c語(yǔ)言計算(求c語(yǔ)言基本知識)
1.求c語(yǔ)言基本知識
教了多年《C程序設計》課程，大多學(xué)生覺(jué)的這門(mén)課程難學(xué)。
其實(shí)，按照我們現在的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，只要同學(xué)們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學(xué)好的。 《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學(xué)大綱，教學(xué)的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡(jiǎn)單的算法。
在學(xué)習時(shí)，同學(xué)們應該把主要精力放在這些部分，通過(guò)實(shí)踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學(xué)C語(yǔ)言時(shí)，可能會(huì )遇到有些問(wèn)題理解不透，或者表達方式與以往數學(xué)學(xué)習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問(wèn)多想，鼓足勇氣進(jìn)行學(xué)習，待學(xué)完后面的章節知識，前面的問(wèn)題也就迎刃而解了，這一方面我感覺(jué)是我們同學(xué)最欠缺，大多學(xué)不好的就是因為一開(kāi)始遇到困難就放棄，曾經(jīng)和好多同學(xué)談他的問(wèn)題，回答是聽(tīng)不懂、不想聽(tīng)、放棄這樣三個(gè)過(guò)程，我反問(wèn)，這節課你聽(tīng)過(guò)課嗎？回答又是沒(méi)有，根本就沒(méi)聽(tīng)過(guò)課，怎么說(shuō)自己聽(tīng)不懂呢？相應的根本就沒(méi)學(xué)習，又談何學(xué)的好？ 學(xué)習C語(yǔ)言始終要記住“曙光在前頭”和“千金難買(mǎi)回頭看”，“千金難買(mǎi)回頭看”是學(xué)習知識的重要方法，就是說(shuō)，學(xué)習后面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問(wèn)題和加深理解前面的知識，這是我們學(xué)生最不易做到的，然而卻又是最重要的。
比如：在C語(yǔ)言中最典型的是關(guān)于結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開(kāi)始就強調這種方法，這時(shí)也許你不能充分體會(huì )，但是學(xué)到函數時(shí)，再回頭來(lái)仔細體會(huì )，溫故知新，理解它就沒(méi)有那么難了。學(xué)習C語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復，才能前后貫穿，積累應該掌握的C知識。
那么，我們如何學(xué)好《C程序設計》呢？ 一.學(xué)好C語(yǔ)言的運算符和運算順序 這是學(xué)好《C程序設計》的基礎，C語(yǔ)言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類(lèi)遠多于其它程序設計語(yǔ)言。在表達式方面較其它程序語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡(jiǎn)單，但初學(xué)者往往會(huì )覺(jué)的這種表達式難讀，關(guān)鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。
當多種不同運算組成一個(gè)運算表達式，即一個(gè)運算式中出現多種運算符時(shí)，運算的優(yōu)先順序和結合規則顯得十分重要。在學(xué)習中，只要我們對此合理進(jìn)行分類(lèi)，找出它們與我們在數學(xué)中所學(xué)到運算之間的不同點(diǎn)之后，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解后更會(huì )牢記心中，將來(lái)用起來(lái)得心應手，而有些可暫時(shí)放棄不記，等用到時(shí)再記不遲。
先要明確運算符按優(yōu)先級不同分類(lèi)，《C程序設計》運算符可分為15種優(yōu)先級，從高到低，優(yōu)先級為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明： （1） 5*8/4%10 這個(gè)表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然后被4除，結果為10，最后是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0; (2)a = 3;b = 5;c =++ a* b ;d =a + +* b； 對于c=++a*b來(lái)說(shuō)，按表中所列順序，+ +先執行，*后執行，所以+ + a執行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對于d=a++*b來(lái)說(shuō)，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。
