國語(yǔ)語(yǔ)言拼音(誰(shuí)能把漢語(yǔ)拼音的告訴我下)
1.誰(shuí)能把漢語(yǔ)拼音的基礎知識告訴我下
漢語(yǔ)基礎知識-----漢語(yǔ)拼音
Sample Text
（一） 普通話(huà)的聲母有哪幾類(lèi)？
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類(lèi)：（1）雙唇音有3個(gè)（b、p、m）;(2)齒唇音有1個(gè)（f）;(3)舌尖前音有3個(gè)（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個(gè)（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個(gè)（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個(gè)（j、q、x）;(7)舌面后音有3個(gè)（g、k、h）。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類(lèi)：（1）塞音有6個(gè)（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個(gè)（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個(gè)（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個(gè)（l）;(5)塞擦音有6個(gè)（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)與否又可分為清音、濁音兩類(lèi)。普通話(huà)聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音時(shí)氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類(lèi)。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
（二） 普通話(huà)的韻母怎么分類(lèi)？
普通話(huà)有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構成。按韻母的結構特點(diǎn)，一般把韻母分為三類(lèi)，即：?jiǎn)雾嵞浮晚嵞浮⒈琼嵞浮?
第一類(lèi)是單韻母，由單純元音構成的韻母叫單韻母。普通話(huà)有10個(gè)單韻母，其中舌面單元音韻母有7個(gè)，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個(gè)，它們是：-i（前）、-i（后）、er。
第二類(lèi)是復韻母。復韻母是由復合元音充當韻母。復合元音是由一串元音音素復合而成的，從聽(tīng)覺(jué)上已經(jīng)復合成一個(gè)固定的音組。普通話(huà)中復韻母有13個(gè)。復韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。前響復韻母指主要元音在前的復韻母，有4個(gè)：ai、ei、ao、ou 。后響復韻母指主要元音在后的復韻母，有5個(gè)：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個(gè)：iao、iou、uai、uei
第三類(lèi)是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話(huà)中鼻韻母共有16個(gè)，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個(gè)：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
