我想對大學(xué)的自己說(shuō)600字作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(助學(xué)筑夢(mèng)鑄人文章開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.助學(xué)筑夢(mèng)鑄人文章開(kāi)頭怎么寫(xiě)
人生在世，“奮斗”二字。
作為一個(gè)頂天立地的人，你要無(wú)怨無(wú)悔地走完自己的人生歷程。怎樣才能充實(shí)地走完這段歷程，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
是碌碌無(wú)為，虛度韶華？還是踏踏實(shí)實(shí)，拼搏奮斗？這取決于自己。是成\為笑傲天穹的精靈，還是成為陸地上平庸的小丑，一切的一切還是由自己決定。
光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。光陰何其短暫！光陰何其寶貴！當人們還沒(méi)省悟過(guò)來(lái)之時(shí)，時(shí)間老人早已蹣跚地走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)人生巷口。
倘若你不抓緊時(shí)間，奮斗進(jìn)取，拼搏出屬于自己的一片天地，那么你將會(huì )是一個(gè)既可悲又可憐的人。因為你的人生畫(huà)卷是如此得空白，如此得缺乏光彩。
本來(lái)應該由你涂抹的畫(huà)卷，卻因為你的虛度而被白白地棄用。你自己說(shuō)到底可悲不可悲？科學(xué)家霍金在青年時(shí)期不幸患上了肌肉萎縮癥，從此被禁錮在輪椅上，然而天意弄人，命運并沒(méi)有就此罷休，在之后又狠心地剝奪了他說(shuō)話(huà)的能力。
但是頑強的霍金并沒(méi)有因此而被擊倒，反而更加努力地沒(méi)日沒(méi)夜地奮斗、拼搏，對科學(xué)界和物理界做出了巨大的貢獻，聞名遐邇，名譽(yù)滿(mǎn)天下，創(chuàng )造了人類(lèi)史上的又一大奇跡。我常常想什么是奮斗？該為什么去奮斗呢？可媽媽說(shuō)：奮斗其實(shí)是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)目的，并不是說(shuō)你付出了努力，就一定要取得什么樣的成績(jì)才算是奮斗。
今天的奮斗可能沒(méi)有什么明顯的結果，但長(cháng)期的奮斗你會(huì )看到你巨大的成功，看過(guò)《士兵突擊》沒(méi)有？高城有一句評價(jià)許三多的話(huà)，說(shuō)的就是這個(gè)意思了：說(shuō)許三多對任何事情的態(tài)度都想抓住一根救命稻草一樣，猛地一天抬頭，他抱著(zhù)的已經(jīng)是一顆參天大樹(shù)了，看看這個(gè)吧很有意思的連續劇。有一次，我的好朋友問(wèn)我：每天辛辛苦苦的我們到底是為了什么？是什么讓我們能夠為此而努力奮斗呢？而我說(shuō)了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：為了自己、為了親人、為了心中的牽掛、太多太多的理由，是什么樣的挫折才會(huì )讓如此想這問(wèn)題呢？問(wèn)下自己是否真的沒(méi)有為之努力、拼搏的人了嗎？第二點(diǎn)奮斗是想明天不想辛苦總有一天你會(huì )自由只是根據努力實(shí)現的快慢而已最慢的是只有當你停止呼吸的時(shí)候才能自由很悲哀但是大部分人都選擇這條路。
上小學(xué)了，我的世界充滿(mǎn)色彩，因為我整天充滿(mǎn)幻想。在學(xué)習中我找到了樂(lè )趣，游戲中我看重的是友情，我是一名負責的學(xué)習組長(cháng)，出題，檢查，講評，儼然一個(gè)小老師，我是同學(xué)的榜樣，是老師的助手。
但我怎么也不明白，每次數學(xué)競賽和作文競賽，老師都沒(méi)有讓我參加。我失望的心情有誰(shuí)知道？初中升學(xué)考試，我名列前茅。
我的成績(jì)使我更加光榮，我發(fā)奮學(xué)習，班主任每次開(kāi)班會(huì )口頭總是我。高中三年，我依然奮斗如故，我經(jīng)常學(xué)習忘了其他事情，有時(shí)候我的頭發(fā)半個(gè)多月才洗一次，有時(shí)候我很長(cháng)時(shí)間忘了洗澡，下課了我也在座位上看啊看。
我的勤奮是出名的。那年的高考我發(fā)揮失常，我很失望，分數少得僅能上一般本科，但我不后悔。
大學(xué)里，我依然勤奮好學(xué)，我四處找家教，找兼職。大學(xué)里，我有過(guò)愛(ài)有過(guò)痛，有過(guò)難言的寂寞和悲傷，但我一路都走過(guò)來(lái)了。
人生總要有所目標，有所其知道自己為什么而努力，為什么而拼搏，其實(shí)結果不重要，重要的是過(guò)程，沒(méi)有僥幸的成功，只有加倍的努力、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。奮斗不是心緒來(lái)潮，奮斗不是一時(shí)努力，奮斗的背后有很多東西，有堅韌，有忍耐，有信心，有頑強，有拼搏，還有嘗試。
只要還有明天，我們就應該學(xué)著(zhù)奮斗，學(xué)著(zhù)努力，學(xué)著(zhù)嘗試新的事物，而不是旁觀(guān)他人的成功，祝福他人的努力。與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。
2.求一篇作文《起點(diǎn)》600字左右,記敘文
人生的起點(diǎn)
從我們來(lái)到這個(gè)世界上的那一刻起，我們美好燦爛的一生便由此開(kāi)始。那一刻就是我們人生的起點(diǎn)。
然而人生的起點(diǎn)不只是我們出生那一個(gè)。在我們生活中的各個(gè)階段都有各自的起點(diǎn)：有使人通向成功彼岸的；也有使人墜入失敗深淵的。其實(shí)每個(gè)人的起點(diǎn)是一樣的，但由于每個(gè)人的性格、志向有所差別，所以才導致產(chǎn)生不同的結果。
二十世紀中葉，在大洋彼岸的美國，有兩個(gè)風(fēng)華正茂的中國青年懷著(zhù)對未來(lái)的憧憬，躊躇滿(mǎn)志得踏上了他們向往已久的那片土地。他們要在那里打造一片屬于自己的天地。上帝對每個(gè)人都是公平的，兩個(gè)年輕人的起點(diǎn)是一樣的，只有一點(diǎn)：一個(gè)年輕人是樂(lè )觀(guān)主義者；而另一個(gè)是悲觀(guān)主義者。經(jīng)過(guò)了二十多年的奮斗，那個(gè)樂(lè )觀(guān)的人獲得了成功，在社會(huì )上占有了一席之地；而那個(gè)悲觀(guān)的年輕人卻一事無(wú)成，在生存和被社會(huì )淘汰的邊緣上苦苦掙扎……
