友誼 開(kāi)頭:現代人的友誼,很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏,需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性,決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼,但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道,沒(méi)有回頭路可以走的,刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣,沒(méi)齒難忘。
結尾:長(cháng)留史冊的,不是錙銖必較的利益,而是肝膽相照的情分,和朋友坦誠的交往,會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感,會(huì )使我們的眼睛抹去云翳,心境重新開(kāi)朗。團結 開(kāi)頭:每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千,特別是在XX事情后,體會(huì )更是深刻 結尾:一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會(huì )消失不見(jiàn),可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們,在許多的困難面前,一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄,而無(wú)法作為,可當我們團結起來(lái),卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容 開(kāi)頭: 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈,因為寬容可以超越一切,因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分,這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容,將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾: 生活,往往紛繁,又常常平淡。
正因為寬容如水,使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因為寬容似火,使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩(shī)般的寬容,才賦予人生以藝術(shù),賦予生命以永恒。諒解 開(kāi)頭:諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會(huì );諒解像一縷春風(fēng),吹化人間隔膜的冰層;諒解像一只寒梅,預示心靈來(lái)春的溫情;諒解是一架彩虹,讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾:逝者如斯,歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇,當今既沒(méi)有了一方霸主,也沒(méi)有了雄風(fēng)王者;我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等,我們同樣應該獨守那份恬然與空明,用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解,協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解,社會(huì )便會(huì )進(jìn)步;把握諒解,人類(lèi)便擁有財富。
理解 開(kāi)頭:理解,是友誼的結晶;理解,是從信任中開(kāi)出的鮮花;理解,是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵,于社會(huì )中,人們相互的理解,能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾:相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花,因為它由理解來(lái)澆灌!分享 開(kāi)頭:孤寂人生,誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音?望眼未來(lái),誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,彈一曲“高山流水”,震徹群山,激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣!結尾:分享是一種博愛(ài)的心境,學(xué)會(huì )分享,就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度,深思的同時(shí),你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念,明白了分享的同時(shí),明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享,痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候,就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè ),讓痛苦全部溜走,讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益 開(kāi)頭:集體,是什么概念?集體就是一個(gè)團隊,所謂的團結,就是關(guān)心集體,熱愛(ài)集體、回報集體,下面我就講講、、、、、、結尾:正因為這樣,我們一定要團結團結,因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭:(1)綠草如茵,那是草兒在回報春天;鮮花繽紛,那是花兒在回報陽(yáng)光;白雪千里,那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活,因回報而美麗。
