國語語言拼音(誰能把漢語拼音的告訴我下)
1.誰能把漢語拼音的基礎(chǔ)知識告訴我下
漢語基礎(chǔ)知識-----漢語拼音
Sample Text
（一） 普通話的聲母有哪幾類？
普通話的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類：（1）雙唇音有3個（b、p、m）;(2)齒唇音有1個（f）;(3)舌尖前音有3個（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個（j、q、x）;(7)舌面后音有3個（g、k、h）。
普通話的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類：（1）塞音有6個（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個（l）;(5)塞擦音有6個（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話的聲母按照發(fā)音時聲帶振動與否又可分為清音、濁音兩類。普通話聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話的聲母按照發(fā)音時氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
（二） 普通話的韻母怎么分類？
普通話有39個韻母，其中23個由元音充當(dāng)，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點，一般把韻母分為三類，即：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。
第一類是單韻母，由單純元音構(gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個單韻母，其中舌面單元音韻母有7個，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個，它們是：-i（前）、-i（后）、er。
第二類是復(fù)韻母。復(fù)韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)韻母。復(fù)合元音是由一串元音音素復(fù)合而成的，從聽覺上已經(jīng)復(fù)合成一個固定的音組。普通話中復(fù)韻母有13個。復(fù)韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母指主要元音在前的復(fù)韻母，有4個：ai、ei、ao、ou 。后響復(fù)韻母指主要元音在后的復(fù)韻母，有5個：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復(fù)韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個：iao、iou、uai、uei
第三類是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
2.國語的漢字的拼音是誰創(chuàng)造的
漢字雖然有大量的形省字，但是不能像拼音文字那樣，可以通過文字符號本身，直接表示出正確的讀音來。
因此，為了便于傳授和學(xué)習(xí)漢字，自古以來人們創(chuàng)造了許多給漢字注音的方法。 古人對漢字的注音方法主要有下面兩類： 1.以字注字 用一個漢字來注另一個漢字的讀音方法。
比如“讀若”法： 儡，相敗也，……讀若雷。（《說文解字》） 比如“讀為”法： 父義和（《文侯之命》），鄭玄注：“義讀為儀?！?/p>
比如“直音”法： “肇”注“兆” 。（《爾雅》） 從以上的例子可以看出，如果知道“雷”“儀”“兆”字的讀音，也就順理成章地會讀“儡”“義”“肇”字了。
2.雙拼制 用一個漢字或注音符號表示“聲”，用另一個漢字或注音符號表示“韻”和“調(diào)”，把它們拼合成被注字的讀音的方法。 其中，反切法是中國古代影響最大、流傳最久的一種雙拼制注音法。
即反切上字取“聲”，下字取“韻”和“調(diào)”。比如： 緩，胡管切。
（《廣韻》） “緩”字的讀音，就是取“胡”字的聲（h），取“管”的韻和調(diào)（uan），然后拼合成（huan=h+uan）。 此外如： 哀，烏開切。
敖，五勞切。 收，式州切。
器，去冀切。 矣，于紀(jì)切。
語言包括三個部分：音、形、義，三者不可分。就中國而言，訓(xùn)詁學(xué)開始早，語音研究較晚。
