句子結(jié)構(gòu):主+謂語+賓語+定語+狀語+補(bǔ)語這是最完整的,也是最復(fù)雜的句子,一般的有主謂賓就夠成句子了,例句:I will meet my loved person tomorrow afternoon in the five star hotel Hilton.如果有從句的話,要看從句在主句中的位置而分為主語從句,賓語從句等。
時態(tài)結(jié)構(gòu):可以用一個時間線來表示過去完成時-過去時-過去進(jìn)行時-現(xiàn)在完成時-一般現(xiàn)在時-現(xiàn)在進(jìn)行時-一般將來時-將來進(jìn)行時-將來完成時。其中如果只要把現(xiàn)在完成時-一般現(xiàn)在時-現(xiàn)在進(jìn)行時之間的關(guān)系分清楚,另外的過去一組時態(tài)(過去完成時-過去時-過去進(jìn)行時)和將來的一組時態(tài)(一般將來時-將來進(jìn)行時-將來完成時)都好理解了,只是相對應(yīng)的時間關(guān)系不同而已,當(dāng)然用來表達(dá)的謂語動詞或助動詞有變化。
一般在講一個句子的時候,要先分清這個句子所位于的時間點(diǎn),這樣就能得心應(yīng)手的選擇相對應(yīng)的時態(tài)了。這兩大塊是英語的基礎(chǔ),只要這些搞清楚了,就只是記記單詞和詞組的事情了。
如何快速學(xué)好英語及方法1: 想學(xué)好英語,首先要培養(yǎng)對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):喜歡的事,就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事,是很難堅(jiān)持下去的。
而興趣不是與生俱來的,需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說:“我一看到英語就頭疼,怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢?”還有的同學(xué)說:“英語單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒治了。”
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,沒有樹立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進(jìn)的動力,稍遇失敗,就會向挫折繳槍,向困難低頭。
你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科,學(xué)了一段時間之后,學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低,自然也就不會取得好成績。但是,只要在老師的幫助下,認(rèn)識到學(xué)英語的必要性,用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
開始時多參加一些英語方面的活動,比如 ,唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了,懂得多了,就有了興趣,當(dāng)然,學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。
然后,就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇,不辭辛苦,付出辛勤的勞動和汗水,一定會取得成功,收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語的必要條件,沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ),就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí),更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí),必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課,提高課堂效率,腳踏實(shí)地、一步一個腳印地,做到以下“五到”: 一、“心到”。
在課堂上應(yīng)聚精會神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每一個環(huán)節(jié),理解每一個知識點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會。 二、“手到”。
學(xué)英語,一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。
常言說,“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過了一段時間,就會忘記,所以,做好筆記很有必要。
英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的,學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在筆記本上,甚至是書的空白處或字里行間,這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上,認(rèn)真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對知識的講解,而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點(diǎn),在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會老師提出的問題,以便迅速作答,對比同學(xué)對問題的回答,以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時,還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合,印象就會更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習(xí)語言,不張嘴不動口是學(xué)不好的,同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,同學(xué)們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺信息,而沒有聽覺信息在大腦里的反饋,當(dāng)然記憶也不會太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語。
