校園交響樂作文250個(gè)字(校園早晨交響樂作文350字)

1.校園早晨交響樂作文350字

我們的學(xué)校就像一個(gè)交響樂隊(duì)，每時(shí)每刻都會(huì)奏出不同的交響曲，可好聽了！現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛來(lái)靜靜地欣賞吧！

走進(jìn)早晨的校園，你會(huì)聽見鴿子在“咕咕”的叫；麻雀在“嘰嘰”的唱；飛機(jī)在校園上空呼嘯而過(guò)的轟鳴聲；風(fēng)吹樹林“沙沙”的響聲；同學(xué)們匆匆忙忙地腳步聲和家長(zhǎng)的囑咐聲，組成了交響樂的序曲。

走進(jìn)上課時(shí)的校園，你會(huì)聽見同學(xué)們朗朗的讀書聲；老師給同學(xué)們傳授知識(shí)的講話聲；同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答聲；音樂教室里傳出的動(dòng)聽的鋼琴聲，美妙的歌聲。各種聲音回蕩在校園中，經(jīng)久不息，組成了交響樂的精華。

走進(jìn)下課時(shí)的校園，你會(huì)聽到交響樂的高潮，可熱鬧了！同學(xué)們?cè)谝黄鹜鏄凡粫r(shí)發(fā)出的“哈哈”大笑聲；跳繩的“劈哩劈哩”聲；拍球時(shí)的“啪啪”聲······但只要上課鈴“叮鈴鈴”聲一響，那些聲音就會(huì)嘎然而止。

當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起時(shí)，老師的叮嚀聲，同學(xué)們歡快的笑聲······組成了交響樂的落幕曲。

2.校園交響曲 作文

操場(chǎng) 孩子們的童聲擠滿了這里，喧鬧得有些雜亂，像做著無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子，聲音總來(lái)得這般無(wú)拘無(wú)束，看不見，摸不著的獨(dú)特品性，有些讓人無(wú)所適從，而廣闊的空間樂于收藏或悅耳或嘈雜的聲波，這是何等偉岸的胸懷。

學(xué)生們?nèi)齼蓛傻挠螒?，你追我逐的玩耍，沒有紀(jì)律的約束，人的性情釋放得沒有底限，這些不喑世事的孩童，他們習(xí)慣了操場(chǎng)這塊平整的土地，以之為樂土，暢之開言，歡笑伴著喊叫，彌漫在方圓寸土之間。 細(xì)碎的砂粒成片相擁，有些害羞的石子把頭深埋在堅(jiān)硬的泥土里躲藏目光，即使是白天，也做著同夜晚一樣的夢(mèng)境。

偶爾有粗大的顆粒被甩出種群，孤零地站立在視野之中，像一個(gè)英雄，敢于挑戰(zhàn)未有的困難，即使失敗也無(wú)尚光榮。又像一個(gè)孤獨(dú)的失落者，被拋棄了，暗自神傷在寂寞無(wú)人的廣闊空間里，更覺填滿凄涼。

正自發(fā)愣間，被人踢出老遠(yuǎn)，它總是擺脫不了同樣的命運(yùn)：任人宰割，隨人自便。 彎腰張臂的籃球架總保持一貫的作風(fēng)，直立是一種挺拔的美，而彎曲更顯別樣的柔情。

籃球不停的飛舞，不時(shí)撞擊著板與框，每一回的親密接觸，都會(huì)使它們激動(dòng)不已，搖晃的身軀暴露出內(nèi)心的歡快，連孩子們也得享其中的樂趣。 大多數(shù)時(shí)間里，操場(chǎng)上空蕩蕩的，像遠(yuǎn)離塵囂的曠野，失去關(guān)注的目光，脫去繁華的外衣，冷靜得有如清清的河水，慧眼識(shí)得人間的炎涼悲歡，超凡也許不是一種化外的境界，但確實(shí)能讓你在寂靜里看得更遠(yuǎn)，想得更多。

我經(jīng)常徘徊在這里，眼神不再迷離，目光里分明透露出理性的睿智，感染于這里的寬廣與宏大，放歌以縱情，奔跑以舒懷。 操場(chǎng)的默默，少了許多含情的溫柔，多了稍些率真的耿直。