(2)綠葉盡情地釋放自己,映襯了荷花,擠出了陰涼,雖然沒(méi)有人贊賞,最后枯黃而死,但它相信,明年的夏天依舊綠意盎然。 雪,忍受深深的孤寂,用自己的軀體保護農作物,雖然最后融化成了水,但它不后悔,因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅,迎著(zhù)風(fēng)雪,一枝獨放,雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷,但它堅信,第一個(gè)報春的消息,迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 (3)在熙熙攘攘的人群中,在匆匆忙忙的腳步中,我聽(tīng)到了一種聲音,天使的聲音,好人總有好夢(mèng),付出總有回報。
結尾:世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報,卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的,只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱:世間自有公道,付出總有回報;說(shuō)到不如做到,要做就做最好……我們只有讓自己付出,讓自己做得最好,我們的生活才會(huì )更加美好。感恩 開(kāi)頭:落葉在空中盤(pán)旋,譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章,那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì ),因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾:懷著(zhù)一顆感恩的心,去看待社會(huì ),看待父母,看待親朋,你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè ),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩,因為這會(huì )使世界更美好,使生活更加充實(shí)。集體溫暖 開(kāi)頭:雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸,一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾:“一棵小樹(shù),難經(jīng)風(fēng)吹雨打;百里森林,能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體,熱心為集體做事,誠心為集體服務(wù)吧!師生情 開(kāi)頭:有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動(dòng)人,那就是師生情。
我們擁有同一顆。
寫(xiě)人作文精彩開(kāi)頭
外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭
我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(cháng)著(zhù)一對細而長(cháng)的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。總而言之,這是一張惹人喜愛(ài)的小臉。你們知道她是誰(shuí)嗎?告訴你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。
我的外公六十來(lái)歲,中午身材,瘦瘦的臉龐,高高的鼻梁,兩鬢雖見(jiàn)斑白,但看上去挺精神。他的臉上總是帶著(zhù)一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮,也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。
我的同桌名叫魏浩然,他是一個(gè)胖胖的有個(gè)性的男孩子。他眉毛淡淡的,有一雙小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛隨時(shí)都顯出了他的一絲憂(yōu)郁,一絲成熟。這也許就是和他的特長(cháng)有關(guān)了。
張老師剛踏入教室,她那翠藍色的連衣裙就把同學(xué)們給吸引住了:中等個(gè)頭,偏瘦的身姿,一對小小的單眼皮,笑起來(lái)像一朵充滿(mǎn)陽(yáng)光的向日葵,她,就是我的班主任。
他,胖乎乎的身材,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),白里透紅的小臉蛋,一雙水汪汪的大眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒,一個(gè)大鼻子和一張櫻桃般的小嘴,雖然現在剛五歲,但個(gè)頭卻比同齡的孩子高一大截,身高已有一米三了。就因為個(gè)子高,所以在幼兒園里可是出了名的人。他到底是誰(shuí)呢?他呀,就是我舅舅的兒子,我的弟弟—司南。
我們家里有個(gè)小書(shū)迷,那就是我。我長(cháng)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),水靈靈的大眼睛,透出機靈聰明的光,一雙修長(cháng)的腿,襯出高高的個(gè)子。我的“小書(shū)迷”的雅號是怎么樣得來(lái)的呢?且聽(tīng)我細細道來(lái)。
有這么一個(gè)小女孩,她一生出來(lái)就胖乎乎的,一雙不大不小的眼睛卻顯得挺有神。再說(shuō)她那櫻桃小嘴,只要一打開(kāi),話(huà)匣子就如同機關(guān)槍似的。你知道這個(gè)小女孩是誰(shuí)嗎?她就是我的小表妹,我們的“開(kāi)心果”。
對著(zhù)潔白無(wú)瑕的鏡子,一個(gè)嬌小玲瓏、俏皮的小男孩出現了。我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也會(huì )跟著(zhù)做什么,就像我的影子!
