動畫說課稿(說課完整講稿)
1.說課完整講稿
一、自我介紹：姓名、單位、課題 二、說課內(nèi)容 1、說教材：對教材的分析和處理。
1）、教材的地位和作用： ①、所授學科內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程 ②、與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學習哪些知識的基礎？ ③、對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學生將來的學習有什么影響？ 2）、教學目標：教學目的——與教學大綱相對應 包括：知識目標：識記、理解、運用 能力目標 思想覺悟 在對知識掌握的基礎上上升到能力。 依據(jù)：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求 3）、教學重點與難點的確立 依據(jù)：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系 能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
4）、教材的處理 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題。
2、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。 依據(jù)：①、教學目標，教學重難點。
②、學生認知活動的規(guī)律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。 目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。
為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？ 選擇教學手段，如多媒體；目的性、實用性、可*作性、新穎性。 3、說教學程序（說教學設計） 包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導入？有什么好處？能有什么效果？ 2）、講解： ①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什么作用？學生參與到什么程度？哪些是學生獨立完成的？ ②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？達到什么目標？學生在學習時可能會出現(xiàn)哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？ ③、如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。
這是教學的關鍵，也是教學的精華。 3）、評價教學效果：（反饋） 不僅僅是課堂練習，還包括提問。
練習要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系；可*作性。
4）、歸納總結：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。 。
2.怎樣制作動畫片
1、知道動畫片制作的原理及各國動畫片的發(fā)展情況。
2、利用網(wǎng)絡資源搜集素材。
3、利用以前學過的復制及粘貼對圖片進行編輯整理。
4、用美學的觀點對圖片進行編輯。
5、學會給設計好的圖片插入聲音文件。
教學過程：一、導入新課：我們都喜歡看動畫片，那么，大家知道動畫片是怎樣制作出來的嗎？好，這節(jié)課我們就學習有關動畫片的基礎知識。
二、新課學習：
1、介紹動畫片的制作原理。
學生查閱資料了解動畫片的制作原理及各國動畫片的發(fā)展情況。
2、在POWERPOINT中進行制作簡單的動畫片。（課件演示）
(1) 確定主題，選擇素材
主題自己選擇，選擇的素材要為主題服務，素材可以在網(wǎng)絡中查找，也可以選用教師事先準備的圖片素材。
(2) 對選擇的圖片進行著色處理。
把圖片復制粘貼到畫圖軟件或金山畫王軟件中進行著色處理。
(3) 把加工好的圖片插入到POWERPOINT中制作成幻 燈片。
對一幅圖片可以進行多次復制以達到“動”的效果。
(4) 在幻燈片中插入聲音文件。
在網(wǎng)絡中選擇符合主題的聲音文件插入，這樣就制作成了簡單的動畫片。
三、學生上機練習
四、課堂總結：這節(jié)課我們知道了動畫片的制作原理，學會了制作簡單的動畫片。
我們下一節(jié)課將繼續(xù)學習有關動畫片的知識。
板書： 如何制作簡單的動畫片
動畫片的制作原理
確定主題，選擇素材
對圖片進行著色
制作幻燈片
插入聲音文件 教學反思：本課教案設計意圖在于培養(yǎng)學生的綜合能力，從內(nèi)容設計看，內(nèi)容符合學生的心理特征，內(nèi)容對于學生來說具有較強的吸引力，教學過程采用任務驅(qū)動的方法，從而體現(xiàn)學生是課堂主角的原則，課堂上采用了生動活潑易懂的演示課件，使學生從感覺到視覺有了新的感受，從而提高了教學的實效性。課堂上給了學生充足的時間，使他們體會到學習的樂趣。
3.如何制作動畫
現(xiàn)在的絕大多數(shù)動畫片，都是通過電腦制作的。但是具體動畫片是怎么制作的呢？有哪些步驟呢？如何制作動畫依舊是大家比較關心的問題。具體步驟如下：
一、動畫片是怎么制作的？——分鏡
動畫分鏡頭 是指在動畫中的鏡頭表現(xiàn)，依靠劇本完成的鏡頭感設計，分鏡頭表現(xiàn)可以在動畫制作過程中給制作人員帶來很大便利。 是導演的重大工作，動畫中木下誠一這位導演就被分鏡困擾。
二、動畫片是怎么制作的？——原畫
負責根據(jù)分鏡表或設計稿將設計好的鏡頭影像繪制成精細的線條稿，是動畫制作具體操作過程中最重要的部分，因此又被稱為“關鍵動畫”。
