訓練與測試八級語文答案(語文八年級基礎(chǔ)訓練答案)
1.語文八年級基礎(chǔ)訓練答案
八年級上冊語文基礎(chǔ)練習卷（答案） 以2011年的廣東省新考綱，拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段（私人整理） 以2011年的廣東省新考綱，拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段（私人整理）<<隱藏 2010~ 珠廈中學 2010~2011 學年度第一學期八年級語文基礎(chǔ)練習卷 不 xiǔ（朽 （答案） 答案） 一、詞語積累 （一）、根據(jù)拼音寫漢字 Kuì（潰）退 jiān（殲）滅 逃 cuàn（竄） 寒 jìn（噤） 地 jiào（窖） 銳不可 dāng（當） xiāo（消）耗 suí（綏）靖 qiú（泅）水 偷 xí（襲） 間 xiē（歇） fú（拂）曉 竹 gāo（篙） yōu（悠）閑 xiè （ 泄）氣 jiàn 賞（ 鑒 jiàohuì（ 教誨 cuán 攏（ 攢 liú lí（ 嶙峋 piān( ng（萌）發(fā) 衍（ yǎn ） 咎（jiù） 永垂不 xiǔ（朽） 洗 jié（劫） 翩 ）Shè影（ 攝 ） 薔薇 著 依 bàng（ ) 傍 ） ） ） ） ）qiángwēi（ ) 池 zhǎo（ 沼 ） qìng（ 磬 zhuó眼（ ） ） áo 頭（ 鰲 ）休 qì（ 憩 ）然 pán 龍 （ 蟠 ） wéi 幕（ 帷 ） yùn（孕 ）育 銷聲 nì（ 匿 ）跡 連 qiáo（ 翹 ） mé 繁 cì（次）第 shuāi（衰 ）草連天 chú） 蟾蜍（ chán ）（ 陌（mò）生 褶 zhě） （ 皺 潮 （Xī） 汐 ） （ 追溯（sù） 歸 藩（fān）籬 張 huáng（皇）失措 骸（haí）骨 劫難（jié）（nàn） 隕（yǔn）石 斑斕（bānlán） 扼（è）殺 塵āi（ 埃） yǎo（舀）出 精 pí（疲）力 jié（竭） 閃 shuò（爍） Jū gōng（鞠 ）（躬） 眼花 liáo（繚）亂 zāng（贓）物 荒 miù（謬） zhuì（綴） 晨 xī（曦） 制 cái（裁） zhuì（墜）落 暗 hú（ 弧） （二） 、給加下劃線的漢字注音（略） piē（瞥）見 二、理解性默寫。
理解性默寫。 恍 hū（惚） 1、國破山河在，城春草木深 2、會當凌絕頂，一覽眾山小 3、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 4、少壯不努力，老大徒傷悲。
dàng（蕩）然無存 wān yán（蜿蜒） 肅 mù（穆） 高 liáng（粱） 顫 wēiwēi（巍巍） púfú（匍匐） lǔ qù shū jí qǔ ） chóu chú ） sù sù nián xìng ） （ 黏性 輕蔑 gān gà ）（ 尷尬 ） 5、東皋薄暮望，徒倚欲何依。 6、木落雁南度，北風江上寒。
7、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 （ 擄去 ） （ 書籍 ） （ 躊躇 wèijiè （慰 藉 （ 取締 （ 簌簌 dì qióng kǔ liáo dǎo qīng miè ） （ 窮苦潦倒 ） （ ） 8、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
9、此地一為別，孤蓬萬里征。 10、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
chuāng bā （ pán shān ） kū lóu ） （ 骷髏 ） （ qiào 撬開 kāi ） 瘡疤 ） （ 蹣跚 yì （翳 ） zuàn （ 攥 11、適與野情愜，千山高復低。 12、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 三、修改病句 pī lì （ 霹靂 è hào diào yàn ）（噩耗 ） （吊唁 ） huāng pì ） （ 荒僻 ） 1、【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“成分殘缺”或 缺賓語（中心語）③將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置（每空 1 分） lián shēng nuò nuò （連聲諾諾 wēi bù zú dào jiāo zhuó ） （焦灼 fán zào （微不足道 ） （煩躁 jǔ ） zhù suǒ ） （瑣屑 xiè ） 2、答案：（1）第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”（只刪“格 局”也可）。
