2018高考語文總結(求高中語文總結)
1.求高中語文基礎知識總結
第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分）1.名句名篇默寫題與文學常識題知識范圍：課標建議的60個背誦篇目；文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。
默寫時要注意：（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。
（建議拿到試卷就先填寫默寫內容）（3）要求“一字不差”。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。
注意詩歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）■第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等?！龅谌N類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。
（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光（青春）易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）
■第四種類型：表達技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲。
2.語文高中知識總結
語文學習要注重總結，下面是幾點高中語文知識點總結。
一、語文知識點 1.小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境 2.議論文三要素：A論點 B論據 C論證 3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞 4.記敘文六要素（五W+H）：何時when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what 5.律詩四條件：A八句四聯（首頷頸尾） B偶尾同韻 C中聯對偶 D平聲合調 6.五種表達方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫 7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數字 C打比方（喻） D作比較 E分類別F下定義 8.三種說明文說明結構：A總分總結構 B總分結構 C分總結構 9.三大說明文說明順序：A按時間順序 B按空間順序 C按邏輯順序 10.兩種基本議論文結構：A提出問題——分析問題——解決問題 B提出觀點——論證觀點——總結觀點 11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F 12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設問 G反復 H對偶（簡記為：喻擬排夸，二反設對） 13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動作描寫 D心理描寫（簡記為：外語動心） 14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動賓短語 E動補短語 F介賓短語 G的字短語（按功能劃分為七種） A名詞性短語 B動詞性短語 C形容詞性短語（按詞性分三種） 15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補語 E定語 F狀語 16.十二詞類（性）：A名動形 B數量代 C副介連 D助嘆擬 17.三種記敘方法（順序）：A順敘 B倒敘 C插敘 18.三種省略號作用：A表引文內容省略 B表列舉事項省略 C表說話中斷延長 19.四種波折號作用：A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉折 C表聲音中斷延長D表時地數起止 20.四種引號作用： A表引用實際內容 B表諷刺反語 C表特定稱謂 D表著重強調 二、語文學法歸類 1.課文預習六步法：A查注生詞，掃清三字 B朗讀課文，感知內容 C了解作者，把握背景 D標明段序，分清結構 E畫關鍵句，體會作用 F簡寫主旨，歸納特色 2.學生課堂聽講五法（細聽講做筆記）：A聽到listen B看到look C寫到write D說到 speak E思到think（耳眼手嘴腦五官并用） 3.賞詩三步法：A知人論世（了解作者，把握背景） B譯析字面（通譯全詩，分析景情） C闡明主旨（簡述內容，闡明理趣） 4.劃分文章結構四法：A依據表達方式 B找尋明暗線索 C依據時空順序 D依據邏輯順序 5.分析八種關鍵句作用：A點明題目，引起下文（點題句） B點明中心，亮出主旨（中心句） C設置懸念，引發(fā)興趣（懸念句） D承上啟下，自然銜接（過渡句） E前后照應，和諧統一（照應句） F側面烘托，間接映襯（烘托句） G 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句） H增強語言，突出特征（修辭句） 6.辨別七類文章寫法：A對比寫法 B象征寫法 C烘托寫法 D以小見大寫法 E先揚后抑寫法 F虛實結合寫法 G夾敘夾議寫法 高中語文基礎知識總結 一、什么是句子 句子是由詞或短語構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給他劃分成分。
如：張師傅修機器。（教師把此句寫在黑板上，啟發(fā)學生思考：如果沒有語氣的話，這是一個什么短語？師生共同分析短語的構成。
加上語氣后就是一個陳述句?！皬垘煾怠笔蔷渲兄髡Z，主語是謂語的陳述對象，指明這句話說的是“誰”或“什么”的；明確了“修”是謂語，謂語是回答主語“怎樣”或者“是什么”的；明確了“機器”是賓語，賓語表示動作涉及的人或事物的。）
