巴迪學(xué)校(BuddySchool) 破解版
巴迪學(xué)校,英文名叫BuddySchool,是來(lái)自國外非常適合3-15歲孩子的益智早教類(lèi)游戲,與當前市面上的巴迪的老師沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。它內置了很多拼圖、解謎、記憶類(lèi)的課堂游戲,以及部分涉及加減乘除的算術(shù)游戲,為了吸引孩子的學(xué)習興趣,畫(huà)面做得非常可愛(ài),能以一種生動(dòng)有趣的形式展現,更有不同場(chǎng)景和引導動(dòng)畫(huà),讓孩子從小打下愛(ài)學(xué)習的基礎,在玩耍中,快速學(xué)到有用的東西。此次小編帶來(lái)的是巴迪學(xué)校破解版,此版本解鎖了VIP會(huì )員,可以無(wú)限制地使用所有功能
幼兒園教師必備知識技能匯總:一、幼兒故事講述(會(huì )說(shuō))1、語(yǔ)言標準規范,語(yǔ)調抑揚頓挫,語(yǔ)速與幼兒年齡特征相適應。
3分2、情節完整,聲情并茂,對故事中角色模仿有層次、有區分。3分3、肢體語(yǔ)言運用恰當,有助于幼兒理解故事內容。
2分4、能夠結合故事內容提出富有啟發(fā)性問(wèn)題,促進(jìn)幼兒思維和語(yǔ)言發(fā)展。2分 幼兒園語(yǔ)言教材內容,現場(chǎng)抽簽,準備時(shí)間10分鐘 總分:10分 優(yōu)秀(10-9分) 良好(8.9-7分) 及格(6.9-6分) 不及格(6分以下) 師范學(xué)院領(lǐng)導及學(xué)前教育系教師考核 二、鋼筆字、粉筆字(會(huì )寫(xiě)) 鋼筆字:1、書(shū)寫(xiě)規范,不加字、不落字。
2分2、結構勻稱(chēng),大小適宜,1分。3、字跡端正,字形美觀(guān),1分。
4、書(shū)寫(xiě)速度適宜,1分。粉筆字:1、書(shū)寫(xiě)規范無(wú)錯字,2分。
2、結構勻稱(chēng),大小適宜,1分。3、字跡端正,字形美觀(guān),1分。
4、書(shū)寫(xiě)速度適宜,1分。(規定時(shí)間內,每錯字、加字、少字一個(gè)扣0.5分,至該項分扣完為止) 抽簽決定書(shū)寫(xiě)內容,其中鋼筆字50個(gè),粉筆字25個(gè),總共限時(shí)15分鐘 總分:10分 優(yōu)秀(10-9分) 良好(8.9-7分) 及格(6.9-6分) 不及格(6分以下) 實(shí)踐教學(xué)科領(lǐng)導與師范學(xué)院領(lǐng)導考核 三、繪畫(huà)(會(huì )畫(huà)) 簡(jiǎn)筆畫(huà):能畫(huà)出5種以上相關(guān)主題簡(jiǎn)單造型。
2分 (動(dòng)物,人物,家具,建筑,服裝,生活用品) 綜合主題畫(huà):1、熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具,能夠運用素描、水彩、水粉 畫(huà)、國畫(huà)的基本技法。3分2、構圖完整,布局合理,畫(huà)面整潔。
2分3、色彩搭配適宜,圖案美觀(guān)大方。2分 作品主題鮮明,具有教育性和欣賞性。
1分 抽簽決定內容,限時(shí)10分鐘。自選主題,現場(chǎng)完成,限時(shí)30分鐘 總分:10分 優(yōu)秀(10-9分) 良好(8.9-7分) 及格(6.9-6分) 不及格(6分以下) 美術(shù)教師及學(xué)前教育系教師考核 四、邊彈邊唱(會(huì )彈、會(huì )唱)1、流暢彈奏幼兒園歌曲,不中斷,沒(méi)有錯音。
4分2、能根據歌曲的內容風(fēng)格,正確的運用節奏型進(jìn)行伴奏。6分3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。
6分4、感性豐富,具有表現力。4分 根據規定內容抽簽考核。
準備時(shí)間10分鐘 總分:20分 優(yōu)秀(20—17分) 良好(16.9—14分) 及格(13.9-12分) 不及格(12分以下) 音樂(lè )教師考核 五、舞蹈(會(huì )舞) 民族舞蹈組合:1、舞蹈風(fēng)格掌握準確。2分2、動(dòng)作規范,節奏準確。
2分3、具有一定的表現力。1分 兒童舞蹈創(chuàng )編:1、能夠反映規定兒童曲目的主題和特點(diǎn)。
1分2、注意兒童舞蹈動(dòng)作的規律性和形象性, 1分3、動(dòng)作簡(jiǎn)單,流暢易記。1分4、節奏明顯清晰,變化不大。
1分5、強調動(dòng)作的歡快、活躍,能夠體現兒童的天真形態(tài),。1分 抽簽決定內 容,準備時(shí)間10分鐘 舞蹈創(chuàng )編按照規定曲目現場(chǎng)表演 總分:10分 優(yōu)秀(10-9分) 良好(8.9-7分) 及格(6.9-6分) 不及格(6分以下) 舞蹈教師考核 六、手工制作(會(huì )做) 紙工:1、熟練掌握折紙的基本方法,能夠按照圖案,在規定時(shí)間內完成2件簡(jiǎn)單折紙造型,折痕 干凈、整齊。
2分2、能在規定時(shí)間內按圖紙完成1件剪紙作品,剪切口光滑整齊,作品美觀(guān)大方。2分 泥工:能夠在規定時(shí)間內完成2件橡皮泥作品。
形象逼真,特點(diǎn)突出,外形美觀(guān),顏色搭配適宜 。2分 綜合材料主題創(chuàng )作:1、作品選題新穎,設計獨特。
1分2、主題突出,能充分發(fā)揮所選材料的特點(diǎn)。1分3、符合兒童的年齡和心理特征,具有安全性和實(shí)用性。