1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。
2、在我記憶的長(cháng)河里,閃爍著(zhù)無(wú)數顆耀眼的星星,每一顆星星都藏著(zhù)一個(gè)美麗的故事:有令人難忘的、令人開(kāi)心的、令人高興的……但有一件xx的事卻讓我終生難忘。 3、光陰似箭,日月如梭,隨著(zhù)時(shí)間的流逝,(童年的)許多事在我的記憶里已經(jīng)漸漸淡忘,唯獨一件事讓我記憶猶新。
優(yōu)美的記事作文開(kāi)頭、結尾: 1、開(kāi)頭:(童年的)往事就像五彩斑斕的盒子,裝滿(mǎn)了糖果,裝滿(mǎn)了歡笑,也裝滿(mǎn)了笑聲。現在回想起來(lái),每一件事就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,連在一起就像一條美麗耀眼的項鏈,閃亮在記憶的長(cháng)河…… 結尾:(童年的)往事就像五光十色的貝殼,只要你打開(kāi)它,就會(huì )發(fā)現它是那么可愛(ài),有趣,讓你回味無(wú)窮。
3、開(kāi)頭:在我記憶的沙灘,往事就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著(zhù)五顏六色的光彩,數都數不完。今天,我就選擇其中最美的一只呈現給你。
4、開(kāi)頭:在我的成長(cháng)過(guò)程中,有許多事令我至今難以忘懷。他們像天上的星星,一顆又一顆;他們像海中的浪花,一朵又一朵。
在我x歲那年,有一顆耀眼的星星,一朵晶瑩的浪花,令我如今想起,仍記憶猶新(忍俊不禁)。 結尾:也許成長(cháng)路上我們都經(jīng)歷過(guò)這樣的小事,但事情雖然很小很小,小得似乎每一天都在發(fā)生,但這個(gè)小故事卻時(shí)刻提醒著(zhù)我:(不要為了一點(diǎn)小事就傷害了身邊愛(ài)我們的人,要好好珍惜身邊的情誼。)
關(guān)愛(ài)的記事作文開(kāi)頭、結尾: 1、開(kāi)頭:關(guān)愛(ài)是一杯水,一句話(huà),一聲問(wèn)候,一個(gè)可口的水果。互相關(guān)愛(ài)就在身邊,無(wú)時(shí)無(wú)刻都能體會(huì )到它的存在。
2、開(kāi)頭:如果世界是一間小屋,關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受,關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。
結尾:在此我真誠呼喚全世界的朋友們,關(guān)愛(ài)別人,關(guān)愛(ài)自己!讓自己和身邊所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)!讓人間充滿(mǎn)愛(ài)!讓世界充滿(mǎn)愛(ài)! 3、開(kāi)頭:關(guān)愛(ài),就是關(guān)心愛(ài)護,它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài),生活上也少不了關(guān)愛(ài),別人給予我們關(guān)愛(ài),那我們更應該去關(guān)心愛(ài)護他人,這樣世界上才會(huì )充滿(mǎn)——愛(ài)! 結尾:是呀!正如歌中所唱的:只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
我們的家園才會(huì )更加溫馨美好。
寫(xiě)事作文開(kāi)頭
1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。
2、在我記憶的長(cháng)河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在……的事。
3.童年像一條河,朵朵浪花在朝陽(yáng)照耀下充滿(mǎn)歡樂(lè )。秋高氣爽的季節,那次……真有趣。
4、往事總在我的腦海里流動(dòng),看似平靜的心海總有波浪起伏,過(guò)去的日子,我忘不了,更忘不了那件令我感動(dòng)的事。
5、感動(dòng)如愛(ài),時(shí)刻溫暖著(zhù)我的心,只要我們細細地發(fā)現,就能被感動(dòng),我就曾被這樣的一件事所感動(dòng)。
6、作家劉墉說(shuō):“成長(cháng)史一種美麗的痛。”在我看來(lái),這真是一句至理名言。你可能問(wèn)我為什么,這還要從我記憶深處的一件事說(shuō)起。
7、時(shí)間如流水一般匆匆而逝,很多的記憶隨日子的消失而褪色,但有一件事,讓我歷歷在目,感動(dòng)不已。
8、在我的腦海里,有許多令我感動(dòng)的事情,它們都像海邊的貝殼一串串地在記憶里閃光。但其中有一件事令我最受感動(dòng)。提起那件事,我至今記憶猶新。
9、我經(jīng)歷的事情如天上的繁星,有的讓我羞愧難當,有的讓我憤怒無(wú)比,有是讓我體驗成功,有的讓我感動(dòng)不已。現在我就把令我感動(dòng)的一件事講給大家聽(tīng)。
10、成長(cháng)是緩緩流淌的溪流,悄然的,我們就長(cháng)大了,學(xué)會(huì )了堅強,也學(xué)會(huì )了坦然。很多的記憶隨日子的消失而褪色,但有一件事讓我歷歷在目,感動(dòng)不已。
11、在我記憶的長(cháng)河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在……的事。
12、在我成長(cháng)的道路上,一件件往事就像那一張紙泛黃的照片,隨著(zhù)歲月的流逝,漸漸地模糊不清。唯有一件事,真真切切,記憶猶新。
13、成長(cháng)就好比我人生中的一條小船,行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)會(huì )遇上洶涌澎湃的海浪。開(kāi)啟我記憶的大門(mén),那件事依然讓我記憶猶新。
14、童年就像一幅畫(huà),畫(huà)中的圖案五彩繽紛,每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。我就說(shuō)說(shuō)其中一件有趣的事吧!