每個(gè)新起點(diǎn)對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一樣的，所不同的是人們如何看待它。同樣是一項艱巨的任務(wù)，當其完成一半時(shí)，樂(lè )觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：“只剩一半了！”；而悲觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：“還有一半！”。這充分的反映了人們對相同事物的不同認識。
由此可知，人生的每一個(gè)起點(diǎn)都無(wú)所謂好壞，只不過(guò)在樂(lè )觀(guān)的人看來(lái)都是通向成功彼岸的；而在悲觀(guān)的人看來(lái)幾乎都是通向失敗深淵的。
人生是豐富多采的。在我們每個(gè)人的人生路上都會(huì )有許多起點(diǎn)，要想把握住每一個(gè)起點(diǎn)，你就要學(xué)著(zhù)作一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，這樣你就會(huì )感覺(jué)到人生的美好，才能把握住人生的航標，最終通向成功的彼岸。
3.螃蟹在剝我的殼的三行詩(shī)的正解是什么啊
只有世界顛覆，你才會(huì )想我。“換我心，為你心，始知相憶深”。每一個(gè)單思成疾的人，都有這樣的幻想與奢望吧。不必多做解釋?zhuān)魏斡羞@種經(jīng)歷和痛苦的人，都會(huì )被感動(dòng)。
螃蟹剝開(kāi)了我的心，我在筆記本上寫(xiě)下你的名字和我的思念。雪花，楓葉，純潔與艷麗，雪花雖美卻轉眼易逝，楓葉落下更是葉子一生最后的絕響，潔白的雪與絢爛的紅，唯美到令人感傷。詩(shī)人寥寥幾語(yǔ)，營(yíng)造了一個(gè)悲傷而又唯美的場(chǎng)景，是極具有感染力的。
擴展資料
全詩(shī)：
作者：佚名
出處：武漢大學(xué)三行情書(shū)比賽
螃蟹在剝我的殼，筆記本在寫(xiě)我。
漫天的我落在楓葉上雪花上。
而你在想我。
用三行文字來(lái)表達心中的愛(ài)，這是在大學(xué)生詩(shī)歌愛(ài)好者中流行的“三行情詩(shī)”。這首詩(shī)是武漢大學(xué)“三行詩(shī)”大賽作品。
4.柳張曉風(fēng)文章開(kāi)頭突出柳什么特點(diǎn)
張曉風(fēng)的這篇《柳》，運用對比的寫(xiě)法，表現了柳的平常、柳的婀娜，側重于柳樹(shù)的形態(tài)美（或形美、外在美），寄托了作者對柳的深情。
文章在寫(xiě)柳樹(shù)時(shí)，之所以提到其他的樹(shù)，是用其他的樹(shù)襯托出了柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)和審美價(jià)值。
“柳絲條子慣于伸入水中……手法比李白要高妙多了。”運用比擬的修辭手法鮮活地表現出由柳、云、水、月構成的難以言傳的詩(shī)意情境。
柳樹(shù)“缺少實(shí)用價(jià)值”，因此說(shuō)“不是匠人的樹(shù)”；柳樹(shù)的形態(tài)富有美感，是文人墨客詠贊的對象，同時(shí)折柳又寄寓著(zhù)離人的惜別之情，所以說(shuō)“是詩(shī)人的樹(shù)，是情人的樹(shù)”。
文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，意蘊豐富。如“所有的樹(shù)都是用‘點(diǎn)’畫(huà)成的，只有柳，是用‘線(xiàn)’畫(huà)成的”，抓住了不同樹(shù)的特點(diǎn)，突出柳樹(shù)獨特的美，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。
擴展資料：
1、作品原文：
所有的樹(shù)都是用“點(diǎn)畫(huà)成的，只有柳，是用“線(xiàn)”畫(huà)成的。
別的樹(shù)總有花、或者果實(shí)，只有柳，茫然地散出些沒(méi)有用處的白絮。
別的樹(shù)是密碼緊排的電文，只有柳，是疏落的結繩記事。
別的樹(shù)適于插花或裝飾，只有柳，適于霸陵的折柳送別。
柳差不多已經(jīng)落伍了，柳差不多已經(jīng)老朽了，柳什么實(shí)用價(jià)值都沒(méi)有——除了美。
柳樹(shù)不是匠人的樹(shù)，這是詩(shī)人的樹(shù)，情人的樹(shù)。柳是愈來(lái)愈少了，我每次看到一棵柳，都會(huì )神經(jīng)緊張的屏息凝視——我怕我有一天會(huì )忘記柳。我怕我有一天讀到白居易的“何處未春先有思，柳條無(wú)力魏王提”，或是韋莊的“睛煙漠漠柳毿毿”竟必須去翻字典。
柳樹(shù)從來(lái)不能造成森林，它注定是堤岸上的植物，而有些事，翻字典也是沒(méi)用的，怎么的注釋才使我們了解蘇堤的柳，在江南的二月天梳理著(zhù)春風(fēng)，隋堤的柳怎樣茂美如堆煙砌玉的重重簾幕。
柳絲條子慣于伸入水中，去糾纏水中安靜的云影和月光。它常常巧妙地逮著(zhù)一枚完整的水月，手法比李白要高妙多了。
春柳的柔條上暗藏著(zhù)無(wú)數叫做“青眼”的葉蕾，那些眼隨興一張，便噴出幾脈綠葉，不幾天，所有谷粒般的青眼都拆開(kāi)了了。
有人懷疑彩虹的根腳下有寶石，我卻總懷疑柳樹(shù)根下有翡翠——不然，叫柳樹(shù)去哪里吸收那么多純凈的碧綠呢？
2、作者介紹：
張曉風(fēng)，生于1941年，是中國臺灣著(zhù)名散文家，江蘇銅山人。畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，并曾執教于該大學(xué)及香港浸會(huì )學(xué)院，現任臺灣陽(yáng)明醫學(xué)院教授。
1941年出生于浙江金華，江蘇銅山人。8歲隨母親一起赴中國臺灣，曾先后就讀于北一女中和屏東女中，最后畢業(yè)于東吳大學(xué)，曾任教東吳大學(xué)和香港浸會(huì )學(xué)院。36歲時(shí)，被臺灣地區的批評界推為“當代十大散文家”之一。