1分4、作品制作精細,具有欣賞性。1分 現場(chǎng)抽取圖案,限時(shí)15分鐘 自選形象,限時(shí)10分鐘 自選主題和材料現場(chǎng)制作,限時(shí)30分鐘 總分:10分 優(yōu)秀(10-9分) 良好(8.9-7分) 及格(6.9-6分) 不及格(6分以下) 手工課程教師考核 七、多媒體課件制作(會(huì )用) 設計一件輔助課堂教學(xué)的演示課件:1、創(chuàng )意新穎,構思巧妙。
2分2、內容與活動(dòng)聯(lián)系緊密,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。2分3、畫(huà)面生動(dòng)形象,有利于激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
創(chuàng )設或引入與活動(dòng)內容密切相關(guān)的情境,確實(shí)起到情感激勵作用。2分4、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字設計合理,準確、規范,符合幼兒認知規律。
2分5、界面友好,操作簡(jiǎn)單、靈活,有利于師生互動(dòng)。1分6、操作熟練規范。
1分 自選教學(xué)內容、準備腳本,現場(chǎng)制作。限時(shí)30分鐘 總分:10分 優(yōu)秀(10-9分) 良好(8.9-7分) 及格(6.9-6分) 不及格(6分以下) 計算機教師及學(xué)前教育系教師考核 八、操與口令(會(huì )操)1、口令熟練,使用正確。
1分2、發(fā)音清晰、準確。1分3、口令節奏感強,符合預令和動(dòng)令的不同節奏要求。
1分4、聲音洪亮、有力。1分5、動(dòng)作舒展、標準。
1分 抽簽確定內容 總分:5分 優(yōu)秀(5-4分) 良好(3.9-3分) 及格(2.9-2分) 不及格(2分以下) 學(xué)前教育系教師考核 九、教學(xué)設計模擬教學(xué)及說(shuō)課(會(huì )教) 教學(xué)設計:1、活動(dòng)目標符合《綱要》中對情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發(fā) 展的不同水平,具體、明確,便于操作。1分2、活動(dòng)內容適量,能緊密貼近幼兒生活實(shí)際,符合幼兒興趣需要,富有挑戰性。
1分3、活動(dòng)形式適宜,引導幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現、實(shí)驗、操作和交流,能最大限度地滿(mǎn)足幼 兒發(fā)展的需要。1分4、活動(dòng)準備設想充分,能創(chuàng )設情境,提供引發(fā)幼兒積極探究的活動(dòng)材料,適合幼兒操。
教案課前交流:同學(xué)們,你受到過(guò)表?yè)P嗎?你當時(shí)的心情怎樣呀?遭到過(guò)批評嗎?心情如何?從剛才的交流中,老師看出大家都喜歡表?yè)P。
一、對比體會(huì ),引入課題1、同學(xué)們,老師這兒有一組詞語(yǔ) “精彩極了” “糟糕透了”你有什么發(fā)現?什么情況下用“精彩極了”,什么情況下用“糟糕透了” 再讀 加上“和”再讀這就是我們今天要學(xué)的課文題目。昨天我們已經(jīng)預習課文了,現在我們就來(lái)交流一下預習收獲。
文中有這么幾個(gè)詞語(yǔ)不容易讀,我們一起來(lái)看一看。課件出示:靦腆 謄寫(xiě) 歧途 謹慎等詞語(yǔ)2、本篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情,請大家用上課文中的這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示:童年 評價(jià) 截然不同 巨大影響 愛(ài) 課文講了作者童年時(shí)父母親對他的作品的截然不同的評價(jià),這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛(ài)。過(guò)渡:現在,我們就跟著(zhù)巴迪回到七八歲的時(shí)光里。
三、品讀“童年”部分,體會(huì )父母的不同評價(jià)1、課件出示:請大家自由讀1——14自然段,畫(huà)出巴迪第一次寫(xiě)詩(shī)時(shí),父母對他的評價(jià)。(品讀母親句)我們先來(lái)看看母親對巴迪的評價(jià)。
A:先讀句子。B:出示課件出示句子母親一念完那首詩(shī),眼睛亮亮地,興奮地嚷著(zhù):“巴迪,真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”她摟住了我,贊揚聲雨點(diǎn)般落到我身上。