旗桿的聳立，需仰視才見，崇敬有時(shí)需要以頭的抬起表述心中的欽佩。那隨風(fēng)展開的鮮紅，隱含著炮聲隆隆與血跡的熾熱，可以用視線去瞻仰，用心靈去傾聽。

跑道的回環(huán)是一個(gè)閉合的曲線，一圈又一圈，漫無(wú)目的又始終遵循既定的范圍。一百米，二百米，四百米……，這些十分熟悉的體育項(xiàng)目總是以速度衡量人的能力，雙腿的節(jié)奏奔跑，昭示人的極限沒有止境，博爾特的一騎絕塵，讓全世界都為之驚嘆，到底人能跑多快，只有未來(lái)才能給出預(yù)定的答案。

教室 走進(jìn)可以獲得無(wú)形的資產(chǎn)，無(wú)法預(yù)測(cè)的估價(jià)，往往會(huì)迸發(fā)出無(wú)限大的能量。教室，是一個(gè)人在一生里最不應(yīng)當(dāng)忘記的地方。

漆色的黑板，亮白粉筆字，兩者形成鮮明的對(duì)比，黑板擦是它們的調(diào)和劑，可以抹去字跡的錯(cuò)亂，可以擦凈黑板的面目，潄潄落下的是粉筆的悲傷，完成對(duì)自我的救贖，讓生命以知識(shí)的傳遞，在給予和接受里得到升華的最高榮耀。整齊的桌椅，如此安然，承載人性的進(jìn)取。

一節(jié)又一節(jié)課的累積，是生命底蘊(yùn)色彩的凝結(jié)，是自我修養(yǎng)的默然提升。一種流動(dòng)的隱形的巨大的網(wǎng)，以無(wú)比非凡的穿透力，在大腦的細(xì)胞里刻上人類自己發(fā)明的文字，公式和圖形。

孩子的成長(zhǎng)在一天天的課堂上潛移默化的進(jìn)行著。有許多察覺不出的進(jìn)展，不經(jīng)意間學(xué)生的個(gè)頭已經(jīng)超出你的預(yù)期，男孩子的粗聲粗氣，女孩子的扭呢姿態(tài)，不成想來(lái)得如此迅猛，眼角的魚尾紋或許宣判年令的遲暮。

逝者如斯夫，教室里的場(chǎng)景沒有更改許多，但，孩子們的臉上分明寫滿了成熟的預(yù)言。我感慨時(shí)間軌道上的列車如此迅捷，有如失去阻攔的江河之水一泄千里，昨天還是稚嫩學(xué)語(yǔ)的幼兒，今天卻已能搖動(dòng)臂膀，搏擊風(fēng)浪。

下課的音樂鈴，歡快的撲面而來(lái)，教室里變成了沸騰的海洋，跑跑跳跳，頑皮的些許過(guò)度的惡意，乖巧的遵守著規(guī)定的紀(jì)律，女生總是行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者，男生多少是違反明文規(guī)定的挑戰(zhàn)者，受表?yè)P(yáng)的自然是沾沾自喜，被處罰的多是以眼皮的低垂反抗著來(lái)自語(yǔ)言的攻擊，而當(dāng)上課鈴再次入耳的時(shí)候，似乎剛才的不悅已成過(guò)去，這一段不被重復(fù)的記憶，湮沒在年幼的時(shí)段，消失極盡。 一堂課又一堂課，老師變換著不同的面孔，教室總是容顏未改。

黑板泛著青光，粉筆字擦了又寫，寫了又擦，過(guò)程雖然有些機(jī)械，但內(nèi)容卻是新意盎然。桌椅在頑皮的孩子們身下有些搖晃，雖然不能以年齡來(lái)見證它們的衰老，而其奉獻(xiàn)的意義不言而喻。

寬大的玻璃透射著陽(yáng)光，即使角落里也看得分明，淡藍(lán)色的墻圍圈成了一個(gè)獨(dú)特的世界，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，都在這個(gè)世界里暢享著知識(shí)的樂趣，波及到更廣更遠(yuǎn)的時(shí)間。 食堂 總是以時(shí)間段點(diǎn)燃出一種欲望，當(dāng)太陽(yáng)的光輝以最熾烈的方式向人間傾泄下來(lái)的時(shí)候，渴求的想法也隨之而至。