三、動畫片是怎么制作的？——建模
就是把二維的世界，變成三維的世界。第一個制作部門就是建模，比如在電腦里建立一個立方體，這就是最簡單的一個三維模型，然后把它像揉橡皮泥一樣，捏成一個整體模型。
四、動畫片是怎么制作的？——設計成形
接下來，動畫師把所有設計制作好的環(huán)境背景、人物形象等等的三維模型收集在一起，然后就可以讓人物在設計好的環(huán)境中按照故事情節(jié)做相應的動作了。
過這么多環(huán)節(jié)之后，原先寫在紙上的幾句劇本變成了立體并可以播放的連貫畫面。其后，會進入到燈光環(huán)節(jié)，去模擬各種自然光線，讓整個三維世界亮起來。再經(jīng)過合成環(huán)節(jié)，對每一個元素上色，讓整個世界變的五彩繽紛。畫面完成之后，就會進入到后期制作環(huán)節(jié)，進行配音、配樂，以及去完成音樂和音效的制作。之后，把聲音和畫面結合起來，整個動畫片就制作完成了。
雖然現(xiàn)在有了電腦的幫助，但想要完整的制作一集動畫片出來，同樣需要很多專業(yè)人員，共同配合一點一點精心制作才能完成。
4.怎樣說課
所謂說課，是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合說一說某一節(jié)課打算怎么上，以及為什么這么上的教學設計和分析。
說課是一種課前行為，屬于課前準備的一部分，其對象是教師或教研人員、也可能是評委。說課的時間較短，一般在20分鐘左右。
那么，如何在較短的時間將課題說清楚，并富有創(chuàng)意呢？以生物為例。 一、抓住說課兩方面的特點 一方面要說出你的教學設計，即打算如何上；另一方面要對教學設計進行分析，即為何這樣設計，也就是闡述設計的原因和依據(jù)。
二、說課的四大內(nèi)容 一說教材；二說教法；三說學生和學法；四說教學過程。 （一）說教材 1。
教材地位 教材的地位要說明教材體系和知識體系，例：《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》一節(jié)是人教版新課標教材必修2第3章第1節(jié)的內(nèi)容，是在前面學習了有關細胞學基礎（有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用）、闡明了染色體在親代和子代遺傳中所起的聯(lián)系和作用，并且了解染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)的基礎上來學習的。 這節(jié)內(nèi)容還與本冊教材第六章《基因工程及其應用》有一定的聯(lián)系，同時提到了一些自然科學研究中常用的實驗方法，這為后面選修課《生物技術與實踐》的學習也做了很好的鋪墊，因此這節(jié)內(nèi)容在高中階段生物科學習中有著重要地位。
由于當時認識水平有限，所以在相當長的時間里，人們一直認為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)究竟是DNA還是蛋白質(zhì)呢？教材通過問題探討在此埋下伏筆，然后通過兩個經(jīng)典實驗證明了遺傳物質(zhì)是DNA。 最后教材通過煙草花葉病毒感染煙草的實驗，說明有些病毒體內(nèi)的核酸只有RNA沒有DNA，其中的RNA就是它的遺傳物質(zhì)，進一步歸納出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一結論。
本節(jié)內(nèi)容在結構體系上體現(xiàn)了人們對科學理論的認識過程和方法，是進行探究式學習的極佳素材。 2.教學目標 教學目標要體現(xiàn)知識、能力及情感態(tài)度與價值觀三維目標。
《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學三維目標如下： 知識目標 （1）總結“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的科學探索過程。 （2）知道肺炎雙球菌轉化實驗和“同位素標記法”研究噬菌體浸染細菌所采用的方法是目前自然科學研究的主要方法。
（3）說明DN A是主要的遺傳物質(zhì)。 能力目標 （1）通過分析證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗設計思路，邏輯思維能力得以提高。
（2）通過“同位素標記法”來研究噬菌體侵染細菌的實驗，由特殊到一般的歸納思維能力得以提高。 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過總結DNA是遺傳物質(zhì)的科學探索過程，學習科學家善于總結他人經(jīng)驗、在工作中互相合作，嚴謹求實的科學態(tài)度以及對真理追求不懈的科學精神。
（2）遺傳物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，強調(diào)了生命的物質(zhì)性，樹立辯證唯物主義世界觀。 （3）認同科學與技術的關系，二者相互促進，相輔相成。
3.教學重、難點 《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學重、難點如下： 教學重點 （1）肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。 （2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。
教學難點 （1）噬菌體侵染細菌實驗的過程和結論。 （2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