張曉風(fēng)創(chuàng )作過(guò)散文、新詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、雜文等多種不同的體裁，以散文最為著(zhù)名。她的成名作《地毯的那一端》抒寫(xiě)婚前的喜悅，情感細膩動(dòng)人，但她的成就并不止于此。
她其后的作品在內容和技巧上都不斷發(fā)展和突破，從描寫(xiě)生活瑣事，漸漸轉變?yōu)槭銓?xiě)家國情懷及社會(huì )世態(tài)，融入哲理，不斷開(kāi)拓。主要作品有《白手帕》、《紅手帕》、《春之懷古》、《地毯的那一端》、《愁鄉石》丶《我喜歡》。
張曉風(fēng)是中山文藝獎、國家文藝獎、吳三連文藝獎、中國時(shí)報文學(xué)獎、聯(lián)合報文學(xué)獎得主，曾經(jīng)榮獲十大杰出女青年。有多篇作品入選大陸及臺灣中學(xué)的教科書(shū)。
參考資料：搜狗百科——《柳》張曉風(fēng)
搜狗百科——張曉風(fēng)
5.作文巧設懸念式一個(gè)開(kāi)頭
半山腰的一間草房里，閃動(dòng)出昏暗的燈光。
屋里坐著(zhù)兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級，成績(jì)優(yōu)異，明年就要考大學(xué)了；弟弟上初中二年級。
父親在三年前病逝。家里家外，全由母親一人操勞，長(cháng)期的超負荷勞動(dòng)，母親生病臥床，家里無(wú)人勞動(dòng)，兄弟倆決定留一個(gè)在家，另一個(gè)繼續上學(xué)。
久久地，屋里沒(méi)有聲音。一陣大風(fēng)吹過(guò)，門(mén)上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動(dòng)。
“哥，你去念書(shū)吧，我留在家里。”弟弟對哥哥道。
哥哥沒(méi)有應聲。看著(zhù)面黃肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。
難道自己去念書(shū)，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎？哥哥走過(guò)去，撫著(zhù)弟弟的頭，“聽(tīng)哥的話(huà)，你人還小，正是讀書(shū)的時(shí)候，哥哥留在家里，你安心去念書(shū)。”“不，哥，你馬上就升學(xué)了，你去讀書(shū)，家里活我慢慢干。”
“弟弟，”“哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽(tīng)見(jiàn)對方的心跳。淚，無(wú)聲地流淌著(zhù)…… 兄弟倆誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后只得以抓鬮來(lái)決定。
弟弟找來(lái)紙和筆，俯在桌上寫(xiě)，哥凝視著(zhù)屋外黑黑的夜出神。 “哥哥，你先抓吧。”
哥哥轉過(guò)身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個(gè)紙團，上面寫(xiě)著(zhù)：“上學(xué)”。 弟弟望著(zhù)哥哥道：“哥，你那鬮是上學(xué)，我在家勞動(dòng)，你去念書(shū)吧。”
…… 哥哥盯著(zhù)手中的紙片，心潮起伏，弟弟還那么小，在家勞動(dòng)，會(huì )累壞他的。不行，應當讓弟弟去念書(shū)。
他轉身一看，屋里已不見(jiàn)了弟弟。 哥哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團紙，展開(kāi)一看，上面也寫(xiě)著(zhù)“上學(xué)”。
霎時(shí)，哥哥明白了一切。為了讓哥哥去先抓，自己就…… 看著(zhù)手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著(zhù)淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉過(guò)身，大聲喊道：“弟弟……”向屋外濃濃的夜幕沖去。
簡(jiǎn)評：這是一篇令人傷感、落淚的文章，作者首先寫(xiě)出了家庭的背景，為推動(dòng)情節發(fā)展做好了鋪墊，然后通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了弟弟費盡心機地在抓鬮時(shí)“作弊”，結尾解開(kāi)謎底。情理之中，意料之外。
真情的流露，收到很好的效果 哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因為哥是一個(gè)只要有飯吃 就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動(dòng)力。
風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著(zhù)哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。 哥真是撿來(lái)的嗎？在無(wú)邊的黑夜里我問(wèn)著(zhù)依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來(lái)的。
哎！想起我娘，想起我一問(wèn)她哥是不是撿來(lái)的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著(zhù)哥的那種心痛而無(wú)奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧！群星無(wú)語(yǔ)，只有無(wú)邊的思緒融化在無(wú)邊的黑暗里。 然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我…… 全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門(mén)檻上，銀發(fā)中夾著(zhù)幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著(zhù)。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽(yáng)光下哥黝黑的臉上滾著(zhù)顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥！” 哥，傻笑著(zhù)看著(zhù)我，說(shuō)：“回去后，有空多來(lái)陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。 無(wú)數個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對娘說(shuō)：“這不公平！”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養。”