這個(gè)例子執行后，a的值為5,b的值為5,c的值為20,d的值也是20; (3)(a = 3,b = 5,b+ = a,c = b* 5) 例子中的“，”是逗號結合運算，上式稱(chēng)為逗號表達式，自左向右結合，最后一個(gè)表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40,a的值為3,b的值為8,c的值為40。 (4)a=5;b=6;c=a>b?a:b； 例中的a>b?a:b是一個(gè)三目運算，它的功能是先做關(guān)系運算a>b部分，若結果為真，則取問(wèn)號后a的值，否則取冒號后b的值，因此c的值應該為6，這個(gè)運算可以用來(lái)代替if…else…語(yǔ)句的簡(jiǎn)單應用。
二.學(xué)好C語(yǔ)言的四種程序結構 （1）順序結構 順序結構的程序設計是最簡(jiǎn)單的，只要按照解決問(wèn)題的順序寫(xiě)出相應的語(yǔ)句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。 例如；a = 3,b = 5，現交換a,b的值，這個(gè)問(wèn)題就好象交換兩個(gè)杯子水，這當然要用到第三個(gè)杯子，假如第三個(gè)杯子是c，那么正確的程序為： c = a; a = b; b = c； 執行結果是a = 5,b = c = 3如果改變其順序，寫(xiě)成：a = b; c = a; b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學(xué)者最容易犯這種錯誤。
順序結構可以獨立使用構成一個(gè)簡(jiǎn)單的完整程序，常見(jiàn)的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語(yǔ)句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過(guò)大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個(gè)復雜的程序，例如分支結構中的復合語(yǔ)句、循環(huán)結構中的循環(huán)體等。
（2） 分支結構 順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問(wèn)題，但不能做判斷再選擇。對于要先做判斷再選擇的問(wèn)題就要使用分支結構。
分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語(yǔ)句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關(guān)。
2.求c語(yǔ)言基本知識
教了多年《C程序設計》課程，大多學(xué)生覺(jué)的這門(mén)課程難學(xué)。
其實(shí)，按照我們現在的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，只要同學(xué)們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學(xué)好的。 《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學(xué)大綱，教學(xué)的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡(jiǎn)單的算法。
在學(xué)習時(shí)，同學(xué)們應該把主要精力放在這些部分，通過(guò)實(shí)踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學(xué)C語(yǔ)言時(shí)，可能會(huì )遇到有些問(wèn)題理解不透，或者表達方式與以往數學(xué)學(xué)習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問(wèn)多想，鼓足勇氣進(jìn)行學(xué)習，待學(xué)完后面的章節知識，前面的問(wèn)題也就迎刃而解了，這一方面我感覺(jué)是我們同學(xué)最欠缺，大多學(xué)不好的就是因為一開(kāi)始遇到困難就放棄，曾經(jīng)和好多同學(xué)談他的問(wèn)題，回答是聽(tīng)不懂、不想聽(tīng)、放棄這樣三個(gè)過(guò)程，我反問(wèn)，這節課你聽(tīng)過(guò)課嗎？回答又是沒(méi)有，根本就沒(méi)聽(tīng)過(guò)課，怎么說(shuō)自己聽(tīng)不懂呢？相應的根本就沒(méi)學(xué)習，又談何學(xué)的好？ 學(xué)習C語(yǔ)言始終要記住“曙光在前頭”和“千金難買(mǎi)回頭看”，“千金難買(mǎi)回頭看”是學(xué)習知識的重要方法，就是說(shuō)，學(xué)習后面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問(wèn)題和加深理解前面的知識，這是我們學(xué)生最不易做到的，然而卻又是最重要的。
