禁止非法宗教入校園作文(防止非法宗教進校園怎么寫)

1.防止非法宗教進校園怎么寫

1.首先應該寫當前非法宗教進校園的情況、危害

2.其次，簡要介紹我國相關的宗教政策，尤其是與學校相關的

3.再次，簡要介紹主要的合法宗教、非法宗教，以及如何分辨合法宗教與非法宗教

4.最后，重點寫應采取哪些措施來防止非法宗教。比如，誰來牽頭，如何組織，職責分工，具體落實，如何宣傳（海報、展覽、講座、活動等），如何打擊懲治，獎勵等

5.另外，應該與政府相關的部門、宗教界建立聯(lián)系，充分利用相關的社會資源，以做好此項工作

2.防范宗教進校園作文

校園滲透教育實踐活動。

在教育活動中，我本著嚴肅認真的態(tài)度，積極參加了每次的學習和討論，通過學習，我進一步認清了當前反分裂、反滲透斗爭面臨的新情況，進一步認識了反分裂斗爭的重要性、長期性、復雜性和尖銳性，提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力，增強了政治意識、大局意識、責任意識、陣地意識。深入開展抵御和防范宗教向校園滲透集中教育活動是自治區(qū)黨委認真貫徹中央關于維護新疆穩(wěn)定的一系列重要指示精神，積極應對國內外形勢的新變化所采取的一項重大舉措；是當前形勢發(fā)展的迫切需要，是一項十分重要的政治任務。

當前，境內外敵對勢力特別是“三股勢力”把學校作為滲透的重點，千方百計地利用宗教在教師和青少年學生中進行有計劃、有目的的滲透，推廣其分裂政治觀念，拉攏學生信教，而且不斷增多滲透活動、多樣滲透形式、加大滲透力度。宗教滲透具有政治惡毒性、文化侵略性、范圍國際性、手段多樣性、組織隱蔽性、破壞嚴重性等基本特征。

這些特征決定了要有效抵御和防范宗教向校園滲透，就必須堅持標本兼治，從思想上解決問題。

3.維護民族團結,抵御非法宗教 作文 600字

我國自古以來是一個多民族的國家，全國共有56個兄弟民族勞動、戰(zhàn)斗、生活在這片遼闊而

富饒的土地上。各個民族都有悠久的歷史和豐富的文化，并各有自己的文化傳統(tǒng)、語言文字、宗教信仰和風俗習慣。盡管各個民族之間在歷史上曾經(jīng)存在矛盾與不

和，發(fā)生過沖突和戰(zhàn)爭，但各民族之間的經(jīng)濟文化交流和友好交往，一直是歷史的主流。中華各民族之所以能夠融合成為團結的整體，并經(jīng)歷幾千年的變故與動蕩而

永不分離，根本原因就是愛國主義的向心力和凝聚力起著作用！

愛

國主義是中華民族這個統(tǒng)一多民族國家得以形成、生存、延續(xù)和發(fā)展的重要思想政治基礎。我們偉大的中華人民共和國，是在愛國主義的旗幟指引下，我國各族人民

團結一致，趕走了帝國主義侵略者才誕生的。我國的社會主義制度，也是各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)的結果。

社會主義

祖國的成立，使我們統(tǒng)一多民族國家發(fā)生了質的變化，實行了民族區(qū)域自治，在我國歷史上第一次真正消除了民族歧視，實現(xiàn)了民族平等和各民族的大團結，各族人

民真正成了國家的主人。在社會主義大家庭里，在保衛(wèi)祖國和建設祖國的共同斗爭中。各民族之伺交往與合作的密切程度，是以往任何時候都無法比擬的。正是這種

民族的大團結，大統(tǒng)一、大交流，有力地促進了各民族經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展，大大提高了我國的綜合國力。

民族的聯(lián)合和國家的統(tǒng)一，符合我國

各族人民的根本利益。盡管在新中國建立以前，總的說來這種聯(lián)合不可能是真正平等的，統(tǒng)一也只是相對的，仍保留著某種封建割據(jù)狀態(tài)。但是，它畢竟給人民帶來

和平建設的環(huán)境，減少了某些民族統(tǒng)治者為爭權奪利而挑起民族仇殺的機會，排除了分裂時期許多人為的障礙，為各族人民順利開展經(jīng)濟文化交流創(chuàng)造了條件，從而

有利于促進民族團結和生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強抵御外來侵略的力量。因此，中國人民的愛國主義必然表現(xiàn)為為維護統(tǒng)一、反對分裂而斗爭。古代史上魏晉南北朝

和五代十國兩次大分裂以后又分別重歸于統(tǒng)一的事實，是中華民族偉大向心力的生動表現(xiàn)。漢族的隋文帝、宋太祖，蒙古族的元世祖，滿族的康熙帝，都為中國的統(tǒng)

一建立了不朽功績。

到了近代，愛國主義的精神力量，更支撐著我國各族人民的愛國力量，以堅韌不拔的意志，同帝國主義肢解中國領土、破壞民

族團結的陰謀；同民族敗類的分裂主義活動，展開了英勇的斗爭。歷史一再證明，反對分裂，維護民族團結和祖國統(tǒng)一，是我國人民愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部

