歷史調研報告范文(歷史教師形象調研報告范文)
歷史調研報告范文
一：實(shí)踐的目的和意義
本次實(shí)踐調研目的在于通過(guò)對抗戰時(shí)期江西省各縣市財政與人口損失的調查讓我們能夠了解抗日戰爭的基本史實(shí)，認清日本帝國主義發(fā)動(dòng)侵華戰爭的罪行，把握歷史發(fā)展規律。同時(shí)學(xué)習對資料的查找、收集、摘抄和整合的相關(guān)技巧。通過(guò)這次實(shí)踐調研我們更加清楚了日本帝國主義侵略者在抗日戰爭中對中國犯下的滔天罪行，學(xué)習到了抗日先輩熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民和為民族崛起而奮斗的品質(zhì)，繼承和發(fā)揚抗日軍民的愛(ài)國主義光榮傳統。同時(shí)掌握了實(shí)踐調研收集資料的技巧。而且撰寫(xiě)這邊調查的一個(gè)重要意義就在于此。
二：實(shí)踐內容
在江西省圖書(shū)館查閱有關(guān)抗日戰爭時(shí)期江西省湖口，永安，德修縣財政與人口損失情況
三：時(shí)間和地點(diǎn)
201X年5月15日；地點(diǎn)：省圖書(shū)館；
四：實(shí)踐過(guò)程
在xx老師的教導下，我們對近代抗日戰爭的經(jīng)過(guò)有了大概的了解。課余時(shí)間我們組織了實(shí)踐調研小組，分批、分時(shí)間去江西省圖書(shū)館進(jìn)行了有關(guān)九江市在抗日戰爭中的損失的資料收集。 4月30日，我們對《永修縣志》進(jìn)行了查閱與摘抄。
5月19日，我們對《江西近現代地方文獻資料匯編第四冊初編上》進(jìn)行了查閱與摘抄。 5月26日，我們對九江民國時(shí)期有關(guān)報紙和期刊進(jìn)行了查閱和摘抄。 日軍暴行 日本侵略軍攻陷永修時(shí)，提出：“燒殺以助軍威， 奸淫以助軍樂(lè )，搶劫以助軍食”的法西斯口號。據繳獲日軍文件中記載，其指令有：“1．當地居民不得接近皇軍駐地，違者一律格殺勿論。2．糧秣器具實(shí)行就地征發(fā)。3．灘溪附近村莊，須完全燒毀。4．行跡可疑之居民須徹底屠殺。”永修人民慘遭茶毒。
一、燒光 民國二十七年冬，日本侵略軍攻陷永修，所到之處，見(jiàn)屋便焚，火光沖天，煙霧彌漫10余日。黃家嶺、大路邊一帶村落，盡成焦土，無(wú)一幸存。民國二十八年三月二十二日，日軍從張公渡進(jìn)犯灘溪，先以飛機輪番轟炸，張公渡60余戶(hù)的村莊被毀。日軍進(jìn)犯吳城鎮，軍艦駛入饒河口，用大炮猛轟，飛機濫炸，扔下大量燃燒彈，引起大火連燒3天3晚街坊民屋，損失殆盡，最后僅剩下天主堂附近10%的房屋幸免。日軍占據徐家埠，縱火焚燒全鎮僅剩上街頭店房1間。總計7年中，全縣燒毀房屋12，545棟。
二、殺光 民國二十八年三月二十三日，日軍從張公渡進(jìn)犯安義，公路上有200多逃難群眾，扶老攜幼，至云山泉水蚯附近，被日宰包圍，在一蚯稻田里，用機槍掃射，集體槍殺，無(wú)一幸存。蔽潭劉家一夜被慘殺40多人。青山劉家全村共48人，被機槍掃射，一次殺害47人，僅1人幸免。大屋朱村，連燒帶殺，50余人死于刀下。城山駐敵，一次抓獲無(wú)辜老百姓100余人，在安義萬(wàn)家埠用機槍掃射而死。駐涂家埠的日軍宣撫班，用麻布袋裝上無(wú)辜群眾20余人，綁上石頭，丟進(jìn)河里活活淹死。涂埠上街頭徐家，一次被日軍淹死5人。民國二十九年冬天，日軍在袍桐樹(shù)劉村擄掠，將劉姓婆媳2人奸污斃命。艾城陳法榜之妻，一次遭7個(gè)日兵奸污。艾城南門(mén)龍詩(shī)介被日軍割去耳朵致死。朱克鳳兄弟倆在艾城北門(mén)，被日軍用刺刀挖心而死。王洪梓4人，被日軍捆綁在艾城河邊，用刀砍頭拋入河中。7年中我縣同胞被日軍慘殺者共達20，523人。其中男16，505人，女2，620人，兒童1，398人。
三、搶光 永修淪陷后，全縣被日本侵略軍搶去稻谷605，834擔，麥子40，337擔，油脂2，522擔，雜糧72，764擔；牲畜17，461頭，雞鴨65，943只；衣物257，6土8件；水產(chǎn)品200擔；畜產(chǎn)品580件；其它7704件。據統計，在日軍侵占本縣的7年中，全縣財產(chǎn)直接損失，以民國三十四年九月物價(jià)為準，達119億元， 間接損失達58億元，合計177億元。折合戰前(民國廿六年上半年)物價(jià)為2，030萬(wàn)元(當時(shí)物價(jià)為戰前之872倍)（永修縣志第384頁(yè)）
云居山反掃蕩戰 目軍占領(lǐng)永修后，縣政府遷駐燕山，日軍屢次進(jìn)山掃蕩，均遭國民黨政府軍隊的堵?lián)?/p>