二、句子成分的名稱及符號1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 （多媒體）2、符號：主語=謂語- 賓語 ~ 定語 （ ） 狀語[ ]補語 ① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是： 定語、狀語、補語。 ② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
（三）1、劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。 一、主語、謂語 1、主語 多表示人或事物。
作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如： （1）今 天 晚 上 ‖ 特 別 冷。
主語（偏正短語）謂語 （2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。 狀語（時間）主語（代詞） 謂語 以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。
例如： （1） 笑 ‖ 是具有多重意義的語言。 主語（動詞）謂語 （2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。
主語（形容詞聯合短語）謂語 2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經常做謂語。
例如： 他‖[只]答應了。 主語 謂語（狀語+動詞+補語） 南海一中‖留下（許多人）的夢。
主語謂語（動詞+補語+定語+賓語） 我‖[最近]去北京。 主語 謂語（狀+動+補+賓） （2）形容詞性詞語也經常做謂語。
例如： 太陽‖熱烘烘的。 主語謂語（形容詞+的） 人參這種植物，‖嬌嫩。
主語 謂語（形容詞+補語） 說話‖[要]簡潔。 主語 謂語（狀語+形容詞+補語） （3）主謂短語做謂語。
例如： 這件事‖大家都贊成。 主語 謂語（主。
3.高考語文基礎知識
這是我三年總結出來的，你從現在開始總結也行，把在做模擬題時候遇見的不知道的都記下就行了 我這還有我在三年中考試出現過的成語，你要的話給我郵件，我都弄成打印稿了。
liyunty@126.com 有的讀音看不清的放大看。息列索落（luō）不容置喙（huì）塞（sè）責 稼（jià））穡（sè） 覬（jì）覦（yú） 江皋（gāo）） 皴（cūn）裂 掎（jǐ）角之勢 犄（jī）角 風光旖（yǐ）旎（nǐ） 倒嚼（dǎo jiào） 螳臂當（dāng）車 創(chuàng)（chuāng）傷 予以重創(chuàng)（chuāng） 混（hùn）話 羈縻（mí） 家給（jǐ）人足 礦藏（cáng）豐富 鉆（zuàn）床 鉆（zuàn）探 著（zhuó）落 擦（cā）邊球 給（gěi）以 蓓蕾（bèi lěi） 毗（pí）鄰 妊娠（rèn shēn） 沙磧（qì） 慳（qiān）吝 剽（piāo）悍 不即（jí）不離標識（zhì） 登載（zǎi） 徜徉（cháng yáng） 混（hún）水摸魚跫（qióng）音癥（zhēng）結祓（fú）除緘（jiān）默咯血（kǎ xiě） 唯唯（wěi）諾諾愛憎（zēng）分明挑剔（tī） 氣息惙（chuò）然時作時輟（chuò） 邂逅（xiè hòu） 纏綿悱（fěi）測蜿（wān）蜒蔓菁（mán jīng） 齲（qǔ）齒怙（hù）惡不悛（quān） 訂（dìng）正桎梏（zhì gù） 麻痹（bì） 壓軸（zhòu） 勾（gòu）當暈（yùn）車胴（dòng）體掮（qián）客拎（līn）起說（shuō）服叱咤（chì zhà）風云令人咋（zé）舌量（liàng）體裁衣鍥（qiè）而不舍顛簸（bǒ） 作坊（zuō fang） 一綹（lǐu） 拖累（lěi） 牽累（lěi） 倥傯（kǒng zǒng） 泅（qiú）水藩（fān）籬樊（fán）籬洋芋（yù） 劈（pǐ）柴錚錚（zhēng） 漣漪（yī） 骨殖（shi） 鳴鏑（dí） 打顫（zhàn）） 碩（shuò）果敝屣（xǐ） 空闃（qù） 畏葸（xǐ） 精髓（suǐ） 采擷（xié） 撲棱棱（lēng） 焙（bèi） 滹沱（hū tuó）河貧瘠（jí） 扇（shān）巴掌田塍（chéng） 沉疴（kē）固疾倉頡（jié）造字里弄（lòng） 椎（chuí）心泣血臉色刷（shuà）白正當（dàng）防衛(wèi)怦（pēng）然心動如法炮（páo）制盡（jǐn）量游弋（yì） 咎（jiù）由自取復辟（bì） 辟（pì）謠日削（xiāo）月割盡（jǐn）管盡（jǐn）著盡（jǐn）早盡（jìn）力削（xūe）減果脯（fǔ） 輪船啟碇（dìng） 怏怏（yàng）不樂釅（yàn） 忠悃（kǔn） 封禪（shàn） 劈（pǐ）叉舌苔（tāi） 苔（tái）蘚牽強（qiǎng）附會強（qiǎng）顏歡笑徘徊（huái） 低徊（huí） 角（jué）逐悶（mēn）聲悶氣書聲瑯瑯（láng） 挨（āi）著挨（ái）打驃（piào）勇疏浚（jùn） 裨（pí）將睥（pì）睨（nì） 捭（bǎi）闔沁人心脾（pí） 稗（bài）官野史?。╬í）酒俾（bǐ） 躋（jī）身儕（chái）輩寒傖（chen） 楔（xiē）子鍥（qiè）而不舍提綱挈（qiè）領覲（jìn）見騍（kè）馬狡黠（xiá） 攻訐（jié） 艾蒿（ài hāo） 心廣體胖（pán） 熨（yù）帖妥帖（tiē） 請?zhí)╰iě） 字帖（tiè） 傭（yōng）人傭（yòng）金蔭（yīn）蔽蔭（yìn）庇蔭（yìn）涼一哄（hòng）而散著（zháo）急韶（sháo）光熏（xūn）陶（táo）漸（jiān）染氣氛（fēn） 昵（nì）稱 寧（nìng）缺毋（wú）濫 嘔（ǒu）心瀝血 因為（wèi） 嘔啞（ōu y?。?嘲哳（zhāo zh?。?偃（yǎn）旗息鼓 秈（xiān）米 潸（shān）然淚下 戲謔（xuè） 魚鰾（biào） 血（書面語xuè口語xiě）簡明扼（è）要 捉摸（zhuō mō） 肖（主要讀xiào 只有姓氏時讀xiāo） 繃（bēng）帶繃（běng）臉繃（bèng）裂通緝（jī） 咸與（yù）維新克（kē）扣歃（shà）血（xuè）為盟 拮據（jū） 詭譎（jué） 犯而不校（jiào） 寬宥（yòu） 琢磨（zhuó mó）：雕琢打磨琢磨（zuó mo）：思考，考慮 噱（xué）頭：引人發(fā)笑的言語或舉動。
