《縮寫課文》(怎樣縮寫課文)
《縮寫課文》
《縮寫課文》
《縮寫課文》教學設計之二
佚名
教學目標
1、能分清課文內容的主次，保留主要內容，把《孫悟空三打白骨精壓縮成500字以內的短文。初步學會縮寫短文。
2、初步培養(yǎng)概括與課文中心意思關系不很密切的內容的能力。
教學重點
教學重點：分清課文的主次，縮寫《孫悟空三打白骨精》成500字以內的.短文。
教學難點：能用概括的方式壓縮與中心內容意思不很密切的內容，做到語言通順、連貫。
教具：投影片
教學過程
第1課時
一、揭示課題，明確.寫作目的，指出本次習作訓練是縮寫課文。
1、板書：縮寫課文（習作訓練）
2、教師告訴學生：以往的作業(yè)都是要求大家把作文寫具體，強調觀察仔細、敘述具體。但是，僅僅會把作文寫具體還不夠，還得學習把作文寫得簡潔，把一件復雜的事情簡單明白地告訴別人。寫得簡潔、明白也是一種能力，而且是更重要的能力?？偠灾摼唧w時得具體，該簡潔時須簡潔。只有這樣，才能把文章寫好。
二、讀“習作要求”和“習作內容”。具體搞清本次作文是把《孫悟空三打折骨精》縮寫成500字以內的短文。保留原文主要內容，做到語句簡潔、通順、連貫。
三、那么該怎么寫好呢？（學習“習作提示”。）
1、學生自學“習作提示”。
2、教師談話小結。
（1）什么叫縮寫？
（2）怎樣達到縮寫要求？
（3）壓縮后修改時要注意什么。（簡單地說，縮寫課文就是要刪去與課文主要意思無關的情節(jié)，壓縮與課文主要意思不很相關的情節(jié)，保留課文的主要內容，這與簡要復述課文很相似。）
四、復習課文，確定主要內容。
1、學生默讀《孫悟空三打白骨精》（一）（二）。圍繞課文寫孫悟空“堅定不移、機智勇敢”的斗爭精神這個主要意思，用筆劃出課文的主要內容。
2、師生討論，應該保留哪些主要內容。
孫悟空“三次”棒打白骨精（白骨精三次變化，孫悟空有關動作語言）“不能漏掉”，故事中的八戒、唐僧“也要提到”。
五、嘗試縮寫。
1、學生默讀《孫悟空三打白骨精》（一）中的第2自然段，獨立縮寫。
2、交流評議，解決哪些地方可以壓縮。
白骨精的“打扮”、動作及唐僧的話可壓縮；孫悟空的語言也可適當壓縮。
3、修改。教師選取一段課文（20課第2自然段），作縮寫示范。
（白骨精為了吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空火眼金睛一下子就認出村姑是妖怪變的，舉棒就打?！按骞谩钡沟?，白骨精化面輕煙逃跑了。）
第2課時
一、再次默讀“習作提示”，進一步明確要求。
二、學生獨立縮寫課文。教師巡視。注意發(fā)現寫得好的，對多數同學縮寫中產生的同樣問題要特別注意，對縮寫時產生的個別問題，在巡視過程中即行指點糾正。
三、組織交流。
1、指名朗讀寫得很好的一、二篇文章給予肯定，引導仿效。
2、指名朗讀普遍存在同類問題的典型文章一、二篇，引導修改。
四、評議后學生修改草稿，謄抄。
《縮寫課文》教學設計
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怎樣縮寫課文
怎樣縮寫課文
趙耀昌
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下。把一篇長文章壓縮成短文章。
學會縮寫，能幫助我們更好地理解課文內容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎樣進行縮寫呢？
一要刪減次要的人物、次要的'事件，以及說明、交代等地方。如《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時，我們把次要部分用一二句話概括一下就行了。再如第２、３自然段，寫武松與店家的對話，亦可刪掉次要的一些語句。
二要把人物的語言寫成敘述性語言。課文寫武松“喝酒”的那部分，整段寫了人物對話，縮寫時，我們把武松與店家說的話寫成敘述性語言，這樣，既使情節(jié)連貫，使語句“簡練”。
三要簡化語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致?？s寫中，我們采用簡化語言、削枝存干的方法進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。