民國二十七年冬，國民黨軍擊落敵機1架，墜于灘溪鵲巢蔡(三星)附近。
民國二十八年，省保安18團第1大隊在缽盂山重創(chuàng )來(lái)犯之敵34師團。 民國二十九年，國民黨軍擊落敵機1架，墜于攤溪花橋附近。
同年六月，縣政府駐武寧張家灣，柘林敵酋菊地、白槎敵酋和才、溫樂(lè )源敵酋陰井、張公渡敵酋田川、揚州敵酋木鈴白野，各率步、騎、炮兵百余，分路進(jìn)犯掃蕩，與縣政府自衛隊激戰3小時(shí)，斃敵6名，奪獲步槍5支，日軍狼狽潰退，我方無(wú)有傷亡。
七月間，縣境大屋坪（今三溪橋鄉）駐有國民黨軍1個(gè)加強營(yíng)和58挺進(jìn)隊。日軍聞?dòng)嵓斜?，000余人，向易家河、下城洞等地進(jìn)攻。在板坑宕、桂竹塅等地，遭夾擊，日軍傷亡10個(gè)排以上。
民國三十年二月，安義駐敵，糾集張公渡、永修、涂家埠駐軍1，000余人，向縣政府駐地燕山（宛子嶺)進(jìn)犯，縣自衛中隊據險堵?lián)簦瑪廊哲?名，傷7名，擊斃偽軍7名
民國三十一年五月，日軍集結步、騎、炮兵2，000余人，敵機3架進(jìn)犯云山，、縣保安警察大隊（下簡(jiǎn)稱(chēng)保警隊）在白沙坳、缽盂山、吳田等處，戰斗3晝夜，擊斃敵軍51名、傷37名。奪獲步槍8支，炮彈1l枚。我方僅傷1名班長(cháng)。
民國三十二年八月初五，日軍糾集永修、德安、星子、安義4縣兵力2，000余人，以騎兵為先鋒進(jìn)攻云山。上午7時(shí)許，敵騎兵20余人，直插林采源、宛子嶺包抄縣政府后路，縣自衛1中隊居高臨下，斃敵騎兵lo人；在彭家山頭，縣自衛2中隊擊潰向缽盂山進(jìn)犯之敵，敵遺尸10余具；與此同時(shí)，縣保警中隊以1門(mén)無(wú)標桿的八二炮，轟擊日軍，炸死敵人20余人。下午4時(shí)許，敵軍潰退，政府軍繞道潛入敵后，配合當地群眾，埋地雷、挖陷阱、放自制的松樹(shù)炮，在前后夾攻之下，日軍傷亡甚重，狼狽撤退。其中1名中尉軍官，被地雷炸得血肉模糊。打掃戰場(chǎng)，計擊斃敵軍150余人，戰馬5匹，獲子彈2箱，鋼盔5頂，刺刀10余把，軍用信鴿1只，以及其它軍用品甚多。此一戰役，獲第9戰區司令長(cháng)官部和省政府的嘉獎，發(fā)給銀元2000塊，子彈52箱。《中南日報》、《民國日報》均以頭號大字首版刊登。 民國三十一年三月，日偽軍兩次進(jìn)犯黃金洞，均遭到政府軍隊的阻擊敗退。
同年四月，日軍糾集兵力分路進(jìn)犯易家河、猴子巖等處，被保警1中隊迎頭阻截，斃敵5名、傷4名、擊沉敵船2艘。
六月，日軍糾集兵力2 00余人，由駐縣最高敵酋山川篤一大尉率領(lǐng)，搶伐我控制區溫樂(lè )源一帶杉樹(shù)。
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前言
教師作為一個(gè)授業(yè)解惑的職業(yè)，在很多方面需要掌握許多的知識和見(jiàn)識，同時(shí)也需要有很好的品質(zhì)和素養，在教授學(xué)生學(xué)習時(shí)做好一個(gè)好的表率作用。為了更好地投入教師事業(yè)，從事歷史教學(xué)工作，成為同學(xué)們滿(mǎn)意的歷史教師，故特此調查同學(xué)們與家長(cháng)心目中理想的歷史教師形象，以此來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)課程，此次問(wèn)卷調研針對福州地區兩所中學(xué)，我們分別制作了學(xué)生和家長(cháng)兩份不同的問(wèn)卷，旨在從不同的角度重新明確新時(shí)期對歷史教師的形象要求。因此調研數據主要是服務(wù)于未來(lái)將走上歷史老師職位的人員，從一些數據和總結中，給予他們一些意見(jiàn)，希望可以為他們以后從事歷史教師時(shí)起到一定的幫助。
問(wèn)卷分析
此次調查采用無(wú)記名問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)相結合的形式進(jìn)行。問(wèn)卷共發(fā)出500份，其中有效問(wèn)卷465份，包括420名學(xué)生和45名家長(cháng)。大學(xué)生還和一線(xiàn)歷史教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能交流。此次調研活動(dòng)深入到中學(xué)學(xué)生和家長(cháng)當中，廣泛聽(tīng)取了同學(xué)們與家長(cháng)最真誠的想法與建議，希望這次調研的數據和結論能為完善課堂教學(xué)培訓內容，提升在校師范生專(zhuān)業(yè)技能提供借鑒。