奚落 湊合 融會貫通 萬仞之巔 削足適履 明信片 文身 流觴曲水 察言觀色 和衷共濟 中流砥柱蜂擁 渙然冰釋 美輪美奐 出類拔萃 省吃儉用 絕倫 宣泄 民生凋敝 坐鎮(zhèn) 獨當一面 舶來品 寥若晨星 細水長流 汗流浹背 蓬蓽生輝 接洽 洽談 聲勢赫奕 渲染 浮想聯翩 班師回朝 志大才疏 畫地為牢 淋漓盡致 要言不煩 大聲疾呼 迫不及待 明槍暗箭 唇槍舌劍 翻來復去 翻天覆地 功虧一簣 橋墩 圭臬（guī niè）：準則，法度。
4.高中語文知識點總結
高中語文第一冊 1.朱自清（1898~1948）：原名朱自華，字佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興，1898年出生于江蘇東海。
1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。另有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
他的散文以“語言洗練”“文筆秀麗”著稱。毛澤東稱贊他“表現了我們民族的英雄氣概”。
2.《采蓮賦》：南朝皇帝蕭統著。 3.《西洲曲》：南朝樂府中的詩。
4.周瘦鵑：現代作家，翻譯家，民國時期“鴛鴦蝴蝶派”（文學流派）代表作家。 5.魯迅（1881~1936）：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
現代文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的的主將，現代文學的奠基人。 “魯迅”是他在1918年發(fā)表我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。
主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；雜文集《而已集》《二心集》《華蓋集》《且介亭雜文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔瞧湟簧烁窬竦膶懻铡?/p>
6.陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自號五柳先生。東晉末年著名詩人，也是我國第一位田園詩人。
代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《五柳先生傳》《歸園田居》等?！坝H戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！?/p>
出自他的《挽歌》。 7.《文心雕龍》：中國古代文學理論巨著，作者為南朝梁文學理論批評家劉勰。
8.金圣嘆：名人瑞，字圣嘆，明末清初文學批評家。曾把《離騷》《莊子》《史記》、杜詩、《水滸傳》與《西廂》合稱“六才子書”，并對后兩種進行批改。
其批改《水滸》，成書于崇禎末期，將七十一回以后關于受招安、征方臘等內容刪去，增入盧俊義夢見梁山頭領全部被殺死情節(jié)，以結束全書。批語中頗有獨到之見，也表現了反對農民起義的立場。
9.顧炎武：號亭林，字寧人，江蘇昆山人，明末清初的思想家、文學家，著有《日知錄》。 10.汪曾祺：江蘇高郵人，現當代作家，“京派小說”代表。
代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。 11.列夫·托爾斯泰：俄國偉大作家，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
12.喬治·桑：法國女作家，主要作品有長篇小說《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》。 13.《燭之武退秦師》選自《左傳》。
《左傳》是我國第一部敘事詳細的完整的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，按照魯國國君的世系紀年，記載了我國自公元前722年以后250多年的許多史料。也稱《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱為《春秋三傳》，是優(yōu)秀的歷史散文著作。
14.《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語》。《國語》是我國最早的一部國別體史書，記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的史實。
15.《戰(zhàn)國策》是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關的謀議或辭說。經西漢劉向整理，共33篇。
16.《論語》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書。全書共二十篇，內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面，為語錄體。
《論語》是有關儒家思想的經典著作，與《大學》《中庸》《孟子》，合稱“四書”。 17.孟軻（約前372—前289），字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，儒學大師，有“亞圣”之稱。
