高考作文設(shè)問開頭結(jié)尾(以行動為話題的高中作文,設(shè)問開頭)

1.以行動為話題的高中作文,設(shè)問開頭

以行動為話題的作文800字 我是一個沒什么經(jīng)濟頭腦的女孩 ，對于錢的概念很模糊。

我一直都是很乖的，每次拿到壓歲錢，都是一分不少的交給爸爸媽媽，從來沒有按照自己的意愿支配過。因為種種原因，我也曾正兒八經(jīng)的實施過幾次財迷行動，但都很快破產(chǎn)。

畢竟是江山易改，本性難移??！ 一 上幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)小朋友 們都有零花錢。不知出于誰的啟發(fā)，我也希望擁有 自己的零花錢。

我一路蹦蹦跳跳地找到媽媽，伸出手，鄭重地說：“媽媽，我要壓歲錢?！眿寢岋@然顯得很驚訝，便饒有興趣 地側(cè)頭聽我說，“媽媽，別的小朋友都有零花錢，而我卻沒有，我也想要?！?/p>

媽媽笑了笑，問：“那你要多少呢？”我仔細地盤算了一下，一字一頓地對媽媽說：“那就一個星期五角錢吧！” 五角錢領(lǐng)到了，可我卻不知道應該把它花在哪兒……一個星期下來了，我的零花錢卻絲毫未動，我對媽媽說：“你給我的零花錢太多了，我都用不完，干脆一星期給我兩角錢就行了?！眿寢層纸o了我兩角錢，可我還是用不完。

于是，在以后的日子里，我再也沒有拿那份零花錢了…… 我的第一 次財迷行動就這樣宣告結(jié)束。 二 不知道在什么時候，我的”財迷”思想又抬頭了。

我把散落在各個角落里的硬幣全搜羅起來，據(jù)為己有。還特意買了個儲錢罐——一只白白胖胖的小豬。

隨著小豬肚子里硬幣的增多，我對這只豬寵愛有加。每天放學回家 ，我都要把它抱在懷里，親熱地問：“小豬，今天你還沒有吃東西吧？”我不時地向爸爸媽媽要幾個硬幣來喂它。

我熱切地盼望著硬幣的快速增加。 我還給它起了一個名字 ——招財豬錢多多。

有一天，媽媽無意間發(fā)現(xiàn)了我的小豬，她看見了“錢多多”這三個字時，點著我的額頭，又好氣又好笑地說：“真是個小財迷！” 后來，這陣財迷熱潮過去了，我的財迷行動就不了了之了。 三 第三次的財迷行動是在暑假。

伙伴們中間掀起了一陣溜冰熱潮，我的溜冰鞋是雙排的，提不上速度，想換一個單排的?？墒前职謰寢寘s要我自己出經(jīng)費，我點了點腰包里的錢，還不夠一百元，這怎么夠呢？這時，我才了解理財?shù)闹匾浴?/p>

唉！“平時不燒香，臨時抱佛腳?！币幌轮g，讓我到哪兒去弄錢呢？ 于是，我絞盡腦汁地尋找財路，在苦思冥想之際，突然，靈光一閃：何不幫媽媽做家務掙錢呢？唉！本小姐是何等的嬌貴，這雙又白又嫩的小手豈是做家務的？但，人在屋檐下，不得不低頭?。∮谑?，我和爸爸媽媽討價還價，商定了工資：盤子、碗，每洗一只5角錢，每洗一個鍋1元錢……我擔心爸爸媽媽會克扣我的工資，還特地準備了一個帳本。

每次做完家務，我都會不辭辛苦地記下明細帳目…… 后來，這次財迷行動又以舅舅寄來一雙溜冰鞋而很快告終。 如今，我仍是那個對錢沒感覺 的小女孩，每次媽媽給的零花錢，沒用完的，我都是如數(shù)交還。

有時候媽媽打趣我：“怎么，不財迷啦？”我總是笑著說：“還是這樣舒服呀！”不過想想那幾次的財迷行動，還真是別有趣味呢！以行動為話題的作文 有一天，一只小灰兔來到一條小河邊尋草。它在這里發(fā)現(xiàn)了一大片的草，高興極了，在草地上蹦來蹦去的。