所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論,課下對不清楚的問題及時提出,要克服害羞心理,不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機(jī)讀,竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音,要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機(jī)會,練習(xí)英語口語,比如,與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增長知識,又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語,詞匯的記憶是必不可少的,詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),沒有了詞匯,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二: 一是持之以恒:每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯,過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次,這樣周期循環(huán),反復(fù)記憶,經(jīng)常使用,就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。
需要注意的是,一旦開始,就要堅(jiān)持下來,千萬不能半途而廢,切不可三天打魚,兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法:記憶單詞的方法很多,學(xué)無定法,但學(xué)有良法。
我認(rèn)為,張思中的“集中識詞,分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總,分門別類,先過單詞關(guān),然后再學(xué)教材,在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種,同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻,記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞,堅(jiān)持不懈,多聯(lián)想,多思考,多使用,詞匯問題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的。
單詞 和 語法 一、英語語句基本結(jié)構(gòu)分析: 主謂賓結(jié)構(gòu): 主語:可以作主語的成分有名詞(如boy),主格代詞(如you),動詞不定式,動名詞等。
主語一般在句首。注意名詞單數(shù)形式常和冠詞不分家! 謂語:謂語由動詞構(gòu)成,是英語時態(tài)、語態(tài)變化的主角,一般在主語之后。
不及物動詞(vi.)沒有賓語,形成主謂結(jié)構(gòu),如:We come. 賓語:賓語位于及物動詞之后,一般同主語構(gòu)成一樣,不同的是構(gòu)成賓語的代詞必須是‘代詞賓格’,如:me,him,them等 例:The boy needs a pen.主語the boy,謂語needs(need的第三人稱單數(shù)形式),賓語a pen. 主系表結(jié)構(gòu): 主語:同‘主謂賓’結(jié)構(gòu)。 聯(lián)系動詞(Link verb):be動詞(am,is,are,was,were,have been);其他聯(lián)系動詞如:become成為,turn變成,go變。
其特點(diǎn)是聯(lián)系動詞與其后的表語沒有動賓關(guān)系,表語多為形容詞或副詞,既,不可能是賓語。 表語:說明主語的狀態(tài)、性質(zhì)、等。
可為形容詞、副詞、名詞、代詞、不定式、分詞。當(dāng)聯(lián)系動詞不是be,而其后是名詞和代詞時,多表達(dá)‘轉(zhuǎn)變?yōu)椤猓⒁馀c動賓關(guān)系的區(qū)別。
感官動詞多可用作聯(lián)系動詞:look well/面色好,sound nice/聽起來不錯,feel good/感覺好,smell bad/難聞 例:Tom is a boy.(Tom是個男孩)/主語為Tom,系詞為be動詞的第三人稱單數(shù)is,表語為a boy There be 結(jié)構(gòu): There be 表示‘存在有’。這里的there沒有實(shí)際意義,不可與副詞‘there那里’混淆。
此結(jié)構(gòu)后跟名詞,表示‘(存在)有某事物’ 試比較:There is a boy there.(那兒有一個男孩。)/前一個there無實(shí)意,后一個there為副詞‘那里’。
二、定語:定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子,漢語中常用‘……的’表示。 定語通常位于被修飾的成分前。
若修飾some,any,every,no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞時,(如:something、nothing);或不定式、分詞短語作定語、從句作定語時,則定語通常置后。副詞用作定語時須放在名詞之后。
形容詞作定語: The little boy needs a blue pen.(little修飾名詞boy;blue修飾名詞pen.)/小男孩需要一支蘭色的鋼筆。 Tom is a handsome boy./Tom是個英俊的男孩。