（2）第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉” 。（3）第③處應(yīng) 在句末添加“的活動” 。
（4）第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào) 換位置。 jiāo xiè 卸 ） 透視：這是一道在語段中修改病句的試題。
整個語段有四處加 線的句子有語病，命題者在文段后列出常見的四種病因，讓考 生分別進行修改。由于試題中分別列出了病因，在一定程度上 降低了修改的難度。
因此，解答此題，考生只要根據(jù)病因，逐 題進行修改就可以了。 huáng kǒng yiān yǐn （惶恐 fù xián ） ） （煙癮 jīng sǒng （驚悚 ） kě （渴慕 yǎo ） ） （ 舀米 mù ） ） （ 舉箸 hài （ 駭 ） （賦閑 móu （謀死 biē （憋住 sǐ ） chù mù shāng huái （觸 目 傷 懷 ）（ 交 zhù mǐ zhǒng zhàng （腫脹 ） ） yān 沒（ 湮 ） 推 chóng（ 崇 ） 鋪 qì（砌） wéimiàowéixiào（ 惟妙惟肖 3、答案：B 分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒有語 病的一項。
命題從三個方面設(shè)置語病，要求考生進行辨析。A 【參考示例一：揚鞭策馬于理想的原野，感受海闊天空的自 句搭配不當， “茂名”不是“季節(jié)” ，應(yīng)改為“茂名的盛夏（時節(jié)） 2、生活是多么愜意呀！ /參考示例二： 人生路上常遇艱難險阻， 是個收獲的季節(jié)” 句成分殘缺，沒有主語，應(yīng)去掉“通過” 由， 。
C 憑著堅韌的意志， 揚鞭策馬不停步， 或“使” 句否定不當，應(yīng)去掉“并非”或?qū)ⅰ安粺o”改為“沒 我們只有倔強地迎難而上， 。D 有” 。
考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯選而失分。 才能闖出海闊天空的新天地。
】 （三）略 4、【答案】C (A 項搭配不當，改“季節(jié)”為“地方” 項 ；B 成分殘缺，在“偉大祖國”后補“六十華誕”或“的盛大節(jié)日” ； D 項語序不當， “境外指揮”應(yīng)在“境內(nèi)行動”之前， “有預謀” 應(yīng)在“有組織”之前) 5、C 6、D 7、C 8、D 四、綜合性學習 （一）示例：1. (1)觀看有關(guān)貧困地區(qū)人們艱苦生活的錄像。 （2） 尋找我們什么需要幫助的人。
（3） 談?wù)劵顒痈惺堋?2. 示 例：捐出一周零用錢，表達一份關(guān)愛情。
3.示例：同學們，我 們是幸福的人。因為，在我們的中國，還有無數(shù)貧窮挨餓的人， 他們吃不飽，穿不暖，連基本的生活也難保證。
大家都是有愛 心之人，讓我們都伸出友愛之。
2.八年級下冊課程基礎(chǔ)訓練語文版答案
八年級下冊課程基礎(chǔ)訓練語文版答案：
其中有一篇自信與自律的作文：
自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。只有自己相信自己，他人才會相信你。人之所以能，是因為相信能。“為中華崛起而讀書”是少年周恩來的自信；“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是青年毛澤東的自信；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是中年李白的自信；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是老年蘇軾的自信。人生不能沒有自信，自信是山，堅定你的信念；自信是水，靈動你的理想。世上無難事，只怕無自信。生活總是未知，人們總在改變。既然選擇了遠方，就不要畏懼風雨。是英雄，自信闊步向前沖。不拋棄、不放棄，放飛夢想，與自信一起飛翔。
