(guī)則,保證活動(dòng)安全;如果自己傷害了他人,應(yīng)該及時(shí)真誠(chéng)地道歉,說聲“對(duì)不起”;向別人借東西,要先征得別人同意,對(duì)別人的東西要加倍愛護(hù),并要信守諾言,按時(shí)歸還;當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要及時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意;還要愛護(hù)公共財(cái)物,不亂寫亂畫,要維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,見到紙屑隨時(shí)撿起放入垃圾桶里。
朋友們,希望大家從“我”做起,從現(xiàn)在做起,從小處做起,在我們的校園內(nèi)形成人人學(xué)禮儀知識(shí)、個(gè)個(gè)樹文明形象的良好風(fēng)尚。讓我們看一看,比一比,誰(shuí)才是真正的說到做到的文明禮儀的好學(xué)生。
文明只差一小步,輕聲漫步靠右行
輕聲、漫步、文明、微笑時(shí)一種文明的時(shí)尚,代表著一個(gè)國(guó)家的文化,體現(xiàn)著一個(gè)民族的素養(yǎng)。
在我們生活中,經(jīng)常會(huì)聽到人們?nèi)绱俗h論:坐在飛機(jī)上、火車?yán)?,如果你聽到某個(gè)區(qū)域里的聲音特別大,你不必去分辯,那一定是華人;在某個(gè)風(fēng)景區(qū),如果一片嘈雜的聲音傳來,你不必回頭觀望,那一定是華人。
同樣是在我們的生活中,有些人學(xué)習(xí)、做事并不太講究效率,可走在路上,卻總是喜歡沖、喜歡跑。在學(xué)校里,一下課,多人并排在樓梯間、過道上橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮,人擠人、人碰人,下樓梯的同學(xué)和上樓梯的同學(xué)時(shí)常發(fā)生“親密接觸'.
敬愛的老師親愛的同學(xué)們你們好!古代圣賢告誡我們——“不學(xué)禮,無(wú)以立”,道出了一個(gè)人必須具備文明禮儀素質(zhì)的重要意義。
因?yàn)槲拿鞫Y儀是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外顯,體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重,不學(xué)禮,不守禮,人就無(wú)法在社會(huì)上立足。我們中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。
作為炎黃子孫,同學(xué)們要從小學(xué)禮、懂禮,做文明有禮的好學(xué)生。 怎樣做到文明有禮?最基本的要求:一是珍惜自己,知榮明恥,時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出良好的文明素質(zhì)。
二是尊重他人,禮貌待人,樂于助人。 在日常的校園生活中,我們要自我規(guī)范,做到言行舉止文明有禮。
比如:進(jìn)校門時(shí),見了老師要面帶微笑,行禮問候,見到同學(xué)要互相致意;有事要進(jìn)入老師辦公室,知道先輕聲敲門,經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入;與老師談話時(shí),眼睛不要左顧右盼,說話要輕聲細(xì)語(yǔ),盡量不影響別人;上、下樓梯時(shí),要輕聲慢步,靠右行走,行進(jìn)途中要做到不推搡,不擁擠,不奔跑,遇到老師或客人時(shí)主動(dòng)問好,并向右側(cè)避讓,請(qǐng)老師和客人先行;放學(xué)時(shí),主動(dòng)與老師和同學(xué)說“再見”,不無(wú)故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留,及時(shí)回家。