在小灰兔跳到河水邊時，驚喜的發(fā)現(xiàn)河對岸的草比這里的草又多又嫩又新鮮。小灰兔準備過河時卻發(fā)現(xiàn)沒有橋，它四處望望只有一些稀疏的樹和多的草。

小灰兔就想：如果我面前有一座小橋，那我不是很快就能吃到那邊的草？如果我面前不是一條小河而的一條小溪，那我不就可以跳過去？如果那邊的草就長在河這邊，那我不是毫無費力的吃到好草了…… 到了夕陽西下時，小灰兔還是空著肚子。最后小灰兔說了一句：“唉！上帝，你真是純心折騰人??！” 又一天，一只小白兔也來到那條小河邊尋草。

它也發(fā)現(xiàn)了河邊的草，高興極了。在它發(fā)現(xiàn)河對岸的草時，更是高興的得了。

小白兔為自己發(fā)現(xiàn)新大陸興奮得忘了腳下是河，說著就想往前跳。在它明白過來又著急起來，抓耳又撓腮。

小白兔見遠處有樹卻無橋，于是就跑著向著一片小樹林去了。在它跑進小樹林不多遠，發(fā)現(xiàn)河邊有棵倒著的枯樹，正好靠在河的對岸，這讓小白兔驚喜萬分。

小白兔借著倒著的枯樹十分小心的跳過小河，來到那片又多又嫩又新鮮的草地上慢慢享用起來，一口二口…… 到了夕陽西下時，小白兔腆著肚子又從枯樹那頭跳過來最后小白兔也說了一句："唉！上帝，你真是用心良苦啊！"--------以行動為話題的作文 夏日時分，令人頭疼的不僅僅只是酷熱的天氣，還有那一只只“嗡嗡”直叫，向你挑釁的蒼蠅，更是讓人傷透了腦筋。 你瞧，暑假里來我家“做客”的蒼蠅可真不少。

大的，小的，花的，黑的，這可真是傾巢出動。面對這些不請自來的不速之客，我決定來一次掃蠅大行動，讓它們嘗嘗我的厲害，把它們驅(qū)逐出境。

初中作文zuowen.cn 我趁蒼蠅“觀光旅游”之際，拿出秘密武器――蒼蠅拍，然后瞪大眼睛尋找目標。奇怪，只是幾分鐘沒看到，它就蹤跡全無了，但直覺告訴我，它一定還在，這種敵暗我明的搜捕真讓人傷腦筋。

不過本人幸好有幾年的偵探經(jīng)歷，在簡單分析情況后，我斷定廚房最可疑，那兒不僅有吃剩的西瓜，還有今兒才買的零食，絕對是蒼蠅 來源：“觀光旅游”的首選“景。

2.高考作文議論文如何開頭結(jié)尾

參考一下 議論文的開頭和結(jié)尾 陶宗儀《南村輟耕錄》卷八云：“作今樂府法喬孟符（吉），博學多能，以樂府稱。

嘗云‘作樂府亦有法，曰鳳頭豬肚豹尾六字是也?！蟾牌鹨利?，中要浩蕩，結(jié)要響亮。

尤貴在首尾貫穿，意思清新。茍能若是，斯可以言樂府矣?！?/p>

元代文學家喬吉、陶宗儀討論的雖是戲曲理論，但“鳳頭豹尾”之說在后人的創(chuàng)作中被奉為金科玉律，說明了開頭和結(jié)尾在文章中的重要。同樣，好的開頭和結(jié)尾，對于考試作文來說，也具有重要意義。

考試作文，有特定的要求和評判標準，考生要在特定情境中完成，教師要在特定情境中評判?？荚囎魑脑趦?nèi)容、表達及發(fā)展等級等方面有細致的量化標準作為劃等賦分的依據(jù)。

好的開頭和結(jié)尾可以彰顯主旨，材料扣題，杜絕文不對題；可以嚴謹結(jié)構(gòu)，層次清晰，防止思路混亂；可以吸引眼球，獲得好感，避免審美疲勞，流于大眾。平時作文，尤其是作文備考，筆者在議論文（包括哲理散文）的開頭和結(jié)尾訓練方面，遵循“開門見山”、“卒章顯志”的創(chuàng)作規(guī)律，作了一些嘗試，取得了較好的效果。