原來(lái)，我現在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。 它像一股丁冬的泉水，滋養著(zhù)我的心田，像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量，我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這。
6.怎樣作文起開(kāi)頭（方法）
作文的開(kāi)頭（順德教研室）賈寶玉在評論大觀(guān)園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識的話(huà)：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。
全國幾百萬(wàn)考生競技的高考作文要出眾，更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現可圈可點(diǎn)的地方很多，但無(wú)一不閃爍著(zhù)“機智”和“理趣”。
單看看這些文章的開(kāi)頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類(lèi)獻給你，或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開(kāi)篇開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué)，它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準題意，作文評分就會(huì )大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭。
例 1《由語(yǔ)言與溝通想起》：“看花開(kāi)花落，云卷云舒。初春明媚的陽(yáng)光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著(zhù)秋日的豐收；金秋累累的果實(shí)，昭示著(zhù)冬日的蕭瑟。
四季輪回，秋去冬來(lái)，自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望？我們的人類(lèi)社會(huì )也好比自然界，沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系，沒(méi)有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個(gè)整體，搭起溝通的橋梁？”這個(gè)開(kāi)頭比喻失當，前面的比喻部分沒(méi)有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊。
為什么這樣說(shuō)？語(yǔ)言與溝通是前提和結果的關(guān)系，而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢？特別是“倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問(wèn)更是無(wú)法接近話(huà)題。例2《心靈互動(dòng)》：“大樹(shù)從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無(wú)限生機。
大樹(shù)與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語(yǔ)言，有了互相的溝通，有了心靈互動(dòng)。”這個(gè)開(kāi)頭在往話(huà)題上靠攏的時(shí)候，同樣沒(méi)有找準相似點(diǎn)，顯得牽強附會(huì )。
例3《語(yǔ)言與溝通》：“語(yǔ)言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語(yǔ)言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語(yǔ)言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。”這個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系，同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話(huà)題的寫(xiě)法，這也是許多考生的慣常寫(xiě)法。如果考生對于話(huà)題題意沒(méi)有準確的把握，一開(kāi)篇就上了岔道，就會(huì )嚴重影響得分。
下面這個(gè)例子就比較準確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用。例4《溝通從語(yǔ)言開(kāi)始》：“語(yǔ)言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語(yǔ)言是瀑布，溝通溪流與深潭；語(yǔ)言是彩虹，溝通天空與大地。
只有語(yǔ)言得到準確的表達，溝通才能成功。如果語(yǔ)言失誤，那就可能造成無(wú)法預料的后果。
那怎樣才能使語(yǔ)言得到準確的表達，促進(jìn)溝通成功呢？”所以，開(kāi)篇寫(xiě)得好不好，核心問(wèn)題還是在審題；審好題意破題時(shí)，先求準確，再求形象。以下介紹開(kāi)篇的諸多方法。
1、引用名言名句①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì )問(wèn)。
他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具。
