高一語(yǔ)文必修一測試(求一份高一語(yǔ)文試卷及答案)

1.求一份高一語(yǔ)文試卷及答案

粵教版高中語(yǔ)文必修一·第一單元試卷 基礎自測（90分鐘，120分） 一、積累與運用（18分，每小題3分） 1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音有錯的一組是 A.渣滓（zǐ） 繳械（xiè） 瑣屑（xiè） 自給自足（jǐ） B.角逐（jué） 瞭望（liào） 毗鄰（pí） 睚眥必報（zì） C.粗獷（ɡuǎnɡ） 殲滅（qiān） 悼念（dào） 恪守不渝（kè） D.干癟（biě） 拙劣（zhuō） 連累（lěi） 海市蜃樓（shèn） 答案：C 命題目的：重點(diǎn)考查學(xué)生對現代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的正確識記，即辨識詞語(yǔ)中誤讀的字音。

解析：本題的正確選項為C項。其中“殲滅”的“殲”應讀為“jiān”。

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是 A.懵懂 簡(jiǎn)明額要 匯聚 小心翼翼 B.真諦 遮天敝日 證券 天崩地坼 C.蘊含 別出新裁 濃郁 走投無(wú)路 D.睫毛 相濡以沫 詮釋 啼笑皆非 答案：D 命題目的：重點(diǎn)考查對現代漢語(yǔ)字形的正確識記，即辨識詞語(yǔ)中出現的錯別字。 解析：其中A項中的“簡(jiǎn)明額要”的“額”應為“扼”，B項中的“遮天敝日”的“敝”應為“蔽”，C項中的“別出新裁”的“新”應為“心”。

3.依次填入下列各句橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當的一組是 （1）他______不決地佇立著(zhù)，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。 （2）他們學(xué)習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統籌安排，因地制宜，______推進(jìn)農村教育綜合改革。

（3）為了躲避敵人的搜捕，她______成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。 A.遲疑 逐漸 化裝 B.遲疑 逐漸 化妝 C.猶豫 逐步 化裝 D.猶豫 逐步 化妝 答案：C 命題目的：本題考查在語(yǔ)境中正確使用詞語(yǔ)的能力。

解析：三組同義詞在有些時(shí)候可以通用，但在本題的語(yǔ)境中不能通用。如（1）句側重于“他”的內心活動(dòng)，不能用“遲疑”；（2）句意在表明“一步一步”地，不能用“逐漸”；（3）句表明是假扮成另一種人去瞞過(guò)敵人，不能用“化妝”。

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當的一項是 A.暴雨如注，滿(mǎn)路稀泥，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險隊員只能安步當車(chē)，在泥濘中跋涉一個(gè)小時(shí)趕到水庫大壩。 B.經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的醞釀、討論，又經(jīng)過(guò)音樂(lè )老師的把關(guān)、潤色，郭佳作詞、安杰譜曲的班歌終于脫穎而出。

C.老舍的文章生動(dòng)地描寫(xiě)了小麻雀的神情，字里行間傾注著(zhù)強烈的感情，讀來(lái)楚楚動(dòng)人，有很強的感染力。 D.虞老師常參加我們的團日，她并不因為自己是已近“耳順”的中年人，就意興闌珊，她像我們一樣年輕。

答案：D 命題目的：本題重點(diǎn)考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。 解析：A.“安步當車(chē)”是“慢慢地步行，就當是坐車(chē)”之意，是很安閑的，與句子中救災搶險的語(yǔ)境不合。

B.“脫穎而出”是比喻人的才能完全顯示出來(lái)，本句對象用錯。C.“楚楚動(dòng)人”也是用來(lái)形容人的，不能用在形容文章上。

D.“意興闌珊”是興致將盡之意，合乎本句的語(yǔ)境。 5.請選出下列作家與作品對應有錯誤的一項 A.畢淑敏——《紅處方》 B.朱光潛——《朝抵抗力最大的路徑走》 C.老舍——《白楊禮贊》 D.歐陽(yáng)修——《醉翁亭記》 答案：C 命題目的：本題考查文學(xué)常識的知識積累。