（所舉例文為“完美和殘缺”話題的學生習作）。開頭的方式 一故事引題 引用生動或有哲理意蘊的小故事，吸引讀者的同時，或引出話題，或提煉觀點。

例文1：漁夫得大珠于海，喜不自堪。審諦之，有墨疵于大珠之上。

思之：去瑕留珠，豈非得天價之寶邪？遂除之。累去累存，累存累去。

卒瑕去，珠亦盡矣。故事中的漁夫想去除瑕疵，獲得一顆完美無缺的珍珠。

可是，美卻消失在追求過于完美之中。（開頭） ……苛求完美只能造成殘破，寬容殘缺才會鑄就美麗。

（結(jié)尾） 二名句導入 引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。還能增強開端的氣勢，使人感到突兀、高遠。

例文2：魯迅先生說過：“悲劇，是將有價值的東西毀滅給人看?！北瘎∷囆g(shù)的魅力就在于振人心魄的壯美，在于殘缺喚起的對完美的渴望。

“金無足赤，人無完人”、“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，人生也是這樣。（開頭） 三問題啟思 用設(shè)問或反問句開頭，其目的是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的關(guān)注和思考，使文章曲徑通幽，顯現(xiàn)文章的布局之美。

例文3：你不希望像大鵬一樣志存高遠、翱翔天際嗎？你不想有花前月下海誓山盟的浪漫，回味“執(zhí)子之手，以子偕老”的醇香嗎？可是，朋友！人在旅途，怎能盡是坦途平川，我們將怎樣走過荊棘溝坎？（開頭） ……有了殘缺，生活才豐富無比，殘缺，是人生的真諦。殘缺，將使完美和對完美的追求永駐心間。

（結(jié)尾） 四美文養(yǎng)眼 錘煉語言，運用比喻、排比、擬人等修辭手法，嵌加古典詩詞、名言哲句，或增加理趣美，或營造古韻美。例文4：寂寞梧桐殘月一鉤，落霞秋水孤鶩一瞥；夕陽殘照下衰草離披，寒蟬凄切里瘦馬躑躅。

是的，殘缺是一種美，甚至是一種完美。（開頭） ……我喜歡項羽“時不利兮騅不逝”的絕唱，因為它是末路英雄的憤懣；我喜歡王嬙“獨留青冢向黃昏”的哀怨，因為它是遲暮美人的無奈。

這些殘缺，吟唱著無限的感傷和永恒的蒼涼。在黯然銷魂時，在完美與殘缺的抉擇中，我依然選擇殘缺。

（結(jié)尾） 結(jié)尾可以采用的形式 首尾呼應：結(jié)尾可以照應開頭，產(chǎn)生首尾圓合，渾然一體的效果。如例文3。

升華立意：可以深化主題，提升立意，如例文1，開頭擺出了事實現(xiàn)象，結(jié)尾解決了怎么樣的問題，避免了主題的平庸。情理雙趣：采用抒情性議論，表達情愫，激起波瀾，引起共鳴，使議論文既有理趣，又有情趣，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。

如例文4。開頭和結(jié)尾在文章的思想內(nèi)容上有畫龍點睛的效果，在思路結(jié)構(gòu)上有提挈全文的作用，在語言表達上有突出風格的妙處。

其形式上靈活自由，形式多樣。如果稍作變化，開頭和結(jié)尾就可以相互轉(zhuǎn)換。

有嫻熟創(chuàng)作技巧的作者更能把幾種形式融會貫通。筆者只就幾種常見和有特色的開頭和結(jié)尾的形式和訓練加以說明，難免掛一漏萬。

作文訓練，在教師的指導下，學生根據(jù)自己的思維特質(zhì)、情感經(jīng)驗、語言功底、個性喜好，掌握并能熟練運用幾種開頭和結(jié)尾的形式，在時間短暫而氣氛緊張的考場上，定能游刃有余入文，水到渠成卒章。獲得評卷教師的青睞，收獲滿意的分數(shù)。

