社會科學第四章(社會科學教案)
1.社會科學基礎知識 教案
《社會學基礎》教案 （第七周 第2次課 2學時） 一、授課題目 第六章 社會群體（第一節(jié)） 二、教學目標 （一）知識目標 通過學習，使學生理解社會群體的含義和社會群體存在的基礎、了解社會群體的類型，掌握社會群體結構及其作用過程。
（二）能力目標 通過學習，使學生正確認識社會群體，從而增強學生的群體歸屬感，增強參與社會實踐的能力。三、教學重點和難點 （一）重點 本章的重點在于理解社會群體的含義和社會群體存在的基礎。
（二）難點 本章的難點在于掌握有關社會群體的結構。四、教學方法 講授法 啟發(fā)法 本次課使用多媒體教學 五、教學過程 Ⅰ、復習舊課 （提問）考察社會互動的緯度有哪些？（約5分鐘） Ⅱ、講解新課 第六章 社會群體（幻燈） 第一節(jié) 社會群體概述（幻燈） 導入：魯濱遜的故事大家都很熟悉，但是如果想象一下，你是現代的魯濱遜，長期的與人類社會斷絕了所有的聯(lián)系，你會是什么反應呢？也許有人說，感覺很好，我想干什么就干什么，想用多大的聲音唱歌就用多大的聲音，可是，你能堅持多久呢？對于我們大多數人來說，答案是堅持不了多久。
因為人們的社會生活是以群體形式進行的，這就是我們本次課要討論的內容。（約3分鐘） 一、什么是社會群體（幻燈）（重點）（約25分鐘） （一）含義（幻燈）（啟發(fā)法） 是不是任何一群人都是社會群體？（請學生思考，再講解） 廣義的社會群體，泛指一切通過持續(xù)的社會互動或社會關系結合起來進行共同活動，并有著共同利益的人類集合體。
狹義的社會群體，指由持續(xù)的直接的交往聯(lián)系起來的具有共同利益的人群。（二）特征（幻燈）（講授法，啟發(fā)法） （請學生說說自己在自我介紹時都是怎么介紹的，除了姓名、年齡，還會介紹些什么，結合學生的答案來說明初級群體的特征）1、有明確的成員關系。
2、有持續(xù)的相互交往。3、有一致的群體意識和規(guī)范。
4、有一定的分工協(xié)作和規(guī)范。5、有一致行動的能力。
二、群體存在的基礎（幻燈）（重點）（約20分鐘） （一）從社會成員個體方面來看，個體有群聚的本能，并希望在群體中滿足其各方面的需要。（幻燈）（講授法） （二）從社會自身來看，群體是社會生產過程中的產物。
（幻燈）（講授法） 三、群體的類型（幻燈）（約20分鐘） （一）初級群體和次級群體（幻燈）（講授法） 依據成員間的親密程度來劃分。初級群體，又叫直接群體，指的是其成員相互熟悉、了解，因而以感情為基礎結成親密關系的社會群體。
次級群體，又叫間接群體，指的是其成員為了某種特定的目標集合在一起，通過明確的規(guī)章制度結成正規(guī)關系的社會群體。（二）正式群體與非正式群體（幻燈）（講授法） 依據群體的正規(guī)化程度及其成員間的互動方式來劃分，是由美國哈佛大學教授梅約提出的。
正式群體，指人們根據特定的組織目標或組織原則而建立起來的群體。非正式群體，指那些沒有正式組織形式，結構較為松散，或者雖有正式組織形式但屬臨時形式的群體。
（三）內群體與外群體（幻燈）（講授法） 根據群體成員對群體的心理歸屬來劃分的，由美國社會學家薩姆納提出來的。內群體，指成員對其有團結、忠心、親密及合作感覺的群體。
外群體，泛指內群體成員以外的其他任何“別人”的結合。（四）所屬群體與參照群體（幻燈）（講授法） 依據群體成員的身份歸屬來劃分 所屬群體，指成員身份所屬的群體。
參照群體，人們可能實際上并不屬于它的實際成員，卻感到自己“屬于”它，是人們在對自己和自己的行為進行估價時所參照的群體。（五）血緣群體、地緣群體、業(yè)緣群體與趣緣群體（幻燈）（講授法） 依據群體內人際關系發(fā)生的緣由及其性質來劃分 血緣群體，指基于成員間血統(tǒng)或生理聯(lián)系而形成的群體。