解析：C.《白楊禮贊》的作者是茅盾。 6.下列各項中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.他無(wú)時(shí)無(wú)刻不把群眾的疾苦放在心上。

B.如果中國把四化建設能否實(shí)現放在香港繁榮上，那么這個(gè)決策本身就是不正確的。 C.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

D.我校的高考成績(jì)突出，多次受到市教委的表彰。 答案：A 命題目的：此題考查對語(yǔ)病的辨析能力。

要求學(xué)生對各種語(yǔ)病有初步的認識。 解析：A.“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”就等于“時(shí)時(shí)刻刻都”之意，雙重否定即為肯定。

B.“能否實(shí)現”為肯定、否定兩方面，而“繁榮”是一方面的，不對等。C.應把“沒(méi)有”放在“把”字前面。

D.“表彰”的對象成了“高考成績(jì)”，應刪去“我校的”中的“的”字。 二、閱讀與鑒賞（32分） （一）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。

（12分，每小題3分） 大量失血會(huì )引起人體極度缺氧，從而導致休克及主要器官停止活動(dòng)。醫生們可以通過(guò)注射生理鹽水或蛋白質(zhì)溶液暫時(shí)維持病人的血壓，使心臟跳動(dòng)，但這些并不能提供人體必需的氧。

輸血雖能解決這一問(wèn)題，然而其不利條件也是顯而易見(jiàn)的：首先用血必須與受血者的血型一致，驗血也浪費了寶貴的時(shí)間；其次，輸血易引起病毒感染，甚至艾滋病傳染；第三，備用血液的有效期只有28~42天。由于上述原因，血庫的血液總是供不應求；近年來(lái)，由于艾滋病的威脅，志愿獻血者的隊伍日益萎縮。

長(cháng)期以來(lái)，科學(xué)家們一直在進(jìn)行血液替代品的研制。這種血液替代品既不會(huì )傳染疾病，也沒(méi)有血型匹配的問(wèn)題；而且從理論上說(shuō)，它的保存期可長(cháng)達一年之久。

但事實(shí)證明，這是一件極其困難的事。在研制血液替代品的進(jìn)程中，科學(xué)家所面臨的主要障礙是如何提取和分離每個(gè)細胞中所含的2.8億個(gè)血紅蛋白分子。

因為當血紅蛋白分子從一層保護性細胞膜內分離出來(lái)之后，輸入人體時(shí)往往會(huì )通過(guò)血管壁滲透到周?chē)慕M織細胞中，除非用遺傳或化學(xué)方法改變它們的性質(zhì)，否則這些分子幾乎對體內任何器官都會(huì )產(chǎn)生毒性損害。 為克服這一難關(guān)，科學(xué)家采取了種種方法。

最近，美國諾思菲爾德實(shí)驗室的科學(xué)家。

2.高一語(yǔ)文必修一文言文知識

高一語(yǔ)文必修1文言文基礎知識題燭之武退秦師一、《左傳》簡(jiǎn)介 《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是我國第一部敘事詳細的編年體著(zhù)作，相傳它為春秋末年魯國史官左丘明所作。

它與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱(chēng)為“春秋三傳”。《左傳》的記事，起于魯隱公元年（722），迄于魯哀公二十七年（468），充分反映了這250多年里，各諸侯國的政治、經(jīng)濟、文化、外交、軍事?tīng)顩r。

《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻畫(huà)和對戰爭的描摹，因此，《左傳》既是寶貴的先秦歷史文獻，也是著(zhù)名的散文作品。 二、正字音 泛（ ）南 佚（ ）之狐 夜縋（ ）而出 若不闕（ ）秦逢（ ）孫 夫（ ）晉，何厭之有 微夫（ ）人之力不及此三、通假字 1.今老矣，無(wú)能為也已—“ ”通“ ”， 。

