書法進校園作文1000字(書法家進校園活動的作文)

1.書法家進校園活動的作文

當時每星期六下午？我們來到藝蕾小學(xué)學(xué)寫毛筆字。上課了？一位男老師走進教室溫和地說：“同學(xué)們？你們雖然是初級班？但是希望你們好好寫字。”說完？老師給每個人發(fā)了一張米字格的紙說：“你們在剛才發(fā)的紙上寫字并寫上姓名?！蓖瑢W(xué)們拿出自己的“文房四寶”在認真地寫。我呢？我不知怎么寫。媽媽提醒我寫：一、二、三、四、五……時間一分一秒地過去了，為了這幾個數(shù)字，我緊張得滿頭大汗。

我趕緊跑到衛(wèi)生間洗手？我一照鏡子？??？臉上全是墨水？像個小花貓。以后？我每天都堅持寫一張毛筆字。才開始還認真？沒過幾個星期就覺得厭倦了？很枯燥？看見小朋友們在外面玩？我心里癢癢的。老師拿來一些大哥哥、大姐姐寫的作品？我看了真羨慕，從此？我對書法的興趣越來越濃？字寫得越來越好了。在每次比賽中都能獲獎？讓我最興奮的是一次獲得了金獎。

2.寫“書法家進校園”的活動作文 420字

濃濃的書香飄滿校園，像一陣旋風，傳遍了校園的每一個角落。

前路漫漫何所依，書卷飄香伴我行！擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美好的明天！ 一路成長，一路書香。書，我生命的源泉。

歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人交談。”讀《論語》，我懂得了為人處事與求學(xué)；讀《簡愛》，我感受到了善良、質(zhì)樸與堅韌；……讀書不僅陶冶了情操，還提高了我的道德品質(zhì)。

培根說“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！惫沤裰型猓卸嗌偃艘宰x書為快樂！“雨過琴書潤，風來翰墨香?！?/p>

“ 門對千根竹，家藏萬卷書！”“風云三尺劍，花鳥一床書?！薄岸氵M小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬?！?/p>

……以至于愛得手不釋卷。書成了我生命的一部分。

站在巨人的肩上，我們可以望得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。她，承載著人類歷史的代代文明；她，傳播著古今中外的人文風情。

是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；是她，幫助我不斷成長，不斷進步；是她，給我?guī)硇腋Ｅc快樂。書，我幸福與快樂的源泉！ 書，我精神的食糧！炎炎的夏日，她為我送來清涼；凜冽的寒冬，她給我?guī)頊嘏?/p>

快樂時，她與我一起歡唱；悲傷時，她撫平我心中的傷痛。與書為伴，一路成長，一路書香。

書香，讓我漸漸成長，日趨成熟。 不錯，書是我靈魂深處的那縷曙光，書是我心靈世界的那灣清泉。

炎炎夏日，她如和煦的清風，使我浮躁的頭腦變得冷靜；寒冷冬天，她又似溫暖的爐火，驅(qū)散四周的冷寂和黑暗，照亮我前行的道路，溫暖著我的心；在物欲橫流的世界里，她讓我遠離喧囂，在孤獨寂寞冷清的生活中品嘗著多味的人生。 校園里，瑯瑯的書聲響起。

我常常夢想著自己為學(xué)生打開的是一扇扇智慧之門，和孩子們一起讀書，一起成長。也許，我們正是從這里開始，邁向人生發(fā)展的新境界！一本好書，能開辟一方天地；一句經(jīng)典，能鼓舞人的一生。

書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。當我悄然接受這貨物時，那已是精神上的讀了！ 書香，如清涼的泉水滋潤著干枯的心田，似涓涓細流浸漫了我的情愫，心在其中徜徉。

我愿沉浸在書這美妙的世界里……。

3.寫一篇《書法家來學(xué)校上課》的作文

當時每星期六下午？我們來到藝蕾小學(xué)學(xué)寫毛筆字。上課了？一位男老師走進教室溫和地說：“同學(xué)們？你們雖然是初級班？但是希望你們好好寫字。”說完？老師給每個人發(fā)了一張米字格的紙說：“你們在剛才發(fā)的紙上寫字并寫上姓名?！蓖瑢W(xué)們拿出自己的“文房四寶”在認真地寫。我呢？我不知怎么寫。媽媽提醒我寫：一、二、三、四、五……時間一分一秒地過去了，為了這幾個數(shù)字，我緊張得滿頭大汗。