地緣群體，指基于成員間空間或地理位置關系而形成的群體。業(yè)緣群體，指基于勞動或職業(yè)的聯(lián)系而形成的群體叫業(yè)緣群體。
趣緣群體，指基于成員間興趣、愛好、志向等的相同或相近而形成的群體。四、社會群體的結構（幻燈）（難點）（約25分鐘） 社會群體作為個人與社會之間的橋梁，其內部已因成員間的相互作用而發(fā)生了一定的結構模式。
規(guī)范、地位、角色、權威及其成員間的關系，都是這種結構模式中的要素。（一）群體凝聚力（幻燈）（講授法）1、含義（幻燈） 群體凝聚力，指群體吸引其成員，把成員聚集于群體中并整合為一體的力量。
2、表現為三個層次（幻燈） 第一，人際吸引。第二，成員對規(guī)范的遵從。
第三，成員把群體的目標自覺地看成自己的目標，并將群體的規(guī)范自覺的內化為自身的行為準則。3、影響群體凝聚力的因素（幻燈） （1）從個人和群體的心理互動看，群體自身是否有吸引力和成員是否感到這種吸引力。
（2）從個人與群體間的利益關系看，二者的利益是否一致。（3）從成員在群體中的關系結構看，這一結構是否遵從一致性原則和互補性原則。
（4）從群體成員與其領導的關系看，群體成員是否了解和信任其領導的才能，以及領導資格的取得是否具有合法性，甚至領導個人是否具有魅力。（5）從群體與其環(huán)境的關系看，如果一個群體內部尚不存在分裂性因素，當其面臨環(huán)境的巨大壓力與威脅。
2.人文社會科學的第四章到第七章有哪些資料可以作為當代人文社會科
首先，人文社會科學是關于人文社會現象及其規(guī)律性的系統(tǒng)知識，自覺學習和運用這些知識，可以使人精神充實，心靈凈化，視野開闊，提高解決人生問題、社會問題的能力。
其次，人文社會科學具有關懷人生，塑造健全人格的功能。人文社會科學以創(chuàng)造和闡釋人文社會世界的意義與價值為目標，具有社會啟蒙作用，可以幫助人們破除迷信，解放思想，滋潤心靈，啟迪心智，提升精神境界，豐富精神生活。
再次，人文社會科學在思想文化建設方面發(fā)揮著作用。依靠理論的力量，以潛移默化的形式全方位提高整個民族的思想道德素質，提高鑒別是非、善惡、美丑的能力，規(guī)范人們的行為，形成良好的社會風尚。
3.山東省社會科學普及條例第四章保障措施部分共有多少條
第二十六條 縣級以上人民政府應當將社會科學普及經費列入同級財政預算，逐步加大對社會科學普及工作的投入，保障社會科學普及事業(yè)的發(fā)展。
各部門、各單位應當結合各自工作實際，安排經費用于社會科學普及工作。 第二十七條 縣級以上人民政府應當推動公共社會科學普及場館、設施的建設，加強對現有公共社會科學普及場館、設施的利用、維修和改造。
政府投資建設的公共社會科學普及場館、設施應當免費開放，為公眾學習社會科學知識提供便利。 鼓勵、支持社會組織和個人建設社會科學普及場館、設施，或者利用現有場館、設施，開展公益性社會科學普及活動。
第二十八條 各級人民政府應當利用教育、科技、文化等場館、設施，推動社會科學普及教育基地建設。 第二十九條 各級人民政府應當鼓勵和扶持社會科學普及產業(yè)發(fā)展；通過政府購買、項目補貼或者獎勵等方式，支持社會組織和個人參與社會科學普及活動。
第三十條 縣級以上人民政府應當加強社會科學普及專家團、人才隊伍和智庫建設，培養(yǎng)、儲備社會科學普及人才。 第三十一條 縣級以上社會科學界聯(lián)合會應當通過數字化、信息化等技術手段，建設信息化、網絡化社會科學普及平臺，推動社會科學普及資源的利用和共享。