但是，對語言學(xué)習(xí)來說，音是迫切的需要。漢字當(dāng)中形聲字比例很高，這也提出了對音的研究的要求。
自然，后來讀音發(fā)生了變化，所以會出現(xiàn)僅據(jù)聲符讀音的“秀才認(rèn)半邊字”的現(xiàn)象。 中國古代標(biāo)音方式的演變 《說文》的標(biāo)音方式是：譬況、直音和讀若。
其實質(zhì)是聲音類似，用同音的語詞或同音字來注明音讀。同時輔以一些其它辦法，如急言、緩言、長言、短言、內(nèi)言、外言等來描摹一個字的讀音。
南北朝開始出現(xiàn)的對漢字讀音的研究，跟文化的交流密切相關(guān)。佛教傳入中國，由于梵文是拼音文字，因此一些學(xué)者從梵文與漢文的比較中受到啟發(fā)，創(chuàng)造出了反切這種注音方式，來標(biāo)注漢字。
反切，就是利用雙聲、疊韻的方法，用兩個字來拼切出需注音的那個字的讀音，被切字與反切上字同聲，與下字同韻和調(diào)。在不同類型文字的比較中，發(fā)現(xiàn)了漢字自身語音的特點，即漢字讀音同時具有聲、韻、調(diào)三個要素，所謂“音、韻分出”，而不同于拼音文字的字音、母音混。
陸法言的《切韻》第一個從語音角度對漢字進(jìn)行了研究，但該書失傳了。相對于《切韻》，宋代陳彭年等作的《廣韻》是以國家名義頒行的韻書。
它保留了《切韻》的大部分材料，從本質(zhì)上講，它也是屬于《切韻》系統(tǒng)。也正因此，也就出現(xiàn)了問題，即《廣韻》過于尊信《切韻》，而全然不顧已經(jīng)發(fā)展了的語音，因此同實際脫了節(jié)。
所以我們經(jīng)常能夠看到當(dāng)時詩人作詩用錯韻的情況，這就是他們株守韻書的結(jié)果。直到元代周德清的《中原音韻》才真正董理當(dāng)代的語音情況，它以當(dāng)代的北方話為準(zhǔn)，反應(yīng)了入派三聲后的漢語語音面貌，是現(xiàn)代普通話語音的源頭。
明末清初，西方傳教士東來，帶來了拼音文字。同南北朝時期一樣，文化交流給中國的語音學(xué)帶來了新內(nèi)容。
利馬竇第一個用拉丁語拼寫漢字。至清代，從顧炎武到段玉裁、王念孫王引之父子，學(xué)者返而推求上古音系，成績巨大，但是學(xué)術(shù)研究基本上與實際生活關(guān)系不大。
段玉裁雖然提出了之、脂、支三分的創(chuàng)見，但無法說明上古時這三個韻部的音值具體有哪些差異。瑞典人高本漢所以被譽為著名的漢學(xué)家，就在于他在清代學(xué)者研究基礎(chǔ)上，采用了國際音標(biāo)來研究漢語語音。
中國現(xiàn)代語音學(xué)的建立與此關(guān)系很大。 近代以來漢字標(biāo)音方式的出現(xiàn) 1605年利馬竇出版了《西字奇跡》，第一次用拉丁語拼寫漢字。
此后到新中國成立前，有多種漢語拼音方案。 威妥瑪。
早在19世紀(jì)50年代到70年代，英國外交官威妥瑪（Thomas Francis Wade,1818—1895）在華任職期間就設(shè)計了一套拉丁字母拼寫漢字的方案，這種標(biāo)音方式稱為威妥瑪式，但影響不大。威氏在華期間曾編寫了漢語課本《語言自邇集》，歸國后成為劍橋大學(xué)首任漢語教授。
注音字母（又稱國音字母）。1913年，由讀音統(tǒng)一會制定，1918年由北洋政府教育部公布，是中國第一套公定為漢字注音和推行漢語標(biāo)準(zhǔn)音用的拼音字母。
字母共計39個，后增為40個。有濁音聲母、入聲調(diào)類，分尖團(tuán)，后以北京音位標(biāo)準(zhǔn)，**廣濁聲母，方言注音用。
1930年國民黨政府改其名為注音符號。1958年后在大陸為《漢語拼音方案》代替，臺灣地區(qū)仍然使用。
這套方案用類似漢字的符號進(jìn)行標(biāo)音，章太炎對此起了很大作用。 國語羅馬字。
1926年國語統(tǒng)一籌備會制定發(fā)表了《國語羅馬字拼音發(fā)式》，這是用拉丁字母拼寫漢語重要方案之一，1928年由國民黨政府大學(xué)院公布。該方案特點是用字母變化表示聲調(diào)。
如：iou（幽），you（由），yow（右）。 《漢語拼音方案》的制定 解放后，國家為了普及科學(xué)文化知識，非常重視漢語拼音方案的討論。
1955年8月，文政會收到655個方案，包括拉丁字母、斯拉夫字母、羅馬字母以及漢字等多種方案。1958年2月11日第一屆全國人大五次會議批準(zhǔn)通過了《漢語拼音方案》，采用了拉丁字母，分字母表，聲母表，韻母表，聲調(diào)符號，隔音符號五部分。
3.漢字和拼音