我趕緊跑到衛(wèi)生間洗手？我一照鏡子？啊？臉上全是墨水？像個小花貓。以后？我每天都堅持寫一張毛筆字。才開始還認真？沒過幾個星期就覺得厭倦了？很枯燥？看見小朋友們在外面玩？我心里癢癢的。老師拿來一些大哥哥、大姐姐寫的作品？我看了真羨慕，從此？我對書法的興趣越來越濃？字寫得越來越好了。在每次比賽中都能獲獎？讓我最興奮的是一次獲得了金獎。

4.參加書法比賽有感的1200字作文

今天是我參加漳州市規(guī)范字書法比賽的日子，我的心情既興奮又緊張。一大早，我準備好學(xué)具，就興沖沖地從家里出發(fā)了，車子在公路上飛快地行駛，我的心怦怦直跳，無暇顧及道路兩旁的美景。不一會兒，車子就開到了目的地—南靖縣進修學(xué)校。

下了車，我看到了來參加比賽的人可真多?。∮械湍昙壍?，也有高年級的，聽說他們都是來自各個學(xué)校的書法精英，這回我可真是大開眼界了！

離比賽開始還有半個小時左右的時間，我顯得更加坐立不安了。媽媽好像猜透了我的心思，語重心長地對我說：“孩子，只要努力，你一定能行！”因為有了媽媽的鼓勵，我的心漸漸平靜下來了。

“叮鈴鈴”比賽的鈴聲響了，我邁著自信的步伐走進了比賽會場，會場里可安靜啦！只聽見同學(xué)們寫字時，發(fā)出的“沙沙”聲。比賽激烈地進行著，同學(xué)們各個都不甘示弱，各顯神通。

隨著時間一分一秒地過去了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了比賽會場，我也為自己交上了一張滿意的“答卷”。

離開考場之后，我深深地吸了一口氣，這真是一場“高手如林”的書法大賽，通過這次的比賽，我又得到一次很好的鍛煉，也因此長了不少見識，真是受益匪淺！

5.參與書法比賽的經(jīng)歷,體會和收獲的1000字中學(xué)生作文

上課鈴響了，英俊的體育老師走進了我們班的教室，教室里寧靜一片，只見老師對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來一場跳繩比賽，好不好？”“好?！蓖瑢W(xué)們異口同聲的回答。

于是，老師把我們帶到操場，按男女同學(xué)分成兩隊。比賽正式開始，男生隊和女生隊各派出一個代表，第一輪比賽女生隊獲勝，接著，第二輪比賽隨著同學(xué)們的掌聲開始了，每方各派出兩個代表，第二輪比賽男生獲勝。這讓我們對男生隊的實力刮目相看。接下來的比賽中，男生隊拼命地追趕。最后一輪比賽選手是由男生隊的一位跳繩高手和女生隊的跳繩高手比賽。

一場激烈的比賽開始了，只見我們女生隊的選手超水平發(fā)揮領(lǐng)先在前，男生隊的選手也不甘落后，拼命追趕，只可惜技術(shù)有限，眼見我們女生隊的選手就要勝利了。男生隊的選手，一著急，竟然跑起來了?！胺敢?guī)！犯規(guī)！”女生隊的同學(xué)大聲的喊起來了。隨著我們的叫聲，下課鈴響了。老師宣布：男生隊犯規(guī)，女生隊獲勝！