2.秦伯說(shuō) —“ ”通“ ”， 。3.失其所與，不知—“ ”通“ ”， 。

4.共其乏困—“ ”通“ ”， 。四、古今異義詞 1.若舍鄭以為東道主。

“以為”，古義： ，今義： 。“東道主”， 古義： ，今義： 。

2.行李之往來(lái)。 “行李“古義： ，今義： 。

3.共其乏困。 “乏困” 古義： ，今義： 。

4.微夫人之力不及此。 “夫人” 古義： ，今義： 。

5.亦去之。 “去” 古義： ，今義： 。

五、特殊文言句式 （一）省略句 1.晉軍（于）函陵 省略介詞——于 2.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人。” 省略主語(yǔ)——燭之武 3.（燭之武）許之。

省略主語(yǔ)——燭之武 4.（燭之武）夜縋而出。 省略賓語(yǔ)——燭之武 5.敢以（之）煩執事。

省略賓語(yǔ)—這件事情 6.（晉惠公）許君焦、瑕。省略主語(yǔ)—晉惠公 （二）倒裝句賓語(yǔ)前置句1.夫晉，何厭之有？—有何厭？狀語(yǔ)后置句1.以其無(wú)禮于晉——于晉無(wú)禮2.且貳于楚也——且于楚貳也3.佚之狐言于鄭伯——于鄭伯言4.若亡鄭而有益于君——于君有益六、重要虛詞總結歸納1.以①以其無(wú)禮于晉 （ ） ②敢以煩執事（ ） ③越國以鄙遠（ ） ④焉用亡鄭以陪鄰？（ ） ⑤若舍鄭以為東道主（ ） 2.而①今急而求子（ ） ②夜縋而出（ ） ③若亡鄭而有利于君（ ） ④朝濟而夕設版焉。

（ ） 3.焉 ①子亦有不利焉。（ ） ②焉用亡鄭以陪鄰？（ ） ③若不闕秦，將焉取之（ ） ④且焉置土石（ ） 4.其①行李之往來(lái)，共其乏困（ ） ②越國以鄙遠，君知其難也（ ） ③失其所與，不知（ ） ④吾其還也（ ） ）5.之①公從之（ ） ②是寡人之過(guò)也（ ） ③行李之往來(lái)（ ） ④何厭之有（ ） 七、詞類(lèi)活用1.晉軍函陵、秦軍汜南（ ）， 。

2.既東封鄭（封，疆界。名作動(dòng)，使…成為疆界；東，名作狀，在東邊）3. 若不闕秦（ ）， 。

4.越國以鄙遠（鄙—名詞邊邑，意動(dòng)，把……當作邊邑；遠—遠地，形作名）5.且貳于楚也（ ）， 。6.若亡鄭而有益于君（使動(dòng)，使…滅亡）7.燭之武退秦師（ ）， 。

8.不仁，不知（智），不武（仁—不符合仁道；智—不算明智；武—不是英武）9.臣之壯也（ ）， 。10.今老矣（老—老年人）11.鄰之厚，君之薄也（ ）， 。

12.共其乏困（乏困—缺少的東西）13.君亦無(wú)所害（ ）， 。14.且君嘗為晉君賜矣（賜—恩惠，好處）15.與鄭人盟（ ）， 。

16.唯君圖之（圖—計劃、考慮）17.因人之力而敝之，不仁（ ）， 。荊軻刺秦王《戰國策》戰國時(shí)游說(shuō)之士的策謀和言論的匯編.它是一部國別體史書(shū)。

初有《國策》、《國事》、《事語(yǔ)》、《短長(cháng)》、《長(cháng)書(shū)》、《修書(shū)》等名稱(chēng)和本子，西漢末劉向編定，有三十三篇。約12萬(wàn)字。

是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著(zhù)作之一。 1.通假字1.秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 “ ”通“ ”， 。