15、童年是五彩繽紛的,就像海邊漂亮的貝殼;童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。
16. 生活是一張潔白的畫(huà)紙,我們每個(gè)人都描繪著(zhù)自己的色彩。生活是一杯香醇的美酒,我們每個(gè)人都品嘗著(zhù)自己的味道。生活是漫漫長(cháng)路,我們每個(gè)人都是路上的遠行者。打開(kāi)記憶的大門(mén),那件事深深感動(dòng)著(zhù)我。
17、我經(jīng)歷的事情如天上的繁星,有的讓我羞愧難當,有的讓我憤怒無(wú)比,有的讓我體驗成功,有的讓我感動(dòng)不已。現在我就把令我感動(dòng)的一件事講給大家聽(tīng)。
18、成長(cháng)是緩緩流淌的溪流,悄然的,我們就長(cháng)大了,學(xué)會(huì )了堅強,也學(xué)會(huì )了坦然。很多的記憶隨日子的消失而褪色,但有一件事讓我歷歷在目,感動(dòng)不已。
19.成長(cháng)就好比我人生中的一條小船,行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)會(huì )遇上洶涌澎湃的海浪。開(kāi)啟我記憶的大門(mén),那件事依然讓我記憶猶新。
20.歲月不會(huì )回頭,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成長(cháng)就是希望編織的彩帶,串連回憶和向往。讓時(shí)間回到兩年前的那一刻,那件我至今難以忘懷的事又浮現在了我的腦海里。
敘事作文開(kāi)頭結尾摘抄:
1.頭: 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆,一幕幕……相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長(cháng)廊,翻閱生命的相冊,重溫那曾今令我感動(dòng)的瞬間……
尾: 那一幕幕瞬間,如今會(huì )為,人會(huì )深陷那張感動(dòng)的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落,勾起我無(wú)限的回憶……
2.頭: 從易到難,從少到多,從簡(jiǎn)到煩……總有那段經(jīng)歷的過(guò)程,合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟,如今的我,已不再是那個(gè)天真的小女孩(頑皮的小男孩)……
尾: 成長(cháng)的一路上,如今再次回首那段路程,一路走來(lái)深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切,才讓我成長(cháng).
3.頭: 小時(shí)候的我,現在的我,形成了鮮亮的對比.稚嫩無(wú)邪和成熟懂事,頑皮天真和徒步謹慎……
尾:長(cháng)大的感覺(jué)和以前的并不一樣,經(jīng)過(guò)對比,仿佛給自己成熟的標志又重新涂抹了一層鮮亮……
4.頭:懂道理,是一個(gè)人,不,是一個(gè)乖孩子應有的標志吧^……
尾:回顧我以前的不懂事,真該反省一下,做個(gè)懂道理的人……不,是一個(gè)乖孩子.
5.頭:塵世間,事物的外表,僅憑這一點(diǎn),足夠斷定一個(gè)人、一件事是否美與丑嗎?何以見(jiàn)得?
尾:可以見(jiàn)得的事是,一個(gè)人或一件事,是否美與丑,也許和天生具有的外表有關(guān)吧;但,一個(gè)人或一件事的美與丑更取決于內在的心性與品質(zhì)吧……通過(guò)這兩件事,我深信美與丑如此!