2.國語(yǔ)的漢字的拼音是誰(shuí)創(chuàng )造的
漢字雖然有大量的形省字，但是不能像拼音文字那樣，可以通過(guò)文字符號本身，直接表示出正確的讀音來(lái)。
因此，為了便于傳授和學(xué)習漢字，自古以來(lái)人們創(chuàng )造了許多給漢字注音的方法。 古人對漢字的注音方法主要有下面兩類(lèi)： 1.以字注字 用一個(gè)漢字來(lái)注另一個(gè)漢字的讀音方法。
比如“讀若”法： 儡，相敗也，……讀若雷。（《說(shuō)文解字》） 比如“讀為”法： 父義和（《文侯之命》），鄭玄注：“義讀為儀。”
比如“直音”法： “肇”注“兆” 。（《爾雅》） 從以上的例子可以看出，如果知道“雷”“儀”“兆”字的讀音，也就順理成章地會(huì )讀“儡”“義”“肇”字了。
2.雙拼制 用一個(gè)漢字或注音符號表示“聲”，用另一個(gè)漢字或注音符號表示“韻”和“調”，把它們拼合成被注字的讀音的方法。 其中，反切法是中國古代影響最大、流傳最久的一種雙拼制注音法。
即反切上字取“聲”，下字取“韻”和“調”。比如： 緩，胡管切。
（《廣韻》） “緩”字的讀音，就是取“胡”字的聲（h），取“管”的韻和調（uan），然后拼合成（huan=h+uan）。 此外如： 哀，烏開(kāi)切。
敖，五勞切。 收，式州切。
器，去冀切。 矣，于紀切。
語(yǔ)言包括三個(gè)部分：音、形、義，三者不可分。就中國而言，訓詁學(xué)開(kāi)始早，語(yǔ)音研究較晚。
但是，對語(yǔ)言學(xué)習來(lái)說(shuō)，音是迫切的需要。漢字當中形聲字比例很高，這也提出了對音的研究的要求。
自然，后來(lái)讀音發(fā)生了變化，所以會(huì )出現僅據聲符讀音的“秀才認半邊字”的現象。 中國古代標音方式的演變 《說(shuō)文》的標音方式是：譬況、直音和讀若。
其實(shí)質(zhì)是聲音類(lèi)似，用同音的語(yǔ)詞或同音字來(lái)注明音讀。同時(shí)輔以一些其它辦法，如急言、緩言、長(cháng)言、短言、內言、外言等來(lái)描摹一個(gè)字的讀音。
南北朝開(kāi)始出現的對漢字讀音的研究，跟文化的交流密切相關(guān)。佛教傳入中國，由于梵文是拼音文字，因此一些學(xué)者從梵文與漢文的比較中受到啟發(fā)，創(chuàng )造出了反切這種注音方式，來(lái)標注漢字。
反切，就是利用雙聲、疊韻的方法，用兩個(gè)字來(lái)拼切出需注音的那個(gè)字的讀音，被切字與反切上字同聲，與下字同韻和調。在不同類(lèi)型文字的比較中，發(fā)現了漢字自身語(yǔ)音的特點(diǎn)，即漢字讀音同時(shí)具有聲、韻、調三個(gè)要素，所謂“音、韻分出”，而不同于拼音文字的字音、母音混。
陸法言的《切韻》第一個(gè)從語(yǔ)音角度對漢字進(jìn)行了研究，但該書(shū)失傳了。相對于《切韻》，宋代陳彭年等作的《廣韻》是以國家名義頒行的韻書(shū)。
它保留了《切韻》的大部分材料，從本質(zhì)上講，它也是屬于《切韻》系統。也正因此，也就出現了問(wèn)題，即《廣韻》過(guò)于尊信《切韻》，而全然不顧已經(jīng)發(fā)展了的語(yǔ)音，因此同實(shí)際脫了節。
所以我們經(jīng)常能夠看到當時(shí)詩(shī)人作詩(shī)用錯韻的情況，這就是他們株守韻書(shū)的結果。直到元代周德清的《中原音韻》才真正董理當代的語(yǔ)音情況，它以當代的北方話(huà)為準，反應了入派三聲后的漢語(yǔ)語(yǔ)音面貌，是現代普通話(huà)語(yǔ)音的源頭。
明末清初，西方傳教士東來(lái)，帶來(lái)了拼音文字。同南北朝時(shí)期一樣，文化交流給中國的語(yǔ)音學(xué)帶來(lái)了新內容。
利馬竇第一個(gè)用拉丁語(yǔ)拼寫(xiě)漢字。至清代，從顧炎武到段玉裁、王念孫王引之父子，學(xué)者返而推求上古音系，成績(jì)巨大，但是學(xué)術(shù)研究基本上與實(shí)際生活關(guān)系不大。