比如：在C語(yǔ)言中最典型的是關(guān)于結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開(kāi)始就強調這種方法，這時(shí)也許你不能充分體會(huì )，但是學(xué)到函數時(shí)，再回頭來(lái)仔細體會(huì )，溫故知新，理解它就沒(méi)有那么難了。學(xué)習C語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復，才能前后貫穿，積累應該掌握的C知識。
那么，我們如何學(xué)好《C程序設計》呢？ 一.學(xué)好C語(yǔ)言的運算符和運算順序 這是學(xué)好《C程序設計》的基礎，C語(yǔ)言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類(lèi)遠多于其它程序設計語(yǔ)言。在表達式方面較其它程序語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡(jiǎn)單，但初學(xué)者往往會(huì )覺(jué)的這種表達式難讀，關(guān)鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。
當多種不同運算組成一個(gè)運算表達式，即一個(gè)運算式中出現多種運算符時(shí)，運算的優(yōu)先順序和結合規則顯得十分重要。在學(xué)習中，只要我們對此合理進(jìn)行分類(lèi)，找出它們與我們在數學(xué)中所學(xué)到運算之間的不同點(diǎn)之后，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解后更會(huì )牢記心中，將來(lái)用起來(lái)得心應手，而有些可暫時(shí)放棄不記，等用到時(shí)再記不遲。
先要明確運算符按優(yōu)先級不同分類(lèi)，《C程序設計》運算符可分為15種優(yōu)先級，從高到低，優(yōu)先級為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明： （1） 5*8/4%10 這個(gè)表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然后被4除，結果為10，最后是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0; (2)a = 3;b = 5;c =++ a* b ;d =a + +* b； 對于c=++a*b來(lái)說(shuō)，按表中所列順序，+ +先執行，*后執行，所以+ + a執行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對于d=a++*b來(lái)說(shuō)，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。
這個(gè)例子執行后，a的值為5,b的值為5,c的值為20,d的值也是20; (3)(a = 3,b = 5,b+ = a,c = b* 5) 例子中的“，”是逗號結合運算，上式稱(chēng)為逗號表達式，自左向右結合，最后一個(gè)表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40,a的值為3,b的值為8,c的值為40。 (4)a=5;b=6;c=a>b?a:b； 例中的a>b?a:b是一個(gè)三目運算，它的功能是先做關(guān)系運算a>b部分，若結果為真，則取問(wèn)號后a的值，否則取冒號后b的值，因此c的值應該為6，這個(gè)運算可以用來(lái)代替if…else…語(yǔ)句的簡(jiǎn)單應用。
二.學(xué)好C語(yǔ)言的四種程序結構 （1）順序結構 順序結構的程序設計是最簡(jiǎn)單的，只要按照解決問(wèn)題的順序寫(xiě)出相應的語(yǔ)句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。 例如；a = 3,b = 5，現交換a,b的值，這個(gè)問(wèn)題就好象交換兩個(gè)杯子水，這當然要用到第三個(gè)杯子，假如第三個(gè)杯子是c，那么正確的程序為： c = a; a = b; b = c； 執行結果是a = 5,b = c = 3如果改變其順序，寫(xiě)成：a = b; c = a; b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學(xué)者最容易犯這種錯誤。