面介紹幾種議論文結(jié)尾的方法： 一、點明論題，暗示主旨。 有些議論文，是用歸納推理的方法來論證問題的。

這類議論文的結(jié)尾部分往往就是文章的中心論點所在。 如秦牧《青年人應該怎樣選擇生活道路》一文，就是在結(jié)尾時點明中心論題的：青年人應樹立共產(chǎn)主義理想，選擇正確生活道路。

又如《民族的科學的大眾的文化》一文，結(jié)論和論點也是統(tǒng)一的，故在結(jié)尾時這樣寫道：民族的科學的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化。 二、呼應開頭，總結(jié)全文。

《理想的階梯》一文，用兩個比喻歸結(jié)上文，深化“奮斗”是《理想的階梯》的中心論點，激勵青年為實現(xiàn)光輝燦爛的理想而奮斗。再如魯迅的《拿來主義》一文，在結(jié)束時，既概括全文內(nèi)容，又同開頭部分提出的論點相照應，從而突出了文章的論述中心：總之，我們要拿來。

……，沒有拿來的，人不能成為。

3.高考：求高考作文風頭式開頭,豹尾式結(jié)尾

排比入題，先聲奪人

生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。

使用時可以將生活換成你的話題

引文入題，典雅厚重

清代張潮《出夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己?！碑斆鎸Υ蠛＃幻鎸χ@片蔚藍；我不禁想到：海以何人為知己呢？（《面對大?！罚?

引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

這也可以用作議論時的比喻論證或者分論點

如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）

結(jié)尾

或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！

“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！保ū恼Z）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

開頭： 風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

結(jié)尾：在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄！

開頭：淡紫色的風鈴掛在我的窗前，輕輕的扯出如天籟般清脆的聲響。它充盈了整個房間，讓我的思緒也被帶到一個輕盈而美妙的地方。往事如碧水，靜靜的在那里流淌。

結(jié)尾：又是一陣清風，風鈴叮當作響。我頷首微思，甜蜜在遠方。

開頭：古龍曾經(jīng)說過：微笑時可以應付一切的表情——冷漠、熱情、嘲諷、仇視、關(guān)懷、成功、失敗……確實，微笑可以使一切的困難迎刃而解，微笑是激勵人走向成功的一種力量。

結(jié)尾：在微笑中，鼓起勇氣，直面挫折；在微笑中，堅定信心，克服困難；在微笑中，伸出友愛之手，助人一臂之力，在微笑中，努力進取，超越自我。有微笑在，成功還很難嗎？

4.高考作文如何寫好開頭結(jié)尾吸引人

鳳頭——精彩開頭1.開門見山法。

如果你在高考作文中選擇議論文，你不妨“開門見山”直接切入話題，亮明觀點，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的評卷老師吃一粒定心丸。 例1、紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來…… （2005年高考廣東考生《記紀念閃耀理性的光輝》）考生采用開門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。2.景物傳情法。

如果你選擇記敘文，又想給文章涂染文學色彩，你可在開頭打造意境，借景傳情，做到“一切景語皆情語”。這既為下文帶情化的敘寫做好了鋪墊，又能牢牢吸引評卷老師的眼睛。

例2、灰色的天，處處彌漫著凄涼之感：悲涌心頭，熟悉的臉慢慢浮現(xiàn)在腦海。漫步沁園之中，俯身看著那一朵朵的花，忽然想起一句詩：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”

（2005年高考遼寧考生《霧中的戰(zhàn)場》） “灰色”的天空，無情的花朵，頓時將讀者帶入了一種傷感的氛圍之中，更兼“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”釀造的意境之美，你不得不佩服詩人開篇造勢的本領(lǐng)。3.名言發(fā)端法。

如果你想以豐厚的文化底蘊取勝，你可以在開頭引用古今中外哲人、名家的箴言睿語或詩人的麗詞名句作為全文的總領(lǐng)。這樣的開頭，常使文章有一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強文章的說服力。

例3、往事如一杯茶，氤氳出歷史的悲痛、歲月的哀愁。 千秋功罪，誰與評說？說的人面對斑駁史冊肝腸寸斷，聽的人回首舊日傷痕吸取教訓。

古人云：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！苯袢艘斢洠撼撩杂诎惨莸纳?，必將收獲蒼涼的一生。