雖然本次比賽男生隊輸了，但我明白了一個道理：比賽只要盡了力，輸贏并不重要！重要的是大家都共同的參與了體育活動！

6.關(guān)于書法藝術(shù)的作文1500字

中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。

世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國書法，具有悠久的歷史。

書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

書法，是在潔白的紙上，靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學(xué)識、修養(yǎng)、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有"字如其人"、"書為心畫"的說法；書法還可以用于題辭、書寫牌匾，因此，也是一種實用性的藝術(shù)?？傊?，書法，是具有更強的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現(xiàn)主觀精神的藝術(shù)。書法比較集中地體現(xiàn)了中國藝術(shù)的基本特征。正像在西方美術(shù)中建筑和雕塑統(tǒng)領(lǐng)著其他門類造型藝術(shù)一樣，書法和繪畫則統(tǒng)領(lǐng)著中國美術(shù)的其他門類，而列為中國美術(shù)之首。當把書法與繪畫并提時，又將書法擺在繪畫前面，稱之為"書畫"，如"書畫同源"、"琴棋書畫"、"書畫緣"、"能書會畫"等等。書法與傳統(tǒng)中國畫的關(guān)系是十分密切的。特別是在宋元文人畫出現(xiàn)以后，繪畫用筆講究從書法中來，水墨寫意與書法的行草意趣相通。中國古代雕塑中也蘊含著書法的特征。中國古代雕塑的紋理即是線的組合，造型的裝飾性與書法中的篆隸保持著內(nèi)在聯(lián)系。中國古代建筑從布局到主體的梁柱結(jié)構(gòu)，都遵循對稱、均衡、主從關(guān)系等法則，園林建筑中的含蓄、借景，以及亭、臺、樓、榭追求的空靈、飛動等都與書法的結(jié)體、章法和節(jié)奏、氣韻密切相關(guān)。至于工藝美術(shù)和民間美術(shù)，也不同程度地受到書法的影響。書法可以視為中國美術(shù)之魂。

中國書法歷史悠久，藝術(shù)青春常在。在每個時代，社會環(huán)境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨著文化地發(fā)展容入，書法有著自己的特點，并不斷完善。瀏覽歷代書法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)"為精辟的總結(jié)：

晉人尚韻--晉代書法流美妍媚，風流瀟灑，反映了士大夫階級的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。

唐人尚法--唐代書法法度嚴謹、氣魄雄偉，表現(xiàn)出封建鼎盛時期國力富強的氣派和勇于開拓的精神，具有力度美。

宋人尚意--宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳，正是在"國家多難而文運不衰"的局面下，文人墨客不滿現(xiàn)實的個性書法，以書達意，表達一種心境。

元、明以來，中國封建社會停滯不前，江河日下，反映在書法上則是崇尚摹古，平庸無奇。

至于明末書壇"反流俗"的狂飚，以及清代后期崇尚碑版金石之風的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個社會巨大變動的征兆。真所謂"披圖幽對，思接千載"。

追尋三千年書法發(fā)展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國社會的法發(fā)展同步，強烈的反映出每個時代的精神風貌。中國書法是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無與倫比的深厚的群眾基礎(chǔ)和高級藝術(shù)的特征。書法藝術(shù)在群眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。

7.急求一篇關(guān)于書法的文章 1000字左右

縱覽當下，書法界一片歡騰，但是我們?nèi)绻軌蚶斫夤诺鋾鴮W(xué)的精神，便不會對當下的熱鬧歡心鼓舞。偶爾和朋友聊天，說道書法是不是必然要消亡。有人說，計算機的普及，書法退出日常書寫領(lǐng)域，就是消亡的開始。這種觀點有一定道理，但是沒理由書法在純藝術(shù)的領(lǐng)域得不到發(fā)揚廣大啊。這些觀點的人，都還抱有書法是寫字的基本觀念。我在這里不想爭論書法是不是藝術(shù)，這個問題太無聊。我只是從對書法史和書論的閱讀中，梳理出一條精神脈絡(luò)。這條脈絡(luò)是書法得以延續(xù)的核心。我們將可以看到書法從漢末的日常書寫中脫離出來，獲得了意義的充實，在“師古”（應(yīng)該叫“師法”更為合適。區(qū)別于后人所理解的“師古”。）的浪潮下，開始了古典書學(xué)技術(shù)層面的總結(jié)。而又在“師心”的理論開發(fā)中，獲得了主體境界的提升。創(chuàng)作主體的主體境界的拓展，是古典書學(xué)創(chuàng)作論的重要發(fā)見。將書法家從抄寫的技術(shù)人員——書吏，提升為藝術(shù)家，其中必然有對主體心性問題的發(fā)掘。也就是說要從一個經(jīng)驗性的人格提升為超越的人格。藝術(shù)方從技術(shù)，進于道。