再如:要自覺遵守校規(guī)校紀(jì),尊重老師和同學(xué),虛心接受老師的教導(dǎo),和老師、同學(xué)有不同意見時(shí),要心平氣和地進(jìn)行溝通,不賭氣,不吵鬧;同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互禮讓,不打架,不罵人,寬容原諒?fù)瑢W(xué)的過失或冒犯,不說讓對(duì)方難堪的話,不給同學(xué)取外號(hào),不挖苦諷刺他人,并要主動(dòng)幫助有困難的同學(xué);課間要文明休息,不做危險(xiǎn)游戲,與同學(xué)游戲時(shí),要遵守游戲規(guī)則,保證活動(dòng)安全;如果自己傷害了他人,應(yīng)該及時(shí)真誠(chéng)地道歉,說聲“對(duì)不起”;向別人借東西,要先征得別人同意,對(duì)別人的東西要加倍愛護(hù),并要信守諾言,按時(shí)歸還;當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要及時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意;還要愛護(hù)公共財(cái)物,不亂寫亂畫,要維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,見到紙屑隨時(shí)撿起放入垃圾桶里。
朋友們,希望大家從“我”做起,從現(xiàn)在做起,從小處做起,在我們的校園內(nèi)形成人人學(xué)禮儀知識(shí)、個(gè)個(gè)樹文明形象的良好風(fēng)尚。讓我們看一看,比一比,誰(shuí)才是真正的說到做到的文明禮儀的好學(xué)生。
文明只差一小步,輕聲漫步靠右行 輕聲、漫步、文明、微笑時(shí)一種文明的時(shí)尚,代表著一個(gè)國(guó)家的文化,體現(xiàn)著一個(gè)民族的素養(yǎng)。 在我們生活中,經(jīng)常會(huì)聽到人們?nèi)绱俗h論:坐在飛機(jī)上、火車?yán)铮绻懵牭侥硞€(gè)區(qū)域里的聲音特別大,你不必去分辯,那一定是華人;在某個(gè)風(fēng)景區(qū),如果一片嘈雜的聲音傳來,你不必回頭觀望,那一定是華人。
同樣是在我們的生活中,有些人學(xué)習(xí)、做事并不太講究效率,可走在路上,卻總是喜歡沖、喜歡跑。在學(xué)校里,一下課,多人并排在樓梯間、過道上橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮,人擠人、人碰人,下樓梯的同學(xué)和上樓梯的同學(xué)時(shí)常發(fā)生“親密接觸'. 經(jīng)常聽到有些同學(xué)疑惑:“靠右行”有必要嗎?只要能上樓,管他走左邊,還是走右邊。
然而,據(jù)統(tǒng)計(jì),在全國(guó)24起中小學(xué)擁擠踩踏事件中,有20起發(fā)生在樓梯間。其原因,無(wú)一是因?yàn)闃堑肋^于擁擠,而導(dǎo)致?lián)頂D的主要原因,是沒有遵照行走的規(guī)則——“靠右”。
可見,靠右行走,不僅僅是為了大家行走方便,更重要的是為了避免踩踏事件的發(fā)生。 我們經(jīng)常以擁有五千年文明而自豪,然而,在生活中,“輕聲、漫步、靠右行”——-如此簡(jiǎn)單的禮儀,我們真的做到了嗎? 養(yǎng)成文明習(xí)慣,關(guān)系到同學(xué)們的一生,讓我們從“輕聲漫步靠右行”開始,學(xué)會(huì)落落大方的舉止,學(xué)會(huì)自然悅耳的表達(dá),學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)關(guān)愛。