順序結構可以獨立使用構成一個(gè)簡(jiǎn)單的完整程序，常見(jiàn)的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語(yǔ)句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過(guò)大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個(gè)復雜的程序，例如分支結構中的復合語(yǔ)句、循環(huán)結構中的循環(huán)體等。
（2） 分支結構 順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問(wèn)題，但不能做判斷再選擇。對于要先做判斷再選擇的問(wèn)題就要使用分支結構。
分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語(yǔ)句出現的物理順序。分支結構的程。
3.C語(yǔ)言入門(mén)知識
（第六版） Bradley L. Jones, Peler Aitken 著(zhù). 信達工作室 譯. 人民郵電出版社 這本書(shū)對初學(xué)者很好， 如果有點(diǎn)基礎那就更好了. 建議選擇譚浩強譚老師的書(shū)，簡(jiǎn)單易學(xué)，理論與實(shí)踐結合的很好，而且如果能認真學(xué)的話(huà)，你會(huì )發(fā)現你的C語(yǔ)言基礎非常的實(shí)。
也不是說(shuō)其他的書(shū)不好，但是有些書(shū)只是為了讓讀者入門(mén)，沒(méi)有前途呀。 先讀譚浩強的《C語(yǔ)言程序設計》，這是公認的中文入門(mén)級教材。
但是書(shū)中的代碼風(fēng)格不敢恭維。看完這本，推薦《21天學(xué)通C語(yǔ)言》，這本書(shū)比較好，個(gè)人感覺(jué)。
看完這兩本，你就可以進(jìn)階C++了。 C語(yǔ)言只要把基礎打好就好，你要是想精通的話(huà)，最好是精通C++，這樣比較有前途。
但不要操之過(guò)急。
4.c語(yǔ)言的四種基本運算是什么
,-1,0,1,2，。），分為有符號整型（sign int）、無(wú)符號整型（unsign int）（即數學(xué)意義上的正數）、短整型（ short int ）以及長(cháng)整型（long int），而我們通常定義的int系統默認為sign int;
而上述四種類(lèi)型int的主要區別是數值范圍不同，其中sign int 的范圍是
-32767到32767;unsign int 的范圍是 0到65534；而 long int 范圍最大，short int 范圍最小，你可以去查書(shū)。也就是說(shuō)你所輸入的數據不能超過(guò)它的范圍。
(2)float（單精度）、double（雙精度）以及l(fā)ong double（長(cháng)雙精度），即數學(xué)意義上的實(shí)數（包括整數和所有小數）；
而上述三種主要區別也是數值范圍不同，long double 的范圍最大，其次是double ，最小是 float。
選取數據類(lèi)型主要是看你所用數據是整數還是實(shí)數，是正數還是負數，以及所用數據的范圍而選用不同的數據類(lèi)型。
方法一：（調用系統函數庫）
#include "stdio.h"
#include "math.h" //調用系統函數庫
main()
{
float p,r,n;
printf（"請輸入r和n的值\n"）;
scanf("%f,%f",&r,&n);
p=pow((1+r),n）； //這就是所調用的函數
printf("%f\n",p);
}
方法二：（使用循環(huán)求值）
#include "stdio.h"
main()
{
float p,r,n,i;
printf（"請輸入r和n的值\n"）;
scanf("%f,%f",&r,&n);
for(p=1,i=1;i<=n;i++) //使用循環(huán)求值
p=p*(1+r);
printf("%f\n",p);
}
另外，站長(cháng)團上有產(chǎn)品團購，便宜有保證
5.C語(yǔ)言最基礎的知識
1,C語(yǔ)言的運算符和優(yōu)先級
2，分支結構程序設計
3，循環(huán)結構程序
4，數組
5，函數
6，指針
7，字符類(lèi)型和字符串
8，字符串與指針
9，指針數組、二級指針、指向一維數組的指針、指向函數的指針
10，返回指針的函數、數組名做函數參數
11，結構體、共用體、枚舉、自定義類(lèi)型、變量存儲類(lèi)別、工程文件
12，文件、宏、主函數帶形參
13，鏈表、位運算、考試環(huán)境
14，排序、強制類(lèi)型轉換
6.C語(yǔ)言的基本知識