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒(méi)有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機,沒(méi)有它,就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽(tīng),也不隨其流揚其波,這是執著(zhù)的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂(lè ),躬耕隴畝,這是高雅的選擇。
在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程,才會(huì )到達理想和目的地,只有拼搏,才會(huì )獲得輝煌的成功,只有播種,才會(huì )有收獲。
只有追求,才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù),那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。
友誼不是感情的投資,它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語(yǔ)) ●盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡,如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù),如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。 那么,信念就是那穹頂的梁柱,就是那深扎的樹(shù)根,就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念,生命的美麗便杳然西去。(劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)) ●毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌; 毅力,是遠航的船的帆,有了帆,船才可以到達成功的彼岸。
●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。
成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚鞭策馬,登高臨遠的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅,不墜青云的傲岸,有“將相本無(wú)主,男兒當自強”的倔強。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。
從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看,物質(zhì)消費越大,欲望越小,快樂(lè )就越大,正應了中國人的一句古話(huà)“知足常樂(lè )”。反之,如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限,而欲望無(wú)窮大,將會(huì )怎樣呢?路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”,又有那么多“陶醉”,她怎么能不痛苦、傷心呢? ●俄國作家契訶夫說(shuō):“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫,就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容,一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì )哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí), 一種并不陡峭的高度。
●愛(ài),有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候;愛(ài),有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛(ài),有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著(zhù),去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì )失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不是春天,春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使青春是一株大地偉岸的樹(shù),但我明白,一株獨秀永遠不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。
即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。 ●生命不是一篇"文摘",不接受平淡,只收藏精彩。
她是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)"連載",無(wú)論成功還是失敗,她都不會(huì )在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來(lái),她絕不給你第二次機會(huì ),走過(guò)去就無(wú)法回頭。 ●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋,執著(zhù)的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。 試試看——不是拘泥于命運的禁錮,聽(tīng)憑命運的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉,使之洞。
出錯
人無(wú)完人,每個(gè)人都會(huì )出錯.
出錯時(shí),愚者怨天尤人,將錯誤視作生命的天敵,在陰沉昏暗的世界跋涉.
出錯時(shí),智者沉著(zhù)思考,將錯誤視作生命的轉機,在明亮廣闊的天空翱翔.
出錯時(shí),我愿做一位智者.
很多時(shí)候,我們因某些原因出錯,導致走向不同的道路.人生有無(wú)數個(gè)十字路口,而無(wú)數次的選擇往往都是基于某次出錯.若我們從不出錯,所走的人生道路將一帆風(fēng)順,直達終點(diǎn)——“死亡”.那么,生活將多么無(wú)趣!沒(méi)有站在十字路口前的迷茫,人生將錯失很多.
因某次出錯而偶遇的人,總在我們的生命中占有一席之地乃至重要的位置;因某次出錯,偶遇的事往往在我們的人生道路上變得舉足輕重.我們將偶遇的人、偶遇的事稱(chēng)作上帝的旨意,叫作“緣分”.而追尋那本質(zhì),何嘗不是因為“出錯”?
隨著(zhù)時(shí)間的推移,很多看似正確的事成了出錯的結果,反之,看似錯誤的結果卻成了正確的.從亞里士多德的地心說(shuō)到哥白尼的日心說(shuō),再到牛頓的萬(wàn)有引力定律,科學(xué)家們在出錯中不斷嘗試,不斷發(fā)現.“德先生”和“賽先生”在社會(huì )巨變之時(shí),曾被視為離經(jīng)叛道的言論,然而如今卻成了我們發(fā)展的目標.出錯孕育著(zhù)蛻變,出錯蘊含著(zhù)發(fā)展.這是因為變是世界的主旋律,萬(wàn)物都因時(shí)間而變化,所以錯誤和正確并不是絕對的.若無(wú)當年的錯誤,又何來(lái)今天的正確?
因此,我們應該敢于面對出錯,笑對人生的出錯.我們渴望自由、舒坦,因而總會(huì )埋怨生活中的種種不如意.我們追求完美,因而總會(huì )抱怨生活中的種種出錯.但是,“自由”與“活著(zhù)”有一段距離,“生存”與挺著(zhù)胸脯“生活”又有一段距離.若我們只追求活著(zhù),我們可以不出錯,因為我們不用做任何事,只需要保持呼吸.但若我們想要挺胸抬頭地生活,我們不可能不出錯,并會(huì )在一次次錯誤中吸取教訓,然后踏上一個(gè)個(gè)新臺階.因此,樂(lè )觀(guān)面對生活,將種種出錯視作人生的一次次歷練,你的世界會(huì )因此而美麗!
如果沒(méi)有錯誤,我們將經(jīng)不起風(fēng)雨,不能理解生命的珍貴與多彩、世間萬(wàn)物的美麗和繽紛.
錯誤并不丑陋,出錯也不可怕.丑陋的是沒(méi)有正視錯誤,可怕的是出錯而不改正.