文明只差一小步,輕聲漫步靠右行。 文明禮儀在課間 十月的課堂禮儀教育已有初步成效,孩子們上課發(fā)言人數(shù)增加,課堂氣氛有些寬松、活躍,上課的感覺似乎找到了,我也有了一絲欣慰。
再看看下課,發(fā)現(xiàn)了許多不太和諧的音符:孩子們一個(gè)勁地跑,上廁所要跑,從專用教室回來要跑,有幾個(gè)男孩子甚至在走廊上掄臂抬腳,更多的孩子則提高嗓門在教室里談天論地,看上去真是一群“受教育但缺少教養(yǎng)”的孩子。怎樣把孩子們的課間行為規(guī)范起來?為此,我也采取了一系列課間禮儀教育活動(dòng)。
一.明確課間禮儀,禮儀要求具體化 俗話說得好:沒有規(guī)矩,不成方圓,那么,這規(guī)矩首先得讓孩子們清楚明白。所以我先是向孩子們宣傳介紹課間禮儀,具體內(nèi)容是:準(zhǔn)備好下節(jié)課需要用的學(xué)習(xí)用品;主動(dòng)幫助老師拿教具,發(fā)作業(yè);安靜有序地走出教室,上下樓梯做到輕聲慢步靠右行;在走廊里不亂扔雜物,不快速奔跑,猛拐,推搡;愛護(hù)學(xué)校公物,進(jìn)廁所講秩序。
課間活動(dòng)不爭(zhēng)搶、不吵鬧,守秩序。并編成兒歌:學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,進(jìn)出廁所有次序,不快跑來不推搡,安靜有序走樓梯,追逐打鬧不允許。
課間活動(dòng)做游戲,團(tuán)結(jié)友愛守秩序。讀著朗朗上口的禮儀兒歌,孩子們潛意識(shí)里知道了課間禮儀的內(nèi)容,那接下來就逐條訓(xùn)練了。
二、抓住“瞬間”亮點(diǎn),禮儀教育示范法 孩子們有個(gè)特點(diǎn):記得快也忘得快,在老師的教育下,當(dāng)天效應(yīng)比較好,如果我早上給他們講了要注意的課間禮儀,那一天他們可能100%都能做到,可是到了第二天、第三天呢?所以我也。
輕聲慢步,是一種習(xí)慣,也是一種修養(yǎng)。古代圣賢告訴我們——“不學(xué)禮,無(wú)以立”。輕聲慢步也是一種禮儀,它表現(xiàn)了人與人之間的尊重,也讓一個(gè)人散發(fā)出由內(nèi)而外的修養(yǎng)。中國(guó)歷史上以“禮儀之邦”著稱于世,講文明懂禮貌,懂得尊重他人,才是輕聲慢步的基本特征。
現(xiàn)在,讓我們來想象一下,一個(gè)學(xué)校,沒有輕聲慢步,會(huì)是什么樣?沒有人尊重他人,所以下課,好學(xué)的人沒法學(xué)習(xí),走在校園里要左躲右閃,平時(shí)的小走廊里擁擠成群,寸步難行。這樣的校園,是否是寧?kù)o的學(xué)習(xí)圣地么?
所以說我們要以身作則,自主自覺地進(jìn)行輕聲慢步。當(dāng)我們看到一個(gè)干凈的場(chǎng)所,你舍得扔紙屑么?你會(huì)因?yàn)橛X得自己破壞了干凈的環(huán)境而羞愧。當(dāng)你身處在安靜的環(huán)境中,你舍得大聲喧嘩么?你會(huì)因?yàn)橛X得自己的聲響引起了別人不必要的注意而臉紅,就會(huì)自覺融入到安靜的場(chǎng)合中,這就是破窗原理的從眾心理。因此,我們要自覺輕聲慢步,這樣才能做到傳播輕聲慢步的效果。
多一絲寧?kù)o,少一份不嘈雜;多一點(diǎn)為他人著想,少一些不計(jì)后果的追逐打鬧,暢游知識(shí)的海洋,讓他人感受到,輕聲慢步的絕美魅力,傳播輕聲慢步的文明之風(fēng)。
“不學(xué)禮,無(wú)以立”,從古至今 禮儀是人的必備修養(yǎng)之一,也是做人的基本要求。
學(xué)校開展“輕聲慢步”的活動(dòng)是完善人格的重要途徑。在我個(gè)人看來,“輕聲慢步”是指不論在任何公共場(chǎng)合都要輕身,文明,有修養(yǎng)。
