成長(cháng)感悟類(lèi)作文開(kāi)頭排比(有關(guān)于成長(cháng)的作文的排比句開(kāi)頭)
1.有關(guān)于成長(cháng)的作文的排比句開(kāi)頭
1、開(kāi)頭：幸福是什么？有人說(shuō)，幸福就是大把大把的鈔票；也有人說(shuō)，幸福應該就是一種悠閑的生活。
聽(tīng)聽(tīng)“唐宋八大家”之一的歐陽(yáng)修是怎么說(shuō)的吧，幸福就是百姓的富足安樂(lè )，能在封建社會(huì )的宋朝給出“幸福”如此定義的人，怎能不讓人欽佩、感動(dòng)呢？ 2、結尾：范仲淹說(shuō)得好：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )，以天下人的快樂(lè )作為自己的快樂(lè )，在天下人快樂(lè )之后我再快樂(lè )，這是多么博大的胸襟和情懷啊！幸福的真諦也就在于此吧。 開(kāi)頭： 1.曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)漁夫的故事，這個(gè)漁夫整天躲在海邊曬太陽(yáng)，一個(gè)旅游者問(wèn)他為什么不去追求榮華富貴，他說(shuō)只要他現實(shí)的心理需求得到了滿(mǎn)足就會(huì )很快了。
大概這就是這位漁夫幸福的底線(xiàn)。 2.幸福沒(méi)有固定的標準，但是它有一個(gè)底線(xiàn)。
幸福的底線(xiàn)就是快樂(lè )：我快樂(lè )，所以我幸福。 3.有一則寓言，一個(gè)年輕人整天悶悶不樂(lè )，慨嘆世之不濟，他沒(méi)有富豪的萬(wàn)貫家財。
有一天，一位神仙對他說(shuō)：“年輕人，把你的手給我，我給你萬(wàn)貫家財。”年輕人想了想：手做飯做事，怎么能給你呢？不行！神仙又說(shuō)：“那把你的腿給我，我也給你萬(wàn)貫家財。”
年輕人想了想：沒(méi)了腿便無(wú)法走路，無(wú)法行動(dòng)，還是不行。神仙笑了，說(shuō)道：“年輕人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你萬(wàn)貫家財換不來(lái)的呀！”是啊，年輕人很幸福，他擁有的不只是“萬(wàn)貫家財”，只是他沒(méi)有意識到罷了。
很多時(shí)候，我們就如同這個(gè)年輕人，對自己身邊的幸福缺少發(fā)現 結尾： 在大雪的覆蓋下，誰(shuí)都知道有新鮮的種子開(kāi)始萌芽。人們都無(wú)法堅信，風(fēng)雪再寒冷，冬天再漫長(cháng)，都無(wú)法阻止溫暖回歸到每個(gè)角落，每個(gè)毛孔。
及時(shí)所有人都忘記了，春天至少是時(shí)光在這一刻是閃著(zhù)媳婦之光的。
2.寫(xiě)一篇成長(cháng)的作文,開(kāi)頭用幾個(gè)詞成為排比句
成長(cháng)是酸的
成長(cháng)是甜的
成長(cháng)是味道豐富的
所以，成長(cháng)是 -- 快樂(lè )的
成長(cháng)是你的
成長(cháng)是我的
成長(cháng)是大家的
所以，成長(cháng)是 -- 快樂(lè )的
成長(cháng)是紅的
成長(cháng)是綠的
成長(cháng)是五顏六色的
所以，成長(cháng)是 -- 快樂(lè )的
成長(cháng)在路上
成長(cháng)在天上
成長(cháng)在我們心上
所以，成長(cháng)是 -- 快樂(lè )的！
3.中學(xué)生作文長(cháng)大的感覺(jué)排比開(kāi)頭
長(cháng)大的感覺(jué) 長(cháng)大后的感覺(jué)會(huì )怎么樣呢？這個(gè)問(wèn)題在我的童年記憶中回蕩，不一定是像爸爸媽媽那樣已是成年，我突然發(fā)現我現在就在長(cháng)大。
每過(guò)一年，我就長(cháng)大一歲，越長(cháng)大一歲就應該越懂事，而不是在家里給父母搗亂，想想過(guò)去，以前的我還是個(gè)什么都不懂小孩，對世界的什么都很好奇，而現在我漸漸的已經(jīng)不是個(gè)搗亂的孩子了，已將能為家人做些力所能及的事情了，看看家中的一切，我，長(cháng)大了。 可是，隨著(zhù)我漸漸的長(cháng)大，積極的負擔也就越來(lái)越大，眼見(jiàn)著(zhù)測試題、卷子一本一本的增多，我甚至有些不耐煩，但是，每一本都托付著(zhù)父母的希望，我應該好好學(xué)習，不辜負父母的希望。