留在記憶深處的那張臉
在我的回憶中,總會(huì )有很多個(gè)溫暖的笑容,很多張明媚的面孔,帶給我無(wú)言的感動(dòng),以及淡淡的溫暖,讓我終身難忘。印象最深刻的,則是張老師那張友善的笑臉,讓我小小年紀便懂得堅強。
張老師是我小學(xué)時(shí)候的班主任,她的身體不太好,經(jīng)常患病,這使得她的臉色很不健康,看上去就像一張微微發(fā)白的紙,讓人心疼,她的眼睛總是炯炯有神,盡管有時(shí)會(huì )因為疲倦而深陷眼眶,卻也給她的蒼白臉色增添了幾分神氣。她的頭發(fā)很短,與脖頸一齊,可卻有些泛黃,就像秋天落葉的脈絡(luò ),給人一種干凈利落的感覺(jué)。在我的印象中,她總是喜歡身穿稍長(cháng)的淺褐色風(fēng)衣,行走在校園的每一個(gè)地方。她的說(shuō)話(huà)略有些沙啞,卻很好聽(tīng),很溫柔,聽(tīng)她為我們講課,就像聽(tīng)著(zhù)潺潺溪水流過(guò)巖石間的聲音,簡(jiǎn)直是一種享受。她的所有特點(diǎn),都使我非常喜歡這位老師,不過(guò)最令我敬重的,還是她在教育我們的時(shí)候,那話(huà)語(yǔ)中蘊含的讓人回味無(wú)窮的道理。
那個(gè)時(shí)候,我剛是小學(xué)二年級的學(xué)生,對于什么都是半知半解,十分的不懂事,8歲了卻還是什么都怕。有一天正在上課的時(shí)候,我正津津有味的聽(tīng)著(zhù)張老師講課,卻感到鼻子熱熱的。趁老師回頭在黑板上板書(shū)的時(shí)候,我使勁地捏了捏我的鼻子,頓時(shí)有鮮紅的血汩汩流出。我心中著(zhù)急又很害怕(我很少流鼻血),便沒(méi)有舉手,便在座位上喊了出來(lái):“血!出血了”惹得全班同學(xué)都用怪異的目光像看外星人一樣瞧著(zhù)我,弄得我坐如針氈。可能是因為我的叫喊驚擾了課堂,張老師的眉頭也微微一皺,不過(guò)很快舒展開(kāi),對我和顏悅色的說(shuō)道“沒(méi)事的,你先用紙塞住鼻孔止血。”很快,課堂在老師的管理下恢復原樣。
好不容易挨到了下課,我急忙走向室外,想通過(guò)玩鬧來(lái)緩解一下剛剛的心情,可剛到門(mén)口,便被張老師的手拉住:“xx,你先等一下。”然后老師照樣關(guān)心一下同學(xué)的學(xué)習情況,接著(zhù)便向我走來(lái):“走,xx,老師領(lǐng)你去水房處理一下你的鼻子。”我仰起頭看老師,她向我笑了,笑容那么溫暖,那么干凈,仿佛清新的茉莉花,讓我一直銘記。老師替我清洗血跡,蹲下身來(lái)對我說(shuō):“xx,不過(guò)就是鼻子出血,不是什么難以處理的事,并不一定什么事都要尋求老師的幫助,要學(xué)會(huì )自己應對,自己處理事情呀!”老師拍了拍我的頭,又露出友善的笑臉,我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事,已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間,對于別人來(lái)說(shuō),這件事情并沒(méi)有什么特別之處,可是對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō),老師的那句“要學(xué)會(huì )自己應對各種事情”,無(wú)疑成為我一條行事準則,在我今后學(xué)習生活中起到舉足輕重的作用。
初中作文開(kāi)頭和結尾技法 (一)開(kāi)頭技巧 有人說(shuō),好的開(kāi)頭是作文成功的一半,由此可見(jiàn)文章開(kāi)頭的重要。
同樣,好的開(kāi)頭,對于中考作文來(lái)講,也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來(lái)講,首先見(jiàn)到的就是“它”。
由于時(shí)間與篇幅的限制,考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,可考慮選用如下的開(kāi)頭方法。 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,是一種比喻的說(shuō)法,指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法,這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用,占有很大的比例。