There is a good boy./有個乖男孩。 數(shù)詞作定語相當(dāng)于形容詞: Two boys need two pens./兩個男孩需要兩支鋼筆。
The two boys are students./這兩個男孩是學(xué)生。 There are two boys in the room./房間里有兩個男孩。
代詞或名詞所有格作定語: His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。 His name is Tom./他的名字是湯姆。
There are two boys of Toms there./那兒有Tom家的兩個男孩。 介詞短語作定語: The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支鋼筆。
The boy in blue is Tom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有兩個9歲的,三個10歲的男孩。
名詞作定語: The boy needs a ball pen./男孩需要一支圓珠筆。 It is a ball pen./這是一支圓珠筆。
There is only one ball pen in the pencil box./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。 副詞作定語: The boy there needs a pen./那兒的男孩需要一支鋼筆。
The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。 不定式作定語: The boy to write this letter needs a pen./寫這封信的男孩需要一支鋼筆。
The boy to write this letter is Tom./將要寫這封信的男孩是湯姆。 There is nothing to do today./今天無事要做。
分詞(短語)作定語: The smiling boy needs a pen bought by his mother./那個微笑的男孩需要一支他媽媽買的鋼筆。 The pen bought by her is made in China./她買的筆是中國產(chǎn)的。
There are five boys left./有五個留下的男孩。 定語從句: The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那個在閱讀的男孩需要你昨天買的鋼筆。
The boy you will know is Tom./你將認(rèn)識的男孩叫湯姆。 There are five boys who will play the game./參加游戲的男孩有五個。
介詞 [編輯本段]一、概念: 介詞是一種用來表示詞與詞, 詞與句之間的關(guān)系的詞。
在句中不能單獨(dú)作句子成分。介詞后面一般有名詞代詞或相當(dāng)于名詞的其他詞類,短語或從句作它的賓語。
介詞和它的賓語構(gòu)成介詞詞組,在句中作狀語,表語,補(bǔ)語或介詞賓語。并且在定語從句“介詞+whom/which”的結(jié)構(gòu)中,不能用that 代替whom/which。
She is a good student from whom we should learn.[編輯本段]二.相關(guān)知識點(diǎn)精講 介詞口訣:自從以當(dāng)為按照,由于對于為了到;和跟把比在關(guān)于,除了同對向往朝;用在名詞代詞前,修飾動形要記牢。[編輯本段]1.表示地點(diǎn)位置的介詞 1)at ,in, on, to,for at (1)表示在小地方; (2)表示“在……附近,旁邊” in (1)表示 在大地方; (2)表示“在…范圍之內(nèi)”。
on 表示毗鄰,接壤,“在……上面”。 to 表示在……范圍外,不強(qiáng)調(diào)是否接壤;或“到……” 2)above, over, on 在……上 above 指在……上方,不強(qiáng)調(diào)是否垂直,與 below相對; over指垂直的上方,與under相對,但over與物體有一定的空間,不直接接觸。
on表示某物體上面并與之接觸。 The bird is flying above my head. There is a bridge over the river. He put his watch on the desk. 3)below, under 在……下面 under表示在…正下方 below表示在……下,不一定在正下方 There is a cat under the table. Please write your name below the line. 4)in front [frant]of, in the front of在……前面 in front of…意思是“在……前面”,指甲物在乙物之前,兩者互不包括;其反義詞是behind(在……的后面)。
There are some flowers in front of the house.(房子前面有些花卉。) in the front of 意思是“在…..的前部”,即甲物在乙物的內(nèi)部.反義詞是at the back of…(在……范圍內(nèi)的后部)。
There is a blackboard in the front of our classroom. 我們的教室前邊有一塊黑板。 Our teacher stands in the front of the classroom. 我們的老師站在教室前.(老師在教室里) 5)beside,behind beside 表示在……旁邊 behind 表示在……后面 [編輯本段]2.表示時間的介詞 1)in , on,at 在……時 in表示較長時間,如世紀(jì)、朝代、時代、年、季節(jié)、月及一般(非特指)的早、中、晚等。
如 in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one's life , in one's thirties等。 on表示具體某一天及其早、中、晚。
如on May 1st, on Monday, on New Year's Day, on a cold night in January, on a fine morning, on Sunday afternoon等。 at表示某一時刻或較短暫的時間,或泛指圣誕節(jié),復(fù)活節(jié)等。
