關(guān)于童心擬人的作文開(kāi)頭
1.童心記敘文好的開(kāi)頭和結(jié)尾
石頭，在工藝師的手中，它會(huì)成為稀世珍品；在庸人手中，它會(huì)被玷污得失去光澤……
對(duì)待童心，人群中有著兩種不同的態(tài)度，一種認(rèn)為童心應(yīng)該引起足夠的重視，得到尊重和愛(ài)戴.而另一種則認(rèn)為童心是小孩子的事，默然置之者有之，無(wú)須多加思索.甚至可以隨便被戲弄，被踐踏.
兩種不同的做法，在兒童的成長(zhǎng)中會(huì)結(jié)出孑然不同的果實(shí).一種是使兒童的求知欲，兒童正常的心理需求得到滿(mǎn)足，促進(jìn)兒童的身心和智力健康的發(fā)展.而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑，智力降低，造成心靈的畸形發(fā)展，導(dǎo)致心靈的挫傷和扭曲.
有一位小學(xué)四年級(jí)的女生，父母離異丟下她不管，幼小的她只好跟爺爺奶奶度日.每天放學(xué)，同學(xué)們背著書(shū)包歡天喜地地跑回家.她卻站在校門(mén)口失聲痛哭，像一只無(wú)巢的孤燕，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降.
另一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，由于父母離異生活無(wú)靠，流落街頭走上犯罪道路.當(dāng)父母去探監(jiān)時(shí)，他掩面慟哭，大喊著：“我恨你們！你們毀了我的一生”.
2.以擬人為開(kāi)頭的作文
粉筆與粉筆擦
夜深了，人們都熟睡了，教室里傳來(lái)了吵鬧聲，是誰(shuí)在吵架呢？哦，原來(lái)是粉筆和粉筆擦在比誰(shuí)是老師的好幫手呢！
粉筆說(shuō)：“我才是老師的好幫手呢！老師天天要用我寫(xiě)字，我犧牲了自己，給了學(xué)生知識(shí)??！”“我才是呢！要沒(méi)有我，黑板就會(huì)臟兮兮的！”粉筆擦大聲反駁道?！拔也攀?！”“我才是！”“哼，去找黑板爺爺評(píng)評(píng)理去！”粉筆大聲說(shuō)?！昂诎鍫敔?，您給我們?cè)u(píng)評(píng)理！”“您說(shuō)，我們誰(shuí)是老師的好幫手！”粉筆擦補(bǔ)充?！昂?，你們來(lái)一次比賽，一分鐘內(nèi)從1寫(xiě)到20，不允許有一點(diǎn)兒差錯(cuò)！”黑板爺爺嚴(yán)肅地說(shuō)。黑板爺爺說(shuō)完，粉筆就“唰唰”地寫(xiě)了起來(lái)?？墒?，粗心的粉筆不小心把“13”寫(xiě)成了“B”，粉筆急了，因?yàn)樗粫?huì)寫(xiě)，不會(huì)擦?。∫环昼姷搅?，粉筆只好垂頭喪氣地下了臺(tái)。輪到粉筆擦來(lái)了，他也很焦急，因?yàn)樗粫?huì)擦不會(huì)寫(xiě)啊，最后，他也只好垂頭喪氣地下了臺(tái)。然后，黑板爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們兩個(gè)說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)一定會(huì)成功的，試試看吧?！庇谑?，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，結(jié)果真的成功了。
3.關(guān)于童心的作文
回來(lái)吧，童心
在初中少年的世界，童心，或許早已陌生。從懂事開(kāi)始，人人都擁有一顆童心。童心，在那時(shí)，會(huì)不斷地發(fā)出美麗的光芒。但隨著時(shí)間的推移，這珍貴的東西，似乎不存在了。而那段擁有童心時(shí)的美好回憶，仿佛來(lái)自遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中······
回憶童年時(shí)期，每當(dāng)洗澡時(shí)，我以水滴的“滴答，滴答”為伴奏，唱著婉轉(zhuǎn)的兒歌，，而你卻像帥氣的小男子漢跳著快樂(lè)的舞蹈，那時(shí)我真快樂(lè)！
每當(dāng)寒冷的冬天降臨，我們倆共躺在這涼颼颼的床上，我老是把熱水袋踢到你那邊，想讓你更暖和些，而你卻像害了羞的小姑娘似的，紅著的臉，厚著臉皮硬往我這里塞，在這踢來(lái)踢去、塞來(lái)塞去的糾紛中——我們倆悄然生息地睡著了，而那兩雙通了紅的小腳丫也湊到一塊，一起分享這溫暖的熱水袋，那時(shí)我真快樂(lè)！
每當(dāng)我睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)，我總是夢(mèng)到與你在草叢間跳動(dòng)，到處充滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)。我們一起躺在柔軟的草地上，仰望藍(lán)天，我們似乎與白云共舞，在天際神游；我打開(kāi)心扉，與風(fēng)兒對(duì)話(huà)，與小鳥(niǎo)共鳴；我彎下身子，與蟲(chóng)草握手，與花兒點(diǎn)頭。那嬌滴的花朵成為我們快樂(lè)的點(diǎn)綴。我們光著腳丫，享受著青草的撫摸，帶著一身污泥，留下一串快樂(lè)的音符，那時(shí)我真快樂(lè)！
