語言運(yùn)用切中肯綮(學(xué)編程從何學(xué)起,其基礎(chǔ)是什么)
1.學(xué)編程從何學(xué)起,其基礎(chǔ)是什么
先認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)一門語言，學(xué)習(xí)微軟的就先從VB開始，VB是比較好的入門語言，可視化的，比較簡(jiǎn)單，是非常好的入門語言。
書籍最少應(yīng)該準(zhǔn)備兩本，不可能一本書籍會(huì)包含VB的所有內(nèi)容，在看書的時(shí)候，可以交叉的看，一本書籍中沒有講到的內(nèi)容可以在另一本中看到，這樣對(duì)學(xué)習(xí)是很有好處的，也能保證所學(xué)知識(shí)的完整性。學(xué)編程是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，不要著急，要理論與實(shí)踐想結(jié)合，例程書籍也是很重要的，看源代碼對(duì)學(xué)習(xí)也是很有幫助的，等你學(xué)完這門VB語言之后，學(xué)習(xí)別的語言是非常簡(jiǎn)單，可以嘗試C語言，按照C——C++——VC的順序?qū)W習(xí)，有助于知識(shí)的連貫性，我也希望你能學(xué)好的。
或者學(xué)習(xí)Delphi，入門較為簡(jiǎn)單類似于VB，但比VB強(qiáng)大，即可作為入門又能做強(qiáng)、做大 1.明確學(xué)習(xí)目的 學(xué)習(xí)編程對(duì)大多數(shù)IT業(yè)人員來說都是非常有用的。學(xué)編程，做一名編程人員，從個(gè)人角度講，可以解決在軟件使用中所遇到的問題，改進(jìn)現(xiàn)有軟件，可以為自己找到一份理想的工作添加重要得砝碼，有利于在求職道路上謀得一個(gè)好的職位；從國家的角度，可以為中國的軟件產(chǎn)業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，一名優(yōu)秀的程序員永遠(yuǎn)是被爭(zhēng)奪的對(duì)象。
學(xué)習(xí)編程還能鍛煉思維，使我們的邏輯思維更加嚴(yán)密；能夠不斷享受到創(chuàng)新的樂趣，將一直有機(jī)會(huì)走在高科技的前沿，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)本身是一種創(chuàng)造性的工作。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給我們帶來了無限的機(jī)會(huì)，要想真正掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并在IT行業(yè)里干出一番事業(yè)來，有所作為，具有一定的編程能力是一個(gè)基本條件和要求。
2.打好基礎(chǔ) 學(xué)編程要具備一定的基礎(chǔ)，總結(jié)之有以下幾方面： （1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 從計(jì)算機(jī)發(fā)展和應(yīng)用的歷史來看計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)模型和體系結(jié)構(gòu)等都是有數(shù)學(xué)家提出的，最早的計(jì)算機(jī)也是為數(shù)值計(jì)算而設(shè)計(jì)的。因此，要學(xué)好計(jì)算機(jī)就要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，出學(xué)者有高中水平就差不多了。
（2）邏輯思維能力的培養(yǎng)學(xué)程序設(shè)計(jì)要有一定的邏輯思維能力，“邏思力”的培養(yǎng)要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐鍛煉。要想成為一名優(yōu)秀的程序員，最重要的是掌握編程思想。
要做到這一點(diǎn)必須在反復(fù)的實(shí)踐、觀察、分析、比較、總結(jié)中逐漸地積累。因此在學(xué)習(xí)編程過程中，我們不必等到什么都完全明白了才去動(dòng)手實(shí)踐，只要明白了大概，就要敢于自己動(dòng)手去體驗(yàn)。
誰都有第一次。有些問題只有通過實(shí)踐后才能明白，也只有實(shí)踐才能把老師和書上的知識(shí)變成自己的，高手都是這樣成材的。
（3）選擇一種合適的入門語言 面對(duì)各種各樣的語言，應(yīng)按什么樣的順序?qū)W呢？程序設(shè)計(jì)工具不外乎如下幾類： 1）本地開發(fā)應(yīng)用軟件開發(fā)的工具有：Visual Basic 、Delphi 、VC++ ( C++ Builder ) 等；數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具有：Visual Foxpro 、Oracle Developer 、Power Builder 等。 2）跨平臺(tái)開發(fā)開發(fā)工具如 Java 等。
3）網(wǎng)絡(luò)開發(fā)對(duì)客戶端開發(fā)工具如：Java Script 等；對(duì)服務(wù)器開發(fā)工具如：PHP 、ASP 、JSP 、ISAPI 、NSAPI 、CGI 等。以上不同的環(huán)境下幾種開發(fā)工具中 VB 法簡(jiǎn)單并容易理解，界面設(shè)計(jì)是可設(shè)化的，易學(xué)、易用。