（2005年高考北京考生《說“安”》） 開頭引用名言“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，順勢提出“沉迷于安逸的生活，必將收獲蒼涼的一生”的觀點，簡潔有力，富有啟發(fā)作用。4.抒寫情感法。

如果你想使文章飽含深情、淋漓酣暢，你可以在開頭借助精妙的景物描寫或者比喻、排比等修辭手法抒發(fā)內(nèi)心的情感。 例4、成長是一株小樹，承載陽光，舒展枝葉，它把身體伸向天空，探索天空的奧秘；成長是一條小溪，穿越山谷，叮咚作響，它把足跡踏向大海，感受大海的浩瀚；成長是一朵小花，沐浴春風，吸吮雨露，它把豐姿舞向原野，點染自然的色彩…… 我茁壯地成長，因為我懂得勇于把握自己的理想，就像小樹沖破各種束縛終將蓬勃向上。

我勇敢地成長，因為我懂得敢于直視命運的挑戰(zhàn)，就像小溪經(jīng)歷種種險阻終將流向遠方。 我快樂地成長，因為我懂得善于尋找生活的情趣，就像小花排除所有煩惱終將快樂開放。

（2005年高考遼寧考生《今年花生去年紅——成長的足跡》） 考生首先推出三個美的意象——小桃樹、小溪、小花，以強勢排比，禮贊成長的過程，接著抒寫自己茁壯成長的勇氣和快樂，情感充沛，筆調(diào)熱烈，有一種先聲奪人的氣勢。5.疑問開頭法。

如果你想引起評卷老師的注意，引發(fā)評卷老師閱讀的興趣，你可在文章開頭，以富有力度的語言設(shè)疑：一是設(shè)問，一問一答；二是反問，寓答于問；三是設(shè)疑，留下懸念。這種開頭能引人遐想，啟人深思。

例5當掌聲和吹呼在終點線上響起，當獎牌和鮮花在領(lǐng)獎臺上舉起，你是否在起跑線上欣賞過獨屬于這一處的美麗？我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結(jié)；我們途中播撒、收獲以至最后遺留；我們都從上一個終點線跨越到這一個起跑線，都是生命的實踐者和開拓者。（2005年高考湖南考生《起跑線上的美麗》） 以反問開頭，引起對者對“起跑線”的關(guān)注，接著點明“跑”的內(nèi)涵：我們都是生命的奔跑者，從一個終點線跨越一另一個起跑線是生命的實踐和開拓。

文筆洗煉，主旨顯豁。6.妙用修辭法。

如果你想用語言文采飛揚出一道亮麗的風景，你可在開頭采用精妙的修辭，使語言如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內(nèi)蘊。例6、那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發(fā)；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。

（2005年高考廣東考生《芬香永存》） 開頭推出三個精美的比喻“輕搖的柳絮”“閃閃的星星”“天邊的紅霞”，形象地描寫媽媽的美麗溫柔，融入了小作者對已逝媽媽的懷念，意境優(yōu)美，意蘊豐厚。第四個比喻則直接抒寫了對媽媽的的思念之情，取譬貼切，抒情自然。

7.人物亮相法。如果想讓自己筆下的人物與眾不同，甚至想融入些幽默的氣息，以吸引閱卷者注意，不妨運用“特寫”鏡頭，開頭即讓人物“閃亮登場”。

8.續(xù)接話題法。如果你準備“故事新編”，你可以話題材料的結(jié)尾為媒介，或浮想聯(lián)翩，演繹神異故事：或精研深思，前瞻事態(tài)未來，以精妙的構(gòu)思、新奇的情節(jié)制勝。

例8、一場突如其來的風雨過后，海面又恢復了平靜。悠閑的烏龜在水里閑蕩著，忽然被什么東西砸了一下，昏了過去。

等它醒來的時候，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個背囊，上面寫著“誠信”兩個金色大字。（2001年高考山西考生《。

5.高分求高考作文開頭結(jié)尾,詳細內(nèi)容見內(nèi)