先有的漢字漢語拼音是中華人民共和國的漢字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革時被中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定。
該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。1958年2月11日的全國人民代表大會批準(zhǔn)公布該方案。
1982年，成為國際標(biāo)準(zhǔn)ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）。 目前大部分海外華人地區(qū)如新加坡在漢語教學(xué)中采用漢語拼音。
漢語拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江蘇新字母》和1908年劉孟揚的《中國音標(biāo)字書》，還有1926年的國語羅馬字和1931年的拉丁化中國字。所有這些漢字拉丁化方案都為漢語拼音的制定提供了基礎(chǔ)。
1949年，吳玉章給毛澤東寫信，提出為了有效的掃除文盲，需要迅速進(jìn)行文字改革。毛澤東把信批復(fù)給郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中國文字改革協(xié)會，其中一項任務(wù)就是研究漢語拼音方案。
1954年，中國文字改革協(xié)會改為國務(wù)院直屬的中國文字改革委員會，其間收到各種漢語拼音方案1600多個。大致有這樣幾種形式： 漢字筆畫式 拉丁字母式 斯拉夫字母式 幾種字母的混合形式 速記式 圖案式 數(shù)字形式 而最后決定采用拉丁字母作為漢語拼音的符號系統(tǒng)，以便于國際間的交流和合作。
所以，您知道了吧？漢語拼音的出現(xiàn)，是為了將漢字“拉丁”化。孰先孰后，涇渭分明嘛。
再加上一點簡明的漢語拼音發(fā)展史作補充。 漢語拼音？ 古代沒有拼音，就使用反切，就是用兩個認(rèn)識會念的字，取第一個的聲母，取第二個的韻母，拼合起來就行了. 古代，中國的回族兄弟不學(xué)漢字，學(xué)習(xí)阿拉伯語，但他們用阿拉伯文的字母來拼寫口語（漢語），所以這是中國最早的拼音。
元朝，蒙古統(tǒng)治者用改變了的藏文的字母來拼寫漢語等語言，叫八思巴字。雖然不是專門拼寫漢語的，但是，也算漢語拼音的一種吧。
明朝，西方傳教士用拉丁字母拼寫漢語，是中國最早的拉丁字拼音。 清末明初，出現(xiàn)了用簡單的古字表現(xiàn)漢語語音的拼音方式。
民國年間，政府制定了“注音字母”，就是這個系統(tǒng)的集中表現(xiàn)。現(xiàn)在臺灣依然使用。
但是，同時也出現(xiàn)了拉丁字的拼音運動，而且，跟左翼人士的政治運動結(jié)合很密切。 共和國成立后，立即由政府制定了“漢語拼音方案”，就是現(xiàn)在使用的這一套方案。
聯(lián)合國也承認(rèn)的。
4.求正規(guī)的漢語拼音拼寫法,要詳細(xì)一些的,最好是基礎(chǔ)的
最正規(guī)的了/pic/3/11456620519430857.jpg 是誰發(fā)明了漢語拼音呢？說來有趣，是一個外國人。
我國古代漢字讀音大多采用“兩字相切”的讀音方法，如“東”（都籠切）。這個方法顯然太繁瑣，不易讀準(zhǔn)。
公元1610年，法國有個傳教士叫金尼格萊來到了中國，他是個中國通。他在1626年寫了一本《西中儒耳目資》的書中，首次準(zhǔn)確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。
他在中國期間結(jié)識了韓云、王征等人，并在他們的幫助下，在利瑪竇等傳教士漢語注音的西書《西字奇跡》基礎(chǔ)上，編寫了中國第一部拉丁化拼音字字匯。一、漢語拼音運動與國語和普通話 漢語拼音方案是拼寫漢民族標(biāo)準(zhǔn)語的拼音方案。
漢民族標(biāo)準(zhǔn)語是在十九世紀(jì)末期興起的對中華民族的社會、科學(xué)文化的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響的語文現(xiàn)代化運動中逐漸建立起來的。語文現(xiàn)代化運動最初指的是漢語拼音運動（當(dāng)時叫“切音字運動、簡字運動”）、國語運動和白話文運動。
清末民初的三大語文運動有一個共同的目標(biāo)，那就是通過改革語言文字，普及教育，以適應(yīng)當(dāng)時社會發(fā)展和科學(xué)文化發(fā)展的需要，然后富國強兵，振興中華民族。國語運動是建立和推廣漢民族標(biāo)準(zhǔn)語口語的運動，而白話文運動則是提倡用能夠表達(dá)口語的白話文取代文言文作為正式書面語的運動。