是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應(yīng)該飛翔，我們都應(yīng)該有兩只翅膀，一只是自信，另一只是自律。
自律，是自我約束和自覺規(guī)范；自律，就是要在思想，品德，行為上從嚴要求自己。古人云：“君子責己，小人責人。”能否嚴于律己是衡量一個人道德修養(yǎng)高下的標準，因此，我們應(yīng)該在任何時候，任何地點，任何情況下都做到自律。作為學生，我們要自覺遵守《中學生日常行為規(guī)范》。課堂上，你的一句與課堂無關(guān)的話，就有可能打亂大家的思緒，破壞學習的氣氛；課堂外，你的一句脫口而出的臟話，就可能損壞你個人乃至整個中學生的形象；你不嚴于律己，聽課不認真，作業(yè)靠抄襲，考試靠舞弊，不僅會浪費你寶貝的青春，也會使你失去誠信的做人品質(zhì)；如果你不約束自己，結(jié)交社會上的不良青年，就有可能給壞人以可逞之機，從而使自己墮入人生的深淵。也許這些你都是無意的，但卻體現(xiàn)了你自律克己能力的低下，遵紀守法意識的淡薄。
認識和管理好自己是我們成人成才的關(guān)鍵。良好的自律能力，是人人都應(yīng)該具備的。
作為學生，我們更應(yīng)該學會自律，學會做更好的自己，只有自律，我們才可以自尊自愛；只有自律，我們才可以自省自知；只有自律，我們才可以自立自強！
是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應(yīng)該飛翔，我們都應(yīng)該有兩只翅膀，一只是自信，另一只是自律。
另一篇：節(jié)水·環(huán)保：還剩幾“滴”水
這年頭，新聞播報缺水越來越嚴重了，一直在呼吁人們節(jié)水，學生們的教材里也有專門學習如何節(jié)水的版塊。
但是。。.真正能認識到節(jié)水重要性并去節(jié)水的人有多少呢？學生們上課該怎么學怎么學，出了課堂依舊無視嘩嘩流水的水龍頭。大人們則更不用說。上星期日我的爸爸在家修壞了的水桶，一下打開了所有的水龍頭防水，整整流掉了兩大桶水，差不多有5立方米。我雖然知道不應(yīng)這樣，但出于實際又不肯花功夫去接水，只能看那些水白白的流走。
在中國，人們早已對什么“最后一滴水是人類的眼淚”，“不要讓水龍頭傷心的哭泣”之類的標語司空見慣。也忽略了什么“缺水大國”的稱號。曾記得上次去聽講座看到的這樣一則故事。一個生活在2070年的世界最年長者寄給當代的一封信。大致說的是地球上水很少，每個人一天只能喝半杯水，用一些化學制品清潔身子。甚至后代根本不相信有用水沖洗汽車這種方法。人人都是剃的光頭，因為沒那么多水洗頭，所有的人都很顯老，20歲的像40,50歲的老人，人類平均壽命僅僅為20-30歲。
這個故事很觸動人心，即便他是科學家設(shè)想的，但極有可能成為現(xiàn)實。
我們能用的水一天天減少著，但究竟還剩多少呢？人們總覺得水還有很多，地球上70%都是水呢！但真正能為我們所利用，供我們喝的水又有多少呢？少而又少。貪婪的人類為了謀取利益，無節(jié)制地破壞大自然。可是你們有沒有想過，有一天，人類什么都有了，但是水沒了，空氣無法呼吸了，綠色的雨林植被看不到了，那人類呢？結(jié)果只有一個，滅絕。如同上古世紀的恐龍一樣，但這場未來的浩劫，卻是人類一手造成的。
我何嘗不想像柴靜做霧霾紀錄片一樣做一個呼吁人們節(jié)水的視頻，但現(xiàn)實是不允許的，況且那個對一半以上的人來說是無用的，頂多那些結(jié)果、數(shù)據(jù)暫時震撼一下他們的心靈。也許，人類真的要到了科學家所語言的2070年才會珍惜現(xiàn)在的生活吧。
我不想在結(jié)尾處去刻意再呼吁什么，我想表達的已經(jīng)在文章中體現(xiàn)出了。只想輕輕的問一句：“還剩幾滴水？”
3.人教版八年級上冊語文第五單元基礎(chǔ)訓練和試卷的答案,速度
一、基礎(chǔ)知識
1.D 2.B 3.A 4. ⑴交通相錯。 ⑵ 同“邀”，邀請。⑶鮮艷、美麗。⑷高興的樣子。⑸不久 5.A 6.B 7.C 8.B
二、閱讀理解。
9、桃花源記 陶淵明 東晉 10、⑴指老人。⑵不必說；更不要說。⑶告訴。⑷不值得。