《孟子》是一部記錄孟子言行的書，由孟軻及其弟子編成共七篇，內容涉及政治活動、政治學說以及哲學、教育、倫理，。孟子的主要主張是仁政、民貴、君輕。
認為“人性本善”。（見第五冊） 18.荀子（約前313—前238），名況，戰(zhàn)國時趙國人，著名思想家。
主張“法后王”“性惡論”?！盾髯印窞檐髯雍推涞茏铀鳎窍惹厝寮抑匾髌?。
19.莊周（約前369-前286），戰(zhàn)國宋人，古代著名思想家，道家學派代表人之一?！肚f子》為他和其弟子所作，文學性強，多寓言，是道家思想的重要著作。
與道家學派創(chuàng)始人老子合稱“老莊”。 20.賈誼：西漢洛陽人，政治家、文學家，世稱賈生。
著作有《新書》、《吊屈原賦》等。 21.司馬遷（約前145-約前87），字子長，西漢史學家、文學家和思想家。
著作《史記》是我國第一部紀傳體通史，它包括12本紀（帝王傳記）、30世家（諸侯傳記）、70列傳（著名人物傳記）、10表、8書，共130篇。它與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“四史”。
魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。（關于《史記》見第六冊） 22.王羲之：（321~379）字逸少，東晉瑯玡臨沂（現在山東省臨沂）人。
他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學功底。
因他作過右軍將軍，后人又稱他為王右軍?！短m亭集序》即蘭亭會詩集的序言。
高中語文第二冊 23.《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。 24.錢鐘書（1910――1998）：現代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。
5.高中語文基礎知識和語法知識
高中語文語法基礎知識概述：句子成分 句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。
主語和謂語：主語是句子里被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在一般情況下，主語在前，謂語在后。
（1） 大伙都散了。（《分馬》） （2） 滿樹淺黃色的小花，并不出眾。
（《荔枝蜜》） （3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》） （4）利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學。
（《大自然的語言》） （5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會堂》） 這幾句的主語是"大伙"" 滿樹淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來研究農業(yè)生產"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面"，這幾句的謂語是"都散了"" 并不出眾"" 是他的背影" 已經發(fā)展為一門科學"" 組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖"。
把中心詞看成是主語和謂語也是可以的。如： （6）一張簡陋的大竹床上鋪著厚厚的稻草。
（《驛路梨花》） （7）其實這種縮微技術早在十九世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過了。（《從甲骨文到縮微圖書館》） 可以認為"竹床""技術"是主語，可以認為"鋪""使用"是謂語。
賓語和補語：賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。補語是動詞形容詞后面的補充成分。
如： （1）橋腳上站在一個人，卻是我們母親。（魯迅《社戲》） （2）我最不能忘記的是他的背影。
（《背影》） （3）蕭隊長說過：先進的要帶落后的。（《分馬》） （4）列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。
（《紀念白求恩》） 字下有線的全是賓語。還有一種賓語叫做"雙賓語"，如： （5）現在人們叫它故宮。
（ 《故宮博物院》） （6）我給她一本書。 "它""她"是近賓語（間接賓語），"故宮""一本書"是遠賓語（直接賓語）。
（7）說起來可笑，小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差點兒跌#？ 《荔枝蜜》） （8）我獨自一人游蕩。（《挖薺菜》） （9）從化的荔枝樹多得，開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得，有時還趁著月色采花釀蜜。
（ 《荔枝蜜》） （10）我那時真是聰明。（ 《背影》） （11）年紀比我大的人，往往如此，我遇見過了。
（ 《從百草園到三味書屋》） 尖括號里的全是補語，都補充說明了前面的動詞、形容詞。 定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。
（1）這時我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。（《。
6.語文的基礎知識（高中）
語文學習“七步法”，覺得也許會對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
(1)讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知
識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精
彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾
年高考考查項目之一。
(2)劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號
勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標
明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。
(3)查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作
用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾
相識的詞句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析
辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，
要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關知識
聯系起來，使你融會貫通。
(5)寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字
詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。
又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
(6)練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，
要注意歸納總結，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地
做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正
以求牢固掌握所學知識和技能。
(7)想一想：復習的內容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或
橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找
及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮
水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。
7.高中語文知識點總結
高中語文第一冊 1.朱自清（1898~1948）：原名朱自華，字佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興，1898年出生于江蘇東海。
1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。另有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
他的散文以“語言洗練”“文筆秀麗”著稱。毛澤東稱贊他“表現了我們民族的英雄氣概”。
2.《采蓮賦》：南朝皇帝蕭統著。 3.《西洲曲》：南朝樂府中的詩。
4.周瘦鵑：現代作家，翻譯家，民國時期“鴛鴦蝴蝶派”（文學流派）代表作家。 5.魯迅（1881~1936）：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
現代文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的的主將，現代文學的奠基人。 “魯迅”是他在1918年發(fā)表我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。
主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；雜文集《而已集》《二心集》《華蓋集》《且介亭雜文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔瞧湟簧烁窬竦膶懻铡?/p>
6.陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自號五柳先生。東晉末年著名詩人，也是我國第一位田園詩人。
代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《五柳先生傳》《歸園田居》等。“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！?/p>
出自他的《挽歌》。 7.《文心雕龍》：中國古代文學理論巨著，作者為南朝梁文學理論批評家劉勰。
8.金圣嘆：名人瑞，字圣嘆，明末清初文學批評家。曾把《離騷》《莊子》《史記》、杜詩、《水滸傳》與《西廂》合稱“六才子書”，并對后兩種進行批改。
其批改《水滸》，成書于崇禎末期，將七十一回以后關于受招安、征方臘等內容刪去，增入盧俊義夢見梁山頭領全部被殺死情節(jié)，以結束全書。批語中頗有獨到之見，也表現了反對農民起義的立場。
9.顧炎武：號亭林，字寧人，江蘇昆山人，明末清初的思想家、文學家，著有《日知錄》。 10.汪曾祺：江蘇高郵人，現當代作家，“京派小說”代表。
代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。 11.列夫·托爾斯泰：俄國偉大作家，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
12.喬治·桑：法國女作家，主要作品有長篇小說《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》。 13.《燭之武退秦師》選自《左傳》。