此次調研主要結論有以下五點(diǎn)：
（一）堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、廣闊的課外知識和出色的課堂教學(xué)能力
老師作為一個(gè)教授知識的職業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識是相當重要的，同學(xué)們對于上課下課許多的疑惑之處，最直接的想法就是通過(guò)老師來(lái)進(jìn)行答疑。因此這就要求，老師并不僅僅掌握本身的專(zhuān)業(yè)知識，對于許多的課外知識也要有相當的涉獵。但是這并不意味著(zhù)，老師的知識是無(wú)限大的，老師有不懂之處，同學(xué)們總是比較喜歡與老師一起進(jìn)行討論和解答。在此次問(wèn)卷調查中，有92.1%的同學(xué)是希望老師遇到不知道的問(wèn)題時(shí)，承認自己不會(huì )，承認自己有差距并和學(xué)生一起探討解題方法的。因此，老師同樣要有謙虛的態(tài)度面對學(xué)生的問(wèn)題和見(jiàn)解。
與此同時(shí)，歷史雖然是過(guò)去，但是歷史教學(xué)卻要面向未來(lái)的，掌握現有的歷史的知識遠遠是不夠的，要時(shí)刻補充自己的知識儲量，學(xué)生對于知識淵博的老師總是會(huì )多幾分尊敬和愛(ài)戴，這也是和學(xué)生交流的'基礎之一，這也是老師形象確立的基礎之基礎。
在選擇擁有一定現代多媒體技能的初畢業(yè)的歷史老師和有一定中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的歷史老師時(shí)，很多的學(xué)生和家長(cháng)都是希望兩個(gè)是合并的，為此每一個(gè)師范生都要抓住每一次實(shí)習的機會(huì )，增加自己的經(jīng)驗，了解更多的有利于教學(xué)的方式，這樣能更好的增加自己的能力和實(shí)力。
(二)豐富多樣的講課方式
現在的許多學(xué)校都有配置了多媒體教學(xué)，同學(xué)們現在也更是喜歡通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)上課，有49.3%的同學(xué)喜歡老師用通過(guò)幻燈片的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為此必要的計算機能力也是老師應該必備的。同時(shí)傳統的教學(xué)方式，同學(xué)們也是比較關(guān)注的，其中有28.9%的同學(xué)還是會(huì )比較喜歡老師用粉筆板書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué)。而值得關(guān)注的是，還是會(huì )有10.4%的學(xué)生認為老師念教材，劃重點(diǎn)是有必要的。為此，我認為老師可以根據具體的情況，課程來(lái)選擇以哪種方式上課。例如，平常普通的課程可以通過(guò)幻燈片和板書(shū)相結合的形式進(jìn)行上課，在活動(dòng)課上可以采用較小組討論，活動(dòng)的形式，而在學(xué)期末復習時(shí)可以采用劃重點(diǎn)的形式，讓學(xué)生們可以更好的掌握知識。這樣多形式的教學(xué)方式，同學(xué)們會(huì )比較容易接受，同時(shí)也可以加強同學(xué)們對學(xué)習上的把握。
(三)課堂氣氛與學(xué)生學(xué)習主體性
在調查中我們發(fā)現，86%的人認為教學(xué)方法是老師應該具備的重要素質(zhì)之一，老師上課是否風(fēng)趣是決定學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵，超過(guò)半數的人喜歡風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，笑后即忘類(lèi)型的老師，這也充分說(shuō)明了歷史老師的教育風(fēng)格還是應該以寓教于樂(lè )為主，以重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習興趣為主。增強課堂的互動(dòng)，是教師和學(xué)生溝通和交流的最好的途徑，因此把握好這個(gè)橋梁，對于老師開(kāi)展更多更加豐富的活動(dòng)至關(guān)重要。