在我眼里，長(cháng)大既是一塊冰糖，甜甜的。又是一顆青棗，酸酸的。
長(cháng)大不是你想象的那么壞，或那樣美好，只要你肯努力，它也不會(huì )辜負你的希望。 【每日寫(xiě)作指導：把敘述與描寫(xiě)結合起來(lái)】 在寫(xiě)記敘文時(shí)，如果要使文字內容更具體，不空泛，一定要把敘述與描寫(xiě)結合起來(lái)。
那么如何才能結合好呢？我們首先需要了解一下這兩者的基本概念和作用。 敘述和描寫(xiě)。
是作文中兩種不同的表現方式。我們這里說(shuō)的敘述是指把人的經(jīng)歷行為或事件的發(fā)生、發(fā)展變化表述出來(lái)的一種表達方式，它常常把分散的場(chǎng)景，片斷的故事和人物的身世，地位，經(jīng)歷，事跡等貫穿起來(lái)。
它要求做到頭緒清楚，脈絡(luò )分明，有條有理，重點(diǎn)突出。 在記事、寫(xiě)人、狀物的文章中，敘述是不可少的，尤其是在介紹人或事物變化為主的文章中敘述的作用更大，甚至有的文章專(zhuān)以敘述為長(cháng)。
我們本講選的優(yōu)秀作文《男班長(cháng)，女班長(cháng)》就是一個(gè)很好的例子。文章中描寫(xiě)部分很少，介紹事件發(fā)展過(guò)程的敘述占了很大的篇幅，如開(kāi)頭對男女班長(cháng)來(lái)自何方的介紹，女班長(cháng)對男班長(cháng)的觀(guān)察，正副班長(cháng)必須合作的現實(shí)，以及同學(xué)們的揶揄，思想的顧慮，同學(xué)開(kāi)玩笑不斷，"收到副班長(cháng)紙條"，到結尾"男女班長(cháng)仍然合作著(zhù)處理班里的事務(wù)"。
這篇文章用很短的篇幅，以敘述為主，把一波三折的事件按發(fā)展軌跡清晰有序地介紹出來(lái)。對發(fā)展過(guò)程雖是梗概地介紹，但文章的思想內涵卻非常豐富，也可以說(shuō)在寫(xiě)法上是比較巧妙的。
敘述在按事件發(fā)生發(fā)展、人物經(jīng)歷的時(shí)間來(lái)劃分，可以有順敘，倒敘、插敘、補敘等方式，我們在寫(xiě)文章時(shí)，可以根據表達的需要去選擇敘述的方式。 描寫(xiě)是對人物，事物和環(huán)境所作的具體的描繪和摹寫(xiě)，描寫(xiě)是再現描寫(xiě)對象狀態(tài)的一種表達方式。
描寫(xiě)需要采用繪聲繪色的辦法，把事物的狀貌、神采和動(dòng)態(tài)，具體地、真切地飽含情意地勾畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)人要使其聲可聞，其容可睹；寫(xiě)物要使之可見(jiàn)，可聞，可觸，可感；寫(xiě)景要意境鮮明，使讀者產(chǎn)生仿佛置身其間的幻覺(jué)。
在我們學(xué)過(guò)的課文中，傳神的描寫(xiě)是很多的。如《天山景物記》中對天山深處的描寫(xiě)，"山色逐漸變得柔嫩，山形也變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺(jué)。
這里溪流緩慢，縈繞著(zhù)每一個(gè)山腳，在輕輕蕩漾著(zhù)的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，象天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(cháng)虹那么絢爛。"這段描寫(xiě)抓住山色、溪流、野花這三種最能表現天山特點(diǎn)的事物，重彩濃墨，繪聲繪色地把天山美景表現出來(lái)。
既能使讀者如身臨其境，也增添了作品的文采。我們在作文時(shí)，如果能恰當地運用描寫(xiě)來(lái)表現形象，借以表達某種強烈的思想感情。
文章的感染力就一定能有所增強。 敘述和描寫(xiě)在記敘性的文字中都是不可缺少的表現方式。
敘述著(zhù)重于一般情況過(guò)程的交待，描寫(xiě)則著(zhù)重形象的描摹和刻畫(huà)；如果說(shuō)敘述是縱的綿延，那么描寫(xiě)便是橫的擴展。一篇文字若無(wú)敘述，就會(huì )顯得雜亂無(wú)章；沒(méi)有描寫(xiě)，則會(huì )干癟枯燥，毫無(wú)生氣可言。