段玉裁雖然提出了之、脂、支三分的創(chuàng )見(jiàn)，但無(wú)法說(shuō)明上古時(shí)這三個(gè)韻部的音值具體有哪些差異。瑞典人高本漢所以被譽(yù)為著(zhù)名的漢學(xué)家，就在于他在清代學(xué)者研究基礎上，采用了國際音標來(lái)研究漢語(yǔ)語(yǔ)音。
中國現代語(yǔ)音學(xué)的建立與此關(guān)系很大。 近代以來(lái)漢字標音方式的出現 1605年利馬竇出版了《西字奇跡》，第一次用拉丁語(yǔ)拼寫(xiě)漢字。
此后到新中國成立前，有多種漢語(yǔ)拼音方案。 威妥瑪。
早在19世紀50年代到70年代，英國外交官威妥瑪（Thomas Francis Wade,1818—1895）在華任職期間就設計了一套拉丁字母拼寫(xiě)漢字的方案，這種標音方式稱(chēng)為威妥瑪式，但影響不大。威氏在華期間曾編寫(xiě)了漢語(yǔ)課本《語(yǔ)言自邇集》，歸國后成為劍橋大學(xué)首任漢語(yǔ)教授。
注音字母（又稱(chēng)國音字母）。1913年，由讀音統一會(huì )制定，1918年由北洋政府教育部公布，是中國第一套公定為漢字注音和推行漢語(yǔ)標準音用的拼音字母。
字母共計39個(gè)，后增為40個(gè)。有濁音聲母、入聲調類(lèi)，分尖團，后以北京音位標準，**廣濁聲母，方言注音用。
1930年國民黨政府改其名為注音符號。1958年后在大陸為《漢語(yǔ)拼音方案》代替，臺灣地區仍然使用。
這套方案用類(lèi)似漢字的符號進(jìn)行標音，章太炎對此起了很大作用。 國語(yǔ)羅馬字。
1926年國語(yǔ)統一籌備會(huì )制定發(fā)表了《國語(yǔ)羅馬字拼音發(fā)式》，這是用拉丁字母拼寫(xiě)漢語(yǔ)重要方案之一，1928年由國民黨政府大學(xué)院公布。該方案特點(diǎn)是用字母變化表示聲調。
如：iou（幽），you（由），yow（右）。 《漢語(yǔ)拼音方案》的制定 解放后，國家為了普及科學(xué)文化知識，非常重視漢語(yǔ)拼音方案的討論。
1955年8月，文政會(huì )收到655個(gè)方案，包括拉丁字母、斯拉夫字母、羅馬字母以及漢字等多種方案。1958年2月11日第一屆全國人大五次會(huì )議批準通過(guò)了《漢語(yǔ)拼音方案》，采用了拉丁字母，分字母表，聲母表，韻母表，聲調符號，隔音符號五部分。
3.漢字和拼音
先有的漢字漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國的漢字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革時(shí)被中國文字改革委員會(huì )漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì )研究制定。
該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話(huà)讀音的標注，作為漢字的一種普通話(huà)音標。1958年2月11日的全國人民代表大會(huì )批準公布該方案。
1982年，成為國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫(xiě)法）。 目前大部分海外華人地區如新加坡在漢語(yǔ)教學(xué)中采用漢語(yǔ)拼音。
漢語(yǔ)拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江蘇新字母》和1908年劉孟揚的《中國音標字書(shū)》，還有1926年的國語(yǔ)羅馬字和1931年的拉丁化中國字。所有這些漢字拉丁化方案都為漢語(yǔ)拼音的制定提供了基礎。
1949年，吳玉章給毛澤東寫(xiě)信，提出為了有效的掃除文盲，需要迅速進(jìn)行文字改革。毛澤東把信批復給郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中國文字改革協(xié)會(huì )，其中一項任務(wù)就是研究漢語(yǔ)拼音方案。