童心你是我兒時(shí)最好的朋友，給我的童年帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。每當(dāng)我傷心時(shí)，你總是不時(shí)都逗我開(kāi)心；每當(dāng)我遇到困難 而失敗時(shí)，你總是不時(shí)地安慰我，并激勵(lì)我堅(jiān)持不懈、永不放棄、勇往直前；每當(dāng)我被他人欺負(fù)時(shí)，你總是第一個(gè)站出來(lái)當(dāng)我的擋盾牌，害得連你一起也受罪；每當(dāng)我······可是童心你最近總是外出“出差”，我們也沒(méi)有很多聯(lián)系，童心希望你能早日回家，我不想失去你，童心不管你什么時(shí)候回來(lái)，這都是一個(gè)溫馨的家，我會(huì)在家一直等你回來(lái)，希望你?；丶铱纯础ぁぁぁぁぁ?/p>
許多人的童心并不是不存了，而是遺留在心底的暗谷，只有去發(fā)掘它，它才能再度發(fā)光?？墒?，又有誰(shuí)愿意呢？消失了的童心，或許永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了吧。
4.寫(xiě)童心的作文的結(jié)尾怎么寫(xiě)
童心是什么？有人說(shuō)童心是一株稚嫩的花蕾，經(jīng)不起疾風(fēng)暴雨的襲擊；有人說(shuō)童心是一塊未經(jīng)雕琢的石頭，在工藝師的手中，它會(huì)成為稀世珍品；在庸人手中，它會(huì)被玷污得失去光澤……對(duì)待童心，人群中有著兩種不同的態(tài)度，一種認(rèn)為童心應(yīng)該引起足夠的重視，得到尊重和愛(ài)戴.而另一種則認(rèn)為童心是小孩子的事，默然置之者有之，無(wú)須多加思索.甚至可以隨便被戲弄，被踐踏.兩種不同的做法，在兒童的成長(zhǎng)中會(huì)結(jié)出孑然不同的果實(shí).一種是使兒童的求知欲，兒童正常的心理需求得到滿(mǎn)足，促進(jìn)兒童的身心和智力健康的發(fā)展.而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑，智力降低，造成心靈的畸形發(fā)展，導(dǎo)致心靈的挫傷和扭曲.有一位小學(xué)四年級(jí)的女生，父母離異丟下她不管，幼小的她只好跟爺爺奶奶度日.每天放學(xué)，同學(xué)們背著書(shū)包歡天喜地地跑回家.她卻站在校門(mén)口失聲痛哭，像一只無(wú)巢的孤燕，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降.另一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，由于父母離異生活無(wú)靠，流落街頭走上犯罪道路.當(dāng)父母去探監(jiān)時(shí)，他掩面慟哭，大喊著：“我恨你們！你們毀了我的一生”.為什么？一位離異的母親回答了這個(gè)問(wèn)題.她沉痛地說(shuō)：“離異后打碎了孩子的夢(mèng)，使他們的自尊心受到挫傷，兒子開(kāi)始孤獨(dú)，對(duì)生活厭惡，給孩子造成的心理創(chuàng)傷是其他任何撫慰都無(wú)法彌補(bǔ)的.”而來(lái)自家庭和社會(huì)對(duì)孩子的心理摧殘并不僅僅這些.正如一位父母離異的少年說(shuō)：“爸爸、媽媽離婚后，我就覺(jué)得自己比別人矮了半截，覺(jué)得不光彩，見(jiàn)不得人.”童心是稚嫩的，它稚嫩得經(jīng)不起風(fēng)雨的襲擊，它是一株弱不禁風(fēng)的幼苗，稍遇挫折就會(huì)夭折.它脆弱得像一個(gè)襁褓中的嬰兒，離開(kāi)母乳的滋潤(rùn)就不能正常地存活.有人不僅會(huì)問(wèn).童心到底是什么？我可以這樣回答你，童心是一泓清泉，藍(lán)天可以使它湛藍(lán)，碧野可以使它滴翠，污穢可以使它渾濁.童心是一株稚弱的嫩芽，陽(yáng)光雨露可以喚來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天，酷雪嚴(yán)霜會(huì)使它枯萎凋零.童心是一只羽翼不豐的雛鷹，只有在老鷹的呵護(hù)下，才能去搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空.童心是一張白紙，美術(shù)大師可以畫(huà)出最新最美的圖畫(huà)，而在有的人手里，卻把它變成隨意丟棄的紙片.童心是人生初航的小舟，只有好的水手，才能駕馭它揚(yáng)起風(fēng)帆駛向理想的彼岸.童心是稚嫩的，弱小的，同時(shí)，又是圣潔的，敏銳的，天真無(wú)邪的.兒童時(shí)期，是心靈最柔弱、最稚嫩的階段，是需要保護(hù)和理解的.如果你認(rèn)為它可以隨便的被忽視，被踐踏，被戲弄，最起碼的，你不是一個(gè)合格的父母，不是一個(gè)合格的老師，不是一個(gè)合格的長(zhǎng)者.當(dāng)兒童的正確要求被置之不理時(shí)，當(dāng)兒童的不良心理得不到及時(shí)糾正時(shí)，當(dāng)童心得不到及時(shí)的開(kāi)發(fā)時(shí)，你是否認(rèn)識(shí)到作父母的失職呢？當(dāng)你為孩子的心理留下創(chuàng)傷時(shí)，你是否自問(wèn)過(guò)，自己還是一個(gè)合格的長(zhǎng)者嗎？天下的父母和每一位朋友，請(qǐng)保護(hù)童心、診視童心、愛(ài)惜童心吧.因?yàn)檎l(shuí)都知道，在這片土地上，播下幸福才能收獲希望，不合格的耕耘者，種下的是隱患，收獲的只能是苦澀.因?yàn)?，把握了童心，就擎起了一個(gè)時(shí)代；珍惜啟迪了童心，就擁有了未來(lái).。
