關于圖書館的理論(圖書館學有哪些基本原理?)
1.圖書館學有哪些基本原理?
當代圖書館學的主體部分是由理論圖書館學、實用圖書館學和專門圖書館學組成的，這三大門類下又有許多不同的分支學科。
理論圖書館學是研究圖書館學一般原理的學科，它為整個圖書館學提供基本理論和研究方法，描述整個圖書館發(fā)展的概貌，對圖書館學的其他組成部分和相關部分起著指導作用。理論圖書館學是一個不斷深化的領域，從歷史的和現實的研究成果看，它又有以下幾個分支學科。
圖書館學基礎理論研究 基礎理論研究主要探索圖書館學的定義、研究對象和內容，圖書館學的理論基礎、體系和結構，圖書館學的分支學科與相關科學，圖書館學方法論以及圖書館的性質、社會職能和作用，圖書館與社會進步等內容。圖書館建設研究 包括圖書館事業(yè)的發(fā)展規(guī)律經驗教訓、組織原理、體制及圖書館網的類型和建立原則、圖書館立法、圖書館員培養(yǎng)、圖書館學學術研究的組織工作、圖書館事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究等等。
宏觀圖書館學是對圖書館學研究對象進行宏觀探索、逐漸形成的分支學科。它研究圖書館與社會的關系、與文獻信息系統的關系以及圖書館事業(yè)中的同族關系（包括圖書館之間的關系）等等。
比較圖書館學是運用比較的研究方法對不同國別、地區(qū)、不同文化背景下的圖書館問題進行的研究。通過比較，確定它們的共同點和差異點，分析原因，作出解釋，并從中得出能夠揭示客觀規(guī)律的結論。
實用圖書館學是在理論圖書館學所提供的基本理論的指導下，研究圖書館具體工作的理論、方法和技術而形成的一大門類，包括圖書館工作規(guī)律、圖書館管理、圖書館現代化等實際工作領域。圖書館管理學是圖書館學的重要分支學科，主要研究圖書館管理活動及其客觀規(guī)律，包括圖書館管理的原則、功能、方法，各項工作的管理理論與方法，圖書館領導人員配備、機構設置、工作組織、工作計劃、崗位職責、工作定額、工作統計、建筑設備、效益評估等等。
館藏建設和文獻資源建設研究 研究圖書館對文獻的收集和貯存等方面的問題。20世紀50年代多將藏書建設等同于藏書補充；70年代，研究范圍擴大到從藏書補充到藏書組織的整個過程；80年代，人們對文獻資源的審視角度放在全社會范圍內，對藏書建設的研究擴展到研究文獻資源建設。
館藏建設和文獻資源建設研究這一分支學科，主要探討為符合圖書館任務和讀者要求，系統地建立、發(fā)展、規(guī)劃、組織館藏體系以及文獻保存、保護的理論與方法，進而研究系統、地區(qū)、全國文獻資源的布局和文獻資源的共享等。文獻分類與主題標引研究 文獻分類是文獻整理的重要方面。
對文獻分類的原理、規(guī)律和科學方法以及分類表編制的研究有悠久歷史并逐漸發(fā)展成為圖書館學中一門重要的分支學科— 。主題法是文獻標引和檢索方法適應現代文獻發(fā)展而產生的主題檢索語言，主題標引研究的主要內容是字順檢索語言的原理以及主題詞表的編制和利用方法等。
70年代末，中國學者從情報檢索角度對分類法和主題法以及代碼檢索語言、自然檢索語言等進行綜合比較研究，探索它們影響情報檢索效率的規(guī)律和提高檢索效率的途徑，并以此建立情報語言學這一新的分支學科。文獻編目學 是研究文獻著錄和目錄組織工作的規(guī)律和方法的實用學科。
由于文獻編目是圖書館進行文獻整理的一項主要工作，歷史悠久，基礎深厚，已發(fā)展成為圖書館學中較為成熟的分支學科。其中編目規(guī)則的制定、編目標準化、現代化是該學科中主要的研究課題。
圖書館服務理論 研究圖書館服務的理論與方法的學科，研究內容包括服務對象、讀者心理、圖書館服務方式、服務效果評價、服務過程中的社會因素等問題。文獻檢索研究 文獻檢索是指從一個文獻集合中迅速、準確地查找出所需信息的活動、程序和方法。
它是圖書館服務工作的深化和擴展，是圖書館參考咨詢工作的延伸和方法之一。文獻檢索研究的重點是文獻資源的開發(fā)利用問題。
研究內容包括：文獻及其內部信息構成 （貯存）方式、文獻檢索理論、檢索系統和檢索工具、檢索語言和檢索方法等等。此外，它還研究各學科文獻的檢索問題。