第三十二條 縣級以上社會科學界聯(lián)合會應當培育和推廣受眾面大、社會認可度高的社會科學普及品牌，增強社會科學普及工作的吸引力和影響力。 第三十三條 縣級以上社會科學界聯(lián)合會應當建立和完善社會科學普及示范體系，創(chuàng)建社會科學普及示范縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，開展社會科 學普及惠民工作。
第三十四條 省、設區(qū)的市社會科學界聯(lián)合會應當建立社會科學普及指導員制度，遴選、聘任社會科學普及指導員，組織其進入機關、學校、社區(qū)、企業(yè)、農村，指導社會科學普及活動。 第三十四條 省、設區(qū)的市社會科學界聯(lián)合會應當建立社會科學普及指導員制度，遴選、聘任社會科學普及指導員，組織其進入機關、學校、社區(qū)、企業(yè)、農村，指導社會科學普及活動。
第三十五條 高等學校、公務員培訓機構和國有企業(yè)社會科學界聯(lián)合會應當按照社會科學普及規(guī)劃，組建專職或者兼職的社會科學普及隊伍。 第三十六條 鼓勵社會組織和個人依法捐贈財物用于社會科學普及事業(yè)。
對捐贈財物用于社會科學普及事業(yè)或者投資建設社會科學普及場館、設施的，按照國家有關規(guī)定享受稅收優(yōu)惠。 第三十七條 社會科學普及經費和捐贈用于社會科學普及事業(yè)的財物，任何組織和個人不得侵占、截留、挪用或者改變用途。
第三十八條 建立社會科學普及與應用成果評價機制。省社會科學界聯(lián)合會組織實施社會科學普及與應用優(yōu)秀成果評選工作。
獲得省級社會科學普及與應用優(yōu)秀成果的作品，由省社會科學界聯(lián)合會向公眾推薦閱讀。 第三十九條 有關部門、單位組織社會科學專業(yè)技術職務資格評審時，應當將社會科學普及作品作為綜合評價的重要內容。
對推動社會科學繁榮發(fā)展產生重大作用或者取得顯著社會效益的社會科學普及作品的主要作者，同等條件下，可以優(yōu)先推薦申報相關專業(yè)技術職務資格。 第四十條 對繁榮發(fā)展社會科學普及事業(yè)做出突出貢獻的組織和個人，由人民政府按照有關規(guī)定予以獎勵。
4.求一篇完整的 的海參育苗技術 尤其是水溫控制方面的的內容一定要詳
海參養(yǎng)殖技術經典-海參養(yǎng)殖及藥物使用技術手冊
目 錄
第一章 概述
一、刺參的生物學
二、刺參的個體發(fā)育
第二章 刺參的人工育苗
一、親參的采捕與蓄養(yǎng)
二、采卵與孵化
三、浮游幼體培育
四、稚參培育
五、參苗出池、計數與運輸
第三章 刺參的養(yǎng)成（池塘養(yǎng)殖、室內工廠化養(yǎng)殖）
一、池塘養(yǎng)殖
二、室內工廠化養(yǎng)殖
第四章 刺參的疾病各論及防治
第五章 海參系列產品介紹
一、保健品系列
二、消毒劑系列
三、治療劑系列
四、調水改底系列
五、殺蟲劑系列
第六章 刺參養(yǎng)殖用藥應注意的問題
5.誰能詳細地簡述“社會科學與研究方法”中所講的測量的四個層次
社會科學研究方法包括三大領域：社會科學研究方法本身、與之相關的統(tǒng)計方法以及計算機統(tǒng)計軟件的使用。
本書對此作了翔實的介紹，分四大部分：第一部分介紹了社會科學研究的基礎知識。這一部分的第二章是全書提綱挈領的一章，它闡述了社會科學研究中的一些基本概念與社會科學研究的過程。
第二部分介紹了傳統(tǒng)的社會科學研究方法中的重要概念與方法，包括研究方案的選用、對抽象概念的量度、選取樣本的方法等章節(jié)。第三部分著重于常用統(tǒng)計分析方法的應用。
