如何寫(xiě)關(guān)于書(shū)的話(huà)題的作文開(kāi)頭和結尾(征集：關(guān)于書(shū)的作文開(kāi)頭結尾)
1.征集：關(guān)于書(shū)的作文開(kāi)頭、結尾
開(kāi)頭：書(shū)，是一柄放大鏡，我透過(guò)它去探尋世界的奧秘；書(shū)，是一枚指南針，當我在人生的十字路口徘徊時(shí)，是它給我指出前進(jìn)的方向；書(shū)，是一艘搏擊海浪的船，當我在知識的海洋遨游時(shí)，它載著(zhù)我駛向成功的彼岸；書(shū)，是我的朋友，傳我知識，伴我成長(cháng)……
結尾：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書(shū)是快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的憂(yōu)傷。如果沒(méi)有書(shū)，我們的生活將是多么的寂寥空虛，我們的生命將是多么的暗淡無(wú)光。一本本書(shū)滋潤著(zhù)我饑渴的心靈，讓我充實(shí)，促我成長(cháng)。
2.求
1.開(kāi)頭： 讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì )；
讀書(shū)是一種體會(huì )，我們可以在享受中得到樂(lè )趣；
讀書(shū)是一種樂(lè )趣，我們可以在享受中得到知識；
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。多讀好書(shū)，會(huì )使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著(zhù)我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì )給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書(shū)籍，它教導我們要腳踏實(shí)地，問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。
結尾：
讀一本意義方長(cháng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突。“讀書(shū)百遍，其義自現”。每次讀書(shū)，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。
2.開(kāi)頭：
“當你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì )伸出援助之手；當你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì )為你撫平傷口；當你在布滿(mǎn)荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話(huà)，因為我深深地愛(ài)讀書(shū)。
結尾：
讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。我在讀書(shū)中成長(cháng)！
3.誰(shuí)有有關(guān)讀書(shū)的作文的開(kāi)頭和結尾
時(shí)光荏苒，斗轉星移，曾幾何時(shí)，圖書(shū)館已成為了我心靈的圣殿、思想的驛站。在那里，我感到了大自然淳樸的氣息與野味。
山澗的清泉丁丁咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。當我暢游于那美妙的文章中時(shí)，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！沒(méi)有雜質(zhì)，只有那種平凡的而又純潔的如泉的清新。在凡世里生活，被海潮襲卷著(zhù)，難免會(huì )落一心沙塵，而那一縷縷、一滴滴清泉汩汩流過(guò)我的心房時(shí)，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。
書(shū)如山里一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿(mǎn)著(zhù)靈氣，富含著(zhù)激情，萬(wàn)馬奔騰，氣勢雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時(shí)候，有那么一脈天與地的精氣沖擊我的靈魂，仿佛為生命灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。那種“惟我獨尊”的狂傲，那份“天地同在”的氣魄油然而生。就像瀑布一樣，在凹凸的利石上擊碎自己，換個(gè)晶瑩滿(mǎn)天。
“呼——”你聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？風(fēng)吹著(zhù)浮萍四處漂泊。讀書(shū)，就有如感受浮萍的輕松和隨意。不妨輕輕卸下肩上的重擔，心上的繩索，追隨的肩膀，去書(shū)中尋找屬于自己的浮萍心境。
多讀書(shū)，品位的不僅僅是清新、熱烈和浪漫，更有一份哲理。就如同坐落著(zhù)的山，是永恒的哲理。讀書(shū)，如同爬山，“登的愈高，望的愈遠。”當書(shū)里的理性，擦亮了眸子，便有“會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁，目光就會(huì )穿越世俗的塵埃上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。當執筆時(shí)，那種最遠古、最單純、最接近自然的思想會(huì )不斷涌出，沒(méi)有塵囂的嘈雜！
圖書(shū)館以它那獨有的魅力啟發(fā)著(zhù)我、熏陶著(zhù)我、感悟著(zhù)我，載我揚帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我翱翔在書(shū)的殿堂中，伴隨我萌發(fā)、成長(cháng)！
我愛(ài)讀書(shū)！
4.以書(shū)為主題的作文的開(kāi)頭
自古名賢曰：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