圖書館現代新技術研究 我們可以把文獻和圖書館都看成是一種技術進步的成果。特別是當代的圖書館，它是許多新技術綜合應用的產物。
圖書館現代新技術研究，內容包括探索圖書館由手工操作過渡到機械化、自動化的途徑和方法，以及實現以計算機技術為基礎的圖書館工作的自動化。專業(yè)圖書館學 是對各種不同類型的圖書館分別進行專門研究而形成的圖書館學分支學科。
它以某一類型圖書館為研究對象，不僅要根據理論圖書館學所提供的基本理論來研究該類型圖書館各方面的特點，也要按著實用圖書館學所提供的一般方法與技術來具體研究該類型圖書館的工作和管理問題，從而形成專門圖書館學的眾多學科分支，諸如公共圖書館學、大學圖書館學、兒童圖書館學等等。其它圖書館學分支 圖書館學與其他科學相交叉的部分，陸續(xù)產生了一系列圖書館學分支，諸如圖書館系統工程、圖書館社會學、圖書館教育學、圖書館統計學等等。
這是圖書館學中范圍廣泛的新興的研究領域，其共同特點是引進其他學科或科學中的基本原理、方法或技術來研究圖書館的有。
2.有關圖書館管理的有哪些理論?
研究圖書館管理活動及其規(guī)律的科學。它是管理科學應用于圖書館而形成的，是現代圖書館學的一個重要的分支學科。主要研究各個圖書館的管理活動以及對眾多圖書館乃至整個圖書館事業(yè)的管理。圖書館管理學的研究有助于提高圖書館工作和服務質量，充分發(fā)揮圖書館的功能，促進圖書館事業(yè)的發(fā)展
圖書館管理的含義
下面是在圖書館界流行的一些觀點：
第一種說法認為，“圖書館工作的自動化管理就是圖書館科學管理”。
第二種說法認為，“圖書館內各個工作環(huán)節(jié)之間的高度協調一致就是圖書館科學管理”。
第三種說法認為，“低耗、高效、優(yōu)質的管理就是圖書館科學管理”
第四種說法認為，“符合圖書館工作規(guī)律的管理就是圖書館科學管理”。
第五種說法認為，“圖書館組織管理的系統化就是圖書館科學管理”。
我們將圖書館管理定義為：圖書館管理是對圖書館的文獻信息、人力、財金、物質資源，通過計劃和決策、組織、領導、控制、協調等一系列過程，來有效地達成圖書館的目標的活動。
概括地說，現代圖書館管理的對象就是圖書館系統。圖書館管理包括微觀管理和宏觀管理兩個部分。微觀管理是對于個體圖書館的管理。宏觀管理則是對社會圖書館事業(yè)體系的管理。
現代圖書館系統是由人員、文獻信息、建筑、設備、經費、技術方法等要素構成的。這些構成圖書館系統的要素就是現代圖書館管理的具體對象。
系統化管理是圖書館管理的最新階段，它具有以下三個顯著的特點：
1.整體性。把圖書館看成是一個系統，圖書館的一切活動被看成是一個整體。
2.關聯性。圖書館系統中的各個環(huán)節(jié)、各個層次都是相互關聯、互為因果的。
3.均衡性。圖書館系統是一個運動系統。
圖書館管理學是研究圖書館管理的基本理論、管理過程、管理方法、各種具體管理和圖書館管理趨勢的科學。其主要內容包括：
1.圖書館管理的基本理論。
2.圖書館管理過程。
3.圖書館管理方法。
4.圖書館各種具體管理。
近20年來，我國圖書館管理研究的主要熱點主題包括：
1.圖書館管理理論，包括一般性理論、方法、目標管理、質量管理、競爭戰(zhàn)略等；
2.圖書館管理體制，包括圖書館領導體制、管理模式、圖書館法、圖書館政策、圖書館規(guī)章制度等；
3.圖書館業(yè)務管理，包括圖書館業(yè)務流程管理、圖書館評估、圖書館統計、計算機應用管理等；
4.圖書館行政管理，包括圖書館領導與決策、思想政治工作、崗位責任制、經費等；
5.圖書館人力資源管理，包括圖書館職業(yè)、職稱、隊伍建設、激勵、考核、在職教育等；
6.圖書館信息管理與知識管理；
7.圖書館經營管理，包括圖書館有償服務、創(chuàng)收經營、產業(yè)化理論、公共關系、形象設計等；
8.各類型圖書館管理；
9.互聯網環(huán)境下的管理問題。
3.圖書館學基礎知識
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：撐起一片天02圖書館學概論第一章圖書館學簡史第一節(jié)德國、英國、美國的圖書館學一、德國圖書館學以學術圖書館為實踐基礎生長起來的，講究學術性，注重理論體系的構造。