（3）探索科學發(fā)現(xiàn)過程來學習科學研究方法 4.教具準備 《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》一課使用多媒體教學；噬菌體侵染細菌的Flash動畫 5.課時安排 《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容安排1課時 （二）說教法 《DNA是主要遺傳物質(zhì)》一課根據(jù)新課程理念，高中生物學教學重在培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法、科學精神等生物學科學素養(yǎng)，因此，本節(jié)課以“自主探究科學發(fā)現(xiàn)的過程來學習科學研究的方法”為設計理念，切實落實主體性教學目標，以培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)為指導，側重科學方法教育為目標，采用“探究-發(fā)現(xiàn)”教學模式。 在教學中，通過發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化課堂結構，妙用科學史實例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程，通過引導學生模擬科學發(fā)現(xiàn)過程，啟發(fā)學生積極思考，讓學生在探究中學習科學研究的方法，從而滲透科學方法教育，達到提高學生探究能力，訓練學生科學思維方法的目標。
本節(jié)采用“設疑導入→問題引導呈現(xiàn)探索過程→討論實驗結果→歸納總結→反饋運用”的教學程序。 （三）說學生和學法 要介紹所教學生的認知特點、心理特點、學情分析和學法分析。
1.學生的認知特點 高中學生思維活動處于抽象的邏輯思維占優(yōu)勢，并由經(jīng)驗型邏輯思維，迅速向理論型邏輯思維轉化，導致辯證思維的發(fā)展，有更高的抽象概括性，能用理論作指導，運用特殊與一般，理論與實踐等對立統(tǒng)一的思維方法綜合各種事實材料。 思維活躍，經(jīng)常提出問題，能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，愛評論和爭論，希望獨立地解決問題，但往往會以點概面，比較偏激。
討論分析學生的認知特點，要聯(lián)系本課的教學方法，說明教學方法是與學生的認知特點相適應的。 2.學生的心理特點 高中階段是一個特定的年齡階段，其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨特性和過渡性。
高中生智力水平接近成人高峰狀態(tài)。注意具有一定的穩(wěn)定性，能較長時間地注意與自己興趣有關的事物，并能分配注意。
觀察具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，此時觀察事。
5.幼兒說課稿范文怎樣制作PP
我一本正經(jīng)地胡說一下吧。
《幼兒園說課稿范文》 （一）說教材 說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
要說明教材選擇是從當時、當?shù)赜變喝后w的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。 活動內(nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動準備。
因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關的內(nèi)容。 說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。
這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設計的關系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。 教育目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的的終點。
說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。
說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。 活動準備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。
這一點在說課時必須說清楚。 （二）說教法 教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。
說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。 說教法就是 教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。
教師要說出在教育目標、教學內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。
6.三維動畫主要學習內(nèi)容有哪些
三維動畫主要學習內(nèi)容 1、三維動畫-素描基礎 主要學習物體的結構、光澤、高光、幾何體的畫法等，學習三維動畫必須從認識物體開始學起，基礎打好，后期學習會事半功倍 2、三維動畫-色彩構成 主要學習色彩的基礎知識、色彩搭配、色彩構成、水粉畫的靜物寫生/臨摹、平面構成的特種表現(xiàn)等，學色彩構成增加了學員設計的美感，為后期做影視打下堅實的基礎。
3、三維動畫-PHOTOSHOP圖像處理 圖像處理軟件：基本操作的學習；熟練應用軟件進行圖形處理；影視背景后期制作方法。學習軟件操作、工具與命令；學習PS在后期影視制作中的重要性。
4、三維動畫-AE三維動畫制作 對AE軟件有一定的認識和了解，并能熟練掌握三維動畫制作的技巧和技術應用，并可以獨立的完成片頭廣告的制作以及影視的后期合成。