人類(lèi)的文明歷史、時(shí)代變遷、詩(shī)語(yǔ)畫(huà)意等都匯集于美麗而又神圣的東西上—書(shū)。
因為有書(shū)，人類(lèi)才可以回首過(guò)去、展望未來(lái)；人類(lèi)才能在強大的社會(huì )潮流上愈戰愈勇；因為有書(shū)，人類(lèi)才能掘出一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng )世奇才。
正因為如此，所以，我愛(ài)書(shū)，我將書(shū)當做自己最真摯的好友。在學(xué)校，學(xué)生是寸步不離書(shū)的；在社會(huì )，人們也不忘在業(yè)余時(shí)間來(lái)嚼上一段，細細品味。雖然，如今在這個(gè)高科技日益發(fā)達的時(shí)代，一些電子用器漸漸成為主流，融入千家萬(wàn)戶(hù)，但，這如江似海的書(shū)，仍是人們的根本。
一本好書(shū)，就如同古代唐太宗的賢良佐—長(cháng)孫皇后，時(shí)刻提醒我們，要做一個(gè)品德高尚的人；好書(shū)又如同樂(lè )羊子之妻，使我們在生活中學(xué)會(huì )許多優(yōu)良品質(zhì)，最后為人稱(chēng)道。
每課間之余，我總拿出一本好書(shū)來(lái)看一看，遨游在書(shū)的海洋里，忘乎所以，正如一個(gè)嬰兒，等待著(zhù)母親的哺育。我渴望知識，我敬佩那些博古通今的人，同時(shí)，我也正努力著(zhù)向他們學(xué)習，成為他們那樣的人。
有一句名言：“讀一本好書(shū)，如同與一位大師交流。”每嚼一段后，我總感覺(jué)有一股來(lái)自外界的靈感正你沖入我的心靈，渾身輕松而又愜意。
其實(shí)多讀書(shū)對人們是有許多好處的。例如古代的司馬光，他從小就愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中獲得了許多知識。一次，他的一位同伴不慎落入水缸，其他同伴都慌了，不知如何是好，而司馬光鎮定自若，舉起一塊石頭，砸向水缸，頓時(shí)，水嘩嘩的流出來(lái)了，后那位同伴也得救了。后來(lái)，這個(gè)故事流傳千古。
個(gè)人認為，多讀書(shū)，讀好書(shū)，將影響我們的一生，。有句話(huà)說(shuō)得不錯的：教育改變未來(lái)！！！
5.以 “書(shū)”為話(huà)題 題記 名言 開(kāi)頭 結尾 好段 各5個(gè) ,
經(jīng)典題記整理1，《體驗自然》"奇妙的大自然，她不時(shí)展現又不時(shí)隱藏自己的美；要發(fā)現她的美，關(guān)鍵在于我們對她的體驗." ——題記2，《為自己豎起大拇指》"勇氣是年輕人最好的裝飾."為什么要豎起大拇指 因為勇氣！——題記3，《生活需要你》"生命是場(chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你！"——題記4，《感悟中學(xué)》那時(shí)心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的一草一木.——題記5，《五彩的幸福》生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠；生活如夢(mèng)，絢麗多姿. ——題記6，《煤油燈下》慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉.——題記7，《父親的脊梁》咬定青山不放松，立根原在破巖中.千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng).——題記8，《一生的思索》可笑的我啊，竟要用一生來(lái)思索這樣一個(gè)問(wèn)題.——席幕蓉《疑問(wèn)》9，《追逐》我不一定在快樂(lè )地活著(zhù)，但我一定是在追逐生活的快樂(lè ).——題記10，《為母親喝彩》也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩…——題記11，《成長(cháng)中的快樂(lè )與煩惱》當理想的七彩翅膀拍即現實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的，朦朧的，多雨的季節，有過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè )也有煩惱.——題記12，《母愛(ài)》母親的愛(ài)，是一條長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)，無(wú)論走多遠，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠. ——題記13，《我就是一道風(fēng)景》生活中處處充滿(mǎn)了風(fēng)景.你是高山，你就是一道風(fēng)景，因為你把陡峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因為你把嫵媚和風(fēng)姿展示給了世界.——題記 名言 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。
——高爾基 書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚。 ----- 劉向 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。
------ 莎士比亞 人不能像走獸那樣活著(zhù)，應該追求知識和美德。 ----- 但丁 讀書(shū)如飯，善吃飯者長(cháng)精神，不善吃者生疾病。
----- 章學(xué)誠 善于想，善于問(wèn)，善于做的人，其收效則常大而且快。 ----- 謝覺(jué)哉 書(shū)就是社會(huì )，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì )。
它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。 ------ 波羅果夫 無(wú)論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會(huì )把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。