施萊廷格現代圖書館學的奠基人，1807年最早使用“圖書館學”這一名稱，表明圖書館學是一門獨立的知識系統。1808年出版《圖書館學綜合性試用教科書》，第一次自覺設想了圖書館學的理論體系，并強調了圖書館職業(yè)的獨立性，因此他建議設置專門訓練機構傳授有關圖書館學的知識與技能。
齊亞茨科1886年創(chuàng)辦世界上第一個圖書館專業(yè)培訓機構——格丁根大學圖書館講座，開設目錄學、書寫及印刷史、古文書學、圖書館經營法等科目。米爾考20世紀三四十年代出版《圖書館學手冊》，包括三冊：《論手稿與圖書》、《論圖書館管理》、《論圖書館史》，其著作以“史”為核心，從歷史、語言學的角度對圖書館學做出了清晰的闡述，是當時德國圖書館學的集大成著作。
卡爾施泰特在其著作《圖書館社會學之研究》（1954），提出“圖書館社會學”的理論：圖書館發(fā)生和發(fā)展的社會性原因在于“社會形象”（圖書館創(chuàng)建者）是否永久，社會形象越抽象，圖書館的生命力就越強，其公開性也越大（歷史社會學）。社會形象內部及背后隱藏著某種社會精神，圖書館是維持和傳播社會精神所必不可少的社會機構（體系社會學）。
圖書是客觀精神的容器，圖書館是主觀精神與客觀精神發(fā)生聯系的場所（知識社會學）。杜威在文獻分類領域發(fā)。
4.圖書館的性質和職能是什么?
圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。文獻是圖書館開展一切工作的物質基礎。關于圖書館的作用，或說圖書館的社會職能，1975年國際圖聯在法國的里昂召開的圖書館職能科學討論會上，一致認為主要是四種：
(1)保存人類文化遺產。
圖書館的產生，是保存人類文化遺產的需要。為有了圖書館這一機構，人類的社會實踐所取得的經驗、文化、知識者得以系統地保存并流傳下來，成為今天人類寶貴的文化遺產和精神財富。
(2)開展社會教育。
近代，資本主義大工業(yè)的產生，要求工人有較多的勞動知識和勞動技能，圖書館從而真正走入平民百姓當中，擔負起了對工人的科學知識文化教育的任務?，F代社會，圖書館成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔負了更多的教育職能。
(3)傳遞科學情報。
傳遞科學情報，是現代圖書館的一個重要職能。圖書館豐富、系統、全面的圖書信息資料，成為圖書館從事科學情報傳遞工作的物質條件。在信息社會，圖書館的科學情報功能將得到加強。
(4)開發(fā)智力資源。
圖書館收藏的圖書資料，是人類長期積累的一種智力資源，圖書館對這些資源的加工、處理，是對這種智力資源的開發(fā)。同時，圖書館將這些圖書資料提供利用，是開發(fā)圖書館用戶的腦力資源。換言之，圖書館承擔有人才培養(yǎng)的職能。
(5)提供文化娛樂。
圖書館提供的服務，滿足了社會對文化娛樂的需要，豐富和活躍了人民群眾的文化生活，在精神文明建設當中，起到了不可磨滅的作用。
參考資料
百度知道：
5.圖書館學概論教材的內容應該有哪些
我給本科生講授圖書館學概論課已有8年了。
本科教學需要指定教材。國內目前圖書館學概論性教材主要有吳慰慈的《圖書館學概論》（修訂本），倪波等的《理論圖書館學教程》，王子舟的《圖書館學基礎教程》，于良芝的《圖書館學導論》，黃宗忠的《圖書館學導論》，宓浩等的《圖書館學原理》等。
這些教材的內容大都包括圖書館（學）史，圖書館社會職能，圖書館類型，圖書館工作原理，圖書館未來發(fā)展，圖書館學基礎理論（基本概念、研究對象、理論體系、研究方法、相關學科、職業(yè)哲學等）。作為概論性教材，包含以上內容無可厚非。
但是，我總覺得以上教材的內容中缺少一個重要內容——讀者權利與圖書館權利。以上列舉的教材無一例外地都沒有專設“讀者權利與圖書館權利”章節(jié)。