《左傳》是我國第一部敘事詳細的完整的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，按照魯國國君的世系紀年，記載了我國自公元前722年以后250多年的許多史料。也稱《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱為《春秋三傳》，是優(yōu)秀的歷史散文著作。
14.《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語》。《國語》是我國最早的一部國別體史書，記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的史實。
15.《戰(zhàn)國策》是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關的謀議或辭說。經西漢劉向整理，共33篇。
16.《論語》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書。全書共二十篇，內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面，為語錄體。
《論語》是有關儒家思想的經典著作，與《大學》《中庸》《孟子》，合稱“四書”。 17.孟軻（約前372—前289），字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，儒學大師，有“亞圣”之稱。
《孟子》是一部記錄孟子言行的書，由孟軻及其弟子編成共七篇，內容涉及政治活動、政治學說以及哲學、教育、倫理，。孟子的主要主張是仁政、民貴、君輕。
認為“人性本善”。（見第五冊） 18.荀子（約前313—前238），名況，戰(zhàn)國時趙國人，著名思想家。
主張“法后王”“性惡論”?！盾髯印窞檐髯雍推涞茏铀?，是先秦儒家重要作品。
19.莊周（約前369-前286），戰(zhàn)國宋人，古代著名思想家，道家學派代表人之一?！肚f子》為他和其弟子所作，文學性強，多寓言，是道家思想的重要著作。
與道家學派創(chuàng)始人老子合稱“老莊”。 20.賈誼：西漢洛陽人，政治家、文學家，世稱賈生。
著作有《新書》、《吊屈原賦》等。 21.司馬遷（約前145-約前87），字子長，西漢史學家、文學家和思想家。
著作《史記》是我國第一部紀傳體通史，它包括12本紀（帝王傳記）、30世家（諸侯傳記）、70列傳（著名人物傳記）、10表、8書，共130篇。它與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“四史”。
魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。（關于《史記》見第六冊） 22.王羲之：（321~379）字逸少，東晉瑯玡臨沂（現在山東省臨沂）人。
他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學功底。
因他作過右軍將軍，后人又稱他為王右軍?！短m亭集序》即蘭亭會詩集的序言。
高中語文第二冊 23.《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。 24.錢鐘書（1910――1998）：現代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇。
8.高考語文基礎、重點、難點
第一板塊：語言知識與運用1.字音字形辨析題○字形題【答題技巧】基本方法：以“義”定“形”①從形旁入手。
②從詞義入成手。③從詞語的結構入手。
④從成語的出處入手。【答題知識】①因形近而錯。
②因音同或音近而錯。③受上一個字或下一個字的影響而錯。
④因音近義通而錯。⑤因音同音近而錯。
○字音題【答題技巧】①常見多音字標“次讀音”正確可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。
常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。
②善用排除法。【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字；記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字。
②注意區(qū)別形近字。③注意多音多義字的讀音。
多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法。
④注意口語與書面語的讀音區(qū)別。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別。
2.詞語運用題【答題技巧】①語素分析，“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。②語境分析，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。
③語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮?！敬痤}知識】掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。
辨析近義詞需注意以下幾個方面：把握詞義，辨析用法，體悟語境3.成語辨析題【答題技巧】①弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。②越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。
③特別陌生的成語往往是對的?！敬痤}知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。
重點：①注意易望文生義的成語。②注意有兩個意義的成語。