……” （《問(wèn)世間情為何物》）②在中世紀的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢(qián)財，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。
在跨世紀時(shí)的一所監獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨白：“我之所以會(huì )成為小偷，是因為我看破了錢(qián)財，大家的就是我的。”（《圣者與小偷》）③ 美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”
今天，受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì )。
（《旋轉這只萬(wàn)花筒》）2、巧用書(shū)信格式①尊敬的孔子老爺爺：你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著(zhù)幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）②可惡的標準答案：看到你，我實(shí)在是義憤填膺。
所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。
要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無(wú)數的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給“標準答案”的一封信》）3、借用章回小說(shuō)筆法①“話(huà)說(shuō)天下大勢分久必合，合久必分。”
當初魏、蜀、吳三國鼎立的時(shí)代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂(lè )不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。
（《三國英雄開(kāi)會(huì )》）② 梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休。
他們在爭吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號評上就了不得，誰(shuí)評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《。
7.當我面對挫折的時(shí)候600字作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
人生是什么？得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云.大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望.人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(cháng)的旅途中，我們總難免會(huì )遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生.沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗，也便沒(méi)有不屈的人格.正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分.記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能.” 巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵.” 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能.既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對挫折.適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進(jìn).挫折又是一 種挑戰和考驗.英國哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現 的.”遭受挫折不可怕，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折.因為只有經(jīng)過(guò)，才懂得如何去面對，才能感受到戰勝挫折之后的那種愉悅.首先，挫折幫助你成長(cháng).人的成長(cháng)過(guò)程是適應社會(huì )要求的過(guò)程，如果適應得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應，就覺(jué)得別扭、失意.而適應就要學(xué)會(huì )調整自己的動(dòng)機、追求和行為.一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對，什么是錯，正是通過(guò)鼓勵、制止、允許、反對、獎勵、處罰、引導、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應和得當，學(xué)會(huì )在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對象、不同規范條件下調整行為.反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨立生活就會(huì )被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中.其次，挫折增強你的意志力.現在的青少年長(cháng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀 大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對各種困難體驗都不深，缺乏忍耐 力，沒(méi)有堅強的意志，一且遇到挫折就被擊垮了.實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的 “運動(dòng)場(chǎng)”，當你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì )獲得愉快的體驗.