11、因為桃花源中人并未見到過外人。
12、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。
13、怕外人擾亂他們寧靜和平的生活。
14、略。提示：只要答出自己的見解，能自圓其說即可。
15、楊氏 大穴 金珠錦繡珍異等物
16、穴中人 楊氏
17、略。提示：此題只要有自己的見解，言之成理即可。
18.船頭（或舟首） 空間順序
19.D (61.159.125.72)"
4.2017八年級語文上冊能力與測試的答案人教版
人教版八年級語文上冊期末測試評估（二）
1、（1）載、（2）yu (3)fan (4)翩 （5）嶂 （6） 名
2、B 3、D
4、（2分）參考：
相思是 是一支清秀的曇花，總在液深人靜時綻放 。
相思是片片發(fā)黃的葉子，總在秋風瑟瑟中飄灑。
5、（2分）A
二、古詩文閱讀（17分）
6、運用課內(nèi)外古詩積累填空（3分）
①山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
②朝發(fā)白帝，暮到江陵。 ③少壯不努力，老大徒傷悲
7、（2分）會當凌絕頂，一覽眾山小。 8、（2分）大漠孤煙直，長河落日圓。
9、（10分）
(1)A、多 B、認為，以為 C、少 D、應(yīng)該
(2)A (3)、隱士 富貴的人 道德高尚的人
(4)B (5)、我則惟獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染，經(jīng)清水洗滌后卻不顯妖媚（的品質(zhì)）。
10、隱隱約約；整齊的樣子；同“鰥”，喪偶的男子；興起 11略 12、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 謀、盜竊亂賊 外戶而不閉 13、陶淵明的世外桃源帶有夢想色彩，“大同”社會現(xiàn)實性較強。他們都是古人對未來社會的構(gòu)想。但陶的理想是空想。14、略
15、務(wù)必使游覽者無論站在哪點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 16、A 17、①②∥③∥④⑤ 18、不能。“似乎”表示對某種情況的估計，這樣說留有余地，令人信服；“一致”是沒有分歧的意思，表明設(shè)計者和匠師們的追求相同。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。19、假山的堆疊，不僅是技術(shù)更是藝術(shù) 20、說明為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果 21、分類別 22、邏輯 總分 23、因為他不知道，在這個世界上，有誰還會給他寄賀年卡。 24、語言描寫，動作描寫 25、①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣 ②引出下文情節(jié) 26、①這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意 ②他沖同事們微笑點頭。 27、插敘 ①補充交待賀年卡來歷 ②點題 28、不管遇到什么情況，生活依然美好，充滿熱情，充滿愛。
5.關(guān)于語文人教版八年級下冊基礎(chǔ)訓練的第四,五,單元檢測答案
第五單元的
一、1.(1)韓愈 唐宋八大家
(2)東坡居士 文學
2.甚解 榮利 德隆 援疑
3.(1)銅雀春深鎖二喬
(2)身世浮沉雨打萍
(3)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺
(4)短褐穿結(jié) 簞瓢屢空 晏如也
(5)而伯樂不常有
二、（一）1.吳均 文學
2.負：憑借 戾：至 息：平息 經(jīng)綸：籌劃、治理
3.奇山異水，天下獨絕。
4.(1)喜歡富春江的水：水流清澈，千丈見底，游魚細石都能看得清清楚楚，湍急的河段，水流又如疾箭，若奔馬，勢不可擋。 （2）喜歡山：兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天。
5.流露出作者對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達出愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。