實(shí)際上，成功的作品中，常常是敘述與描寫(xiě)交錯在一起的。我們所選優(yōu)秀作文，《奶奶與花》就是敘述與描寫(xiě)交融在一起的，近似于一線(xiàn)串珠式的一篇記敘文。
文中以時(shí)間為序，先從小時(shí)候家門(mén)前有一個(gè)很大的"花園"敘述開(kāi)始，然后再描寫(xiě)人物行為語(yǔ)言、花的形態(tài)、氣味。從而表現我"深深地愛(ài)上花"的過(guò)程。
接著(zhù)敘述自己病中見(jiàn)到花的情景，描寫(xiě)花的形態(tài)，寫(xiě)出自己感受到"花能給人一種強盛的生命力"。接著(zhù)是敘述"隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這種認識愈來(lái)愈深"又通過(guò)對"死不了""仙人球"的描寫(xiě)，感悟出"花，讓我感到一種無(wú)盡的生命力，一種明亮的期望"。
第五自然段敘述自己養花的過(guò)程。這里又運用描寫(xiě)的方式，描繪出花園的美麗，各種花的特點(diǎn)，表現出花可以陶冶情操的作用。
這段描寫(xiě)是比較突出的，描寫(xiě)了花的各種色彩，各種形態(tài)，用排比、比喻的手法繪色繪形，有豐富的想象力。為了把文章寫(xiě)得曲折有致，第七段、第八段敘述搬進(jìn)高層樓房前、后我與奶奶對花的珍愛(ài)，對小花園的懷念，這里又有對人物的心理、動(dòng)作的描寫(xiě)，為"小花園"遭到破壞，我和奶奶沉痛心情做了鋪墊。
這篇文章用敘述的方式。介紹了事件發(fā)展曲折過(guò)程，使文章頭緒清楚，脈絡(luò )分明，重點(diǎn)環(huán)節突出。
這是文章的一條線(xiàn)。在每個(gè)重要環(huán)節上，作者都生動(dòng)形象地描繪了人物的行為、場(chǎng)景、物態(tài)，內容豐滿(mǎn)。
敘述和描寫(xiě)有機地結合在一起，深刻地表達了文章的。
4.作文成長(cháng)開(kāi)頭用排比句怎么寫(xiě)
成長(cháng)
成長(cháng)中遇到的風(fēng)風(fēng)雨雨，都會(huì )使我們更加堅強。成長(cháng)中的我們，多么快樂(lè )；成長(cháng)中的我們，也有煩惱；成長(cháng)中的我們，到底應該怎樣做？是快快樂(lè )樂(lè )的，還是愁眉苦臉的。這正是一個(gè)大家所應該慎重考慮的。成長(cháng)，是一個(gè)多么熟悉而又親切的字眼啊！成長(cháng)中的我們正處在不斷的變化之中，也許你會(huì )找到自己一生中的理想，也許你會(huì )改變自己的許許多多的缺點(diǎn)和不足。成長(cháng)中的我們，有時(shí)可能會(huì )胡思亂想，有時(shí)可能會(huì )為自己的目標而努力奮斗。成長(cháng)離不開(kāi)生活，生活中的我們正在成長(cháng)。然而，有的青少年會(huì )好好學(xué)習，為自己以后的幸福生活而奮斗；還有些青少年就只是這樣虛度年華，只顧自己現在吃好，喝好，穿好。成長(cháng)中的我們，一定要努力學(xué)習，千萬(wàn)不要讓自己在成長(cháng)過(guò)程中有所遺憾。只要抓住自己的美好青春，抓住機會(huì )，你就會(huì )成功。
是什么讓我們改變了這么多？是什么讓我們抓住每一分每一秒？又是什么讓我們從幼稚走向成熟？答案是什么。是成長(cháng)，是成長(cháng)······如果沒(méi)有成長(cháng)我們就會(huì )一步一步接近死亡，就會(huì )使自己變成一個(gè)植物人一樣。植物人，也許有的植物人，會(huì )有思想，有自己的夢(mèng)想。而有的青少年，就會(huì )茫然的過(guò)完自己的一生，直到老了，快離開(kāi)人世間了，才會(huì )突然想起自己在成長(cháng)中，是多么的無(wú)知吧？
毛毛蟲(chóng)，在世間是多么的渺小啊！等它長(cháng)大后，就會(huì )變成蝴蝶，在空中自由的飛翔。蝌蚪，在水中也是多么渺小啊！等它長(cháng)大后，就會(huì )變成青蛙，為人類(lèi)造福。在不斷成長(cháng)過(guò)程中，我們也會(huì )變成國家的棟梁之材，也會(huì )為國家做出貢獻。