心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應付挫折提供了“精神力量”.面對苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對它，相信“這一切都會(huì )過(guò)去，今后會(huì )好起來(lái)的”.希望是不幸者的第二靈魂.向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰.在多難而漫長(cháng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容.苦難是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強者.當我面對挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調暖.生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設計的，而里面的內容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě).挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑.當我面對挫折的時(shí)候，我對自己說(shuō)：“永不放棄”.太陽(yáng)正是因為永不放棄，才最終沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因為永不放棄，才不計星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地.當我面對挫折的時(shí)候，我不會(huì )哭泣.生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰俘呢？21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花.當我面對挫折的時(shí)候，我會(huì )用一顆快樂(lè )的心平靜地面對.快樂(lè )是我最寶貴的財富，它教會(huì )我如何去面對每一次挫折所給我帶來(lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè )著(zhù)”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè )呢！有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著(zhù)堅強呢！懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì )更好地珍惜生活中的快樂(lè ).當我面對挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵著(zhù)我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái).”我想說(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對面.” 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(cháng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅強地爬起來(lái)，前途就將會(huì )是一片光明！挫折像風(fēng)，它也許會(huì )吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn)；它也許會(huì )鼓起你的風(fēng)帆，使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸.挫折像雨，它也許會(huì )打濕你艱難跋涉時(shí)背負的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無(wú)意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì )使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前.人生是一次遠征，征途曲折坎坷.當你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因為抬起頭來(lái)，是一片最美的星空！如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”.為 了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！熙熙攘攘都市中，迷迷糊糊世間眾.忙忙碌碌逐名利，泛泛悠悠耗此生.我心常念靜山洞，花香鳥(niǎo)語(yǔ)水澄清.山果充饑草蔽體，諦觀(guān)自心證覺(jué)性。
8.寫(xiě)一篇軍訓文章開(kāi)頭
軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話(huà)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話(huà)意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志運堅強的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅強的人敞開(kāi)。
在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè )，一種更好地朝人生目標前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎？
新生的第一關(guān)是軍訓。軍訓，讓人習慣地想起來(lái)——累、苦、汗水、磨練意志、鍛煉身體……軍訓確實(shí)是大學(xué)里一段比較特殊的記憶。然而，看到又一批新生要軍訓，我的心里并沒(méi)有過(guò)分的激動(dòng)，有的只是對兩年前自己踢正步、定型的“苦難歷史”的幾許悠悠的淡淡的回憶。當時(shí)的種種已然有些模糊，畢竟大三了，冷眼看他們在操場(chǎng)跑跑跳跳，然后趕自己的路，心里竟然想不起有什么感覺(jué)，或許真如大家說(shuō)的，我們老了。大二聽(tīng)到軍訓的吼叫聲，還有點(diǎn)感想，寫(xiě)了篇《中秋寄語(yǔ)》，大三聽(tīng)到了，純粹當是噪音。