三個運動各有自己的追求目標(biāo)，但內(nèi)在關(guān)系卻十分密切。就歷史淵源關(guān)系說，切音字運動發(fā)生最早并引發(fā)了國語運動。
其后，國語標(biāo)準(zhǔn)音的確立，注音字母的制定，一直到二十世紀(jì)五十年代的漢語規(guī)范化運動，漢語拼音方案的產(chǎn)生，都是由此一脈相承，相輔相成的。所以，我們的論述也由此入手。
漢語拼音運動的歷史前奏可以遠(yuǎn)溯至明末，但是導(dǎo)致中國社會產(chǎn)生聲勢浩大的漢語拼音運動，其直接原因是中國人至今銘心刻骨的“甲午”國恥。這一點錢玄同在《注音字母和現(xiàn)代國音》（1929）一文中說得很清楚：“1894年（甲午），中國給日本打了一次敗仗，于是國中有識之士，知道非改革政治，普及教育，不足以自存于世界，但是提到普及教育，即有一個問題發(fā)生，則漢字形體之難識，難寫是也。
要解決這個問題，就非另制拼音新字不可……”。于是，“推行簡字以謀求普及教育的運動，日盛一日……”。
其實，文字領(lǐng)域中的思想革新在此之前已經(jīng)開始，漢字幾千年來神圣不可侵犯的崇高地位已經(jīng)發(fā)生動搖。甲午戰(zhàn)爭后，清政府在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的“馬關(guān)條約”，除了賠償巨額軍費之外，還割讓了臺灣和澎湖等地。
其時，朝野震驚，激發(fā)了社會民眾，特別是有進(jìn)取精神的知識階層的愛國天良，大家推究中國失敗的原因，一致認(rèn)為“漢字不革命，則教育決不能普及，國家斷不能富強?！碑?dāng)時，被稱為“思想界之彗星”的譚嗣同就首先帶頭呼吁廢除漢字，改用拼音文字。
各界人士群起響應(yīng)，紛紛起來創(chuàng)制簡單易學(xué)的“切音新字?！鼻迥┑那幸糇诌\動，也就是漢語拼音運動就這樣如火如荼地開展起來了。
據(jù)統(tǒng)計，清末最后十年中，至今猶有案可查的各種拼音方案就多達(dá)二十七種。這一時期的拼音方案大多為拼寫某種方言而設(shè)計的，但拼音文字畢竟是一種拼寫語言聲音的文字，所以一開始就觸及了漢民族語言的統(tǒng)一問題。
被當(dāng)時稱之為“從事切音運動第一人”的盧戇章，在他的《切音新字序》（1892）中就提出制定拼音字母的兩個基本原則：“字話一律”和“字畫簡易”，也就是文字表達(dá)話音，字形簡單易寫。同時，又倡議以南京話為“各省之正音”，這樣全國“語言文字既從一律，文話皆相通，中國雖大，猶如一家。
非如向者之各守疆界，各操土音之對面而無言也?！边@些話顯然已超出了純粹的文字改革的范圍，涉及民族語言的統(tǒng)一和發(fā)展了。
但是，盧戇章設(shè)計的各種拉丁化拼音方案仍然是以拼寫閩廣方言為主的。他后來向清政府學(xué)部呈交的《中國切音字母》也就因此被認(rèn)為“不能通行各省”，“不足以統(tǒng)一各省之方言”而批駁了。
之后不久，一種體現(xiàn)民族共同語發(fā)展趨向的切音方案—-王照的《官話合聲字母》立刻脫穎而出了。它拼寫的是當(dāng)時影響最大的“京音官話”，字母形式完全采用漢字的偏旁。
《官話合聲字母》通行極廣，遍及大半個中國，“由京津而奉天，而南京，官話字母遍及十三個省?！蓖跽毡救丝芍^完全把握了當(dāng)時民族語言的發(fā)展趨向，他在《官話合聲字母》序中就明確宣稱：“語言必歸劃一，宜取京話……京話推廣最便，故曰官話。
官者公也，公用之話，自宜擇其占幅員人數(shù)多者?！币舱驗槿绱耍摹豆僭捄下曌帜浮返玫搅司煷髮W(xué)堂（北京大學(xué)前身）總教習(xí)吳汝倫的支持并跟張之洞以及管學(xué)大臣張百熙一起奏請朝廷在“學(xué)堂章程”中規(guī)定“于國文一科內(nèi)，附入官話一門”，理由是“各國語言皆歸一致”，清朝也應(yīng)“以官音統(tǒng)一天下之語言”。
他們的奏請很快得到朝廷的批準(zhǔn)。于是，漢語拼音運動在引發(fā)了國語統(tǒng)一運動，并與國語統(tǒng)一運動合而為一的同時，得以從民間躋身政府。
之后，清政府學(xué)部在“國語教育事業(yè)”（1911）中規(guī)定拼音“簡字”的用途有二：一是拼合國語，二是范正漢字讀音，并通過了一個“統(tǒng)一國語辦法案”，規(guī)定在宣統(tǒng)八年（1916）普及國語。沒想到就在這一年十。
5.漢語拼音都有哪些
漢語拼音包括聲母和韻母
聲母b p m f d
t n l g k
h j q x zh
ch sh r z c
s y w
韻母表a o e i u