2.使工以藥淬火 “ ”通“ ”， 。3.日以盡矣 “ ”通“ ”， 。

4.而燕國見(jiàn)陵之恥除矣 “ ”通“ ”， 。5.今日往而不反者 “ ”通“ ”， 。

6.請辭決矣 “ ”通“ ”， 。7.燕王誠振怖大王之威 “ ”通“ ”， 。

8.故振懾 “ ”通“ ”， 。9.設九賓 賓，“ ”通“ ”， 。

10.圖窮而匕首見(jiàn) “ ”通“ ”， 。11.荊軻奉樊於期頭函 “ ”通“ ”， 。

12.秦武陽(yáng)奉地圖匣 “ ”通“ ”， 。13.以其所奉藥囊提軻 “ ”通“ ”， 。

14.卒起不意 “ ”通“ ”， 。卒惶急無(wú)以擊軻 “ ”通“ ”， 。

15.秦王還柱而走， “ ”通“ ”， 。2.重點(diǎn)文言實(shí)詞釋義（12個(gè)）親 今行而無(wú)信，則秦未可親也 （ ） 深 秦之遇將軍，可謂深矣 （ ） 解 可以解燕國之患 （ ） 教 乃今得聞教 （ ） 敢 人不敢與忤視 （ ） 還 壯士一去兮不復還 （ ） 秦王還柱而走 （ ） 資 持千金之資幣物 （ ） 振 燕王誠振怖大王之威（ ） 圖 圖窮匕首見(jiàn) （ ） 室 拔劍，劍長(cháng)，操其室 （ ） 詔 非有詔得不上 （ ） 被 秦王復擊軻，被八創(chuàng ) （ ） 3.詞類(lèi)活用1.進(jìn)兵北略地 （ ）， 。

2.函封之 （ ）， 。3.前為謝曰 （ ）， 。

4.樊於期乃前曰 （ ）， 。5.左右既前 （ ）， 。

6.其人居遠 （ ）， 。7.使使以聞大王 （ ）， 。

8.太子遲之 （ ）， 。9.發(fā)盡上指冠 （ ）， 。

10.群臣怪之 （ ）， 。11.箕踞以罵曰 （ ）， 。

12.秦兵旦暮渡易水 （ ）， 。13.乃欲以生劫之 （ ）， 。

4.古今異義詞1.仰天太息流涕 涕，古義： ，今義： 。2.樊將軍以窮困來(lái)歸丹 窮困，古義： ，今義： 。

3.丹不忍以己之私，而傷長(cháng)者之意 長(cháng)者，古義： ，今義： 。4.將軍豈有意乎 意，古義： ，今義： 。

5.秦之遇將軍，可謂深矣 遇，古義： ，今義： 。深，古義： ，今義： 。

6.于是太子。

3.高一語(yǔ)文必修一

：《沁園春長(cháng)沙》，《雨巷》，《再別康橋》；《荊軻刺秦王》太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。

又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧。

：《記念劉和珍君》第二、四節二真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。

在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著(zhù)這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！我們還在這樣的世上活著(zhù)；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。

離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。四我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下午便得到噩耗，說(shuō)衛隊居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑蛋偃耍鴦⒑驼渚丛谟龊φ咧小?/p>

但我對于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì )下有殘到這地步。

況且始終微笑著(zhù)的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。

而且又證明著(zhù)這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！但接著(zhù)就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我提供的是人教版的希望你快樂(lè )。

4.高中語(yǔ)文基礎知識總結詳盡

第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分） 1.名句名篇默寫(xiě)題與文學(xué)常識題 知識范圍：課標建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。

默寫(xiě)時(shí)要注意： （1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。 （2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。

（建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內容） （3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。

注意詩(shī)歌中有固定含義的意象： ⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠方來(lái)信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(cháng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。 ⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。

⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節操）， ⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。 東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境=意象+情感） 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想？ 這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ A。

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 B。

思想感情術(shù)語(yǔ)： 迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。 ■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩(shī)歌就題材（內容）的不同，可分以下10類(lèi)，據此可了解詩(shī)歌主旨： ⑴詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。

（寫(xiě)古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰詩(shī)：或抒寫(xiě)報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開(kāi)邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

⑷羈旅思鄉詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě) ⑸送別留念詩(shī)：或表達別時(shí)留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。

⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。 ⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫(xiě)春光（青春）易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。 （我們認為不會(huì )考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

■第四種類(lèi)型：表達技巧類(lèi)（著(zhù)眼于全篇整體或局部） 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ 寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)： 第一種：描寫(xiě)景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、互文； 3.運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。 4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考常考） 5.從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。

