外科醫師(外科學(xué)習方法)

1.外科學(xué)習方法

學(xué) 習 方 法 外科學(xué)是對醫學(xué)科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的臨床醫學(xué)學(xué)科，它既有自身的理論體系，又與基礎醫學(xué)學(xué)科密切相關(guān)，外科學(xué)各論的學(xué)習是在完成外科學(xué)基礎學(xué)后進(jìn)行，外科學(xué)各論的學(xué)習就是應用基礎醫學(xué)理論和外科學(xué)基礎知識去學(xué)習、認識、理解外科常見(jiàn)疾病的病因病理、臨床表現與診斷、鑒別診斷、治療與預防，為進(jìn)入外科生產(chǎn)實(shí)習、為今后從事臨床外科工作奠定基礎，并為學(xué)習其他臨床醫學(xué)學(xué)科，特別是以手術(shù)或操作為主要治療手段的臨床醫學(xué)學(xué)科的學(xué)習提供理論和實(shí)踐基礎。

一、學(xué)習的要求 1、“三基”的培養 側重于基礎理論、基本知識、基本技能的學(xué)習，同時(shí)考慮到滿(mǎn)足執業(yè)醫師考試所具備的知識，優(yōu)化教學(xué)結構與內容，拓寬知識面、突出新穎，做到實(shí)用、有用。 2、“三個(gè)能力”的培養 ①自學(xué)能力：每一個(gè)授課章節列出預習內容、自學(xué)內容，自學(xué)章節列出了自學(xué)內容，其目的不僅是便于學(xué)好每一章節，更重要的是可以讓學(xué)生用已有的知識有目的地培養自學(xué)能力，授之以漁。

②分析能力：讓學(xué)生用發(fā)病機理解釋理解臨床現象，增加了以疾病為中心轉到以問(wèn)題為中心或以病案為先導的教學(xué)模式，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 ③動(dòng)手能力：外科學(xué)是主要借助于手術(shù)或操作達到治療目的的學(xué)科，培養動(dòng)手能力是學(xué)好外科學(xué)重要環(huán)節和最終落腳點(diǎn)，外科學(xué)各論（常見(jiàn)疾病）學(xué)習階段有近2/3學(xué)時(shí)臨床見(jiàn)習，主要任務(wù)有：進(jìn)一步加強對外科學(xué)基礎基本技能的訓練；在教師指導下，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手體驗完成各種臨床診療操作，提高面對臨床病人獨立臨床工作的能力；為進(jìn)入臨床生產(chǎn)實(shí)習書(shū)寫(xiě)臨床記錄、手術(shù)或診療操作打下基礎。

二、學(xué)習的方法 理論聯(lián)系實(shí)際，以常見(jiàn)病、多發(fā)病為重點(diǎn)，貫徹預防為主的方針，適當介紹國內外醫學(xué)的新成就，反映現代外科學(xué)水平。重視外科學(xué)與醫學(xué)其他各科的聯(lián)系，重視基礎和臨床的結合。

注意啟發(fā)式教學(xué)和循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習上的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)讓學(xué)生做動(dòng)物實(shí)驗、參觀(guān)及參加手術(shù)、觀(guān)察大體標本，閱讀X光片電視錄相和電影等。

此外，還積極開(kāi)展課堂病例計論。