它的表達角度,可以是開(kāi)頭直敘本事,也可以起筆點(diǎn)題;可以是開(kāi)宗明義得揭示文章主旨,也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論,如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落,入題快捷,鮮明清晰,不枝不蔓,所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下八種: 第一,線(xiàn)索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。
作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細膩豐富的情感,往往用親切的語(yǔ)氣,自然而又直接地牽出文章的線(xiàn)索。 第二,要素式。
亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭,起筆交代有關(guān)記敘內容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節等要素,使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對文章內容的大致了解。 第三,情節式。
開(kāi)頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事情節,從而使文章引人入勝,激發(fā)讀者的閱讀趣味。 第四,簡(jiǎn)介式。
文章起筆就介紹與文章中心內容有關(guān)的人、事、物、原因、緣由、目的、過(guò)程等。這樣的入題簡(jiǎn)捷明快,讓人一目了然。
第五,首括式。在文章首段概括全文內容,點(diǎn)明全文題旨,以利于讀者理解和把握文章意思。
第六,談話(huà)式。以甲、乙或A、B對話(huà)的方式直接開(kāi)頭且開(kāi)頭直接入題。
對話(huà)法主要用語(yǔ)構思科學(xué)小品,通過(guò)設置對話(huà)的方式講清楚某個(gè)科學(xué)道理。由于形式的限制、此類(lèi)文章很少采取由遠及近式的開(kāi)頭方式,開(kāi)篇就接觸主要內容,所以有一定的吸引力。
第七,論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式,它們開(kāi)宗明義,直接觸及正題,或者首句提出論點(diǎn),或者首段亮出觀(guān)點(diǎn),毫不拖泥帶水,顯出議論、評說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫(xiě)作的力度。
第八,樹(shù)靶式。文章一開(kāi)頭擺出敵論,樹(shù)立駁論的靶子。
這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭方式主要用于駁論,目的是為了單刀直入,有的放矢。 2、進(jìn)行倒敘(巧設懸念法) 倒敘開(kāi)頭,目的是設置懸念,引起讀者的關(guān)注,激發(fā)讀者的興趣,并同時(shí)增加文章的曲折,顯示文章的布局之美。
這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學(xué)的表達角度常以顯示文章結局的角度為主,這樣的形式出現得多了,就往往顯得比較單一。
其實(shí),倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的,如: (1)先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 (2)先截取一個(gè)精彩的事件片段。
(3)先交代一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。 (4)先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。
(5)先介紹與故事情節緊密相關(guān)的人物。 (6)先顯示故事或人物的結局。
3、引用材料 引用材料開(kāi)頭法,簡(jiǎn)稱(chēng)引用開(kāi)頭法。它是廣泛運用于記敘文、說(shuō)明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開(kāi)頭方法,也是一種很雅致的開(kāi)頭方法,特別適用于考場(chǎng)記敘文和議論文的寫(xiě)作。
引用材料開(kāi)頭法中的“材料”,可以分為四種: 一是事例性材料。如真實(shí)的事件、真實(shí)的人物事跡、真實(shí)的現象等等。