1954年，中國文字改革協(xié)會(huì )改為國務(wù)院直屬的中國文字改革委員會(huì )，其間收到各種漢語(yǔ)拼音方案1600多個(gè)。大致有這樣幾種形式： 漢字筆畫(huà)式 拉丁字母式 斯拉夫字母式 幾種字母的混合形式 速記式 圖案式 數字形式 而最后決定采用拉丁字母作為漢語(yǔ)拼音的符號系統，以便于國際間的交流和合作。
所以，您知道了吧？漢語(yǔ)拼音的出現，是為了將漢字“拉丁”化。孰先孰后，涇渭分明嘛。
再加上一點(diǎn)簡(jiǎn)明的漢語(yǔ)拼音發(fā)展史作補充。 漢語(yǔ)拼音？ 古代沒(méi)有拼音，就使用反切，就是用兩個(gè)認識會(huì )念的字，取第一個(gè)的聲母，取第二個(gè)的韻母，拼合起來(lái)就行了. 古代，中國的回族兄弟不學(xué)漢字，學(xué)習阿拉伯語(yǔ)，但他們用阿拉伯文的字母來(lái)拼寫(xiě)口語(yǔ)（漢語(yǔ)），所以這是中國最早的拼音。
元朝，蒙古統治者用改變了的藏文的字母來(lái)拼寫(xiě)漢語(yǔ)等語(yǔ)言，叫八思巴字。雖然不是專(zhuān)門(mén)拼寫(xiě)漢語(yǔ)的，但是，也算漢語(yǔ)拼音的一種吧。
明朝，西方傳教士用拉丁字母拼寫(xiě)漢語(yǔ)，是中國最早的拉丁字拼音。 清末明初，出現了用簡(jiǎn)單的古字表現漢語(yǔ)語(yǔ)音的拼音方式。
民國年間，政府制定了“注音字母”，就是這個(gè)系統的集中表現。現在臺灣依然使用。
但是，同時(shí)也出現了拉丁字的拼音運動(dòng)，而且，跟左翼人士的政治運動(dòng)結合很密切。 共和國成立后，立即由政府制定了“漢語(yǔ)拼音方案”，就是現在使用的這一套方案。
聯(lián)合國也承認的。
4.求正規的漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)法,要詳細一些的,最好是基礎的
最正規的了/pic/3/11456620519430857.jpg 是誰(shuí)發(fā)明了漢語(yǔ)拼音呢？說(shuō)來(lái)有趣，是一個(gè)外國人。
我國古代漢字讀音大多采用“兩字相切”的讀音方法，如“東”（都籠切）。這個(gè)方法顯然太繁瑣，不易讀準。
公元1610年，法國有個(gè)傳教士叫金尼格萊來(lái)到了中國，他是個(gè)中國通。他在1626年寫(xiě)了一本《西中儒耳目資》的書(shū)中，首次準確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。
他在中國期間結識了韓云、王征等人，并在他們的幫助下，在利瑪竇等傳教士漢語(yǔ)注音的西書(shū)《西字奇跡》基礎上，編寫(xiě)了中國第一部拉丁化拼音字字匯。一、漢語(yǔ)拼音運動(dòng)與國語(yǔ)和普通話(huà) 漢語(yǔ)拼音方案是拼寫(xiě)漢民族標準語(yǔ)的拼音方案。
漢民族標準語(yǔ)是在十九世紀末期興起的對中華民族的社會(huì )、科學(xué)文化的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響的語(yǔ)文現代化運動(dòng)中逐漸建立起來(lái)的。語(yǔ)文現代化運動(dòng)最初指的是漢語(yǔ)拼音運動(dòng)（當時(shí)叫“切音字運動(dòng)、簡(jiǎn)字運動(dòng)”）、國語(yǔ)運動(dòng)和白話(huà)文運動(dòng)。
清末民初的三大語(yǔ)文運動(dòng)有一個(gè)共同的目標，那就是通過(guò)改革語(yǔ)言文字，普及教育，以適應當時(shí)社會(huì )發(fā)展和科學(xué)文化發(fā)展的需要，然后富國強兵，振興中華民族。國語(yǔ)運動(dòng)是建立和推廣漢民族標準語(yǔ)口語(yǔ)的運動(dòng)，而白話(huà)文運動(dòng)則是提倡用能夠表達口語(yǔ)的白話(huà)文取代文言文作為正式書(shū)面語(yǔ)的運動(dòng)。