ü ai ei ui ao
ou iu ie üe er
an en in un
ang
eng ing ong
一個音節(jié)中，前半部分為聲母，后半部分為韻母，“聲母”是音節(jié)開頭的輔音。
一個字的讀音就是靠著聲母和韻母組成的，再加上一些鼻音和聲調(diào)的不同，造就了漢字里面讀音的多樣性，這是別的語言沒法比較的。
拼音細(xì)分下去還有以下幾種
聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
韻母表：a o e i u v(u上面帶兩點) ai ei ui ao ou ia ie ua ve uo iao iou uai uei er an en in vn ang eng ing ong uan uen van uang ueng iang iong
單韻母：a o e i u v er
復(fù)韻母：ai ei ao ou ia ie ua uo ve iao iou uai uei
前鼻韻母：an en in un ian uan uen van
后鼻韻母：ang eng ing ong iang uang ueng iong
6.漢語拼音方案是以什么語言為基礎(chǔ)的
漢語拼音方案是以拉丁字母為基礎(chǔ)制訂。
漢語拼音方案于1958年正式公布后，在拼寫法方面基本上繼承了北方話拉丁化新文字的傳統(tǒng)，沒有馬上制訂新的正式規(guī)則。為了適應(yīng)國內(nèi)外的迫切需要，中國文字改革委員會（后改名國家語言文字工作委員會）于1981年成立了漢語拼音正詞法委員會，以葉籟士、周有光為正副主任。
同年9月，起草了《漢語拼音正詞基本規(guī)則草案》的初稿；經(jīng)討論研究后，10月形成了修正稿；1983年成為試行草案。經(jīng)過幾年的試用、實驗、征求意見、多次修改，1988年7月1日由國家教育委員會、國家語言文字工作委員會聯(lián)合公布了《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》。
1996年由國家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)，成為中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。
7.普通話知識
普通話的由來 普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”，這個標(biāo)準(zhǔn)包括四個方面意思：“典范”就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；“白話文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話文”就是排除五四以前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語，而是經(jīng)過加工、提煉的語言。
普通話前身是古代北方官員的官話，因為北京做過多朝首都，官話也就更接近北京話，今天南京方言不像其他蘇南地區(qū)，也因為南京做過多朝首都，有點接近官話。 “普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。
經(jīng)“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。 新中國成立后，1955年舉行的“全國文字改革會議”上，張奚若在大會主題報告中說明：漢民族共同語早已存在，現(xiàn)在定名為普通話，需進(jìn)一步規(guī)范，確定標(biāo)準(zhǔn)。
“這種事實上已經(jīng)逐漸形成的漢民族共同語是什么呢？這就是以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話?！薄盀楹啽闫鹨?，這種民族共同語也可以就叫普通話。”
1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于推廣普通話的指示》中，對普通話的含義作了增補和完善，正式確定普通話“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”?！捌胀ㄔ挕币辉~開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。
8.如何學(xué)好普通話的拼音
普通話是一門語音藝術(shù)，是一種靠聲音來表現(xiàn)文本的藝術(shù)形式.