選 VB 作為入門的方向?qū)Τ鰧W(xué)者是較為適合的。 3. 注意理解一些重要概念 一本程序設(shè)計(jì)的書看到的無非就是變量、函數(shù)、條件語句、循環(huán)語句等概念，但要真正能進(jìn)行編程應(yīng)用，需要深入理解這些概念，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用，不要只簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)語法、結(jié)構(gòu)，而要吃透針對(duì)這些語法、結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例子，做到舉一反三，觸類旁通。
4.掌握編程思想 學(xué)習(xí)一門語言或開發(fā)工具，語法結(jié)構(gòu)、功能調(diào)用是次要的，最主要是學(xué)習(xí)它的思想。例如學(xué)習(xí) VC 就要學(xué)習(xí) Windows 的內(nèi)在機(jī)理、什么是線程。
；學(xué)習(xí) COM 就要知道 VTALBE 、類廠、接口、idl。
，關(guān)鍵是學(xué)一種思想，有了思想，那么我們就可以觸類旁通。
5.多實(shí)踐、多交流 掌握編程思想必須在編程實(shí)際工作中去實(shí)踐和體會(huì)。編程起步階段要經(jīng)常自己動(dòng)手設(shè)計(jì)程序，具體設(shè)計(jì)時(shí)不要拘泥于固定的思維方式，遇到問題要多想幾種解決的方案。
這就要多交流，各人的思維方式不同、角度各異，各有高招，通過交流可不斷吸收別人的長(zhǎng)處，豐富編程實(shí)踐，幫助自己提高水平。親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。
6.養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣 編程入門不難，但入門后不斷學(xué)習(xí)是十分重要的，相對(duì)來說較為漫長(zhǎng)。在此期間要注意養(yǎng)成一些良好的編程習(xí)慣。
編程風(fēng)格的好壞很大程度影響程序質(zhì)量。良好的編程風(fēng)格可以使程序結(jié)構(gòu)清晰合理，且使程序代碼便于維護(hù)。
如代碼的縮進(jìn)編排、變量命令規(guī)則的一致性、代碼的注釋等。 7.上網(wǎng)學(xué)編程 在網(wǎng)上可以學(xué)到很多不同的編程思想、方法、經(jīng)驗(yàn)和技巧，有大量的工具和作品及相關(guān)的輔導(dǎo)材料供下載。
8.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的再學(xué)習(xí) 學(xué)編程是符合“理論→實(shí)踐→再理論→再實(shí)踐”的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。一開始要具有一定的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括編程所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了入門的條件，就可以開始編程的實(shí)踐，從實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)問題需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的再學(xué)習(xí)。
程序人人皆可編，但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)編到一定程度很難再提高的時(shí)候，就要回頭來學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論。學(xué)過之后，很多以前遇到的問題都會(huì)迎刃而解，使人有豁然開。
2.C語言基礎(chǔ)該從何學(xué)起
學(xué)編程語言，首先要有計(jì)算機(jī)組成基礎(chǔ)和抽象思維基礎(chǔ)。這方面銳英源引導(dǎo)的好。
后面學(xué)C語言各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要?dú)w大類：數(shù)據(jù)類型，控制語句，函數(shù)，數(shù)組，結(jié)構(gòu)體，指針，嵌入?yún)R編等等。一個(gè)一個(gè)學(xué)，里面小知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)，多記多練習(xí)。然后再寫些綜合性的練習(xí)。后面學(xué)寫大軟件時(shí)，盡量在Linux系統(tǒng)下學(xué)。
銳英源學(xué)習(xí)態(tài)度：聽話，耐心，專注，激情，嚴(yán)謹(jǐn)。
銳英源學(xué)習(xí)方法：記憶，聯(lián)想，動(dòng)手，表達(dá)，勤問。
來銳英源學(xué)有驚喜，全面能力綜合教材海量源碼因人施教。
3.解釋一下下列幾個(gè)成語因其固然,新發(fā)于硎,切中肯綮
解釋于下 因其固然：因，因循，遵循；然，結(jié)果或事理、原理；固然，本來的、本原的“然”，這里可以理解為天然，自然。
因其固然，因循本原的整理挖苦法則。用現(xiàn)代語言說，就是按規(guī)律辦事。
新發(fā)于硎：硎，磨刀石。發(fā)，發(fā)刃，新刀開刃。
新發(fā)于硎，謂刀剛從磨刀石上磨好。形容刀刃鋒利，也比喻初露鋒芒。
語出 《莊子·養(yǎng)生主》：“今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千矣，而刀刃若新發(fā)於硎?！?切中肯綮 ：肯綮，人體筋骨結(jié)合部位。
切中肯綮，就是切中要害。比喻評(píng)論問題很透徹，很到位。
切中肯綮也被簡(jiǎn)化為“中肯”。
4.怎樣學(xué)好C語言呀