三個(gè)運動(dòng)各有自己的追求目標，但內在關(guān)系卻十分密切。就歷史淵源關(guān)系說(shuō)，切音字運動(dòng)發(fā)生最早并引發(fā)了國語(yǔ)運動(dòng)。
其后，國語(yǔ)標準音的確立，注音字母的制定，一直到二十世紀五十年代的漢語(yǔ)規范化運動(dòng)，漢語(yǔ)拼音方案的產(chǎn)生，都是由此一脈相承，相輔相成的。所以，我們的論述也由此入手。
漢語(yǔ)拼音運動(dòng)的歷史前奏可以遠溯至明末，但是導致中國社會(huì )產(chǎn)生聲勢浩大的漢語(yǔ)拼音運動(dòng)，其直接原因是中國人至今銘心刻骨的“甲午”國恥。這一點(diǎn)錢(qián)玄同在《注音字母和現代國音》（1929）一文中說(shuō)得很清楚：“1894年（甲午），中國給日本打了一次敗仗，于是國中有識之士，知道非改革政治，普及教育，不足以自存于世界，但是提到普及教育，即有一個(gè)問(wèn)題發(fā)生，則漢字形體之難識，難寫(xiě)是也。
要解決這個(gè)問(wèn)題，就非另制拼音新字不可……”。于是，“推行簡(jiǎn)字以謀求普及教育的運動(dòng)，日盛一日……”。
其實(shí)，文字領(lǐng)域中的思想革新在此之前已經(jīng)開(kāi)始，漢字幾千年來(lái)神圣不可侵犯的崇高地位已經(jīng)發(fā)生動(dòng)搖。甲午戰爭后，清政府在日本馬關(guān)簽訂了喪權辱國的“馬關(guān)條約”，除了賠償巨額軍費之外，還割讓了臺灣和澎湖等地。
其時(shí)，朝野震驚，激發(fā)了社會(huì )民眾，特別是有進(jìn)取精神的知識階層的愛(ài)國天良，大家推究中國失敗的原因，一致認為“漢字不革命，則教育決不能普及，國家斷不能富強。”當時(shí)，被稱(chēng)為“思想界之彗星”的譚嗣同就首先帶頭呼吁廢除漢字，改用拼音文字。
各界人士群起響應，紛紛起來(lái)創(chuàng )制簡(jiǎn)單易學(xué)的“切音新字。”清末的切音字運動(dòng)，也就是漢語(yǔ)拼音運動(dòng)就這樣如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。
據統計，清末最后十年中，至今猶有案可查的各種拼音方案就多達二十七種。這一時(shí)期的拼音方案大多為拼寫(xiě)某種方言而設計的，但拼音文字畢竟是一種拼寫(xiě)語(yǔ)言聲音的文字，所以一開(kāi)始就觸及了漢民族語(yǔ)言的統一問(wèn)題。
被當時(shí)稱(chēng)之為“從事切音運動(dòng)第一人”的盧戇章，在他的《切音新字序》（1892）中就提出制定拼音字母的兩個(gè)基本原則：“字話(huà)一律”和“字畫(huà)簡(jiǎn)易”，也就是文字表達話(huà)音，字形簡(jiǎn)單易寫(xiě)。同時(shí)，又倡議以南京話(huà)為“各省之正音”，這樣全國“語(yǔ)言文字既從一律，文話(huà)皆相通，中國雖大，猶如一家。
非如向者之各守疆界，各操土音之對面而無(wú)言也。”這些話(huà)顯然已超出了純粹的文字改革的范圍，涉及民族語(yǔ)言的統一和發(fā)展了。
但是，盧戇章設計的各種拉丁化拼音方案仍然是以拼寫(xiě)閩廣方言為主的。他后來(lái)向清政府學(xué)部呈交的《中國切音字母》也就因此被認為“不能通行各省”，“不足以統一各省之方言”而批駁了。
之后不久，一種體現民族共同語(yǔ)發(fā)展趨向的切音方案—-王照的《官話(huà)合聲字母》立刻脫穎而出了。它拼寫(xiě)的是當時(shí)影響最大的“京音官話(huà)”，字母形式完全采用漢字的偏旁。