2010高考作文指導：作文最佳開頭結(jié)尾寫作應試作文開頭的方法技巧口訣解題鋪陳明中心，開門見山點話題；引用名言現(xiàn)文采，巧用詩歌顯詩意；故事寓言倍新鮮，排比反復鋪文氣；設(shè)問開篇無沿邊，對比映襯突重點；欲揚先抑開胃口，抒情議論氣不凡；環(huán)境描寫托氣氛，歌詞開頭徹云際；倒敘開頭吸讀者，新穎動人切題體。

卒章明旨畫龍點“睛” ——考場作文的最佳結(jié)尾法考場文好的開頭能“醒”人眼目，讓入神怡；好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時再次感動閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。 為了避免離題之虞，考場文最佳的結(jié)尾法要數(shù)卒章明旨，畫龍點睛。

或許有同學認為，畫龍點睛就是在文章收筆時把“文題”或文題中的“中心詞”“點”進去，能照應頭就是了。其實，畫龍點睛中的“睛”不盡指“文題”，它應是“題旨”。

而點擊“題旨”的方式又是多種多樣的，它可以以“情”顯旨，以“理”顯旨，以“志”顯旨等等。 一、抒發(fā)胸臆，畫龍點“情” 文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。

例如朱自清的《春》，其題旨是：贊美春的活力帶給人以希望和力量。它的結(jié)尾是：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！?/p>

段中用了三個比喻，它用熱情洋溢的筆觸贊美了春）（“新”、美”、“力”三個特點，這正與題旨契合，它能卒章明旨，讓人震撼，余力無窮?？紙鑫摹独蠋煟挥心局?，題旨：歌頌贊美老師。

結(jié)尾：“在我們坐著的時候站著，在我們站著的時候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風化的豐碑！”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風化的豐碑”。

它以“情”顯旨，撼人心扉。 文尾寫“情”的方式多種多樣，有以景寫情來畫龍點睛的，如考場文《我想有個家》的結(jié)尾段：“秋風依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地。

我拾起一葉落。十心不住地顫抖：‘落葉啊，你也有家，你終于回到白己的家了。

’淚，禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野，一派落寞，秋風中潘美辰的歌聲依舊時斷時續(xù)地傳來：‘我想有個家……’”它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個溫暖的家的心境；有引用古詩詞、名言警句來抒情點睛的，如考場文《母親》的結(jié)尾：“我的心暖暖的，這是娘給我的溫暖。

遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無數(shù)次震顫的詩：慈母手中線，游子身上.衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉。它借用撼人千古的不朽詩句來宣泄愛母之情；還有用夢境寫情來畫龍點睛的，如《荔枝蜜》的結(jié)尾等等。

二、揭示主題，畫龍點“理” 不少文章在事情敘述完結(jié)之后，結(jié)尾處來一番就事論理，它有揭示主旨，畫龍點睛之作用。例如馮驥才的《珍珠鳥》，它寫的是小珍珠鳥起先離“我”較遠，它害怕“我”，后來見“我”并不“傷害”它，便一點“挨近”，最后它居然跳到稿紙上，繞著“我”的筆桿轉(zhuǎn)圈圈，啄筆尖，甚至伏在“我”的肩頭打瞌睡。

這樣，這種“怕人的鳥”不再怕人，而且氣氛和美，于是作者在結(jié)尾處來了一句極富哲理的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！彼院喴赓W地點出了文章的主旨，給文尾涂上了一抹絢麗的霞彩；又如考場文《品茶的滋味》，它先細膩地描寫了品茶的滋味是先苦澀，再芳醇，最后由茶及人生寫了這么一個結(jié)尾：“或許人生本來就是苦與甜的輪回，人們不辭辛勞，只是為了一個美好的將來——為了將來的—一份欣慰、一份收成。

因此，吃苦便不再是一種不幸，因為吃更多的苦，便會有更多的甜，有更豐厚的收成。這就像品茶，越是濃的，越覺得醇香?！?/p>

乍一看，茶味和人生之味仿佛風馬牛不相及，細一品嚼，它們又似乎隔得很近——先苦澀，再甘醇，而且體味得更深刻，它是文章主旨的升華，其語言真正起到了畫龍點睛的作用。 三、表霉心曲，畫龍點“志” 寫作時在結(jié)尾處用直率、雄逸的筆觸表露心志，它能使文章氣勢磅礴，主旨顯明。