唐代是個尚法的時代，原因就是正是處于古典書學(xué)的筆法、字法的總結(jié)期。

其實“師古”和“師心”在唐以前的書論中都已經(jīng)出現(xiàn)。說唐代“尚法”，乃是承續(xù)魏晉對書法的觀念而來的。我們在唐人的書論中，看到很多對“師法”的強調(diào)。元代的鄭（木勺）還特意開列了一張魏晉唐書法師承表。但是唐代也是個個性張揚的時代。因為還有一個傳統(tǒng)，就是“師心”，從漢末的蔡邕，到王僧虔，到唐代的虞世南，到韓愈，對“心”的開發(fā)已經(jīng)相當深入。（說一句，虞世南的《筆髓論》之《契妙》一文，真是絕妙文字，不下于《書譜》。）“師心”的理論還有一個旁支，就是“緣情”，就是衛(wèi)夫人批評的“緣情棄道，殊不師古”的“緣情”。放縱情性，自然曠達，是魏晉名士人格，在唐代就是“顛張狂素”。可以說是書法的浪漫主義人格。而“師心”的主流，其實是受到道家很大影響的“玄冥”一派，講究主體的超越心境，從對主體心境的提升和澄澈契合宇宙生命，達到很高的藝術(shù)境界。這個是唐以后書法的主流。

而宋代開始的尚意，就是“師心”的全面鋪開。東坡一句“我書意造本無法”，真是絕斷千古。我們可以看到，古典書學(xué)的發(fā)展，其實是個由外在的技術(shù)，回歸內(nèi)在心性的過程。就是說要從內(nèi)開發(fā)出藝術(shù)家的主體境界而統(tǒng)籌外在的技術(shù)。所謂“無間心手，忘懷楷則”。而我們現(xiàn)在的爭論，一直在技術(shù)層面，講究與古人接近了多少，多少像古人。這些都是書法精神沒落的表現(xiàn)。精神沒落了，書法便死亡了。形軀還在，那不過是個技術(shù)層面的東西。現(xiàn)在學(xué)院教學(xué)已經(jīng)挖掘的很多了。但是，這樣培養(yǎng)起來的人都是經(jīng)驗性的人格。而我說的書法精神已經(jīng)死亡，不光是書法，所有的中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精神已經(jīng)死亡。這個精神就是以人的內(nèi)在超越來提升技術(shù)的境界。這也是從“師古”到“師心”的精神脈絡(luò)。

8.跪求一篇1500字書法鑒賞論文

不是我寫的

書法鑒賞

可以說，世界上任何一種文字的創(chuàng)立，最初都是為了記錄語言。但是，縱觀大千世界，在流傳下來的這么多種文字當中惟有漢字兼具了實用和審美的功效，衍生出了獨具魅力的書法藝術(shù)。其在中國傳統(tǒng)文化中的地位也是毋庸置疑的--書法就是傳統(tǒng)文化的縮影。

（一）書法展現(xiàn)傳統(tǒng)精神

《蘭亭閣序》的作者王羲之是我從小就認識的并被灌輸為最偉大的書法家，而《蘭亭閣序》也成了行書的絕品。

羲之既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛。又與道士許邁共修服食，采藥石不遠千里，遍游東中諸郡，窮諸名山，泛滄海，嘆曰：“我卒當以樂死。”從《晉書》這段文字的記載中，我們大概可以了解王羲之隱逸以后的生活。他和他的朋友們在江南的青山綠水間盡情地享受著生命的歡愉。這也正是數(shù)千年文人所推崇的。

王羲之的飄逸自然，張旭的灑脫無拘，顏真卿的鋼筋有力。。無一不顯出了中國文化的真諦。

書法的工巧，若漢隸《曹全碑》；

書法的天真，若蘇軾《豐樂亭記》；

書法的自然，若《蘭亭閣序》；

書法的方正`豐潤`緊接`寬博`雄渾。

書法的那種精神性，最感染人的就是書寫者的那個精神性，在作品里所流露出來的那種激動人心、感人至深，讓人千古人同此心的那種東西他們抓住了，我以為那是中國書法藝術(shù)的靈魂，那是中國書法藝術(shù)最動人的因素。