⒍從調動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。 第二種：描寫(xiě)人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； 2.運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě) ⒊運用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)； ⒋運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式 1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考） 第四種：結構（構篇）方式 對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，（高考常考）過(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑、■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi) 常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)。

5.高一語(yǔ)文必修一：【氓】考試必考詩(shī)句

太多了吧，全文都要會(huì )背會(huì )默。

覺(jué)得無(wú)聊的話(huà)，建議你看看安意如《思無(wú)邪》一書(shū)中，《這次我是真的決定離開(kāi)》，你會(huì )覺(jué)得這一課很好理解 這次我是真的決定離開(kāi) ——氓之蚩蚩，抱布貿絲 氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來(lái)貿絲，來(lái)即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。

將子無(wú)怒，秋以為期。 乘彼垝垣，以望復關(guān)。

不見(jiàn)復關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復關(guān)，載笑載言。

爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚；于嗟女兮，無(wú)與士耽。

士之耽兮，猶可說(shuō)也；女之耽兮，不可說(shuō)也。 桑之落矣，其黃而隕。

自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車(chē)帷裳。

女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！ ——《衛風(fēng)·氓》 中國古代文學(xué)史上的長(cháng)篇敘事詩(shī)其實(shí)不多。《孔雀東南飛》首當其沖，當然還有與之并稱(chēng)的《木蘭辭》，但那與男女之情沒(méi)多大關(guān)系。

其實(shí)在《孔雀東南飛》出現之前近千年，“衛風(fēng)”里的《氓》已具這樣自訴婚姻悲劇的長(cháng)詩(shī)的雛形了，只是因為《詩(shī)經(jīng)》艱深，年代久遠，不為太多人所知。 《氓》是《詩(shī)經(jīng)》里棄婦詩(shī)的翹楚。

詩(shī)中的女主人公以無(wú)比沉痛的口氣，回憶了戀愛(ài)生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遺棄的痛苦，讀之感人心弦，催人淚下。《氓》詩(shī)是以抒情為主，所敘的故事遠不如《孔雀東南飛》那樣完整細致，但它已將女主人公的遭遇、命運，真實(shí)細致地反映出來(lái)。

將抒情敘事融為一體，時(shí)而夾以慨嘆式的議論。就這些方面說(shuō)，這首詩(shī)已初步具備中國式敘事詩(shī)的某些特征。

這些特征或多或少地影響到其后二千余年的敘事詩(shī)，在《孔雀東南飛》、《長(cháng)恨歌》直到近代姚燮的《雙鴆篇》中似乎都可以看到它的影子。 《氓》詩(shī)共六章，每章十句，在《詩(shī)經(jīng)》里算是長(cháng)的。

但并不像《詩(shī)經(jīng)》其他各篇采用復沓的形式，而是依照人物命運發(fā)展的順序，自然地加以抒寫(xiě)。它以賦為主，兼用比興。

賦以敘事，興以抒情，比在于加強敘事和抒情的色彩。 開(kāi)頭一、二章，《詩(shī)集傳》云：“賦也。”

具體描寫(xiě)男子向女主人公求婚以至結婚的過(guò)程。那是在一次集市上，一個(gè)男子以買(mǎi)絲為名，來(lái)打女子的主意。

“匪來(lái)貿絲，來(lái)即我謀”的寫(xiě)法極妙，開(kāi)篇就于回憶中點(diǎn)出了男子狡獪的本質(zhì)。接著(zhù)寫(xiě)他們陷入熱戀：“送子涉淇，至于頓丘。”

男子一會(huì )兒嬉皮笑臉，一會(huì )兒又發(fā)脾氣，可謂軟硬兼施。可是這位單純的、為愛(ài)所困的女子看不透他的狡猾多變，喜怒無(wú)常的本質(zhì)。

而是非常誠摯地說(shuō)：“匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。”

表示必須有人來(lái)說(shuō)媒，最后將婚期訂在秋天。其實(shí)在這里，那句“將子無(wú)怒”不單表現了女子溫婉順從的個(gè)性，更非常成功地暗示了男子嬉皮笑臉下隱伏的暴戾性格。