1.先學(xué)習(xí)C語言的基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)在正在學(xué)C語言的在校學(xué)生可以直接進(jìn)入第2步學(xué)習(xí)。 2.按照《C語言程序設(shè)計(jì)入門學(xué)習(xí)六步曲》進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。
3.在上機(jī)練習(xí)時(shí)要養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。點(diǎn)擊查看C語言的編程風(fēng)格 4.積極參加C、C++興趣小組，養(yǎng)成和老師與同學(xué)交流習(xí)慣，從而相互收益。
有時(shí)別人不經(jīng)意的一句話可能使你茅塞頓開--“一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。 5.及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成寫C語言日記的習(xí)慣。
軟件有編程日記功能。 6.從網(wǎng)上或教材上找一個(gè)自己感興趣的題目（選題時(shí)根據(jù)自己的能力，可先易后難，培養(yǎng)自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學(xué)習(xí)是一件快樂的事，同學(xué)們喜歡打游戲，經(jīng)常通宵達(dá)旦地玩游戲也樂而不疲就是這個(gè)道理）進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高自己的C語言綜合應(yīng)用能力。
7. 由于C語言靈活、強(qiáng)大，初學(xué)者要全面地掌握它是不可能的，因此在學(xué)習(xí)C語言的過程中，不要在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)精力（比如++、--用于表達(dá)式的計(jì)算，實(shí)際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程控制語句、數(shù)組、函數(shù)、指針等基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果這些知識(shí)你學(xué)不好，要后續(xù)學(xué)習(xí)好C++、可視化的程序設(shè)計(jì)Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現(xiàn)實(shí)的。
C語言程序設(shè)計(jì)入門學(xué)習(xí)六步曲 筆者在從事教學(xué)的過程中，聽到同學(xué)抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動(dòng)手做編程時(shí)，卻不知道如何下手。發(fā)生這種現(xiàn)象的原因有三個(gè)： 一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識(shí)，而我們編寫的程序或軟件是要根據(jù)要解決問題的實(shí)際需要控制程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執(zhí)行過程（或流程），你怎么會(huì)編寫程序解決這些實(shí)際問題呢？ 二、用C語言編程解決實(shí)際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識(shí)，還需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。
例如，如果你不知道長(zhǎng)方形的面積公式，即使C語言學(xué)得再好你也編不出求長(zhǎng)方形的面積的程序來。 三、C語言程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好C語言的。
例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關(guān)的知識(shí)、規(guī)則、技巧，不要說上臺(tái)表演、就是上路你恐怕都不行。 出現(xiàn)問題原因清楚了，那么如何學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)你看【C語言學(xué)習(xí)六步曲】 在程序開發(fā)的過程中，上機(jī)調(diào)試程序是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
“三分編程七分調(diào)試”，說明程序調(diào)試的工作量要比編程大得多。這里以如何上機(jī)調(diào)試C程序來說明C語言的學(xué)習(xí)方法。
第一步、驗(yàn)證性練習(xí) 在這一步要求按照教材上的程序?qū)嵗M(jìn)行原樣輸入，運(yùn)行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟件的使用方法（包括新建、打開、保存、關(guān)閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學(xué)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、養(yǎng)成良好的C語言編程風(fēng)格）。
初學(xué)者最容易犯的錯(cuò)誤是： 1、沒有區(qū)分開教材上的數(shù)字1和字母l，字母o和數(shù)字0的區(qū)別，造成變量未定義的錯(cuò)誤。另一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)是將英文狀態(tài)下的逗號(hào)，分號(hào)；括號(hào)（）雙引號(hào)""輸入出入成中文狀態(tài)下的逗號(hào)，分號(hào)；括號(hào)（），雙引號(hào)“”造成非法字符錯(cuò)誤。