有人說(shuō)軍訓是種傷害，原因是每年新生入學(xué)時(shí)，軍訓因為是第一課而被渲染了又渲染，無(wú)意之中就夸大了它的作用和意義，讓部分新人，特別是身體素質(zhì)比較差的新生，雄赳赳地踏進(jìn)校園，在軍訓結束后已是萎靡不振了，帶著(zhù)消極的心態(tài)看待大學(xué)，看待人事，如此已經(jīng)背離了軍訓的初衷，起了反作用了。
周四至周六，我們初一年級的所有學(xué)生進(jìn)行了軍訓，軍訓給我們帶來(lái)了酸、甜、苦、辣。
那一排排的隊伍猶如大樹(shù)般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個(gè)莘莘學(xué)子當中。口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一次有組織性的活動(dòng)。
軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動(dòng)。兒時(shí)的軍訓，純粹是游戲；少年時(shí)的軍訓，僅不過(guò)是一種鍛煉；大學(xué)的軍訓截然不同，性質(zhì)也得以升華。長(cháng)達十二天的大學(xué)軍訓，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話(huà)讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓后才真正感覺(jué)到它的內涵
陽(yáng)光明媚，學(xué)子們都面對陽(yáng)光在站軍姿。北方的太陽(yáng)，曬在皮膚上是干干的，對南方的學(xué)子們來(lái)說(shuō)就更是受不了。曬著(zhù)眼睛都睜不開(kāi)。這是我深有感觸的。但無(wú)論誰(shuí)都沒(méi)有退縮，在跟太陽(yáng)作戰。在站軍姿中，學(xué)子們付出努力越高就站得越好。齊步、跑步等訓練都是很耗體力的活動(dòng)，只要認真去做就能走齊、跑齊。內務(wù)訓練亦如此，就拿疊被來(lái)說(shuō)吧，壓被壓的時(shí)間長(cháng)，被就薄；扣被扣的時(shí)間長(cháng)，被就能更好成形。
還記得清晨那陣陣鴨叫、嘶吼般的廣播歌聲、豐盛的午飯、陽(yáng)光下教官潔白的牙齒、還有離別時(shí)他無(wú)奈的兇狠，一切都那么平凡而又難以忘懷。
Military training Row after row of the Standing still in the ranks as a lawn tree, which kept password loud reverberation of students in each. Password changed, the formation has changed, and that is military training,
9.自我保護作文的開(kāi)頭與結尾
在社會(huì )上，要學(xué)會(huì )自我保護，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我自我保護的故事吧！
片段1:
去年暑假的一天，我獨自在家。一個(gè)人按響了門(mén)鈴，我從門(mén)眼里一看，是一位我不認識的叔叔。“叔叔你有什么事。”我問(wèn)。叔叔回答道：“我是你爸爸的大學(xué)同學(xué)。”我心想：先問(wèn)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我就問(wèn)：“我爸干什么，做什么，幾歲了？”“你爸爸叫董紀忠，在防疫站工作”叔叔說(shuō)，“你爸爸幾歲了我忘了。問(wèn)題我都回答了，可以開(kāi)門(mén)了吧！”“不行，我再問(wèn)你，我門(mén)家有沒(méi)有買(mǎi)汽車(chē)？”“你別問(wèn)了，我只知道這么多。”我發(fā)現這個(gè)人有點(diǎn)象騙子。便說(shuō)：“我打個(gè)電話(huà)給我爸爸，問(wèn)問(wèn)是不是今天有他的大學(xué)同學(xué)要來(lái)。”“好。”嘴上這么說(shuō)，可我打電話(huà)出來(lái)，這位叔叔已經(jīng)溜走了，真的是一位騙子。
片段2:
前年的一天，我一個(gè)人乘車(chē)回家。在路上，突然出現了一個(gè)阿姨，她對我說(shuō)：“小朋友，你餓了還是渴了？”我對阿姨說(shuō)：“阿姨我不餓也不渴。”我又說(shuō)：“阿姨我又不認識你，你為什么要給我吃的和喝的。”“因為我是你姑姑啊！”“你別騙我了，我只有一個(gè)姑姑，在高新區。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的時(shí)候，你爺爺帶我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丟了，他們都以為我死了，但是我沒(méi)有死，被好心人收養了。” “我知道你是騙子，我爸爸從來(lái)沒(méi)有給我講過(guò)。你再攔我，我可要報警了。”“好，好，我走，我馬上走。”沒(méi)想到我一說(shuō)報警就溜了，這招還真靈。
片段3:
這件事也在前年的一天，我也是自己回家。我剛下45路，一位阿姨跑到我面前，對我說(shuō)：“我送你回家吧，小妹妹，”我對那位阿姨說(shuō)：“謝謝，不用了我自己回家就可以了。”“我送你回家好了，車(chē)子上還有很多吃的和喝的”“阿姨真的不用了，我家就住在前面。”“我送你回家了呀，省的你再走了。”“我又不認識你為什么要乘你的車(chē)。我知道了，你是騙子，我要報警了。”因為有了上一次的經(jīng)驗，我就不著(zhù)么怕了。眨眼間，騙子又溜走了。我又成功的逃過(guò)一劫。
這3個(gè)故事都是我親身體驗的。我發(fā)現蘇州的騙子很多，要加強保護自己的意
10.大學(xué)四級考試
1、聽(tīng)力。
有三種題型，dialogue（十個(gè)對話(huà)），passage（三個(gè)短文），compound dictation（復合式聽(tīng)寫(xiě)，也就是傳說(shuō)中的段子題），第一種每年必考，后兩種逐年交替，其中考passage的次數相對較多。 最容易得分的是dialogue和passage，只要記住一個(gè)超級技巧即可：對話(huà)所述事情總是向不好的方面發(fā)展。