這不僅是一種習(xí)慣,更是一個(gè)足以讓你受用一輩子的 生活禮儀。 “今非昔比”,我們學(xué)校在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)氛圍越來越濃郁,同時(shí)也更受社會(huì)的關(guān)注。
“輕聲慢步”是我校實(shí)現(xiàn)“ 創(chuàng)全國(guó)一流名?!钡囊粋€(gè)縮影。它讓我們要嚴(yán)格要求自己的一言一行,讓我們自尊自愛。
同時(shí),它也提高了我們的素養(yǎng)與道德品質(zhì),形成良好的校風(fēng),創(chuàng)我校的特色文化。所以,“輕聲慢步”是有益無(wú)害的,使學(xué)校有一種“學(xué)生可愛,老師內(nèi)心幸福,學(xué)校風(fēng)清氣正”的為學(xué)愿景。
當(dāng)我們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣時(shí)就會(huì)為這個(gè)習(xí)慣而受益無(wú)窮。沒有規(guī)矩不成方圓,在這個(gè)社會(huì)中,任何事情都在規(guī)則下完成,一旦你違反了這個(gè)規(guī)則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。
所以,“輕聲慢步”這個(gè)活動(dòng)就是讓我們提前適應(yīng)這個(gè)社會(huì),為成為一個(gè)合法公民而努力。 當(dāng)然,只有學(xué)校的努力是不夠的,我們要從自身做起:下課不打鬧,不亂跑,看見廢紙就隨手扔在垃圾箱里,見到師長(zhǎng)要問好,與同學(xué)交往要友善謙讓,做一個(gè)配得上學(xué)校的學(xué)生,不做有損學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)生。
在校內(nèi),我代表的是七(一)班;在校外,我代表的則是四十四中?!昂<{百川,有容乃大”,學(xué)校言傳身教傳授于我的我會(huì)刻骨銘心地記在腦海里,時(shí)刻不忘自己是四十四中學(xué)生,時(shí)刻謹(jǐn)記校風(fēng)校紀(jì),讓自己的“人”大寫。
一個(gè)文明的校園應(yīng)是整潔.安靜.有序的。只有在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能有效果。
我們每一位同學(xué)都渴望有足夠知識(shí),都希望自己的成績(jī)出類拔萃,那不妨先學(xué)會(huì)如何保持安靜,因?yàn)橹挥行撵o下來才能學(xué)進(jìn)去?!拜p聲慢步”不論從生活還是學(xué)習(xí)方面都會(huì)使我們受益匪淺。
希望我的回答對(duì)您有所幫助
“啪!”
天哪!我的蛋寶寶被撞碎了!正撞在桌子的邊緣!
我手忙腳亂的把蛋寶寶拿出來,只見鮮黃的蛋黃流了出來,蛋殼碎了 !我愣住了,盯著這個(gè)裝著雞蛋的塑料袋,淚水慢慢地濕潤(rùn)了我的眼睛,我哭了,哭得非常傷心……
今天早上,我的口袋里放著一個(gè)脆弱的小生命——一個(gè)蛋寶寶!我的蛋寶寶長(zhǎng)得非常可愛,一張胖嘟嘟的小臉粉中透紅,渾身圓滾滾的調(diào)皮可愛!我今天得像父親一樣呵護(hù)著這個(gè)可愛的蛋寶寶!
吃完早飯,我拿來干凈的濕毛巾,給我的蛋寶寶洗了臉,看著這張潔凈的小臉,我突發(fā)奇想:對(duì),我得給它化化妝!我拿來畫筆,給蛋寶寶畫上了彎彎的眉毛,黑亮的眼睛還有一張微微上翹的小嘴巴,瞧,它還沖我笑呢!接著,我拿一個(gè)塑料袋把蛋寶寶裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,還把它裝在我的手套里:可愛的蛋寶貝,這下你暖和了吧!