（二）書法在政治上的地位

打開一部部中國書法史書和一卷卷前賢法帖珍品，我們從字里行間不難發(fā)現(xiàn)一些特殊人物的影子。然而這些人物在中國書法史上起的作用卻絕不像影子一樣無足輕重，他們的力量和影響是其他任何人所不能比擬的，他們就是那些擁有至高無上權(quán)力的帝王。

書法是歷代帝王在登基之前的必修課，它甚至關(guān)乎著一國之君的臉面和尊嚴。長期的筆墨研習(xí)，增長了帝王的書寫能力和欣賞能力。即使是那些金戈鐵馬打下江山的少數(shù)民族統(tǒng)治者，為了統(tǒng)治地位的穩(wěn)固，他們也必須學(xué)習(xí)接受漢族傳統(tǒng)文化。

唐太宗`乾隆都是對書法極度的喜愛。

而書法一直也是封建士大夫的最愛， 中國歷史上著名的書法家無一沒為官進爵的。王羲之，右將軍。蘇軾，丞相。

當然在中國歷史上還有很多聞名的大奸臣的書法也是同樣受人稱贊的，可能其中的一部分是想借助書法的手段來達到不軌的目的，這也恰恰說明了書法在政治上的地位。

不斷地改朝換代，中國書法藝術(shù)仍然能夠沿著自己的藝術(shù)軌跡繼續(xù)發(fā)展。

帝王和王宮大臣們對于書法的興趣或輕或重，表現(xiàn)形式千差萬別。也許他們有的人是珍愛藝術(shù)，有的人是附庸風雅，有的人是出于政治需要，還有的人是出于裝點門面。但是作為書法本體來說，帝王的重視與否確是非常重要的。

《三》書法的物質(zhì)價值

中國子民素來有收集的嗜好，而書法則是其中重要的一項，1000年前的唐太宗就是收集到王羲之的《蘭亭閣》，并最終將其帶入自己的帝王墓。

除卻有特殊層次含義的書法作品，如帝王的作品（其價值含有帝王特色，故具有特殊的收藏價值）其他的名品在現(xiàn)在的價值應(yīng)該也可以看出書法作品的物質(zhì)價值。有四個字來形容就一字千金。單就這一點啟示就足以說明書法在傳統(tǒng)文化的地位。

書法藝術(shù)發(fā)展到了今天，它給我們留下的不僅僅是一幅幅令我們無限追思和景仰的筆墨寶卷，更重要的是留給了我們一筆沉淀千年的思想和精神財富。站在它的面前，我們應(yīng)該感到無限的欣慰和幸福，因為每當我們停下匆忙的腳步，我們都可以隨時去瞻仰去體會那份古樸優(yōu)雅和那份博大深邃。

無論是勤學(xué)苦練的求索，還是心手兩忘的抒懷，無論是浪情恣肆的狂放，還是溫文爾雅的內(nèi)斂。中國書法作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)已經(jīng)經(jīng)過漫長的積淀代代相傳，浸透在了民族久遠的血液之中。透過那變幻萬千的點線形式，我們似乎看到了那種沉浸于筆底，洋溢于案頭的生命存在

書法藝術(shù)伴隨著中華文明史的發(fā)展走過了漫長的歷程，書法創(chuàng)作成為書家心靈世界的展現(xiàn)，傳統(tǒng)文人們自覺地將書法納入“正人心”的軌道，書法就成了地道的身心修養(yǎng)、人格完善的過程。雖然作為實用性書寫工具的毛筆已經(jīng)退出了歷史舞臺，但是作為中國藝術(shù)瑰寶的書法卻保留了下來，它那獨具的神韻、百讀不厭的氣質(zhì)，至今依然令人傾倒、令人陶醉。千年書法的歷史不僅僅是這獨一無二的藝術(shù)形態(tài)的流傳史，伴隨著文人們的筆墨紙硯流淌千年的毫無疑問應(yīng)該是那千古不變的翰墨精神。