如at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas, at night, at noon, at this moment等。 注意:在last, next, this, that, some, every 等詞之前一律不用介詞。
如:We meet every day. 2)in, after 在……之后 “in +段時間”表示將來的一段時間以后; “after+段時間”表示過去的一段時間以后; “after+將來點(diǎn)時間”表示將來的某一時刻以后。 3)from, since 自從…… from僅說明什么時候開始,不說明某動作或情況持續(xù)多久; since表示某動作或情況持續(xù)至說話時刻,通常與完成時連用。
4)after, behind 在……之后 after主要用于表示時間; behind主要用于表示位置。 時間名詞前介詞用法口訣 年前周前要用in 具體日子卻要禁 遇到幾號要用on 上午下午又是in 要說某日上下午 用on換in記清楚 午夜黃昏用at 黎明用它也不錯 at用在時分前 說“差”可要用上to 說"過''要用past [編輯本段]3.表運(yùn)動方向的介詞: across, through 通過,穿過 across表示橫過,即從物體表面通過,與on有關(guān); through穿過,即從物體內(nèi)部穿過,與in有關(guān)。
[編輯本段]4.表示“在……之間”的介詞: between, among between指在兩個人或兩個事物之間; among指在三個或三個以上的人或事物之間。[編輯本段]5.表示其他意義的介詞 1)on ,about 關(guān)于 on 表示這本書,這篇文章或演說是嚴(yán)肅的,或?qū)W術(shù)性的,可供專門研究這一問題的人閱讀; about表示內(nèi)容較為普通,不那么正式。
2)by, with, in 表示方法、手段、工具 by 以……方法、手段或泛指某種交通工具; with 表示用 …工具、手段,一般接具體的工具和手段; in 表示用…方式,用…語言(語調(diào)、筆墨、顏色)等; 3)except, besides 除了 except 除……之外,不包括在內(nèi); besides 除……之外,包括在內(nèi)。 Except Mr. Wang, we went to see the film.(王先生沒去) Besides Mr. Wang, we also went to see the film.(王先生也去了) [編輯本段]三.鞏固練習(xí) 1. Taiwan is ________ the southeast of China.(in, on, to) 2. Go _________ the bridge _________ the river, you'll find the shop.(across, through; over, above) 3. I go to school __________7:30 every morning.(in, on, at) 4. He would like to meet her __________8:00 and 9:00 tomorrow morning.(between, among ) 5. The Greens have lived in China ________ three years.(in, for, after) 6. We go to school every day ________ Saturday and Sunday.(except, besides) 7. He wrote the letter _________ ink.(by, with ,in) 8. She returned to her 。
基礎(chǔ)很差該怎樣學(xué)英語呢?相信這是許多同學(xué)都有的問題,由于剛學(xué)英文的時候沒有打好基礎(chǔ),他們普遍英語基礎(chǔ)比較差。詞匯量比較少,聽力和閱讀以及口語水平都比較低,他們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢。分享一些經(jīng)驗(yàn)給基礎(chǔ)差的同學(xué)吧!
方法/步驟
第一:明確自己確實(shí)有必要學(xué)習(xí)英語,并且有足夠的時間。
學(xué)習(xí)英語畢竟不是輕松的事情,需要耗費(fèi)大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識,知識的掌握離不開記憶,同時英語又是一種技能,聽說讀寫的能力就是一種技能,而技能的掌握需要重復(fù)訓(xùn)練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語不需要很高深的智力,學(xué)習(xí)英語不是創(chuàng)造發(fā)明,不需要刻苦鉆研,所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會英語。同時,由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練需要時間和精力,那么這決定了學(xué)習(xí)英語的時間將比較漫長。
第二:樹立必然可以掌握英語的信心。
了明確的學(xué)習(xí)需要,自己真的非常渴望學(xué)習(xí)英語。并且自己將會有足夠的時間,那么就不要猶豫,抓緊開始學(xué)習(xí)。計劃開始學(xué)習(xí)之后,要破除自己的不自信心心態(tài)。基礎(chǔ)較差的人,一般在學(xué)校的時候就對英語有恐懼癥,所以對自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學(xué)好英語呢?這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折,一旦發(fā)現(xiàn)達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo),或者效果不顯著,往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信,是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來呢?一個是已經(jīng)掌握了英語的人的激勵,可以多了解成功掌握英語的故事,很多人文盲也可以很好的學(xué)會了英語,并且能夠流暢的跟外國人交流,只不過他們也可以說是英語文盲,只能聽說,不能閱讀和書寫。但是比較起他們來,你是不是應(yīng)該有了必然可以掌握英語的自信呢?信心的另一個來源就是不斷的進(jìn)步,要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步。