是區(qū)別于其它藝術(shù)的有聲語言，它既有物理的組合，又有主觀的意象。既然是藝術(shù)的一種，
想要掌握它，
的確是一件很不容易的事情，
非有一翻苦功，
而不能得.
普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，
以北方話為基礎(chǔ)方言，
以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對普通話加以規(guī)范的。
我們學(xué)習(xí)普通話差不多也有很多年了，但這段時間我真的學(xué)到了許多真正的知識，讀了十幾年的書，我認(rèn)為我的普通話是可以的，但通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我自己的普通話存在很大的問題，比如說平舌聲、翹舌音、前鼻音、后鼻音我都沒有分清，還有兒化音、輕聲
這些我在讀書的時候都沒有注意到.
老師細(xì)致地為我們講解，告訴我們要想學(xué)好普通話就必須徹底改變我們固定的方言腔調(diào)，正確把握普通話的聲調(diào)
比如陰平（一聲）是55調(diào)，要求發(fā)音時“高而平”
重慶話的陰平調(diào)雖然也是高平調(diào)，但卻沒有普通話“5”度的音高。接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音，比如6個單韻母“a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點是自始至終口形不變，舌位不移動。還要注意一些復(fù)韻母的歸韻，如“uo”的發(fā)音，雙唇合攏，圓唇，先做出“u”的口形，在發(fā)音的過程中嘴唇擴(kuò)張，移向發(fā)“o”的口形，響度主要集中在“o”上，最后的口形一定要回到“o”上，其次要注意上聲的變調(diào)，輕聲、兒化，它是形成普通話語調(diào)的重要特征。另外就是要準(zhǔn)確把握朗讀基調(diào)，注吐字規(guī)音要領(lǐng)，掌握適當(dāng)?shù)恼Z速，不斷培養(yǎng)朗讀的語感，最后一定要在生活中運用，堅持用普通話進(jìn)行日常會話。老師語重心長地講到，學(xué)普通話就好比爬這臺階，一步踩不實不行，只要持之以恒，終能爬上高端?？此坪唵蔚膸拙湓挘銎饋韰s不是一件易事。
要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母
掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺。第三，不懂就查。第四，純屬我個人的經(jīng)驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
日子在匆匆忙忙中溜走，不知不覺中我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過此次普通話的學(xué)習(xí)，
我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，
想學(xué)好普通話貴在堅持，
9.普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運用
網(wǎng)上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎(chǔ)知識1.考試目的考查考生對普通話基礎(chǔ)知識的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識點（1）語音部分普通話的概念。普通話語音的特點。
語音學(xué)的幾個基本概念。漢語拼音方案。
普通話的語音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點。
方言詞匯與普通話詞匯的識別。（3）語法部分普通話語法的基礎(chǔ)知識。
方言語法結(jié)構(gòu)與普通話語法結(jié)構(gòu)的識別。（二）普通話知識綜合運用1.考試目的通過對語段或語篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對語段或語篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時考查考生是否具備學(xué)習(xí)或從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識點（1）語音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達(dá)等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達(dá)等。
語氣語調(diào)。節(jié)奏，包括運用節(jié)奏的方法等。
（2）話語的表述及理解語句的選擇，包括詞語的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語段或語篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個備選答案中只有一個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。）
1.普通話語音以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)音。A.北方語音 B.北京語音 C.南方語音D.以北方語音為標(biāo)準(zhǔn)，同時也適當(dāng)吸收一些南方語音2.下面四個雙音節(jié)詞語中都有“勁”字，但有一個讀音與其他三個不同，這不同的一個是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話詞語的是 （ ）（ ）A.拗?jǐn)唷ら_心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語句符合普通話說法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說不如站起干。
D.他說起話來沒個完。E.我聽他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應(yīng)該占小便宜”，也可以理解為“不應(yīng)該占小便宜”。請用你所知道的語言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語言片段，并按要求回答問題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語句下面劃橫線，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語句注上漢語拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