9.以書法為特色的校園文化二年級作文

大家都知道書法是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，中華民族的文化瑰寶。

為迎接元旦的到來，學(xué)校決定舉行一次繪畫展覽活動，提高學(xué)校的文化氣息和學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。老師說每位同學(xué)都要交一幅書法作品，要以“迎新年、慶元旦”為主題。

當時我們有些同學(xué)聽了后很為難，不知道怎么去制作，怎么交作品。老師像是看出了大家的難處，隨后提議說：“你們可以寫一首關(guān)于迎新年、慶元旦的古詩，例如，《元日》這類詩歌都行。”

聽完老師的話，我們受到了啟發(fā)。中午回家便告訴了各自家長，一起去超市買好了寫書法專用的紙。

而我卻沒有買，因為我想?yún)⒓拥氖抢L畫。正好離上交作品還有幾天，心想著可以過兩天再準備。

結(jié)果我記性不好，最后把這事給忘了。到了交作品的那天，我看著同學(xué)們一個個的上去交了作品，我心里直發(fā)慌。

怎么辦啊？我根本沒有作品啊！當部分同學(xué)交完作品后，老師掃了教室一眼，原來還有好多同學(xué)跟我一樣沒有準備作品。于是老師一聲令下：“沒有交作品的同學(xué)，下午必須要交上來！”噢！我的心平靜了下來。

老師竟然沒有追究，心中不禁暗自竊喜。中午一回到家，我就飛奔進書房開始繪畫制作。

這時爸爸喊了一聲：“今天媽媽不在家，家里沒做飯，我倆出去吃飯。”聽后，我“啊”了一聲，真是越急越多事啊，好吧，去吃飯吧，正好肚子也餓了，吃完了再回來弄。

起身離開書桌，隨著爸爸下樓去吃飯了。吃完飯，回到家，坐下來理理思路，想著該怎么畫。

想著想著，突然有了一個主意，我可以參照一下別人的作品啊。于是打開平板電腦，上網(wǎng)搜索“新春賀卡”。

嘿嘿！一下出來了許多版本，瀏覽了幾頁，腦海里漸漸有了思路，拿起鉛筆畫了起來。不一會功夫，我畫好了。

看著自己的作品，開心極了，興奮地拿著畫去客廳給爸爸欣賞。爸爸看到我的畫，露出喜悅之情，直夸我有繪畫天賦，畫的像模像樣的，要是給畫上好顏色就更好看了。

聽完，我的心里樂開了花，拿回畫去上顏色，發(fā)現(xiàn)水彩筆在學(xué)校沒帶回來，這下只能去學(xué)校完成了。焦急的等待，終于，校門開了，我急匆匆的跑到教室，翻出水彩筆給畫涂顏色。

涂上色彩后，確實更好看了，自我感覺很滿意。上課時，我交上了作品。

這次的書法進校園，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。原來，我也可以畫出美美的畫。

10.以“走進校園,放飛夢想,”為主題,寫一篇1000字的作文,

生命因為有了愿望而豐富，愿望因為有了不斷地付諸于行動而精彩。

當一塊石頭有了愿望，誰也阻擋不了他通向城堡的腳步。當一個人有了愿望，他便有了勇往直前的動力。

——題記 有這樣的一個故事，一位叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差，他每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間，每天都走過崎嶇的山路，而且每次走過都要拾上一些光滑的石頭，心里默念著要用這美麗的石頭建造一座屬于自己的城堡。他堅持不懈著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，鄉(xiāng)村里的人們都覺得這是不可能的事。

但最后，矗立在眼前的城堡見證了這樣一個不可思議的夢。沒錯，當一塊石頭有了愿望，誰也阻擋不了它通向城堡的腳步。

人跟石頭也一樣，只要有了愿望，就有了通往城堡的動力，有了堅持不懈的信念。 我經(jīng)常問身邊的朋友，問問他們腦海里生長著一個怎樣的夢想。

但他們展現(xiàn)給我的往往是一張懵懂的樣子然后告訴我，我也在尋找中或者說腦海一片空白……這時我便陷入無奈和黑暗之中。在年輕的年輪里，我們到底需不需要夢想？ 有人認為，活在年輕的歲月里，我們并不是太需要夢想，因為我們都不太讀懂外面的世界，有很多事情都跟我們的心里想的不太一樣，我們心里有的不過也是一些不切實際和單純的夢罷了，又或者，是泡影似的夢，不過幾天，又改變一個，這樣的夢想雖然美好，但對我們其實并不重要。