出示母親的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )出什么?從哪里看出的?眼睛亮亮的,興奮地 (用驚訝的語(yǔ)氣去讀)C:用心讀一讀,看你從中體會(huì )出什么?D:帶著(zhù)你的感受讀,多指名幾個(gè)學(xué)生讀,(教師機智評價(jià),如:我聽(tīng)出了媽媽的自豪;我聽(tīng)出了媽媽的高興;我聽(tīng)出了媽媽的激動(dòng)、驚喜------等)E:多層次引導點(diǎn)撥:巴迪的母親只贊揚了他一句嗎?(不)從哪里看出?F:品讀比喻句,以讀帶過(guò)母親這樣說(shuō)的目的是什么?鼓勵(板書(shū))2:轉換角色:假如你就是小巴迪,請問(wèn)(走到學(xué)生身邊)得到媽媽這么高的評價(jià),小巴迪你感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)怎么樣?(多問(wèn)幾個(gè)小巴迪)母親的愛(ài),慈祥的愛(ài),關(guān)心的愛(ài),善良的愛(ài),平和的愛(ài),溫柔的愛(ài)------小結:巴迪在得到媽媽高度表?yè)P后,他還盼望得到誰(shuí)的表?yè)P?(想得到父親的表?yè)P)從哪里可以看出?(5)小結:母親的贊揚如雨點(diǎn)般落在我身上,使得我既靦腆又得意揚揚,既自豪又信心滿(mǎn)懷,懷著(zhù)這樣的心情,巴迪在等待著(zhù)父親的回來(lái)。3、課件出示句子七點(diǎn)。
七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。
父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。
(1)范讀,你發(fā)現這句話(huà)的標點(diǎn)有什么特別之處嗎?(2)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單23個(gè)字,卻整整用了5個(gè)句號,從中你讀懂了什么?(急切的盼望著(zhù)父親的回來(lái))大家帶著(zhù)這種心情讀。(3)一人輪讀一句 (提示:句號比逗號停頓的時(shí)間要長(cháng))(4)小結:是啊,七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子,想得到家長(cháng)的表?yè)P,這是孩子的天性,(請大家聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì )想一想,考試考好了或在學(xué)校里被評為三好學(xué)生,優(yōu)秀少先隊員時(shí),回到家最想得到的是什么呀?)然而,父親回來(lái)看到巴迪的詩(shī),卻這樣說(shuō):課件出示句子(1)“我看這首詩(shī)糟糕透了。”
父親把詩(shī)扔回原處。如果你就是巴迪的父親,你會(huì )怎么來(lái)說(shuō)這句話(huà)?態(tài)度要強硬(朗讀評價(jià))你從中讀出什么?(嚴厲,警告,批評)板書(shū)(2)父親把詩(shī)扔回原處,在這里,“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?我們來(lái)做一下這個(gè)扔的動(dòng)作。
(3)我們看完一樣東西一般的動(dòng)作是什么?放。為什么這里要用扔?小結:是呀,一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度,一種感情。
(4)父親這一扔,扔掉了什么? 從表面看—— 透過(guò)現象看本質(zhì),父親僅僅扔掉了詩(shī)嗎?把巴迪的自信、信心扔掉了。滿(mǎn)懷希望的小巴迪現在的心情怎么樣?此時(shí)此刻他會(huì )想寫(xiě)什么呢?(5)此時(shí),你覺(jué)得父親的語(yǔ)言合適嗎? (6)你覺(jué)得父親的批評像 一樣刺傷了小巴迪的心呀?你能受得了嗎?是的,這多么令人難以接受呀。
課件出示(齊讀句子)“我再也受不了了……失聲痛哭起來(lái)。” 5、巴迪就這樣氣走了,可是在飯廳里,父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù),真是太神奇中,同一首詩(shī),兩個(gè)人有完全不同的評價(jià)。
面對父親如此的評價(jià),小巴迪的內心受到了極大地傷害,失聲痛哭,然而他卻沒(méi)有因此而放棄。你們看(課件出示作者圖片),長(cháng)大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。
他又會(huì )怎樣來(lái)理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價(jià)呢? 6、自主品讀“后來(lái)的認識”請大家讀一讀16、17兩個(gè)自然段,看看你又獲得了什么新的啟示?課件出示:我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運。我有個(gè)慈祥的母親,她常常對我說(shuō):“巴迪,這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了!”我還有個(gè)嚴厲的父親,他總是皺著(zhù)眉頭,說(shuō):“這個(gè)糟糕透了。”
一個(gè)作家,應該說(shuō)生活中的每個(gè)人,都需要來(lái)自母親的力量,這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的,它可能會(huì )把人引入歧途。
所以還需要警告的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結,提高。”母親的力量是指:贊賞的激勵作用。
父親警告的力量是指:批評的力量或警示作用。作者小時(shí)的幸運是:既有贊揚的鼓勵,又有父親的提醒與警告。
當初他寫(xiě)第一首詩(shī)的時(shí)候,他知道父親的評價(jià)對他的作用嗎?課件出示:這些年來(lái),我少。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:3.435秒