我是在今學(xué)期才開(kāi)始看C和C ，現在C學(xué)的基礎還好，C 算是大概體系了解，不過(guò)對你這個(gè)問(wèn)題還是挺有感觸，就以一個(gè)初學(xué)者態(tài)度跟你講講我的感受吧！希望讓有興趣發(fā)展編程的你能快速進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。
首先，我不茍同上面哪位仁兄的說(shuō)法，其實(shí)，C和C 都可以說(shuō)是面向過(guò)程的語(yǔ)言，但C 更提供了面向對象的方法，需要說(shuō)明一點(diǎn)，C 是倡導面向對象編程方法的，應為這是適用現代技術(shù)發(fā)展的要求，簡(jiǎn)單理解，面向對象的編程方法就是預先設置好一些常用的，實(shí)用的類(lèi)庫，當編程時(shí)要用到時(shí)，引用就可以了（通過(guò)對類(lèi)進(jìn)行實(shí)例化），就好像是預先生產(chǎn)出一部洗衣機，要洗衣服時(shí)候直接把衣服放進(jìn)去，打開(kāi)洗衣機的啟動(dòng)按鈕就可以了，在面向對象編程中，假如我們已經(jīng)有了要引用的類(lèi)庫（這些類(lèi)也可以自己編），我們只要做“啟動(dòng)洗衣機按鈕”這個(gè)動(dòng)作就可以了，這就是面向對象編程。面向過(guò)程的編程，簡(jiǎn)單理解，就是除了一些基本的類(lèi)似輸入輸出，數學(xué)函數之外，基本都是要全部一條龍的自己設計。
C和C 都是MS公司出的，它還有的C#就是完全面向對象的高級語(yǔ)言，功能非常強大，與。net平臺一起構成了MS的戰略。
不好意思，還是說(shuō)回你感興趣的東西吧！其實(shí)學(xué)C和c 不用太多的數學(xué)知識，它要求你無(wú)非兩樣東西：1.邏輯性2.興趣，循環(huán)控制如“for,while語(yǔ)句”，指針，函數調用是學(xué)習C和C 的核心和重點(diǎn)，也是精華所在，尤其是C語(yǔ)言。個(gè)人建議：假如你不是要做一個(gè)C程員的話(huà)，在c學(xué)到一定基礎很程度時(shí)候可以轉向JAVA或C#等面向對象高級語(yǔ)言，他們聯(lián)系ASP,ASPX和JSP等web系統開(kāi)發(fā)，快速開(kāi)發(fā)軟件和web系統方面實(shí)用性非常強。
也建議可以先從C學(xué)起，清華大學(xué)出版社的譚浩強的《C程序設計》是一本非常好的適合沒(méi)編程基礎，介紹也很徹底詳細的名書(shū)（我就是靠那本書(shū)的，呵呵），學(xué)習C時(shí)，不要冒進(jìn)，認認真真打好基礎，對你以后發(fā)展其他語(yǔ)言甚至領(lǐng)域有非常大的幫助。
7.求計算機二級c語(yǔ)言基礎知識
總體上必須清楚的：- 1）程序結構是三種： 順序結構 ， 循環(huán)結構（三個(gè)循環(huán)結構）， 選擇結構（if 和 switch）- 2）讀程序都要從main（)入口， 然后從最上面順序往下讀（碰到循環(huán)做循環(huán)，碰到選擇做選擇）。
- 3）計算機的數據在電腦中保存是以 二進(jìn)制的形式. 數據存放的位置就是他的地址.- 4)bit是位 是指為0 或者1。 byte 是指字節， 一個(gè)字節 = 八個(gè)位.- 5）一定要記住 二進(jìn)制 如何劃成 十進(jìn)制。
- 概念常考到的：- 1、編譯預處理不是C語(yǔ)言的一部分，不再運行時(shí)間。C語(yǔ)言編譯的程序稱(chēng)為源程序，它以ASCII數值存放在文本文件中。
- 2、每個(gè)C語(yǔ)言程序中main函數是有且只有一個(gè)。- 3、在函數中不可以再定義函數。
- 4、算法的是一定要有輸出的，他可以沒(méi)有輸入。- 5、break可用于循環(huán)結構和switch語(yǔ)句。
- 6、逗號運算符的級別最低。- 第一章- 1）合法的用戶(hù)標識符考查：- 合法的要求是由字母，數字，下劃線(xiàn)組成。
有其它元素就錯了。- 并且第一個(gè)必須為字母或則是下劃線(xiàn)。
第一個(gè)為數字就錯了。- 關(guān)鍵字不可以作為用戶(hù)標識符號。
main define scanf printf 都不是關(guān)鍵字。迷惑你的地方If是可以做為用戶(hù)標識符。
因為If中的第一個(gè)字母大寫(xiě)了，所以不是關(guān)鍵字。- 2）實(shí)型數據的合法形式：- 2.333e-1 就是合法的，且數據是2.333*10-1。
- 考試口訣：e前e后必有數，e后必為整數。.- 3）字符數據的合法形式：：- '1' 是字符占一個(gè)字節，"1"是字符串占兩個(gè)字節（含有一個(gè)結束符號）。
- '0' 的ASCII數值表示為48,'a' 的ASCII數值是97,'A'的ASCII數值是65。- 4） 整型一般是兩個(gè)字節， 字符型是一個(gè)字節，雙精度一般是4個(gè)字節：- 考試時(shí)候一般會(huì )說(shuō)，在16位編譯系統，或者是32位系統。
碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個(gè)字節， 字符型是一個(gè)字節，雙精度一般是4個(gè)字節就可以了。
- 5）轉義字符的考查：- 在程序中 int a = 0x6d，是把一個(gè)十六進(jìn)制的數給變量a 注意這里的0x必須存在。- 在程序中 int a = 06d， 是一個(gè)八進(jìn)制的形式。
- 在轉義字符中，'\x6d' 才是合法的，0不能寫(xiě)，并且x是小寫(xiě)。- '\141' 是合法的， 0是不能寫(xiě)的。
- '\108'是非法的，因為不可以出現8。- 6）算術(shù)運算符號的優(yōu)先級別：- 同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。
- 7）強制類(lèi)型轉換：- 一定是 （int）a 不是 int(a)，注意類(lèi)型上一定有括號的。- 注意（int）(a+b)和（int）a+b 的區別。
前是把a+b轉型，后是把a轉型再加b。- 8）表達式的考查：- 是表達式就一定有數值。
- 賦值表達式：表達式數值是最左邊的數值，a=b=5；該表達式為5，常量不可以賦值。- 自加、自減表達式：假設a=5,++a（是為6）, a++（為5）；- 運行的機理：++a 是先把變量的數值加上1，然后把得到的數值放到變量a中，然后再用這- 個(gè)++a表達式的數值為6，而a++是先用該表達式的數值為5，然后再把a的數值加上1為6，- 再放到變量a中。
進(jìn)行了++a和a++后在下面的程序中再用到a的話(huà)都是變量a中的6了。- 考試口訣：++在前先加后用，++在后先用后加。
- 逗號表達式：優(yōu)先級別最低 ；表達式的數值逗號最右邊的那個(gè)表達式的數值。- （2,3,4）的表達式的數值就是4。
- 9）位運算的考查：- 會(huì )有一到二題考試題目。- 總的處理方法：幾乎所有的位運算的題目都要按這個(gè)流程來(lái)處理（先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制再變成十進(jìn)制）。
- 例1: char a = 6, b；- b = a<<2； 這種題目的計算是先要把a的十進(jìn)制6化成二進(jìn)制，再做位運算。- 例2： 一定要記住，- 例3： 在沒(méi)有舍去數據的時(shí)候，<>右移一位表示除以2。
- 10)018的數值是非法的，八進(jìn)制是沒(méi)有8的，逢8進(jìn)1。 - 11）%符號兩邊要求是整數。
不是整數就錯了。- 12） 三種取整丟小數的情況：- 1、int a =1.6；- 2、（int）a； - 3、- - 第二章- 1)printf函數的格式考查：- %d對應整型；%c對應字符；%f對應單精度等等。
寬度的，左對齊等修飾。- %ld對應 long int;%lf 對應double。
- 2)scanf函數的格式考察：- 注意該函數的第二個(gè)部分是&a 這樣的地址，不是a； - Scanf(“%d%d%*d%d”,&a,&b,&c)； 跳過(guò)輸入的第三個(gè)數據。- 3)putchar ,getchar 函數的考查：- char a = getchar（) 是沒(méi)有參數的，從鍵盤(pán)得到你輸入的一個(gè)字符給變量a。
- putchar('y')把字符y輸出到屏幕中。- 4）如何實(shí)現兩個(gè)變量x ,y中數值的互換（要求背下來(lái)）- 不可以把 x=y ,y=x； 要用中間變量 t=x;x=y;y=t。
- 5）如何實(shí)現保留三位小數，第四位四舍五入的程序，（要求背下來(lái)）- 這個(gè)有推廣的意義，注意 x = (int)x 這樣是把小數部分去掉。- - 第三章- 特別要注意：c語(yǔ)言中是用非0表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。
- 1）關(guān)系表達式：- 表達式的數值只能為1（表示為真），或0（表示假）- 當關(guān)系的表達是為真的時(shí)候得到1。如 9>8這個(gè)是真的，所以表達式的數值就是1；- 2）邏輯表達式：- 只能為1（表示為真），或0（表示假）- a） 共有&& || ！ 三種邏輯運算符號。
- b） ！>&&>|| 優(yōu)先的級別。- c） 注意短路現象。
考試比較喜歡考到。- d） 要表示 x 是比0大，。
8.C語(yǔ)言 基礎的 教我一下
double a,b;
char c;
scanf("%lf%c%lf",&a,&c,&b);
switch(c)
{case '+':printf("%g+%g=%g\n",a,b,a+b);break;
case '-':printf("%g-%g=%g\n",a,b,a-b);break;
case '*':printf("%g*%g=%g\n",a,b,a*b);break;
case '/':printf(b?"%g/%g=%g":"error\n",a,b,a/b);break;
default:printf("error\n");break;
}