2、C語言初學(xué)者易犯語法錯(cuò)誤：使用未定義的變量、標(biāo)示符（變量、常量、數(shù)組、函數(shù)等）不區(qū)分大小寫、漏掉“；”、“{”與“}”、“（”與“）”不匹、控制語句（選擇、分支、循環(huán)）的格式不正確、調(diào)用庫函數(shù)卻沒有包含相應(yīng)的頭文件、調(diào)用未C聲明的自定義函數(shù)、調(diào)用函數(shù)時(shí)實(shí)參與形參不匹配、數(shù)組的邊界超界等。 3、修改C語言語法錯(cuò)誤時(shí)要注意以下兩點(diǎn)： （1）、由于C語言語法比較自由、靈活，因此錯(cuò)誤信息定位不是特別精確。
例如，當(dāng)提示第10行發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，如果在第10行沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從第10行開始往前查找錯(cuò)誤并修改之。 （2）、一條語句錯(cuò)誤可能會(huì)產(chǎn)生若干條錯(cuò)誤信息只要修改了這條錯(cuò)誤，其他錯(cuò)誤會(huì)隨之消失。
特別提示：一般情況下，第一條錯(cuò)誤信息最能反映錯(cuò)誤的位置和類型，所以調(diào)試程序時(shí)務(wù)必根據(jù)第一條錯(cuò)誤信息進(jìn)行修改，修改后，立即運(yùn)行程序，如果還有很多錯(cuò)誤，要一個(gè)一個(gè)地修改，即，每修改一處錯(cuò)誤要運(yùn)行一次程序。 第二步、照葫蘆畫瓢 在第一步輸入的C程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)性的修改，運(yùn)行一下程序看一看程序結(jié)果發(fā)生了什么變化，分析結(jié)果變化的原因，加深新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。
事實(shí)上這和第一步時(shí)同步進(jìn)行的，實(shí)現(xiàn)“輸入”加深知識(shí)的記憶，“修改”加深對(duì)知識(shí)的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進(jìn)。
例如：將最簡(jiǎn)單的Hello World！程序 #include "stdio.h" int main() { printf("Hello World!\n"); return 0； } 中的 printf("Hello World!\n")； 中的Hello World！改成你的姓名，運(yùn)行一下程序，看有什么變化？ 再如求1+2+3。+100的和的程序 #include main() { int i,sum=0; for(i=1;i<=100;i++) { sum=sum+i; } printf("sum=%d\n",sum)； } 第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運(yùn)行一下程序，看有什么變化？ 第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運(yùn)行一下程序，看有什么變化？ 找出程序結(jié)果變化的原因，就加深了對(duì)C。
5.學(xué)好語文的基本方法
怎樣學(xué)好語文 提起這一話題，人們一定會(huì)說：“仁者見仁，智者見智”“一把鑰匙開一把鎖”。
的確如此。再說這也不是一篇兩篇文章就能闡述得清楚的。
語文何其大！語文無處不在！無人不需！它同人的思維、情感、交際密不可分。學(xué)好語文的人，他應(yīng)是一個(gè)思維敏捷、情感豐富、人格健全、審美情趣高尚的人。
這里我主要是針對(duì)面臨高考的學(xué)生，談?wù)勅绾螌W(xué)好應(yīng)試語文，怎樣過好高考這一關(guān)。 任何事情的成功都離不開主、客觀因素的相互作用，要學(xué)好語文當(dāng)然就必須有好的老師和自身的主觀努力相結(jié)合才行，但是，起決定作用的還是自身的主觀能動(dòng)性。
因此我認(rèn)為學(xué)好語文要以培養(yǎng)自己的語文能力為目標(biāo)，從下面四個(gè)字上下工夫，這就是“愛”“博”“明”“練”。 首先談?wù)劇皭邸薄?/p>
古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，愛語文是你要盡力做到的。
如果你對(duì)語文不感興趣，那么，請(qǐng)你好好把握學(xué)習(xí)的三個(gè)有利時(shí)機(jī)，即入學(xué)之初、接觸新形式時(shí)、放假前夕的復(fù)習(xí)。另外，用感染熏陶、迂回開拓、賞心悅目法、自編文選法、跳高摘果法也能激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
還有強(qiáng)烈的自信心和遠(yuǎn)大的目標(biāo)也是激發(fā)興趣的關(guān)鍵因素。這是“愛”的第一層含義。
第二，“愛”還指愛學(xué)校、愛老師、愛集體、愛同學(xué)。求學(xué)中的你，好比水中魚，愛心則是水和空氣，愛能陶冶你的情趣，激發(fā)你的靈感，它是一副靈丹妙藥，你可以想見“愛”在學(xué)習(xí)中的重要性了。
其次，就是“博”。博覽群書是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，上知天文下知地理、文史哲物化生、街頭巷議、奇聞逸事都可廣泛涉獵。