《官話(huà)合聲字母》通行極廣，遍及大半個(gè)中國，“由京津而奉天，而南京，官話(huà)字母遍及十三個(gè)省。”王照本人可謂完全把握了當時(shí)民族語(yǔ)言的發(fā)展趨向，他在《官話(huà)合聲字母》序中就明確宣稱(chēng)：“語(yǔ)言必歸劃一，宜取京話(huà)……京話(huà)推廣最便，故曰官話(huà)。
官者公也，公用之話(huà)，自宜擇其占幅員人數多者。”也正因為如此，他的《官話(huà)合聲字母》得到了京師大學(xué)堂（北京大學(xué)前身）總教習吳汝倫的支持并跟張之洞以及管學(xué)大臣張百熙一起奏請朝廷在“學(xué)堂章程”中規定“于國文一科內，附入官話(huà)一門(mén)”，理由是“各國語(yǔ)言皆歸一致”，清朝也應“以官音統一天下之語(yǔ)言”。
他們的奏請很快得到朝廷的批準。于是，漢語(yǔ)拼音運動(dòng)在引發(fā)了國語(yǔ)統一運動(dòng)，并與國語(yǔ)統一運動(dòng)合而為一的同時(shí)，得以從民間躋身政府。
之后，清政府學(xué)部在“國語(yǔ)教育事業(yè)”（1911）中規定拼音“簡(jiǎn)字”的用途有二：一是拼合國語(yǔ)，二是范正漢字讀音，并通過(guò)了一個(gè)“統一國語(yǔ)辦法案”，規定在宣統八年（1916）普及國語(yǔ)。沒(méi)想到就在這一年十。
5.漢語(yǔ)拼音都有哪些
漢語(yǔ)拼音包括聲母和韻母
聲母b p m f d
t n l g k
h j q x zh
ch sh r z c
s y w
韻母表a o e i u
ü ai ei ui ao
ou iu ie üe er
an en in un
ang
eng ing ong
一個(gè)音節中，前半部分為聲母，后半部分為韻母，“聲母”是音節開(kāi)頭的輔音。
一個(gè)字的讀音就是靠著(zhù)聲母和韻母組成的，再加上一些鼻音和聲調的不同，造就了漢字里面讀音的多樣性，這是別的語(yǔ)言沒(méi)法比較的。
拼音細分下去還有以下幾種
聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
韻母表：a o e i u v(u上面帶兩點(diǎn)) ai ei ui ao ou ia ie ua ve uo iao iou uai uei er an en in vn ang eng ing ong uan uen van uang ueng iang iong
單韻母：a o e i u v er
復韻母：ai ei ao ou ia ie ua uo ve iao iou uai uei
前鼻韻母：an en in un ian uan uen van
后鼻韻母：ang eng ing ong iang uang ueng iong
6.漢語(yǔ)拼音方案是以什么語(yǔ)言為基礎的
漢語(yǔ)拼音方案是以拉丁字母為基礎制訂。
漢語(yǔ)拼音方案于1958年正式公布后，在拼寫(xiě)法方面基本上繼承了北方話(huà)拉丁化新文字的傳統，沒(méi)有馬上制訂新的正式規則。為了適應國內外的迫切需要，中國文字改革委員會(huì )（后改名國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )）于1981年成立了漢語(yǔ)拼音正詞法委員會(huì )，以葉籟士、周有光為正副主任。
同年9月，起草了《漢語(yǔ)拼音正詞基本規則草案》的初稿；經(jīng)討論研究后，10月形成了修正稿；1983年成為試行草案。經(jīng)過(guò)幾年的試用、實(shí)驗、征求意見(jiàn)、多次修改，1988年7月1日由國家教育委員會(huì )、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )聯(lián)合公布了《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》。
1996年由國家技術(shù)監督局批準，成為中華人民共和國國家標準。
7.普通話(huà)知識