食堂，蜂涌的人群，擠破寧?kù)o的外衣，撕碎安詳?shù)淖钃?，生命里注定?huì)出現(xiàn)預(yù)料之中的緊張。 打飯的孩子們排著長(zhǎng)隊(duì)，不時(shí)把頭伸向前方，肚腹中的響聲催促著神經(jīng)的傳感，驅(qū)動(dòng)著肢體，索引著渴望。

人需要不斷地消化食物，以便轉(zhuǎn)換成能量，維系生命的必備源泉。對(duì)于孩子們來(lái)講，似乎不斷地往嘴里塞著食物已成了一種習(xí)慣。

小食品、飲料、雞排、牛排對(duì)他們有著不可扼制的吸引，在這些攤位前總是擠滿嘴饞的雙眼。一時(shí)的痛快往往伴隨著痛苦的遲報(bào)，吃完之后引發(fā)的腹泄，肚痛也只是暫時(shí)打消對(duì)這些食品的欲望，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，他們也同樣一如既往，大人都無(wú)法擺脫上癮成性的惡習(xí)，更別說(shuō)尚在成長(zhǎng)的少年。

或許只有用生命的代價(jià)換回的教訓(xùn)才能引起。

3.校園交響曲作文

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已像流水一般逝去，一年級(jí)還仿佛昨天。一想到馬上就要離開校園，心中就有說(shuō)不出是滋味。有人把六年小學(xué)生活比作畫卷，有人則比作萬(wàn)花筒，然而，我卻要把她比作一首充滿活力的樂曲，其中每一個(gè)樂章都是那么精彩，那么令人懷念……

樂章一：“球”迷總動(dòng)員

近日，我班的幾位鐵桿球迷異常激動(dòng)，因?yàn)镹BA季后賽已進(jìn)入決定性的階段。當(dāng)然，功力最深的球迷當(dāng)屬李振了。他侃起籃球來(lái)，可謂是無(wú)所不通，絕對(duì)地鐵桿。把我等羨之入骨。每每下課，他們幾個(gè)就聚在一起，一起聊最近的比賽。還記得那次聽說(shuō)火箭隊(duì)以3:4輸給了爵士之后，高思斌痛不欲生，氣得想自殺。有時(shí)地。本人，本來(lái)是“兩耳不聞窗外事”，但在他的影響下，也成了一位球迷，偶爾發(fā)表高論。

樂章二：智力游戲

老師在下課前布置了幾道難題，留給我們。我等自然不甘示弱，立即擺開陣勢(shì)苦思冥想起來(lái)。“哦，對(duì)了！”旁邊的王樊大叫起來(lái)。我連忙回過(guò)頭，聽了他的思路覺得有點(diǎn)不對(duì)，便討論起來(lái)，兩人寫畫一陣子后，確定他的方法是錯(cuò)誤的。只好重新思考。這時(shí)，從后面方冉冉而來(lái)的程越見壯，也大聲喊：“讓本大師來(lái)為你解答。”在他裝腔作勢(shì)一陣子之后，終于也承認(rèn)不會(huì)。我倆一齊說(shuō)：“切，還以為你有什么高招呢！”不過(guò)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，在一番努力之后，三個(gè)臭皮匠，終于解決了問題。

樂章三：陽(yáng)光早讀

隨著當(dāng)天早讀班長(zhǎng)的一聲令下，教室里也隨即安靜下來(lái)。“把書翻到28頁(yè)?！痹缱x班長(zhǎng)威嚴(yán)地掃視了一下。然后，“嗡嗡”的早讀聲，便從窗外飛出。不過(guò)，這其中也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)積極分子。他們有的用書做屏障，在快樂的聊天；有的盯著窗外發(fā)呆，估計(jì)在想昨晚的電子游戲；有的則在桌下對(duì)作業(yè)……早讀班長(zhǎng)當(dāng)然不想一粒老鼠屎壞了滿鍋湯。便道道勒令：“小A快上位了！”“組長(zhǎng)小B不要下位收本子！”“把沒寫作業(yè)同學(xué)的名單給我！”……好一個(gè)陽(yáng)光早讀！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿活力的歌曲，永遠(yuǎn)留在我心中！