分。

但是，我們應當清醒地看到，國際上的敵對勢力，一直蓄意挑撥我國各兄弟民族之間的親密關系，企圖分裂、肢解我們統(tǒng)一的社會主義祖國。

極少數(shù)民族分裂主義分子，也極力鼓吹民族獨立，脫離社會主義祖國這個大家庭。他們分裂陰謀雖然理所當然地受到了全國各族人民的反對，不可能得逞，但他們的

破壞活動也決不會停止。在當前世界上許多地方民族沖突加劇，民族戰(zhàn)亂不斷的情況下，我們每個人都要從中華民族的大局出發(fā)，從全國各族人民的根本利益出發(fā)，

從維護我國多民族統(tǒng)一的傳統(tǒng)出發(fā)，自覺維護民族團結，反對民族分裂，堅決同破壞祖國統(tǒng)一的言行作斗爭。我們一定要認識到，由于我國各民族已經(jīng)形成為一個統(tǒng)

一的整體，因而民族發(fā)生分裂，必然引起社會動蕩，甚至導致戰(zhàn)爭發(fā)生，這樣對國家、對民族、對每個人都會帶來損失乃至災難。相反，民族團結，國家統(tǒng)一，環(huán)境

安定，各族人民可以安心地從事社會主義現(xiàn)代化建設，也有利于各民族之間的相互學習，相互支持，共同發(fā)展。民族團結就發(fā)展，民族分裂就倒退，這也是我國幾千

年歷史發(fā)展所得出的結論。

4.反對宗教進校園心得體會怎么寫

，不利于理解和傳承。

宗教是哲學的一支..統(tǒng)統(tǒng)要改寫，還會出現(xiàn)無法追蹤溯源的斷層，經(jīng)濟史. 而近代人權和自由的宣言“法律面前人人平等”恰恰就來源于宗教的“在神面前人人平等”.。人的思想和信仰掌握在自己手中，豈能人云亦云呢，藝術.。

縱觀歷史，人類的政治。，和什么有緣就選擇什么信仰即可，經(jīng)濟。

呵呵..幾乎沒有一個不受宗教的影響，文學史，不是也間接反對了人類文明的存在嗎，人類的政治史.。 信仰是個人的事哦，境內外的佛教石窟藝術，文學，基督教的繪畫和音樂。

比方說古代多神教的雕塑。信仰無需強制也不必限制（只要不是邪教和反人類的政黨）？ 那樣的話，藝術史，伊斯蘭教的建筑，哲學研究到最后就是宗教物理學研究到最后是哲學，反對宗教的存在。

5.未成年人禁止參加宗教活動的征文 500字左右

未成年人參與宗教活動是合法的：

1.《中華人民共和國憲》第33條：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民，中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須覆行憲法和法律規(guī)定的義務?！?《憲法》第36條：“中華人民共和國公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或不信宗教，不得歧視信仰宗教和不信仰宗教的公民?！?根據(jù)《兒童權利公約》及《中華人民共和國國籍法》規(guī)定，人一出生，只要符合條件，即取得我國國籍。因此，中國兒童于其出生時即為中國公民，在法律面前平等地享有憲法規(guī)定的信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強迫其信仰和不信仰宗教。

2. 《憲法》第5條：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究?！?憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，任何法律、法規(guī)、政策都不得與之相抵觸，凡是同憲法相抵觸的法律、法規(guī)均是無效的。兒童既是平等享有公民信仰自由的權利，受我國憲法所保護，那么，一切限制兒童信仰自由的法律、法規(guī)均是無效的，對兒童信仰采取的限制或強制措施均是違憲行為，應依法予以追究。

3. 我國有關政策規(guī)定：“不得強迫兒童入教、出家和到寺廟學經(jīng)?！贝隧椧?guī)定僅是對兒童信仰自由的一方面的規(guī)定，即信仰自由有信的自由也有不信的自由，該規(guī)定只強調了兒童少年有不信仰的自由，但并不排除少年兒童有信仰的自由。不得強迫少年兒童入教，同樣地也不得強迫少年兒童不入教。

綜上所述，中國政府是應該允許未成年人參加宗教活動的。

6.抵制宗教向校園滲透的心得體會

是：抵制邪教向校園滲透的心得體會。

仁者：宗教是特殊的教育。

是現(xiàn)代的人們將之：迷信化，模糊化，商業(yè)化，鬼神化了，實在是人類的重大損失！，信宗教，要真信，正信，不可迷信，不可盲目的跟從。，比如說：佛教，就是佛陀教育，佛，，教我們，孝養(yǎng)父母，奉事師長，慈心不殺，修十善業(yè)。

這都是正面的，那一句是迷信？那一句是危害？，是現(xiàn)代的人，不信啦，不行啦！，，所謂，人叫不動，鬼叫飛跑。，，不好的東西，反面的東西，一學，一看就會，不能自拔！，，你說有什么法子？，你看現(xiàn)代的年輕人，小孩，大多是，自私自利。

不知感恩，不知孝道。，其實，正信宗教，對人類社會的和諧發(fā)展是有推動作用的。