例如杏林子的《生命生命》，作者從“小飛蛾在險境中掙扎”和“香瓜子在墻角磚縫中長出小苗”等三件尋常小事悟出了“生命的可貴”（即文章的主旨）。作者在結(jié)尾處以高揚的筆調(diào)來抒發(fā)心志：“從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。

不論未來的命運如何遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！边@是推心置腹的真情表白，這是熱愛生命的旦旦信誓，文章的主旨也就在這豪言壯語中表露出來。

又如2002年湖北宜昌市以“燈”為話題的中考作文中，高分作文《文學點亮心燈》的結(jié)尾這樣寫道：“于是，在追求理想的路上，我選擇了用筆泅渡文學這條深邃的河流。我堅信，我用筆尖畫出的條條道道終究會變成美麗的彩虹，我的心燈會永遠閃亮，因為文學的火焰永遠和我相伴?！?/p>

作者用極富質(zhì)感與分量的語言道出了自己的信念——“我”用筆尖畫出的條條道道終究會變成美麗的彩虹。這正切合文章的主旨——文學給了我生活的勇氣和力量。

它能使結(jié)尾雄麗而。

6.高考作文開頭的五個經(jīng)典句式

[高考作文開頭的五個經(jīng)典句式]古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了開頭的重要，高考作文開頭的五個經(jīng)典句式。

同樣，好的開頭，對于高考作文來說，也具有重要意義。 那么，什么樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。

由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，可考慮選用如下開頭方法。 1、開門見山式 所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。

如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。

它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。

由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。 2、背景漸入式 自然科學告訴我們宇宙是一個大系統(tǒng)，社會科學告訴我們，人類社會又是一個大系統(tǒng)。

一棵樹是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹的系統(tǒng)。一個人屬于社會這個系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個人的系統(tǒng)。

因此，任何單個事物，任何一種現(xiàn)象都離不開它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。

《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場作文時，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開朗了。

如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進，作文指導《高考作文開頭的五個經(jīng)典句式》。近幾年來，我國的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)取得了突出成就。

聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫了，聯(lián)想與想象也便有了立足點了。 3、設(shè)問置疑式 先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。

如《棗核》的開頭：“動身訪美之前，……可是卻很蹊蹺?！庇秩纭度f紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。

這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單一、或追求形式上的好奇。

（其實，這種開頭的形式是很豐富的，如： ①先提出一個懸而未決的問題。 ②先截取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。 ④先安排一個引發(fā)故事的場景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。） 4、名言警句式 開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩?！稇岩膳c學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。

這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。

當然，引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。 5、精辟設(shè)喻式 開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。

如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬。”

以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。

此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。 總之，考場作文怎樣開頭，這決定考題所規(guī)定的內(nèi)容，文章的性質(zhì)和考生獨特的構(gòu)思。

各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。 〔高考作文開頭的五個經(jīng)典句式〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗?！?/p>

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7.高考作文開頭結(jié)尾段800篇

高考作文開頭結(jié)尾段800篇 進入初中以來，每當我翻開那本微微泛黃的相冊，總會想起小學時的王老師。

我是一個非常內(nèi)向的女孩，總喜歡一個人捧著書，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時候，我最喜歡海子的詩，他文字里滲透出來的憂傷深深地影響著我，直到王老師的到來。

她穿著樸素，卻不失教師的風度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡樸的打扮卻讓我記憶猶新。

她很喜歡茉莉花，于是春天里，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，使接下來的整個夏天都暗香浮動。 王老師很喜歡我，但我對她卻很冷漠。

這便是我的個性。那天我照舊挎著書包，一個人回家。

老師叫住了我，我們并排走著?！澳阆矚g海子？”我輕輕地點了一下頭。

“為什么？你還小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺得到?！薄澳氵€小，看這些書不好。”

“有什么不好？海子死的那年我出生了，我和他一樣憂傷，不是嗎？” 說完，我就跑了，留下王老師一個人呆呆地站在那里。 那年夏天，日子過得特別快，我永遠也忘不了班上舉行晚會的那個夜晚。