4.校園交響曲作文

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫的。

下面，就請(qǐng)欣賞一曲吧！“丁鈴玲，丁鈴鈴?！鄙险n鈴響了。

學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著課本笑容滿面地走上講臺(tái)，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽著……下課了，教室里一下炸開了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽到，就這樣一直持續(xù)幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話，還有的在讀作文。上體育課時(shí)，無(wú)處沒有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因?yàn)橹晕覀儼洋w育課稱為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì)，去感受。

有時(shí)候我還會(huì)說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺真好！”你們認(rèn)為這曲交響曲譜寫得好嗎？。

5.作文：校園交響樂450字

迎著初升的太陽(yáng)，呼吸著新鮮的空氣，早晨的校園真美麗，瞧！那莊嚴(yán)的升旗儀式，聽！那嘹亮的國(guó)歌聲，看！那整齊的體操隊(duì)列，紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，步調(diào)一致姿態(tài)優(yōu)美。寂靜的校園傳來(lái)朗朗的讀書聲，音樂課上傳來(lái)動(dòng)聽的音樂聲，體育課上傳來(lái)“嘻嘻哈哈”的吵鬧聲，這些聲音合在一起成了一首校園交響曲。每天，我們都聽著校園交響曲，這是來(lái)自內(nèi)心的聲音，無(wú)憂無(wú)慮和快樂，讓我們一起來(lái)聽聽看吧！

樂章一：陽(yáng)光早讀

“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著······”在哪傳出這朗朗的讀書聲？原來(lái)是六年（6）班同學(xué)隨著當(dāng)天值日班長(zhǎng)的一聲令下開始早讀。窗外原本“嘰嘰喳喳”的鳥兒安靜下來(lái)了，它們紛紛飛到校園中，靜靜地聽同學(xué)們讀書，動(dòng)都不敢動(dòng)，它們怕打擾了正在讀書的同學(xué)們；風(fēng)兒也不再吹動(dòng)著樹枝，所有的事物都在靜靜地聽著這讀書聲。

樂章二：上課鈴聲

“叮鈴鈴”，上響課鈴響了似進(jìn)軍的號(hào)角。同學(xué)們立即進(jìn)了教室，立即坐地像一棵棵小樹苗似的一樣既端正又精神等待著老師來(lái)上課，隨著整齊又響亮的問好聲語(yǔ)文課拉開了序幕，教室里響起了我們朗朗的讀書聲。英語(yǔ)課上同學(xué)們讀得是多么通順、多么流暢、多么好聽呀！數(shù)學(xué)課上同學(xué)們的回答聲是多么干脆、多么洪亮、多么準(zhǔn)確呀！音樂課上我們美妙的歌聲在校園里回蕩。操場(chǎng)上隨著體育委員的口令聲，我們跑了起來(lái)，同學(xué)們的腳步是那么的有力。各種各樣的聲音形成了美妙的校園交響曲。

樂章三：下課風(fēng)波

“叮鈴鈴”下課了的鈴聲響了，同學(xué)們像歡快的小鳥一樣飛出了教室，“嘻嘻哈哈”的歡笑聲充滿了整個(gè)校園。秋風(fēng)吹了，“沙沙沙，”樹葉們正在舉行“大合唱”呢！快樂的小鳥在枝頭唱歌呢！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿活力的歌曲，永遠(yuǎn)留在我心中！

我的回答你還滿意嗎？望采納，謝謝！

6.校園交響曲350字以上的作文怎么寫

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫的。下面，就請(qǐng)欣賞一曲吧！

“丁鈴玲，丁鈴鈴。”上課鈴響了。學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著課本笑容滿面地走上講臺(tái)，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽著……下課了，教室里一下炸開了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽到，就這樣一直持續(xù)幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話，還有的在讀作文。

上體育課時(shí)，無(wú)處沒有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因?yàn)橹晕覀儼洋w育課稱為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì)，去感受。有時(shí)候我還會(huì)說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺真好！”

你們認(rèn)為這曲交響曲譜寫得好嗎？！

7.校園交響曲作文

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已像流水一般逝去，一年級(jí)還仿佛昨天。一想到馬上就要離開校園，心中就有說(shuō)不出是滋味。有人把六年小學(xué)生活比作畫卷，有人則比作萬(wàn)花筒，然而，我卻要把她比作一首充滿活力的樂曲，其中每一個(gè)樂章都是那么精彩，那么令人懷念……