這里尤其要強(qiáng)調(diào)的是：閱讀適當(dāng)?shù)奈乃嚴(yán)碚搶?duì)一個(gè)高中生語文學(xué)習(xí)的重要性，它能增強(qiáng)你對(duì)文章的理解能力，提高把握課文，特別文學(xué)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)見性。文學(xué)理論不僅可以使你從總體上了解文學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)、基本特點(diǎn)和產(chǎn)生發(fā)展過程，而且可以幫助你入乎其內(nèi)。
從某種意義上說，文學(xué)理論學(xué)習(xí)是一種世界觀和方法論的培養(yǎng)，它通過對(duì)一定的文學(xué)原理的闡發(fā)，幫助人們樹立正確的藝術(shù)觀、審美觀、世界觀和人生觀，而且，它通過理論思維的訓(xùn)練和藝術(shù)思維規(guī)律的提示，使你提高觀察生活、鑒賞藝術(shù)和分析問題、解決問題的能力。另外，學(xué)好語文，最重要的一點(diǎn)還要寫作，寫作文更離不開必要的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，寫作中非常重要的精細(xì)的觀察力、敏銳的感受力、卓越的記憶力、豐富的想象力和熟練的表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng)，更離不開文學(xué)理論的指導(dǎo)。
因此建議有能力、想優(yōu)秀的學(xué)生盡力而為，使自己成為佼佼者。 “博”還指學(xué)習(xí)方法上要博采眾家之長(zhǎng)，為己所用；要培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力。
這里重點(diǎn)說說語感培養(yǎng)和記憶能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文要注意語感的培養(yǎng)，語感是學(xué)習(xí)者對(duì)語言這一對(duì)象的直覺的、整體的感受，是由語言文字而引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程，是把握語言文字的一種能力，葉圣陶先生早就這樣說過：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最緊要的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)課文的敏銳的感覺?！?/p>
這對(duì)學(xué)好語文有很好的作用，語感不好的同學(xué)可以在平時(shí)的閱讀中有意識(shí)地訓(xùn)練，常用的方法有“刪留比較法”“換詞比照法”“明確指代法”和“語序易位法”“語境體味法”。也就是說，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用以上方法多問幾個(gè)“如果這樣行嗎？那樣更好？為什么？”如果能堅(jiān)持，一定會(huì)使自己的語言感知能力、思維的嚴(yán)密清晰性得到明顯提高。
學(xué)習(xí)還要注重背誦環(huán)節(jié)，德國物理學(xué)家艾賓洛斯說“反復(fù)是保持的函數(shù)”，背誦就是這種達(dá)到保持的手段，這種保持就是記憶的持久，而背誦名篇佳句又可以培養(yǎng)語感，提高說話和寫作能力。對(duì)加深對(duì)課文的理解有獨(dú)到而奇妙的作用，在考試的閱讀理解部分將起到關(guān)鍵作用。
因此，應(yīng)與予足夠的重視。 “博”還指求學(xué)對(duì)象、途徑的多。
孔子云“三人行，則必有我?guī)熝伞?，校?nèi)向老師、向同學(xué)、向書本學(xué)；校外向他校的老師同學(xué)學(xué)、到網(wǎng)上學(xué)、到圖書館學(xué)等等。只要有這個(gè)意識(shí)，你的學(xué)習(xí)將主動(dòng)得多、收獲也就大得多。
“博”還指學(xué)習(xí)中的多讀（反復(fù)讀）、多思、多議、多寫?！皶x百遍，其義自見”“學(xué)而不思則惘”“石本無火，相激而發(fā)靈光”這些名言都很好地說明了多讀（反復(fù)讀）、多思、多議的好處。
而多寫是一種對(duì)思想進(jìn)行磨礪的很好方式。用怎樣的詞語表達(dá)，才顯得貼切得體；怎樣才能切中肯綮；怎樣才能大氣磅礴以理服人、以情動(dòng)人；怎樣才能詳略合宜，使人耐讀愛讀、回味無窮。
在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟，久而久之提高語文水平也就不在話下了。尤其是如今分量越來越重的作文，更需要平時(shí)的工夫。
第三，“明”這里所指的是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該明確自己所要掌握的高考能力要求和知識(shí)要點(diǎn)，明確考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)，明確相應(yīng)的對(duì)策，平時(shí)注意積累，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。 高考語文從心理學(xué)的角度對(duì)語文能力的發(fā)展作縱向解剖，把語文的能力要求劃分為五個(gè)層級(jí)，即識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評(píng)析。
五個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。語文知識(shí)要求包括五大方面：（1）語言知識(shí)及其運(yùn)用（2）文學(xué)常識(shí)及文學(xué)鑒賞（3）文言文閱讀（4）現(xiàn)代文閱讀（5）寫作。
每項(xiàng)知識(shí)的具體內(nèi)容要求更。