6.略（語句優(yōu)美，抓住景物特點即可）
（二）1.zhàn huì jiǎn wō
2.是說感受琴聲進入到心里，心和音樂交融的一種審美境界。
3.(1)都有情感，都是晶瑩的液體。
(2)形象生動的表達嫩葉熱愛生活的情感。
4.(1)聽舒曼的《夢幻曲》；（2）拾起綠葉看到貓和藍天。
5.(1)奇異，（2）強烈，（3）可遇不可求，（4）有苦有樂。
6.略（語言流暢即可）
7.略（能把自己聽音樂時那種真實的感受描述出來即可）
（三）（1）高山流水（鐘子期、俞伯牙）的故事。
(2)馬克思、恩格斯的友誼。
三、略
第四單元的
一、1.踞 酬 譬 攬 淳 忌 瑩 矩
2.(1)即物起興：開頭先詠他物起興抒情。
(2)引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的話作為立論的根據(jù)。
3.(1)√ （2）√ （3）* (4)√
4.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
二、（一）1.①有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個馬趴。等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。②語言質(zhì)樸，但也不乏幽默風趣。
2.也許當初這一聲“喲”在兒童內(nèi)心確實是一種驚恐，引來一陣顫栗，但事過多年后，作為成年人的作者回憶起來，便只剩下有趣和懷念。
3.(1)冰糖葫蘆，嘎嘎脆、嘎嘎甜。
(2)大瓜子，比種子還大的大瓜子。
4.提示：我喜歡的飲料是：非常可樂。
口頭廣告：喜氣洋洋，喜從天降，喜聚一堂，有喜事，當然非常可樂。
（二）1.cǔn jǔ zhì xiā
2.C
3.向釋圓尋求解脫痛苦的辦法。
4.(1)因人生與沏茶道理相同。（2）人生如茶，經(jīng)歷浮現(xiàn)坎坷，才能留下人生幽香；不經(jīng)風雨，生活平靜的人生，就像溫水沏的茶平淡懸浮著，不能飄出生命和智慧的幽香。
5.茶葉在沸水中浮沉釋放幽香，人生在坎坷中綻放花朵
6.(1)挫折是突來的風雨，風雨過后，人生便會出現(xiàn)美麗的彩虹。
(2)挫折是狂猛的暴風，頂住了，人生便會風和日麗。
7.提示：《人生如棋》
（三）提示：最佩服的人物：吳用；
性格：沉著、冷靜、足智多謀；
有關(guān)情節(jié)：智取生辰綱、智取大明府。
三、作文不會
6.八年級語文基礎(chǔ)訓練上冊第25課答案 人教版
參考答案基礎(chǔ)知識應(yīng)用1、dài zì líng fēng zān yú shù yù2、⑴不盡；⑵聚集；⑶簡直；⑷前面的路。
3、唐，詩圣，詩史，杜工部。4、D(A“層”應(yīng)為“曾”；B“河山”應(yīng)為“山河”；C“騷”應(yīng)為“搔”，“剩”應(yīng)為“勝”，所以應(yīng)選D)5、⑴會當凌絕頂，一覽眾山小；⑵感時花濺淚，恨別鳥驚心；⑶天明登前途，獨與老翁別；⑷三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死；6、A(A項錯在：《望岳》不是寫于“安史之亂”前期，而寫于杜甫青年時期，即“開元盛世”時期)7、⑴岱宗夫如何？⑵家書抵萬金；⑶如聞泣幽咽。
8、⑴三男鄴城戍--兵役苛苦；⑵二男新戰(zhàn)死--戰(zhàn)爭慘烈；⑶出入無完裙--生活貧困。課文精段賞讀（一）1、D(D應(yīng)為：感時/花/濺淚，恨別/鳥/驚心)2、C（上句是用虛筆，下句用的是實寫）3、“割”字用的極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象；4、從這兩句詩中，我們可以看到詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
這正是杜甫成為一個偉大詩人的關(guān)鍵所在。5、略。
（二）1、春天登高遠望2、國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
3、國都長安在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是那個樣子；春天降臨長安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強烈的反差令人觸目驚心。