樂章一：“球”迷總動(dòng)員

近日，我班的幾位鐵桿球迷異常激動(dòng)，因?yàn)镹BA季后賽已進(jìn)入決定性的階段。當(dāng)然，功力最深的球迷當(dāng)屬李振了。他侃起籃球來(lái)，可謂是無(wú)所不通，絕對(duì)地鐵桿。把我等羨之入骨。每每下課，他們幾個(gè)就聚在一起，一起聊最近的比賽。還記得那次聽說(shuō)火箭隊(duì)以3:4輸給了爵士之后，高思斌痛不欲生，氣得想自殺。有時(shí)地。本人，本來(lái)是“兩耳不聞窗外事”，但在他的影響下，也成了一位球迷，偶爾發(fā)表高論。

樂章二：智力游戲

老師在下課前布置了幾道難題，留給我們。我等自然不甘示弱，立即擺開陣勢(shì)苦思冥想起來(lái)。“哦，對(duì)了！”旁邊的王樊大叫起來(lái)。我連忙回過(guò)頭，聽了他的思路覺得有點(diǎn)不對(duì)，便討論起來(lái)，兩人寫畫一陣子后，確定他的方法是錯(cuò)誤的。只好重新思考。這時(shí)，從后面方冉冉而來(lái)的程越見壯，也大聲喊：“讓本大師來(lái)為你解答?！痹谒b腔作勢(shì)一陣子之后，終于也承認(rèn)不會(huì)。我倆一齊說(shuō)：“切，還以為你有什么高招呢！”不過(guò)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，在一番努力之后，三個(gè)臭皮匠，終于解決了問題。

樂章三：陽(yáng)光早讀

隨著當(dāng)天早讀班長(zhǎng)的一聲令下，教室里也隨即安靜下來(lái)。“把書翻到28頁(yè)。”早讀班長(zhǎng)威嚴(yán)地掃視了一下。然后，“嗡嗡”的早讀聲，便從窗外飛出。不過(guò)，這其中也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)積極分子。他們有的用書做屏障，在快樂的聊天；有的盯著窗外發(fā)呆，估計(jì)在想昨晚的電子游戲；有的則在桌下對(duì)作業(yè)……早讀班長(zhǎng)當(dāng)然不想一粒老鼠屎壞了滿鍋湯。便道道勒令：“小A快上位了！”“組長(zhǎng)小B不要下位收本子！”“把沒寫作業(yè)同學(xué)的名單給我！”……好一個(gè)陽(yáng)光早讀！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿活力的歌曲，永遠(yuǎn)留在我心中！

8.校園交響詩(shī)200字

校園是花園，吐露芬芳

這里盛滿了我們的歡樂，飄散著屢屢書香

老師是園丁，默默無(wú)聞地?fù)嵊ǘ?/p>

在燈光下不知疲倦地備課

只是為了第二天課堂上的精彩綻放

在這里，我們認(rèn)識(shí)了自己的知心好友

每一次安慰，每一句鼓勵(lì)，都會(huì)使你暖上心頭 每一次笑，每一回鬧，都在我們心頭縈繞

回家的路上，我們依舊牽著手

說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，依舊還是朋友

在鳥語(yǔ)花香的地方

園丁默默地培養(yǎng)，花朵競(jìng)相開放

一只又一只五彩繽紛的蝴蝶

圍著老師飛呀舞呀，變成了一幅美妙的圖畫

我們是可愛的花朵，老師是溫暖的陽(yáng)光

我們一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的培養(yǎng)

9.校園交響曲350字以上的作文怎么寫

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫的。

下面，就請(qǐng)欣賞一曲吧！ “丁鈴玲，丁鈴鈴?！鄙险n鈴響了。

學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著課本笑容滿面地走上講臺(tái)，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽著……下課了，教室里一下炸開了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽到，就這樣一直持續(xù)幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話，還有的在讀作文。 上體育課時(shí)，無(wú)處沒有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因?yàn)橹晕覀儼洋w育課稱為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì)，去感受。

有時(shí)候我還會(huì)說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺真好！” 你們認(rèn)為這曲交響曲譜寫得好嗎？。