③注意含有相同語素的成語是否混用。④注意成語潛在的褒貶色彩。
⑤注意成語的固定陳述對象。⑥注意謙敬成語是否誤用。
⑦注意只用于否定句的成語。⑧考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。
4.病句辨析題【答題技巧】①注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。
②做題思路：檢查主干是否缺成分→推敲詞語是否搭配→推敲詞語有否重復→關聯詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→個別短語有否歧義→句子是否符合邏輯。③善用排除法。
常見13類語病句子模型：⑴并列成分要注意內部排序 ⑵并列結構作句子成分要分別和各項都能搭配⑶多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配 ⑷考慮正反兩面是否照應⑸誤把賓語的長定語當賓語 ⑹有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語⑺有兩種表述方式的要注意兩種結構是否雜糅⑻如有數量短語或介詞結構就看是否產生歧義⑼禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞⑽多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反⑾有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余⑿句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。⒀有關聯詞就要注意位置和搭配是否得當。
5.語言連貫題【答題技巧】①看清題干要求，明白答題方向。②尋找題中暗示，找準突破口（解題關鍵處）。
解答排序題的要領是：①找準起始句和總結句。②發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。
③尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。6.語段壓縮與擴展題○語段壓縮題【答題技巧】①看清題干要求，確定壓縮方向。
②辨明語段類型，確定主要信息：○語句擴展題【答題技巧】①看清題干要求，明確擴展要求。②注意被擴展語句的照應和暗示性詞語。
③原詞句不能少。7.句式仿寫題（仿修辭，仿句式，仿內容）【答題技巧】①注意題干要求。
②回應題中照應和暗示性詞語。③修辭手法要符合事理和情理。
④其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配。8.句式變換題。
9.綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向）10.語言得體①根據交際的目的來決定：說什么內容②根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。③根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等④根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）11.其它實用類語用題○對聯：注意既“對”（短語結構相同，字數相同，末字仄起平落）又“聯”（內容相關）。
○公益廣告：字數一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
○圖文轉換：內容上，扣住話題，通過比較，抓主干信息，去次要信息；形式上：縱橫對比，運用比較的說明方法進行表述第二板塊：古詩文閱讀與鑒賞1.文言文閱讀預備知識一：如何讀懂選文①先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。②然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。
③遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己。
9.高中語文知識點的總結
我只知道蘇教的（知識點是指總的嗎~~先是字詞，有錯別字，字音之類，然后成語，病句，老師會講關鍵的判斷的啦后來是閱讀，閱讀分幾種，有記敘類，小說，散文，議論文之類的，關鍵記住各個不同文章之間答題的要點，像小說有三要素，散文的話一些難理解的句子之類的，反正有書有試卷的，到時認真呀！然后是文言文，文言文說難不難，易也不易，關鍵是，字，詞，注意古今異義呀，特殊句式，這個經常考~~還有詩歌，這個？？？看你個人理解，雖然老師會講解題思路，但是換個詩詞也許你又不懂了，所以要關注詩詞的背景，還有，解題的規(guī)范？？下來時語言應用題？？這個是關注社會的啦，但有時純粹是考察你的理解，像模仿句式，根據情景寫對話之類的？？？好像這個不太像知識點耶~~~反正~~~希望對你有幫助拉~~哦？？作文？？作文寫好難呀？？到高三你會懂的~~除非你本身就行的話那就另論啦~~。
10.高考語文必備要點基礎知識 求有學識的前輩為晚輩解答 例如作文 閱讀
我今年大一，去年剛考完，希望我的建議能幫到你。
作文方面：如果你不是特別擅長寫的話，不建議你寫散文，因為現在高考閱卷老師不討喜歡光有辭藻堆砌的文章，如果功底不是很好的話建議不要寫。
大多數會寫成議論文，首先需要多看優(yōu)秀議論文的結構，寫的時候可以挪用，內容方面，多多掌握事例，還有一些文章報紙上對一些事件深刻有力的評價建議背下來。不要寫小說和詩歌。
最后一點就是字要工整干凈。
閱讀方面：人物傳記類得分較高，散文類得分普遍較低。閱讀方面，你要多做題，但是不要刷題，研究甚至可以背誦個別題的答案，在考試的時候有些答案語句是可以借鑒的，這一點非常有用，每次做完題，都要仔細研究答案。
祝你高考成功，每個高三的娃娃都不容易~