“乘彼垝垣，以望復關(guān)。不見(jiàn)復關(guān)，泣涕漣漣。

既見(jiàn)復關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。

以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。” 從此以后，女子朝思暮想，望不到男子的車(chē)駕，便擔心的淚流不止；見(jiàn)到他的車(chē)，就像見(jiàn)到所戀之人，不禁眉開(kāi)眼笑。

他們打卦占卜，預測婚事的吉兇，一切順利。及至男方派車(chē)前來(lái)迎娶，她就帶著(zhù)全部的嫁妝，嫁了過(guò)去。

這兩章敘事真切，歷歷可見(jiàn)，而詩(shī)人作為一個(gè)純情少女的自我形象，也刻畫(huà)得栩栩如生。方玉潤評這一段云：“不見(jiàn)則憂(yōu)，既見(jiàn)則喜，夫情之所不容已者，女殆癡于情者耳。”

（《詩(shī)經(jīng)原始》）一個(gè)“癡”字。點(diǎn)出了此女鐘情之深。

這里的“復關(guān)”有多種解釋?zhuān)姓f(shuō)這是男子所住的地方，另有一說(shuō)，釋“復”為返，關(guān)為近郊所設的關(guān)卡，以此代“氓”。可是這樣的解釋有漏洞在。

既然復關(guān)為固定的地方，怎么會(huì )登墻而望就看不見(jiàn)了呢？接下來(lái)又說(shuō)：“既見(jiàn)復關(guān)”。因此，復關(guān)還可以有另外一種解釋?zhuān)茨悄凶铀{的車(chē)駕。

他雖然不是富人，但從首句“抱布貿絲”可以看出來(lái)他是一個(gè)經(jīng)常需要出門(mén)經(jīng)商的小手工業(yè)者，小商人。正因如此癡心的女子才會(huì )見(jiàn)車(chē)如見(jiàn)人。

不知道為什么，我還會(huì )將復關(guān)聯(lián)想到男子迎娶女子的車(chē)駕，盡管這聯(lián)系詩(shī)文來(lái)看并不夠準確，但是很容易讓我想起那句“思君令人老，軒車(chē)何來(lái)遲？”傾心相許的男子，猶如情感上的歸宿，遲遲見(jiàn)不到他來(lái)，心里自然焦慮不安。待嫁女兒心，從古到今總是這樣新鮮萌動(dòng)又微弱不安的。

第一次讀到《氓》時(shí)，就被第二章的“乘彼垝垣，以望復關(guān)”一句吸引住了，想起“墻頭馬上”這個(gè)詞。那是元代白樸雜劇的名字，原是出自白居易《新樂(lè )府井底引銀瓶》。

《墻頭馬上》就是據此改編的。 在《井底引銀瓶》里，白居易以女子的口氣做了首哀怨深情而警辟的詩(shī)，比《氓》的語(yǔ)言更生動(dòng)華麗。

無(wú)從得知白居易寫(xiě)《井底引銀瓶》時(shí)有沒(méi)有借鑒《氓》，但是《井底引銀瓶》和《氓》在寫(xiě)法上和女主人公情感的轉變是有很多相通之處的，可以讓人互相聯(lián)想。 白詩(shī)中也是寫(xiě)一年輕貌美的女子，“嬋娟兩鬢秋蟬翼，宛轉雙蛾遠山色。