雖然統(tǒng)計公式的運用在這些章節(jié)中無可避免，但是，這一部分的重點在于各種統(tǒng)計方法所適合應用的社會情形，而非統(tǒng)計公式的推導。 第四部分為社會科學中最為常用的數據分析軟件SPSS的運用。
在這些章節(jié)中，讀者可以自己動手輸入數據、處理數據并分析數據。在讀者掌握了前述大部分內容的基礎上，讀者應該能夠就計算機輸出的數據自行作出詮釋與判斷。
雖然數據分析歸根結底是計算機運用的結果，但是，如果沒有關于研究方法與統(tǒng)計方法的系統(tǒng)知識，讀者還是不可能正確地運用SPSS統(tǒng)計軟件來求得正確的結果。 另外，為了幫助讀者熟悉社會科學論文的撰寫格式，我在附錄中安排了一個調查報告的實例。
6.社會科學基礎學科具體包含哪些
社會科學
social science
社會科學是以社會現象為研究對象的科學。它的任務是研究與闡述各種社會現象及其發(fā)展規(guī)律。社會科學所涵蓋的學科：政治學、經濟學、軍事學、法學、教育學、文藝學、史學、語言學、民族學、宗教學、社會學、新聞學等。
社會科學大體上包括∶經濟學、政治學、社會學及社會心理學。在20世紀晚期，行為科學這一術語越來越廣泛地用於人們稱之為社會科學的各個學科。那些喜歡采用這個術語的人之所以這樣做，部分是因為可以把上述這些學科與一些也屬于探討人類行為的學科像體質人類學和語言學等更為密切地聯(lián)系起來。
經濟學主要涉及有關商品和勞務的生產、供銷、消費等方面的描述和分析。主要分支學科一個是個體經濟學，研究經濟活動中個別范疇的行為，諸如個體農民、商號及商人的經營活動。另一個主要分支學科是總體經濟學，其研究對象是整個經濟體系，尤其注重產出和所得的一般水準以及不同經濟部門之間的相互關系。
政治學一般認為是運用科學分析方法，系統(tǒng)研究各種管理程序的科學。就狹義和傳統(tǒng)而言，這門學科一直被看作是研究國家及其賴以發(fā)揮治理效能的各種機構和制度。國際關系是政治學的一個分支學科，研究國家與國家之間的關系及各國的外交政策。
社會學包括有關人類社會、社會風習和社會關系等科學研究，這門學科也可以明確界定為對人類有所組織的團體之發(fā)展、結構、相互影響及集體行為等方面所作的系統(tǒng)研究。與此相等的一門學科是社會心理學，研究有關個人性格、態(tài)度、動機和行為所受社會團體影響的方式。
文化人類學研究人類文化，側重社會結構、語言、法律、政治、宗教、巫術、藝術、技術等范疇的探討。文化人類學特別要對人類行為的種種方式進行歸納，并對社會現象作出總體的描述。
7.科學和哲學關系
科學是科學，哲學是哲學。
科學近代發(fā)展較快，推翻了幾千年來的許多繆論，證明了許多事實。在這樣的情況下，許多學科都來標榜自己是科學。
其實它們都不是科學，而是一個學科，是一門學問。如經濟學、哲學、社會科學、數學等。
科學可以驗證的。 可以重現的。
其自然規(guī)律是不隨著人的主觀意志而轉變的。 哲學是人們對自然（科學等）、社會（社會發(fā)展和社會知識等）、思想（思維、意識）認識和總結。
是主觀的事，合理不合理沒有定論。不可驗證。
如唯心論和唯物論，都是哲學。 哲學思想會影響科學探索和科學發(fā)展，但不能改變科學自身的規(guī)律。
中世紀科學發(fā)展就受到嚴重影響。 把哲學說成是科學之母。
是哲學的自我標榜而已。對立的唯物主義和唯心主義都說自己是科學之母。
你說科學認誰為母？ 一切意識形態(tài)上的東西都不是科學。而是一門學科、知識。
當然并不是說它沒有用。事實上，正確的哲學思想對科學、對社會的發(fā)展和探索是起到推動作用的。
所以學好哲學是非常重要的。其它學科對科學發(fā)展和探索也是非常重要的，如數學。
沒有數學，可以說科學是不能誕生和發(fā)展的。