普通話(huà)的由來(lái) 普通話(huà)的語(yǔ)法標準是“以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”，這個(gè)標準包括四個(gè)方面意思：“典范”就是排除不典范的現代白話(huà)文著(zhù)作作為語(yǔ)法規范；“白話(huà)文”就是排除文言文；“現代白話(huà)文”就是排除五四以前的早期白話(huà)文；“著(zhù)作”就是指普通話(huà)的書(shū)面形式，它建立在口語(yǔ)基礎上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng)過(guò)加工、提煉的語(yǔ)言。
普通話(huà)前身是古代北方官員的官話(huà)，因為北京做過(guò)多朝首都，官話(huà)也就更接近北京話(huà)，今天南京方言不像其他蘇南地區，也因為南京做過(guò)多朝首都，有點(diǎn)接近官話(huà)。 “普通話(huà)”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來(lái)瞿秋白等也曾提出“普通話(huà)”的說(shuō)法，并與茅盾就普通話(huà)的實(shí)際所指展開(kāi)爭論。
經(jīng)“五四”以來(lái)的白話(huà)文運動(dòng)、大眾語(yǔ)運動(dòng)和國語(yǔ)運動(dòng)，北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。 新中國成立后，1955年舉行的“全國文字改革會(huì )議”上，張奚若在大會(huì )主題報告中說(shuō)明：漢民族共同語(yǔ)早已存在，現在定名為普通話(huà)，需進(jìn)一步規范，確定標準。
“這種事實(shí)上已經(jīng)逐漸形成的漢民族共同語(yǔ)是什么呢？這就是以北方話(huà)為基礎方言，以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)。”“為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，這種民族共同語(yǔ)也可以就叫普通話(huà)。”
1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于推廣普通話(huà)的指示》中，對普通話(huà)的含義作了增補和完善，正式確定普通話(huà)“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”。“普通話(huà)”一詞開(kāi)始以明確的內涵被廣泛應用。
8.如何學(xué)好普通話(huà)的拼音
普通話(huà)是一門(mén)語(yǔ)音藝術(shù)，是一種靠聲音來(lái)表現文本的藝術(shù)形式.
是區別于其它藝術(shù)的有聲語(yǔ)言，它既有物理的組合，又有主觀(guān)的意象。既然是藝術(shù)的一種，
想要掌握它，
的確是一件很不容易的事情，
非有一翻苦功，
而不能得.
普通話(huà)是以北京語(yǔ)音為標準音，
以北方話(huà)為基礎方言，
以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。它的定義是從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面來(lái)對普通話(huà)加以規范的。
我們學(xué)習普通話(huà)差不多也有很多年了，但這段時(shí)間我真的學(xué)到了許多真正的知識，讀了十幾年的書(shū)，我認為我的普通話(huà)是可以的，但通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現我自己的普通話(huà)存在很大的問(wèn)題，比如說(shuō)平舌聲、翹舌音、前鼻音、后鼻音我都沒(méi)有分清，還有兒化音、輕聲
這些我在讀書(shū)的時(shí)候都沒(méi)有注意到.