每個(gè)人的成長(cháng)環(huán)境不同，所以性格差異較大。這就使得我們在成長(cháng)中遇到較大煩惱。在成長(cháng)過(guò)程中，我們都少不了與他人的交流，只有在與他人的交流中，我們才能不斷地完善自己。
在成長(cháng)中，我們會(huì )遇到多多少少的煩惱。比如，我們會(huì )因為一點(diǎn)小事，就和父母，老師，同學(xué)發(fā)生爭吵。可能你會(huì )默默的承受著(zhù)，可能你會(huì )發(fā)脾氣，這都是正常的，不可避免的。只要你能揚長(cháng)避短，那么你就進(jìn)步了，你在成長(cháng)中又前進(jìn)了一小步。
成長(cháng)中的我們一定要知道知錯就改，千萬(wàn)不能誤入歧途。成長(cháng)中的我們，正處在半成熟半幼稚的心理狀態(tài)中，一方面會(huì )有成人之舉，另一方面會(huì )有受到自身能力的限制。因此，在日常生活中，我們要從自身能力出發(fā)，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴作起。
對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，成長(cháng)既是快樂(lè )的，又是煩惱的。成長(cháng)中的事情，都會(huì )激勵我們不斷進(jìn)取，不斷上前。
成長(cháng)的腳步還在繼續，它不能回頭。只有明白不能第二次長(cháng)大，才能好好的去成長(cháng)。不管是快樂(lè )還是煩惱，都灌溉著(zhù)我的成長(cháng)，都是我需要的營(yíng)養！
5.關(guān)于成長(cháng)的感悟的作文的開(kāi)頭結尾和優(yōu)美段落以及名人名言
傾聽(tīng)夜色。
旖旎，婉約，有些纏綿，有些憂(yōu)郁，繚繞，揮之不去，揮之不去的憂(yōu)郁和纏綿。 閉上眼，細細品味，靜靜傾聽(tīng)，就如緩緩的小溪，沿著(zhù)曲折的山徑，款款而來(lái)，絲絲縈繞，裊裊展開(kāi)，一遍又一遍…… 蒼茫的夜色之中，聽(tīng)著(zhù)這樣的天籟之音，如泣如訴，似怨似嗔，四周是靜靜的，細細聆聽(tīng)，那種味道，沁入心扉…… 墨的天際，偶爾有幾顆星星閃爍。
一個(gè)人，久久的駐足在窗口。 不需要什么，就這樣，在靜謐中，傾聽(tīng)這樣的曲子，享受這樣的寧靜…… 告別白天的喧嘩，擺脫一天的煩碎，夜色來(lái)臨，將自己隱藏在黑色中，在寧靜里。
夜的柔情，溫柔的滑過(guò)臉頰，然后，悄無(wú)聲息的鉆入心扉，此刻，心，是毫不設防的，孤獨的，軟弱的。 不知道為什么，每次聽(tīng)到這個(gè)曲子，總有莫名的憂(yōu)傷，總會(huì )觸動(dòng)心里那最柔軟的地方，那種輕柔的穿透力，輕輕巧巧，不費周折，就被俘虜了，骨子里的那份孤寂，慢慢彌漫，彌漫開(kāi)來(lái)，整個(gè)的被湮沒(méi)，被沉浸…… 歲月就這樣潺潺流去，帶走了很多很多，花瓣片片灑落在流水里，一點(diǎn)點(diǎn)的逝去，追隨的視線(xiàn)越來(lái)越模糊…… 歲月如歌，彈奏著(zhù)一幅又一幅的樂(lè )章，或華彩，或平淡。
人生如戲，演繹著(zhù)一幕又一幕的故事，或精彩，或普通。曲終人散，繁華落盡，回首，幾多回味幾多感觸…… 天籟之音從靜謐的夜色中傳來(lái)，裊裊襲入心扉。
在這樣的夜色，這樣的心境，這樣的在心里緩緩流瀉，如流水，似訴似吟，亦幻亦真……寂靜中，聽(tīng)這樣幽幽旖旎的曲子，淡淡的感觸，慢慢散開(kāi)來(lái)…… 同樣的夜色，有誰(shuí)和我一起傾聽(tīng)？●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。 ●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。
●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。 多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。