詩人借寫景痛切地傳達了憂國傷時的感情。4、詩人因為憂愁而經(jīng)常“搔”頭，使?jié)M頭白發(fā)越來越短少，稀疏得簡直連簪子都插不住了。
詩人者一年僅45歲，其蒼老之態(tài)如此，可見他憂國、傷時、思家之切。5、C(C項：“安史之亂”是安祿山發(fā)動的叛亂，唐王朝為平叛而發(fā)動戰(zhàn)爭是正當?shù)模鸥λС制脚选?/p>
所以說“憎惡唐王朝發(fā)動戰(zhàn)爭”不妥，故C錯)（三）1、⑴防守； ⑵最近； ⑶請讓我；⑷能夠。2、⑴老翁越過墻逃跑了；⑵活著的人茍且活著，死去的人永遠完結(jié)了。
3、對偶；“小吏大聲呼喝多么兇惡！老婦人哭哭啼啼多么痛苦！”這兩句描寫真切地表現(xiàn)了石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，也表現(xiàn)了安史之亂給人民帶來的苦難。4、第一層（前六句）：寫老婦人訴說三個兒子的境況，說明這一家人已為國家作出了重大犧牲。
第二層（中間四句）：寫老婦人訴說家中的現(xiàn)狀。第三層（最后四句）：寫老婦人自請應(yīng)役。
6、安祿山，史思明。拓展閱讀：（一）、1、時間、地點、人物2、C（“何時”表現(xiàn)出詩人對這一刻的期盼之情）3、D（不全都是想像之詞，第一句是實寫。）
4、五言律詩5、⑴但愿人長久，千里共嬋娟；⑵露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（二）1、C(A項“妻子”古指妻子兒女，今指男子配偶；B項“青春”文中指春天的美好景色，今指青年時期；D項“卻”詩中指回頭，今表轉(zhuǎn)折，相當于“但是”；C項“放歌”古今均指放聲歌唱的意思，故選C)2、通過神態(tài)、動作和心理描寫來表現(xiàn)。
如“涕淚滿衣裳”的神態(tài)、“漫卷詩書”的動作、“喜欲狂”的心理，無一不真切地體現(xiàn)出詩人的“狂喜”之情。3、⑴收復；⑵胡亂地。
4、白天放聲歌唱還要開懷暢飲，趁著春光明媚的大好時光還鄉(xiāng)。5、B（詩人喜極而泣，這是詩人感情的自然流露，恨真切，很感人，不是夸張）（三）1、當年聲名之盛，恩遇之隆。
2、眼前的相遇情景，暮春時節(jié)，江南；3、杜甫與李龜年是舊相識。4、詩人以百花凋零象征世運的頹廢，社會的動亂和李龜年與詩人自己飄零流離，飽含了深沉家國興亡之感、身世淪落之悲。
5、感時花濺淚，恨別鳥驚心。寫作點撥同學們改寫這篇文章時，在保持原文內(nèi)容和作者所表達的思想感情的基礎(chǔ)上，可作適當添補和具體描寫，使想像更豐富，內(nèi)容更充實。
改寫時可以記敘為主，加以議論抒情，語言要流暢生動，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理。思路一我們可以以第一人稱“我”來改寫此文，可采用順敘手法，充分發(fā)揮合理的想像，描繪老婦人的語言、動作、神態(tài)，還可以補充一些原文中隱去的故事情節(jié)，使文章內(nèi)容更豐富。
用“我”的眼光來洞察社會的黑暗腐朽。思路二我們也可以用第三人稱來寫此文，可采用到敘手法，作者和老婦人都是文章的主人公，我們展開合理想像刻畫他們鮮明的形象，一個備受欺凌，一個富有同情心。
也不要忽略對兇暴的石壕吏的描繪，這樣更能突出文章的中心。改寫《石壕吏》一陣寒風過后，一片片烏云也隨著飄了過來。
在這兵荒馬亂的年月里，誰會想到又有什么災(zāi)難臨頭呢？我看著天色漸漸地黑了，便在附近的石壕村里找了一家農(nóng)戶住了下來。這時我才覺得身上非常疲乏。
一天行走的勞累，迫使我躺下就睡著了。突然聽到村里人群奔跑吵鬧聲，還不斷傳來“汪汪”的狗叫聲，接著隔壁家的門也“叮鈴哐啷”地響了起來，還傳來了叫罵聲。
我不知道發(fā)生了什么事，急忙爬起來站在窗邊張望著，原來是城里的差吏來拉夫去當兵。老大爺見勢不妙，急忙跳墻逃走了。
這時門已經(jīng)快被踢開，老大娘為了掩護老頭便出來應(yīng)付差吏。這時差吏在外邊等得不耐煩，見有人出來，便大聲嚷道：“老太婆，你干什么去了啦？為什么不早點開門？”老大娘氣憤地說：“我們家沒有男人，你們快走吧！”“你男人干什么去啦？”差吏氣急敗壞地問。
“我的三個。