老師細致地為我們講解，告訴我們要想學(xué)好普通話(huà)就必須徹底改變我們固定的方言腔調，正確把握普通話(huà)的聲調
比如陰平（一聲）是55調，要求發(fā)音時(shí)“高而平”
重慶話(huà)的陰平調雖然也是高平調，但卻沒(méi)有普通話(huà)“5”度的音高。接著(zhù)要注意聲母和韻母的正確發(fā)音，比如6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點(diǎn)是自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。還要注意一些復韻母的歸韻，如“uo”的發(fā)音，雙唇合攏，圓唇，先做出“u”的口形，在發(fā)音的過(guò)程中嘴唇擴張，移向發(fā)“o”的口形，響度主要集中在“o”上，最后的口形一定要回到“o”上，其次要注意上聲的變調，輕聲、兒化，它是形成普通話(huà)語(yǔ)調的重要特征。另外就是要準確把握朗讀基調，注吐字規音要領(lǐng)，掌握適當的語(yǔ)速，不斷培養朗讀的語(yǔ)感，最后一定要在生活中運用，堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。老師語(yǔ)重心長(cháng)地講到，學(xué)普通話(huà)就好比爬這臺階，一步踩不實(shí)不行，只要持之以恒，終能爬上高端。看似簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，做起來(lái)卻不是一件易事。
要學(xué)好普通話(huà)，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母
掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。第三，不懂就查。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì )受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。
日子在匆匆忙忙中溜走，不知不覺(jué)中我們的學(xué)習已經(jīng)結束。通過(guò)此次普通話(huà)的學(xué)習，
我學(xué)到了很多東西，自我感覺(jué)，我的普通話(huà)水平在不斷提高。但我也知道，語(yǔ)言學(xué)習任重而道遠，
想學(xué)好普通話(huà)貴在堅持，
9.普通話(huà)基礎知識及其綜合運用
網(wǎng)上只有大綱，這種書(shū)到考試書(shū)店買(mǎi)本就是第二部分 《普通話(huà)基礎知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內容（一）普通話(huà)基礎知識1.考試目的考查考生對普通話(huà)基礎知識的掌握程度以及正確、規范地使用普通話(huà)的能力。
2.考查的主要知識點(diǎn)（1）語(yǔ)音部分普通話(huà)的概念。普通話(huà)語(yǔ)音的特點(diǎn)。
語(yǔ)音學(xué)的幾個(gè)基本概念。漢語(yǔ)拼音方案。
普通話(huà)的語(yǔ)音系統：普通話(huà)的聲母系統；普通話(huà)的韻母系統；普通話(huà)的聲調系統。語(yǔ)流音變：輕聲；兒化；變調；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話(huà)詞匯的特點(diǎn)。
方言詞匯與普通話(huà)詞匯的識別。（3）語(yǔ)法部分普通話(huà)語(yǔ)法的基礎知識。
方言語(yǔ)法結構與普通話(huà)語(yǔ)法結構的識別。（二）普通話(huà)知識綜合運用1.考試目的通過(guò)對語(yǔ)段或語(yǔ)篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時(shí)考查考生是否具備學(xué)習或從事本專(zhuān)業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識點(diǎn)（1）語(yǔ)音的節律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達等。
語(yǔ)氣語(yǔ)調。節奏，包括運用節奏的方法等。
（2）話(huà)語(yǔ)的表述及理解語(yǔ)句的選擇，包括詞語(yǔ)的選擇，句子的配置，節律的調整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類(lèi)型和作用，修辭手法的選擇等。
語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿(mǎn)分為50分，考試時(shí)量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個(gè)音節中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話(huà)中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內。）
1.普通話(huà)語(yǔ)音以（ ）作為標準音。A.北方語(yǔ)音 B.北京語(yǔ)音 C.南方語(yǔ)音D.以北方語(yǔ)音為標準，同時(shí)也適當吸收一些南方語(yǔ)音2.下面四個(gè)雙音節詞語(yǔ)中都有“勁”字，但有一個(gè)讀音與其他三個(gè)不同，這不同的一個(gè)是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個(gè)符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話(huà)詞語(yǔ)的是 （ ）（ ）A.拗斷、尋開(kāi)心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語(yǔ)句符合普通話(huà)說(shuō)法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著(zhù)。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開(kāi)。C.坐起說(shuō)不如站起干。
D.他說(shuō)起話(huà)來(lái)沒(méi)個(gè)完。E.我聽(tīng)他的話(huà)不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話(huà)，可以理解為“應該占小便宜”，也可以理解為“不應該占小便宜”。請用你所知道的語(yǔ)言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語(yǔ)言片段，并按要求回答問(wèn)題）。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節選自朱自清的《春》）1.上面這段話(huà)你覺(jué)得最適合用（ ）節奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話(huà)運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語(yǔ)句下面劃橫線(xiàn)，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語(yǔ)句注上漢語(yǔ)拼音。（注意，要求按詞連寫(xiě)）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