圖書館是為實現讀者權利而存在的公共設施，而圖書館權利則是為了保障讀者權利而應持有的職業(yè)責任。我們一直口口聲聲說圖書館的價值在于滿足讀者的需要，然而在圖書館學概論性教材中卻不見讀者權利和圖書館權利的專門內容，何以證明圖書館的價值和使命所在？讀者權利和圖書館權利問題是圖書館學的一個基本問題，作為一個“基本問題”，是否應該列入圖書館學概論性教材之中？各位看客，你認為，圖書館學概論性教材是否應該專設有“讀者權利與圖書館權利”章節(jié)？為什么？。
6.圖書館學基礎理論還有什么可研究的
我不確切地知道范說的具體指意是什么，我猜測他的指意是：對中國圖書館學基礎理論研究來說，現代圖書館理念問題解決之后，基礎理論研究已經沒什么大的問題可研究了。
一門學科的基礎理論研究怎么可以“沒什么可研究的了”呢？這似乎是一個“偽命題”，然而我卻基本認同范并思的論斷。但這并不意味著圖書館學基礎理論不再發(fā)展了，任何基礎理論問題都不需要研究了。
以后的基礎理論研究什么，取決于社會的政治經濟文化發(fā)展所出現的新情況、新問題的解釋、論證的需要。在我看來，在可預見的將來，有什么新情況、新問題需要論證，一時難以判斷。
也許因為此故，2010年以后，在圖書館學基礎理論研究領域，確實沒有出現什么真正新的研究成果。目前學界的狀況是：實證性研究大興，思辨性研究基本上偃旗息鼓。
如刊物上發(fā)表了很多有關學術主題的可視化研究、什么什么“實證研究”的論文。其實，所謂可視化研究，實質是綜述性闡述，只是采取了新的表示方法（可視化表示，這只是手段的改進而已）；所謂實證研究，大都局限于“讀者調查”數據的統計分析而已。
各位看官，你說圖書館學基礎理論研究還應該研究什么？難道還研究什么“研究對象”、“理論基礎”、“研究方法”、“分支學科”之類的嗎？不要繼續(xù)讓別的學科笑話咱們了！不要讓別的學科笑話咱們學科是“小兒科”了！我倒覺得“知識自由”問題還有待進一步研究。然而，由于歷史傳統和國情的特殊性，中國圖書館界的人們對知識自由問題不感興趣，甚至一些人不敢研究它，害怕招來“自由化”罵名。
我們都知道，美國的圖書館自1939年采納并1948年修改并發(fā)布《圖書館權利法案》以來，始終以“知識自由”為綱領發(fā)展和拓展其事業(yè)，幾乎所有的圖書館理論和實踐問題，都以是否體現和貫徹“知識自由”為判定標準，而且始終如一。那么，中國是這樣的嗎？顯然不是，也不可能。
不體現“知識自由”原則的圖書館事業(yè)，具有根本意義上的合法性嗎？這一問題至今沒有人專門研究，所以值得進一步研究——無論最后的結論是肯定性的還是否定性的。再者，圖書館學值得炫耀的“看家法寶”——如引文分析、詞頻分析等，還應該繼續(xù)“發(fā)揚光大”，但不是現在這樣只是應用在本學科領域，而應該“輸出”到別的學科中去，這樣才能徹底改變“館內學科”、“輸入學科”的命運，最終獲得“顯學”地位。
各位看官，你說還應該研究什么？如何研究？研究成什么樣子？。
7.圖書館學系學些什么
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備系統的圖書館學基礎理論知識，有熟練地運用現代化技術手段收集、整理和開發(fā)利用文獻信息的能力，能在圖書情報機構和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務及管理工作的應用型、復合型圖書館高級專門人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習圖書館學與信息管理的基本理論和基礎知識，受到文獻學、目錄學、信息學、傳播學、管理學、經濟學等方面的基本訓練，掌握文獻信息搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的技能。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握馬克思主義的基本原理和關于文化、教育、科學的基本理論；
2.熟悉我國關于經濟建設、文化、教育、科學和圖書館事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；
3.掌握圖書館學與信息管理的基本知識，了解本學科的理論前沿和發(fā)展動向；
4.掌握圖書館學的基本研究方法和從事科學研究的初步能力；