而課堂的活躍程度，最重要的一點(diǎn)無(wú)疑就是要把學(xué)生這個(gè)主體地位展現得淋漓盡致。在課堂上要積極發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性，75%的人還是十分贊同老師上課提問(wèn)的，但是有60.7%的同學(xué)只是看情況回答老師的問(wèn)題，因此，老師在設置問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的喜好和學(xué)生群體關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。課堂的提問(wèn)環(huán)節無(wú)疑是課堂互動(dòng)的重要環(huán)節，因此把握好問(wèn)題的力度，是調動(dòng)課堂氣氛的重中之重。在課后，68.7%的人很樂(lè )意完成老師布置的作業(yè)，但是仍然有28.9%的同學(xué)只是在應付作業(yè)，那么老師在布置作業(yè)的時(shí)候同樣應該充分考慮到學(xué)生的興趣。
（四）教師的個(gè)人師德相當重要
老師的形象應該是和藹可親、平易近人的，86%的人認為歷史老師最應該具備的素質(zhì)之一就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生，因此老師的自身素質(zhì)培養也相當重要，只有建立良好的師德才能真正實(shí)現教師形象的升華。通過(guò)調查很少有老師會(huì )對學(xué)生使用強迫、壓制甚至體罰等教育方法，這是值得肯定的。我們應該看到老師的行為，在一定程度上都會(huì )對學(xué)生造成影響。在問(wèn)卷中，認為老師對自己有存在影響的占到了學(xué)生總數的91.1%，認為因為對一個(gè)老師的印象而影響自己的學(xué)習的也有著(zhù)比較大的一部分。為此，我認為一個(gè)老師的個(gè)人素質(zhì)和師德是很重要的，它會(huì )影響學(xué)生們對老師的印象，同時(shí)也會(huì )影響同學(xué)們對本科目學(xué)習的興趣，同時(shí)也會(huì )影響同學(xué)們的做人方式。因此這就需要每一位老師要培養良好的師德，這樣便可以更好的教書(shū)育人。
同時(shí)，調研結果顯示，傳統的師生關(guān)系發(fā)生了重大的變化，如今教師不僅充當著(zhù)“嚴師”的角色，在課余時(shí)間更多地也充當著(zhù)“益友”的角色，師生互動(dòng)的頻率進(jìn)一步增加。
（五）聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，加強與家長(cháng)之間的互動(dòng)
在學(xué)生教育中扮演至關(guān)重要的角色的還有家長(cháng)，許多的家長(cháng)都希望知道自己孩子在學(xué)校中的表現，這就需老師們和家長(cháng)有一個(gè)長(cháng)期的聯(lián)絡(luò )機制。為此，老師們要加強自己與家長(cháng)之間的交流能力和聯(lián)絡(luò )能力，拓寬交流渠道，更好的對家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)生們的情況，也使家長(cháng)放心的將孩子放在學(xué)校中學(xué)習。
老師為人師表，但老師也不是萬(wàn)能的，老師也有犯錯誤的時(shí)候，勇敢地在學(xué)生面前承認自己的過(guò)錯，無(wú)疑是一個(gè)受益終生的教誨。因此，歷史老師更應該注重反思和總結，來(lái)確保自身形象的確立。注重從學(xué)生身上吸取養分，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，這樣才能真正做到教書(shū)育人。
通過(guò)此次調查研究，我們最終確立的歷史教師形象包括語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑，和藹可親，平易近人，感情豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；能很好地掌控課堂活躍氣氛，并能夠很好地和學(xué)生交流等。對于尚在學(xué)校學(xué)習的師范生而言，這些能力都是亟待提升的能力，因此希望每一位師范生要努力朝這些方面努力，不斷增強自身的綜合素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的歷史教師。