來到學(xué)校,走進(jìn)教室,所有人都在撫摩著自己的蛋寶寶,我也回到座位上,把蛋寶寶小心翼翼的從口袋里拿出來,輕輕地放在桌上,對(duì)蛋寶寶說:“蛋寶寶,你一定要聽話哦,你今天要和我形影不離,一起吃飯,一起學(xué)習(xí)!”說完,蛋寶寶好像聽懂了我說的話,在桌子上滾了幾滾,沖著我樂:“我會(huì)做一個(gè)乖寶寶的。”
一整天,為了懷中這個(gè)可愛而又脆弱的小生命,天性調(diào)皮好動(dòng)的我仿佛變了一個(gè)人:走路時(shí),我輕聲慢步,生怕急促的步子碰疼了它;下坐時(shí),我緩緩而坐,唯恐弧度過大而壓碎了它;就連上衛(wèi)生間,我都小心翼翼……我媽媽懷孕的時(shí)候應(yīng)該就是這樣吧!
可如今,就因?yàn)槲业拿鸵晦D(zhuǎn)身,我的蛋寶寶“流產(chǎn)”了……
“謝屹桐,你怎么哭了?”鐘老師吃驚的詢問我。
“我的蛋寶寶碎了,它……”我傷心得說不出話來。
鐘老師望著我,意味深長(zhǎng)的笑著。
通過這一次“護(hù)蛋行動(dòng)”的真切體驗(yàn),我懂得了很多:我們不也是一個(gè)脆弱的小生命嗎?是爸爸媽媽含辛茹苦地呵護(hù)我們長(zhǎng)大,爸爸媽媽是多么辛苦啊!此刻,我明白了老師的良苦用心,她是在用一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲告訴我們一條人生哲理:珍惜生命,生命無(wú)價(jià)!我們一定要珍惜自己的生命。
輕聲慢步靠右行
輕聲、慢步,是一種文明的時(shí)尚,代表著一個(gè)國(guó)家的文化,體現(xiàn)著一個(gè)民族的素養(yǎng)。
而在我們的生活中,有些同學(xué)走在路上,總是喜歡擁擠、喜歡快跑。在學(xué)校,一下課,多人并排在樓梯間、過道上橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮,下樓的同學(xué)和上樓的同學(xué)也時(shí)常發(fā)生碰撞。
在電視上我們會(huì)看到這樣的報(bào)道:新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第五小學(xué)課間操期間學(xué)生下樓時(shí),由于前面一名學(xué)生摔倒,造成踩踏事故,致使41名學(xué)生受傷,其中重傷7人,輕傷34人。自貢榮縣旭陽(yáng)鎮(zhèn)北街小學(xué)發(fā)生一起小學(xué)生下樓時(shí)因擁擠而發(fā)生踩踏致傷事件,10余學(xué)生受傷。其中一學(xué)生傷勢(shì)較嚴(yán)重,等等。
看到這些我不僅也有了這樣的思索:如果每個(gè)學(xué)生上下樓時(shí)都能有秩序;如過每個(gè)學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)都能輕聲慢步不打鬧;如果……那么這樣的慘痛會(huì)不會(huì)降到最低呢?答案不容置疑。可見,我們養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣是多么的重要啊!
經(jīng)常聽到有同學(xué)疑惑:“靠右行”有必要嗎?只要能上樓,管他走左邊,還是走右邊。然而,據(jù)統(tǒng)計(jì),在全國(guó)24起中小學(xué)生擁擠踩踏事件中,有20起發(fā)生在樓梯間。而導(dǎo)致?lián)頂D的主要原因,是沒有遵照行走的規(guī)則——“靠右”??梢姡坑倚凶?,不僅僅是為了大家行走方便,更重要的,是為了避免踩踏事件的發(fā)生。
我們經(jīng)常以擁有五千年文明而自豪,然而,在生活中,“輕聲、慢步、靠右行”——如此簡(jiǎn)單的禮儀,我們真地做到了嗎?
養(yǎng)成文明習(xí)慣,關(guān)系到同學(xué)們的一生,讓我們從“輕聲慢步靠右行”開始,在走廊內(nèi)做到兩人成行,三人成列,學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)關(guān)愛吧。
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