笑隨戲伴后園中，此時(shí)與君未相識。”按照白樸后來(lái)的敷衍，她還成了某官宦大家。

6.高一語(yǔ)文期中考試

語(yǔ)文，一般是知道文言文和基礎知識就好了，課本的課文是不考的了。

高一語(yǔ)文必修一文言文重點(diǎn)知識燭之武退秦師1.實(shí)詞：1） 且貳于楚也。貳：數詞用作動(dòng)詞，從屬二主。

2） 晉軍函陵。軍：名詞用作動(dòng)詞，駐扎（軍）。

3） 越國以鄙遠。鄙：名詞意動(dòng)，以……為邊邑4） 焉用亡鄭以陪鄰。

陪：動(dòng)詞，增加。5） 敢以煩執事。

敢：怎敢。6） 又欲肆其西封。

肆：動(dòng)詞，擴展。7） 若不闕秦。

闕：使動(dòng)用法，使……虧損，缺損。8） 失其所與。

與：動(dòng)詞，結交。9） 燭之武退秦師。

退：使動(dòng)，使……撤退10） 若亡鄭而有益于君。亡：使動(dòng)，使……滅亡。

11） 闕秦以利晉。利：使動(dòng)，使……獲利2.虛詞：1） 之：a） 子犯請擊之。

②代詞，代秦軍。b） 許之。

②代詞，（退秦）這件事。（事） c） 公從之。

②代詞，代佚之狐。（人） d） 是寡人之過(guò)也。

③結構助詞，的。e） 臣之壯也，猶不如人。

④助詞，取消句子獨立性。2）以：a） 以其無(wú)禮于晉：①連詞，因為 b） 焉用亡鄭以陪鄰：②連詞，表目的，來(lái) c） 越國以鄙遠：②連詞，表目的，來(lái) d） 敢以煩執事：③介詞，拿，用3）而：a） 今急而求子：連詞，表順承，就，才。

b） 夜縋而出：連詞，表修飾，指動(dòng)作的方式。c） 若亡鄭而有益于君：連詞，起連接作用，無(wú)意義 d） 朝濟而夕設版焉：連詞，表轉折，竟然，卻。

e） 因人之力而敝之：連詞，表轉折，相當于“卻”4）其：a） 以其無(wú)禮于晉：（代詞，指鄭國 ） b） 君知其難也：（代詞，它，這件事 ） c） 共其乏困：（代詞，他們，指使者） d） 失其所與：（代詞，自己） e） 吾其還也：（語(yǔ)氣詞，表示希望或商量語(yǔ)氣，還是）5）焉：a） 子亦有不利焉：語(yǔ)氣詞，無(wú)意義。b） 朝濟而夕設版焉：語(yǔ)氣詞，無(wú)意義 c） 焉用亡鄭以陪鄰：疑問(wèn)代詞，為什么 d） 將焉取之：疑問(wèn)代詞，哪里。

3.句式：A. 賓語(yǔ)前置句：1. 何厭之有？——有何厭？B. 狀語(yǔ)后置句1. 以其無(wú)禮于晉——以其于晉無(wú)禮2. 佚之狐言于鄭伯曰——佚之狐于鄭伯言曰3. 若亡鄭而有益于君——若亡鄭而于君有益 C. 判斷句：1. 是寡人之過(guò)也。標志：是……也2. 因人之力而敝之，不仁。

無(wú)標志3. 失其所與，不知。無(wú)標志4. 以亂易整，不武。

無(wú)標志 D. 省略句1. （燭之武）辭曰：“臣之壯也……”2. 敢以（ 之 ）煩執事3. 若舍鄭以（ 之 ）為東道主。4. 晉軍（ 于 ）函陵 《荊軻刺秦王》1. 聞、引、見(jiàn)、遲、誠1） 聞：乃今得聞教！聞：聽(tīng)到。