年輕的夢真的不太需要嗎？年輕的夢雖然不能為將來作出保證，但它能充實我們年輕的頭腦，也為我們的成長歷程貢獻點點滴滴的經(jīng)驗和給予前進的動力，甚至我們也為它曾經(jīng)驕傲過，努力過，付出過。看著一個又一個的夢想在我們生命的歷程里慢慢膨脹到瞬間破裂，其實也是一種考驗，一種選擇，一種享受青春的機會，一種成長。

我們活在當下，活在青春里，我們便需要夢想的陪伴，需要夢想帶來的動力。童年因為有了夢想，我學(xué)會了放風箏，學(xué)會了溜冰，學(xué)會了書法，學(xué)會了游泳……青年因為有了夢想，我學(xué)會了閱讀，學(xué)會了觀察，學(xué)會了探究，學(xué)會了交際……這都是因為有了夢想讓我們更接近生活，更體驗生活。

夢想是魚兒游動的水，是嫩芽成長的養(yǎng)料，是聲音傳播的介質(zhì)，是用電器工作的電源，是飛機起飛的奠基石…… 夢想需要我們從小開始放飛，需要我們用心去呵護。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。 然而，什么是夢？什么又是夢想？夢是期待，而夢想是堅強--是你把飄渺的夢堅持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著，是你對自己負責的最高境界。

但捫心自問，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢想？ 我們的夢想，是一個簡單的信念，是一份對自己未來與生命的責任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與沖動；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。

無數(shù)的“可能”，無數(shù)的“希望”，因為我們的青春歲月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢，在生活的每一個角落里芬芳彌漫。 親愛的朋友們，回眸自己的一路成長，還記得每一個夢想帶來的悸動，在生命中留下了怎樣的足跡么？ 為了修身養(yǎng)性，母親讓我6歲開始學(xué)習(xí)書法；因為還沒斷奶就會說話，母親又斷定了我有語言天賦，從小安排大量的語言訓(xùn)練；又因為母親年輕時的“作家夢”，我從8歲開始接受正規(guī)的寫作輔導(dǎo)。

就像一塊機械的海綿，瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識，外語課、電腦課、家政財經(jīng)課。

..凡是母親認為應(yīng)該要學(xué)的，那就是我的義務(wù)。 當一個人看著獎狀麻木的時候，我?guī)缀跽也坏阶约旱姆较颍粍x那間對于整個未來的失望，在所有人認為你可以成功的時候，我毅然地選擇了放棄。

高考前的離家出走，為了去尋找所謂能夠堅持奮斗的理由。在陌生的城市，徒步行走，在刺眼的陽光中曝露了自己的愚蠢。

放棄復(fù)讀，放棄留在沿海甚至去北京深造的機會，只為了擺脫父母的安排，只為了走自己的路。 當一切安頓下來，回想起父母和自己一路顛簸來到這窮鄉(xiāng)僻壤；回想起父母離開時，眼里不舍的淚花；回想起恩師們一遍遍勸說我回去復(fù)讀的短信、電話。

我才恍然，我的夢想，付出了如此的代價。

當同學(xué)對我說，為什么你什么都會的時候。我第一次對母親充滿了感激。

那一刻，我才明白，自己一直想要反抗的人，其實是最理解我的人，學(xué)會了感激，也學(xué)會了正視自己的夢想。 是的，我的夢想。

一份從一而終的守望--給我的學(xué)生希望，給我的讀者溫暖，給我的愛人幸福。是的，我的夢想。

從第一次站上講臺開始迷戀這個地方，從第一次發(fā)表文章開始憧憬文字世界，從決定留在這里開始，堅守心底的渴望。 無論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無論世事在我們胸口劃過多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權(quán)利，就擁有重塑夢想的激情！只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣！ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

選擇堅持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢想。