5.掌握運用現代化技術手段進行文獻信息的搜索、處理、研究、開發(fā)與傳遞的實際工作能力；
6.具有較強的中外文獻檢索、閱讀能力，以及人際交流能力。
主干課程：
主干學科：圖書館、情報與檔案管理。
主要課程：圖書館學基礎、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究、文獻資源建設、文獻分類法、文獻編目、人文社會科學文獻檢索、科技文獻檢索、咨詢與決策等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：應包括課堂實習、畢業(yè)實習、參觀訪問和社會調查等，一般安排10周。
修業(yè)年限：四年
授予學位：管理學學士
相近專業(yè)：圖書館學 檔案學 信息資源管理 會展經濟與管理 勞動關系
開辦圖書館學專業(yè)知名院校
一 北京大學信息管理系
北京大學信息管理系是我國自行創(chuàng)辦的最早的圖書館學情報學教育基地之一，其前身是圖書館學系，始建于1947年，1987年5月改名為圖書館學情報學系，1992年改名為信息管理系。
系內設有3個教研室（圖書館學、情報學、信息經濟與立法），1個研究所（信息傳播研究所），2個實驗室（電子圖書實驗室、計算機信息管理應用實驗室）等。擁有圖書館學博士點和情報學博士點以及一級學科授予權。本科設有：信息管理與信息系統專業(yè)和圖書館學專業(yè)。博士研究生和碩士研究生設有2個專業(yè)：圖書館學、情報學。
二 武漢大學信息管理學院
武漢大學信息管理學院前身為1920年美國人創(chuàng)辦的武昌文華大學圖書館學專修科。1952年武漢大學在并入該專修科的基礎上成立圖書館學系， 1978年在國內率先創(chuàng)辦了科技情報專業(yè)（現為信息管理與信息系統專業(yè)），1983年創(chuàng)辦了我國第1個圖書發(fā)行專業(yè)（現為編輯出版學專業(yè)），重建檔案學專業(yè)。1984年建立圖書情報學院。1999年與新聞學院合并，成立大眾傳播與知識信息管理學院。2001年1月，武漢大學信息管理學院成立，下設信息管理科學系、圖書館學系、檔案學系和出版科學系4個系，8個專業(yè)方向和4個研究所。學院現有3個博士點（圖書館學、情報學、檔案學）和4個碩士點（圖書館學、情報學、檔案學、管理科學與工程）。
三 中國人民大學檔案學院
中國人民大學檔案學院始建于1952年。是我國檔案學高等教育與研究的中心和培養(yǎng)高等學校檔案學師資的基地，國際檔案理事會C類會員。學院現設檔案學、科技檔案2個本科專業(yè)，檔案學、中外政治制度2個碩士學位專業(yè)和檔案學1個博士學位專業(yè)。
四 南京大學圖書館學專業(yè)
南京大學曾于1940年成立圖書館學專修科，1978年恢復，1985年恢復圖書館學系，1988年更名為文獻情報學系，1992年更名為信息管理系?，F有圖書館學、信息管理與信息系統、檔案學和編輯出版4個本科專業(yè)；圖書館學、情報學和檔案學3個碩士專業(yè)，擁有情報學博士學位授予點。
8.圖書館學基礎理論是怎么回事
所有管理學的東西，基本上都可用在圖書管理學方面。
如人力資源管理、目標管理什么之類的。當然圖書館管理學有自己獨特的東西，就是分類法和編目法等。
這是圖書館學的看家本領，需要自己掌握。考研時，要的是超強記憶力和超級快文筆。
一般都是簡答題和論述題，把每一個題都當作一個小論文來做即可。一般的辦法是把誰誰的觀點寫出來，最后寫出你自己的觀點。
要是玩弄噱頭，把參考文獻，也給他們寫出來，閱卷老師會感覺你言之有據，且符合科學規(guī)范。所謂的研究生就是要閱覽大量資料后能產生自己獨立創(chuàng)新的觀點，同時尊重別人的科研成果。
一定要多看圖林大牛們的論著，知道哪些大牛們有哪些成就，最新的研究成果。多看圖書館學的期刊，沒時間至少也要看《中國圖書館學報》、《大學圖書館學報》等核心期刊，要站在圖書館學科研的最前沿，及時把握研究熱點問題。
考哪個學校，至少要把那個學校的導師們的研究方向和論著了解清楚。圖書館學因為考的人少，考上還是很容易的，而且因為冷門，基本不愁就業(yè)，男生更是香餑餑。
亂說一氣，請勿見怪。