空氣里彌漫著淡淡的花香，月光灑在了每個人的臉上。我坐在教室一角，任心中思緒飛揚。

王老師上臺了，她抱著一把吉他，唱起了《莫斯科郊外的晚上》。吉他的聲音，如清泉在我心中潺潺流過。

老師低低的吟唱讓每個孩子徹底安靜下來，就那么靜靜地傾聽著美妙的聲音。那一刻，我似乎感到了一種久違的溫暖。

后來，我與王老師慢慢地熟稔了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過了一生中最難忘的時光。漸漸地，我嘗試與更多的人溝通，與父母交流。

但是，分別的時刻還是來了。那天王老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里多了些憂傷。

她送給每個同學一份禮物，空氣里的茉莉花香依然是那么濃，一如愁緒，彌漫心房。 后來我打開禮物，那是一本夾著茉莉花瓣的《海子詩選》，扉頁上寫著：“生命是美好的，幸福并不遙遠。

人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛你的人和你愛的人，選擇一所房子，面朝大海，享受春暖花開的人生吧！”我沒有說話，任淚水在臉上恣意流淌…… 之后，我再也沒見過王老師，也不知道她現(xiàn)在過得好不好。

我真的很感謝她，她教會我摒棄冷漠，與人溝通。她和那彌漫整個夏天的茉莉花香，將在我的心底永遠輕舞飛揚。

進入初中以來，每當我翻開那本微微泛黃的相冊，總會想起小學時的王老師。 我是一個非常內(nèi)向的女孩，總喜歡一個人捧著書，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。

那時候，我最喜歡海子的詩，他文字里滲透出來的憂傷深深地影響著我，直到王老師的到來。 她穿著樸素，卻不失教師的風度。

當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡樸的打扮卻讓我記憶猶新。她很喜歡茉莉花，于是春天里，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，使接下來的整個夏天都暗香浮動。

王老師很喜歡我，但我對她卻很冷漠。這便是我的個性。

那天我照舊挎著書包，一個人回家。老師叫住了我，我們并排走著。

“你喜歡海子？”我輕輕地點了一下頭?！盀槭裁矗磕氵€小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺得到。”

“你還小，看這些書不好?！薄坝惺裁床缓?？海子死的那年我出生了，我和他一樣憂傷，不是嗎？” 說完，我就跑了，留下王老師一個人呆呆地站在那里。

那年夏天，日子過得特別快，我永遠也忘不了班上舉行晚會的那個夜晚。 空氣里彌漫著淡淡的花香，月光灑在了每個人的臉上。

我坐在教室一角，任心中思緒飛揚。王老師上臺了，她抱著一把吉他，唱起了《莫斯科郊外的晚上》。

吉他的聲音，如清泉在我心中潺潺流過。老師低低的吟唱讓每個孩子徹底安靜下來，就那么靜靜地傾聽著美妙的聲音。

那一刻，我似乎感到了一種久違的溫暖。 后來，我與王老師慢慢地熟稔了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過了一生中最難忘的時光。

漸漸地，我嘗試與更多的人溝通，與父母交流。 但是，分別的時刻還是來了。

那天王老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里多了些憂傷。她送給每個同學一份禮物，空氣里的茉莉花香依然是那么濃，一如愁緒，彌漫心房。

后來我打開禮物，那是一本夾著茉莉花瓣的《海子詩選》，扉頁上寫著：“生命是美好的，幸福并不遙遠。人世間有許多值得珍藏的東西。

為了愛你的人和你愛的人，選擇一所房子，面朝大海，享受春暖花開的人生吧！”我沒有說話，任淚水在臉上恣意流淌…… 之后，我再也沒見過王老師，也不知道她現(xiàn)在過得好不好。我真的很感謝她，她教會我摒棄冷漠，與人溝通。

她和那彌漫整個夏天的茉莉花香，將在我的心底永遠輕舞飛揚。進入初中以來，每當我翻開那本微微泛黃的相冊，總會想起小學時的王老師。

我是一個非常內(nèi)向的女孩，總喜歡一個人捧著書，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時候，我最喜歡海子的詩，他文字里滲透出來的憂傷深深地影響著我，直到王老師的到來。

她穿著樸素，卻不失教師的風度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡樸的打扮卻讓我記憶猶。