使使以聞大王聞：使…聽(tīng)到。（報告）2）引：秦王驚，自引而起：挺起身。

乃引其匕首提秦王：舉起。3）見(jiàn)：秦王必說(shuō)見(jiàn)臣：召見(jiàn)。

乃遂私見(jiàn)樊於期：會(huì )見(jiàn)。而燕國見(jiàn)陵之恥除矣：表被動(dòng)。

圖窮而匕首見(jiàn)：出現。通“現” 未嘗見(jiàn)天子：看見(jiàn)過(guò)。

4）遲：太子遲之。形容詞意動(dòng)，認為…遲。

5）怪：群臣怪之。形容詞意動(dòng)，覺(jué)得…怪6）誠：誠能得樊將軍首：連詞，如果 燕王誠振怖大王之威：副詞，的確，確實(shí)。

7）就：荊軻遂就車(chē)而去：動(dòng)詞，登上。軻自知事不就：動(dòng)詞，成功。

2. 句式：一、兩個(gè)被動(dòng)句。①父母宗族，皆為戮沒(méi)。

②而燕國見(jiàn)陵之恥除矣。二、兩個(gè)表原因的判斷句。

①仆所以留者，待吾客與俱。②事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

三、兩個(gè)一般判斷句。①此臣日夜切齒拊心也。

②今日往而不反者，豎子也！四、兩個(gè)定語(yǔ)后置句。①太子及賓客知其事者 ②群臣侍殿上者 五、兩個(gè)狀語(yǔ)后置句。

①秦王購之金千斤，邑萬(wàn)家。—秦王（以）金千斤，邑萬(wàn)家購之。

②取之百金。—（以）百金取之。

3. 虛詞用法 一、而：1） 圖窮而匕首見(jiàn)（承接）2） 荊軻遂就車(chē)而去（承接）3） 秦王還柱而走（修飾）4） 倚柱而笑（修飾）5） 伏尸而哭（修飾） 二、以：1） 樊將軍以窮困來(lái)歸丹：介詞，因為2） 丹不忍以己之私：介詞，因為3） 使工以藥淬之：介詞，用4） 日以盡矣：副詞，通“已”，已經(jīng)5） 皆白衣冠以送之：連詞，表目的，來(lái)6） 不敢興兵以拒大王：連詞，表目的，來(lái)7） 使使以聞大王：連詞，表目的，來(lái)8） 而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)：介詞，按照9） 而乃以手共搏之：介詞，用10） 乃欲以生劫之：介詞，用11） 箕踞以罵 ：連詞，相當于“而”，表修飾4. 6個(gè)通假字1） 秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 ：“悅”，高興2） 日以盡矣 ：“已”，已經(jīng)3） 今日往而不反者，豎子也！：“反”，返回4） 燕王誠振怖大王之威、秦武陽(yáng)色變振恐、故振懾：“震”，害怕5） 秦王還柱而走 秦王方還柱走：“環(huán)”，繞6） 卒起不意、而卒惶急無(wú)以擊軻、卒惶急不知所為：“猝”，突然5.詞類(lèi)活用1） 進(jìn)兵北略地 北：名作狀，向北2） 樊於期乃前曰 前：名作動(dòng)，上前3） 函封之 函：名作狀，用匣子4） 太子遲之 遲：意動(dòng)，以為遲5） 皆白衣冠以送之 白衣冠：名作動(dòng)，穿白衣戴白帽6） 前而為歌 前：名作動(dòng)，上前7） 此臣日夜切齒拊心也 日夜：名作狀，日日夜夜8） 發(fā)盡上指冠 上：名作狀，向上9） 函封 函：名作狀，用匣子10） 使使以聞大王 聞：使動(dòng)，使…聽(tīng)到稟告11） 乃朝服 服：名作動(dòng)，穿上朝服12） 群臣怪之 怪：意動(dòng)，以之為怪13） 前為謝曰 前：名作動(dòng)，上前14） 箕踞以罵 箕踞：名作狀，像簸箕一樣15） 左右既前 前：名作動(dòng)，上前16） 秦王驚，自引而起。

7.高一語(yǔ)文必修一的必背課文（人教版）

前兩天我們學(xué)業(yè)水平測試

老師專(zhuān)門(mén)給記了必背。

不知道樓主哪兒的。反正我們是新課標。

老師說(shuō)考試的時(shí)候得出各個(gè)版本都有的文章。

嘿嘿。所以，偷個(gè)懶。

就好好掌握這些吧：

沁園春 鴻門(mén)宴 采薇 歸園田居 蘭亭序 赤壁賦 蜀道難 登高 琵琶行 錦瑟 勸學(xué) 師說(shuō) 念奴嬌 永遇樂(lè ) 滕王閣序 項脊軒志 陳情表。

至于重點(diǎn)課文，老師大概都講每個(gè)單元的前兩課。

其實(shí)課文無(wú)所謂的 主要是文言文一定得好好學(xué)。每篇。