第三:尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語。
有了需求和時間,并且相信自己一定可以掌握英語,什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個合適的方法和途徑,以及資料來開始學(xué)習(xí)。對于自學(xué)英語的人,特別是基礎(chǔ)差的人,對怎么樣學(xué)英語不是很清楚。學(xué)習(xí)英語有哪些資料也不是很清楚,所以他們的學(xué)習(xí)非常盲目。今天聽說某某方法不錯,或者什么資料很熱門,然后就選擇什么,堅(jiān)持不了兩天,沒有效果,那么就放棄了。過幾天頭腦發(fā)熱了,又會尋找別的方法或資料。三天打魚,兩天曬網(wǎng),這就是多數(shù)人學(xué)英語的寫照。
第四:搞清楚學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容
經(jīng)常我們會在學(xué)習(xí)過程中迷失自己,在學(xué)習(xí)了一段時間后,發(fā)現(xiàn)自己不禁搞不清楚該怎樣學(xué)英語了,更重要的是搞不清楚應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容。沒有明確的目標(biāo),我們不可能達(dá)到目標(biāo),對自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搞不清楚,那么永遠(yuǎn)也不會有任何的結(jié)果。
仔細(xì)想想,學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容是什么。學(xué)生每天跟著老師上課,一節(jié)課一節(jié)課學(xué)習(xí),最后整個課本學(xué)完了,發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材,學(xué)啊學(xué),學(xué)了很多課后,發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語是什么,學(xué)英語到底要學(xué)什么,很多人并沒有搞清楚。
所謂一葉障目,不見泰山。多數(shù)人陷入局部英語之中,迷失在其中,看不到英語的整體結(jié)構(gòu),所以前不見方向,后沒有退路,只是機(jī)械的跟著課程走,這樣學(xué)習(xí)效果自然不可能好。
學(xué)習(xí)英語要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢?從語言要素上來說,包括單詞,語法,句子,文章。從語言的效用上來說,還要包括文化。表現(xiàn)在語言能力上來說,包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單,似乎誰都知道這一點(diǎn),事實(shí)上,可能很多人并沒有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。
考研英語閱讀在考研英語中占得比例很大,其重要性不言而喻。
在考研英語閱讀里面,詞匯,語法,句型,你缺少了哪個環(huán)節(jié)都不行,我們只有把基本的知識點(diǎn)掌握好了,才能有較準(zhǔn)確的答題率,這樣的話即使做錯了,我們也會追根起源,找到誤點(diǎn)。 而【考研1號】考研英語閱讀《閱讀基礎(chǔ)90篇》貫穿了大綱所有詞匯,而且長難句講解的很不錯,是用圖示解析的方法。
同時介紹了一些閱讀方法和有效的閱讀技能。 【考研1號】《閱讀基礎(chǔ)90篇》根據(jù)不同學(xué)生的需求采用了不同的閱讀方法:一般主要有通讀、查讀、精讀三種方法。
通讀:通讀就是俗話說的快速閱讀。目的是通過瀏覽全文,了解文章的大意和主旨,對文章的內(nèi)容有個總的概念和印象。
具體地講,就是略去細(xì)節(jié)部分,不花時間琢磨難句和生詞,重點(diǎn)閱讀開頭段、結(jié)尾段以及每段的首句和結(jié)尾句。 查讀:查讀是有目標(biāo)、有重點(diǎn)的地讀出文章中某些特定的信息或回答閱讀理解題所需要的事實(shí)或依據(jù)。
因此,查讀時,也要以非常快的速度掃視文章,注意與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句,與內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大的部分則可一帶而過。 這一般要求較好的閱讀功底。
其實(shí),東西看得多了,也就很熟練了。 精讀:在含有所需信息的段落或句子中要找到準(zhǔn)確的內(nèi)容,不但需要進(jìn)一步重點(diǎn)細(xì)讀有關(guān)的詞語和句子,理解其表層意義,還需要對句子進(jìn)行分析、歸納、推理,從而了解句子的真正內(nèi)涵,做出符合邏輯的判斷,回答較為復(fù)雜的問題。
在細(xì)讀中遇到不熟悉的詞語,可通過聯(lián)系上下文,根據(jù)有關(guān)常識、背景知識以及利用構(gòu)詞規(guī)則來猜測詞義。如果遇到難以理解的或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句,可借助語法知識,通過分析句子的結(jié)構(gòu),搞清主謂關(guān)系、指代關(guān)系以及修飾與被修飾關(guān)系等,從而達(dá)到更為深刻、準(zhǔn)確的理解。
至于寫作,平時勤于積累,背誦,模仿、練筆。時間久了自然而然就會提高。
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