二是史例性材料。如歷史上的有關(guān)盛衰興亡、言戰談和、交朋結友、修身治學(xué)、為人處世等各方面的材料。
三是語(yǔ)例性材料。如箴言睿語(yǔ)、格言警句、佳詞名句以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)以及名人語(yǔ)錄等等。
四是文例性材料。如小寓言、小故事、小詩(shī)、小散文詩(shī)、小哲理詩(shī)等。
使用這種開(kāi)頭方法要注意兩點(diǎn):一是平時(shí)多積累,名言格言、詩(shī)詞警句要有充足的“庫存”,能做到隨用隨取;二是所引用的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)要與文章內容密切相聯(lián),切忌“引不對文”。 4、抒發(fā)情感 抒情開(kāi)頭法,主要用于寫(xiě)人記事的作文,充滿(mǎn)抒情色彩的開(kāi)頭,能夠構成一種意境,具有生動(dòng)、美妙、形象的藝術(shù)感染力,使讀者沉浸在情感的熏陶之中。
綜合起來(lái)看,抒情開(kāi)頭法主要有四種表達類(lèi)型。 第一,直接抒情式。
作者直接將自己的情感表達出來(lái),或褒或貶,或揚或抑,鮮明直率,真切動(dòng)人。 第二,敘述之中抒情。
在介紹人物、敘述事件、說(shuō)明過(guò)程中滲透感情,使筆下的敘述娓娓動(dòng)人。 第三,描寫(xiě)之中抒情。
在人、物、景的描繪,特別是景的描繪中融進(jìn)深厚濃烈的感情,使文章涂上濃重的感情色彩。 第四,議論之中抒情。
寓情于理,把議論和抒情兩種表達方式融合在一起,使議論成為“飽含感情”的話(huà)語(yǔ)。 5、發(fā)表議論 用議論法開(kāi)頭的文章,具有一定的力度,顯現出作者冷靜而嚴密的思考,能給讀者以振奮之感,也能啟發(fā)讀者認真而嚴肅地思考問(wèn)題。
議論開(kāi)頭法的常用的角度,主要有以下四種: 第一,扣題式議論。緊扣文章的標題進(jìn)行議論,或擺出論點(diǎn),或提出論題。
第二,人物議論式。文章以議論人物作為開(kāi)頭。
從內容上來(lái)講,它可以議論一類(lèi)人,可以議論人與人之間的某些現象,也可以議論個(gè)別人。 第三,事物議論式。
以議論事件、議論事物作為文章的開(kāi)端。它也可以用于各類(lèi)文章的開(kāi)頭,讓作者順議論事或物之勢,表明態(tài)度觀(guān)點(diǎn),為下文展開(kāi)議論作好充分的準備。
第四。
在我成長(cháng)的道路上,有一件事使我終生難忘.經(jīng)歷過(guò)那件事,我似乎長(cháng)大了許多.
那是去年新年前夕,同學(xué)們一下課便紛紛互送賀卡.紅紅綠綠的賀卡帶著(zhù)各自的心意,送到了好朋友的手里.大家說(shuō)著(zhù),笑著(zhù),臉上都洋溢著(zhù)喜悅,教室里一片歡聲笑語(yǔ),熱鬧極了.
我也被這歡樂(lè )的氣氛所感染,拿出一疊寫(xiě)好的賀卡,準備加入到這歡樂(lè )的人群中,忽然,我看見(jiàn)一位同學(xué)孤獨地坐在那兒.那不是有名的“淘氣大王”劉愷嗎?往日,他不是在操場(chǎng)上奔跑,就是在教室里神侃,連上課都管不住自己.那股活躍勁兒就別提了.可現在,他仿佛變了一個(gè)人似的.他是怎么了?我不解地看著(zhù)他.他的眉宇之間好像有一絲悲傷,一絲渴望……
突然間,我醒悟了.肯定是因為沒(méi)有人送他賀卡,沒(méi)有人對他說(shuō)一句祝福話(huà).我不由得替他感到悲傷.設身處地地想,如果我被集體拋棄了,被同學(xué)們遺忘了,也會(huì )有一種失落感.
想到這兒,我從書(shū)包里拿出了一張最漂亮的賀卡,稍加思索,在上面工工整整地寫(xiě)道:“劉愷,祝你新年快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,邁上新的臺階!”然后,我輕輕的折好賀卡,走到他面前,微笑著(zhù)對他說(shuō):“劉愷,節日快樂(lè )!”邊說(shuō)邊從身后拿出賀卡,遞到了他的手里.他看了看我又看了看賀卡,高興的說(shuō):“謝謝!”他的目光中充滿(mǎn)欣喜.他站起來(lái),揚著(zhù)手中的賀卡一邊沖進(jìn)人群中一邊喊:“我也有了一張漂亮的賀卡啦!”
望著(zhù)他,我也笑了.集體多么重要啊!人人離不開(kāi)集體,人人都需要集體的溫暖.
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