舉幾個(gè)例子：比如對話(huà)里問(wèn)教授的講座lecture難不難，記住一定難；老師的作業(yè)assignment多不多，一定多；男士發(fā)出的邀請，女士會(huì )答應嗎？永遠不會(huì )。永遠是一個(gè)傻哥們發(fā)出邀請，邀請的對象是Mary，問(wèn)我們游泳好嗎，滑冰好嗎，跳舞好嗎，吃飯好嗎，Mary的回答永遠是，我非常的想去，but不去。
四級考了十幾年了，Mary從來(lái)沒(méi)有去過(guò)，今年照樣不會(huì )。所以大家記住，只要是對話(huà)，必然會(huì )發(fā)生意外的事情。
再舉個(gè)例子，兩個(gè)選項，A火車(chē)準時(shí)，B火車(chē)晚點(diǎn)，如果你是出題老師，你怎么設置對話(huà)，當然是晚點(diǎn)了，準時(shí)有什么好說(shuō)的，總不能兩個(gè)神經(jīng)病，或者是兩人剛談戀愛(ài)，來(lái)到車(chē)站，沒(méi)話(huà)找話(huà)，男的說(shuō)：哇，火車(chē)準時(shí)了，女的說(shuō)：咿，還真準時(shí)了耶！所以準時(shí)是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案！對于compound dictation，上學(xué)期偶運氣好沒(méi)有考這個(gè)，但是偶覺(jué)得這種題確實(shí)比較難，只能豎直耳朵專(zhuān)心聽(tīng)了，即使聽(tīng)不懂，也要根據上下文瞎猜一個(gè)，空著(zhù)肯定沒(méi)分，瞎猜說(shuō)不定老師看錯了還會(huì )給你一分！ 我想補充的是，千萬(wàn)不要聽(tīng)歷年真題，不管是磁帶還是MP3，這些只會(huì )讓你覺(jué)得更煩，偶當時(shí)就只是在偶mp3里面存了一些BACK STREET BOY的as long as you love me,I PROMISE YOU 等和Mariah carey的Always Be My Baby等等，當偶困了的時(shí)候就在自習室里假寐一會(huì )兒，聽(tīng)歌養神！ 2、閱讀。 這是我們應考的重點(diǎn)，閱讀題得分的高低直接影響到你是否能過(guò)，在這里我針對每種題型談一談。
（一）事實(shí)細節題。據偶的觀(guān)察，每年必考地方是列舉處，即有first,sceond,in addition……的地方，還有舉例與打比方的地方，即有as,such ,for instance等出現的地方。
有幾個(gè)應考規律，大家記住：1）選項中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同義詞替換的是正確答案；2）選項中表達意義較具體，也就是句子較長(cháng)的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案；3）選項中有絕對語(yǔ)氣詞的，比如must,never,merely等不是答案而有不十分肯定語(yǔ)氣詞的是正確答案，比如could,might,possible等。 （二）詞義及語(yǔ)義判斷題。
常考有指代上下問(wèn)語(yǔ)義功能的名詞和一詞多義的詞組，另外復雜句由于其句子之間的關(guān)系復雜，也常成為考查理解能力的一種手段，大家只要記住一個(gè)規律即可，那就是選項含義與被考單詞在含義上膚淺相近的一般不是答案。 （三）推理判斷題。
有如下幾個(gè)技巧，1）若要求對某段內容進(jìn)行推論，那么就只看題干要求作答的那一段；2）選項中采用試探性，不十分絕對語(yǔ)氣詞的比如tend to ,offten等一般是答案；3）符合常識邏輯的一般是答案，比方說(shuō)為什么中國比較窮，是因為人口眾多，為什么美國人很胖，是因為他們吃的肯德基，麥當勞太多了。 （四）主旨大意題和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題。
這兩種相對都比較難，大家的得分都不是很高，所以即使你做的不好也別太介意。這兩道題，偶當時(shí)是在十分緊迫的情況下，只讀了首尾段，然后迅速選擇的，其實(shí)最后效果還不錯，閱讀考了二百多分！ 3、詞匯。
對于這種題，當你看到偶的心得以后，回去趕緊扔掉那些什么詞匯串聯(lián)記憶星火記憶黑白記憶什么家譜式記憶連環(huán)記憶……之類(lèi)的書(shū)吧，或者送人，或者保存好，來(lái)年賣(mài)給不懂事的大一新生們，要不就拿去墊桌角，方方正正的多好啊！偶認為背單詞是一種投入和產(chǎn)出極不成比例的做法，極其愚昧和迷信！偶當年是這樣做的，考前兩天（一定不要太早，否則還會(huì )忘掉），瀏覽了一下課本后面的四級詞組，考試時(shí)，只要選項里有出現課本上的單詞或詞組，那么不要猶豫，選定它！偶還想提醒大家，千萬(wàn)不要在30個(gè)詞匯題上浪費太多的時(shí)間，要知道每個(gè)題才0。5分啊，而閱讀呢，一個(gè)2分，把時(shí)間節省出來(lái)做閱讀吧！偶當時(shí)用偶的方法再加上1/4蒙題的概率，最后綜合項（包括完形填空）考了一百多分。
4、完形填空題和簡(jiǎn)短回答題。 這兩個(gè)題也是逐年交替，其中前者出現的機會(huì )遠遠大于后者，如果你遇到的是完形填空題，你應該慶幸，整個(gè)四級考試中，數它最簡(jiǎn)單了，偶當時(shí)壓根兒就沒(méi)有看題目一眼，直到考試結束鈴響了，偶才開(kāi)始拿著(zhù)機讀卡瞎蒙。
偶當時(shí)坐在最后一排，當收卷子的女老師走到偶跟前時(shí)，偶還有五道題沒(méi)有涂卡，偶深情地對她說(shuō)：天氣很熱，您也很累了吧，她笑著(zhù)對偶說(shuō)，謝謝，還行。在這一瞬間，偶把所有的題都涂完了。
大家參加過(guò)高考的人都知道，做一個(gè)完形填空題花的時(shí)間可能超過(guò)兩道閱讀題，但是得分呢？相信大家都心中有數。幸虧四級考試中此題每個(gè)才0.5分，即使真正的高手在這個(gè)題上也不會(huì )超過(guò)你五分的，但是花的時(shí)間卻是你的30倍左右（偶當時(shí)做這個(gè)題前后大概只用了18秒）。
偶一直認為，對于完形填空，命題者的真正意圖不是考查你的知識水平，而是考查你是否會(huì )合理安排時(shí)間！ 如果你不幸遇到了簡(jiǎn)短回答題，。