友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
（友誼可以換其他詞語(yǔ)） ●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的--毅力。 ●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。
那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)） ●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。 ●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有"將相本無(wú)主，男兒當自強"的倔強。
榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。 ●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。
這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂(lè )就越大，正應了中國人的一句古話(huà)"知足常樂(lè )"。
反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì )怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多"夢(mèng)想"，又有那么多"陶醉"，她怎么能不痛苦、傷心呢？ ●俄國作家契訶夫說(shuō)："有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)。
6.成長(cháng)的快樂(lè )作文500字開(kāi)頭有排比句比喻句
每次回家，會(huì )看到一面墻上記錄著(zhù)我幾歲時(shí)的身高，望著(zhù)它們，似乎它向我訴說(shuō)著(zhù)我的成長(cháng)。一個(gè)小女孩，一陣小跑到墻前，吵著(zhù)讓爸爸為她在墻上作下記號，再對著(zhù)那根橫線(xiàn)感嘆道：“我又長(cháng)高了！”
記得剛出生時(shí)，一張泛黃的照片見(jiàn)證我的快樂(lè )：一個(gè)胖乎乎的小女孩，用稚嫩雙手拎起所謂“沉重”的紙袋子，盡管小臉漲得通紅，不過(guò)臉上仍?huà)熘?zhù)成功的喜悅。當然，拎東西，對于走都走不穩的我，無(wú)非是一個(gè)挑戰，而如今的困難解決了，能不為自已的成功而欣喜嗎？所以成功對于一兩歲的我，代表著(zhù)拎起袋子。當然隨著(zhù)成長(cháng)，我也不滿(mǎn)足于拎袋子，為考研的爸爸在夏季西瓜，也成了我的必修課。
到了五六歲的時(shí)候，一個(gè)“龐然大物”來(lái)到了我家，把我嚇得滿(mǎn)屋子打轉兒，但又經(jīng)不住好奇的心情，便走到它的面前，踮起小腳兒，用小手按住個(gè)長(cháng)方形的白色鍵，一個(gè)清脆而響亮地響聲灌進(jìn)我的耳朵，把我嚇了一跳，于是，電子琴走進(jìn)了我的童年。初次課，只教了“do“，興奮地我，按著(zhù)那鍵，搖著(zhù)頭，扭起身子，有模有樣的自彈自唱，一副小音樂(lè )家的樣子出現在琴前。當有一天，捧回十級證書(shū)時(shí)，對于七、八歲的我，我似乎又體會(huì )到一兩歲拎起紙袋的成功的喜悅，也許是電子琴給我的啟迪，使我童年的生活多了音符，少了枯燥。
在一次豐盛的生日會(huì )上，美麗的大蛋糕印著(zhù)碩大的十字時(shí)，我有些恍然大悟：我已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)春秋了，十年了，要經(jīng)過(guò)人生的轉折點(diǎn)，我該有一些改變吧！外婆走到我面前，一本印著(zhù)“十歲生日快樂(lè )”六個(gè)字的書(shū)，映入我的眼簾，書(shū)為十歲的我又開(kāi)辟了一條成功之路，讀一本書(shū)，品味它成了我光線(xiàn)快樂(lè )。
我在成長(cháng)，成長(cháng)也給我帶來(lái)無(wú)數快樂(lè )，每一個(gè)快樂(lè )的分子，都由成功組成。愿我一生充滿(mǎn)快樂(lè )