-----達 · 芬奇 讀書(shū)使人心明眼亮。 ----- 伏爾泰 一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。
----- 約翰森 勤奮就是成功之母。 ---茅以升 閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。
——培根 每一本書(shū)是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀(guān)念，更熱愛(ài)書(shū)籍 ——高爾基 人是活的，書(shū)是死的。活人讀死書(shū)，可以把書(shū)讀活。
死書(shū)讀活人，可以把人讀死。 ——郭沫若 不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。
——赫爾岑 好的開(kāi)頭是作文成功的一半，文章的開(kāi)頭要做到漂亮、俊秀。可是，很多同學(xué)作文的開(kāi)頭，或離題萬(wàn)里，或空洞無(wú)味，或平淡無(wú)奇，不符合高考作文中“生動(dòng)形象”、“有文采”的要求。
針對這些現象，特設計了如下專(zhuān)項訓練。 材料：商人說(shuō)，快樂(lè )是看到自己苦心經(jīng)營(yíng)的生意日益紅火；老師說(shuō)，快樂(lè )是看到自己“桃李滿(mǎn)天下”時(shí)的那份欣慰；父母說(shuō)，快樂(lè )是看到自己的孩子長(cháng)大成才；小妹妹說(shuō)，快樂(lè )是穿上漂亮的裙子過(guò)“六一”兒童節；高三的學(xué)生說(shuō)，快樂(lè )是看到成績(jì)晴雨表中可愛(ài)的太陽(yáng)的笑臉…… 請以“快樂(lè )”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章的開(kāi)頭。
總體要求 1.如果不是寫(xiě)成小說(shuō)，開(kāi)頭必須扣題最好出現話(huà)題字眼 。扣題要靈活，避免復述話(huà)題。
2.開(kāi)頭應力求避免平淡的抽象議論，避免以敘述冗長(cháng)的故事作為議論的開(kāi)頭。 3.開(kāi)頭要做到化大為小，從大的話(huà)題中選取其中的一個(gè)層面，有利于具體的描寫(xiě)與抒情。
4.開(kāi)頭要體現文采和情感。 一、過(guò)程式 此種開(kāi)頭方式易于寫(xiě)“我”的經(jīng)歷與情感的記敘文與散文。
例：孩提時(shí)，我常常醉心于別人的故事，感動(dòng)著(zhù)別人的感動(dòng)，悲傷著(zhù)別人的悲傷，曾經(jīng)的淚花被風(fēng)化在記憶的深處…… 當別人不再感動(dòng)我時(shí)，我嘗試著(zhù)自己感動(dòng)自己，于是，我提起筆——寫(xiě)作，是我的快樂(lè )。 點(diǎn)評：以簡(jiǎn)短的過(guò)程寫(xiě)出寫(xiě)作是“我的快樂(lè )”的緣由，引入話(huà)題自然。
二、類(lèi)比式 此類(lèi)一般由自然現象、風(fēng)物引入人生話(huà)題，能明顯地體現文采，并且能體現一定的匠心。 例：快樂(lè )，大海里躍起的一朵浪花，走過(guò)了千山萬(wàn)壑，它自由；快樂(lè )，鋼琴上舞動(dòng)的一個(gè)音符，經(jīng)過(guò)了精心創(chuàng )作，它美妙；快樂(lè )，生活中不變的真諦，經(jīng)過(guò)不懈的努力，它永恒；快樂(lè )，一份勤勞后的收獲，收獲汗水澆灌的果實(shí)。
點(diǎn)評：由自然到人生引入，前后呼應好，較好地體現文采。 三、對話(huà)式 將主旨以對話(huà)的方式引出，一般較為活潑自然，不容易跑題。
例：清晨，太陽(yáng)剛剛升起。我問(wèn)一位盲人：“你快樂(lè )嗎﹖”“快樂(lè )。
因為我的心中能感受到陽(yáng)光的溫暖。” 遠處一位走路蹣跚的老人過(guò)來(lái)。
我問(wèn)：“你快樂(lè )嗎﹖”“快樂(lè )。因為我子孫滿(mǎn)堂。”
我按著(zhù)。
6.關(guān)于讀書(shū)作文開(kāi)頭 結尾
很高興與你分享我的思想……開(kāi)頭就引用典故，真的很難駕馭。
我覺(jué)得應該來(lái)一個(gè)題記。注意，題記一定要鮮明樂(lè )觀(guān)。
不需要太華麗的詞語(yǔ)，但一定要一針見(jiàn)血抓住主題。往往最樸素的文字最容易感動(dòng)別人。
如果太過(guò)于引用不是自己的文采的文字，給人的感覺(jué)的在做作。所以，用最普通的文字。
記得2007年有一篇高考作文感動(dòng)過(guò)我。他用的是最樸素的文字。
沒(méi)有什么比喻的修辭手法，但卻讓我落淚。要知道，高考作文很少有讓人落淚的。
《懷想天空》講述的是一名考生在高考前幾天的事情。他在和父親割麥，太陽(yáng)很辣……現在在考場(chǎng)上，很涼快。
這為考生懷想天空，感恩父親為他做的一切……真的很棒（你一定會(huì )被感動(dòng)的~我找到這作文了。給你看看吧！今年我也要高考，一起加油哦！ 懷想天空 麥收時(shí)節，天空顯得非常的明凈。
在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。 麥收時(shí)節，中午常是烈日當空。
我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。因為作為農民，這是他們的義務(wù)。
我是一個(gè)農家子弟。我明白我們鄉下的家長(cháng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。
他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……” 農家子弟努力學(xué)習吧！全力以赴吧！我們敬愛(ài)的父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當空的麥田里收割麥子。
那種滋味，你們體會(huì )過(guò)嗎？ 在即將奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì )到了。又熱又累。
當時(shí)，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。 6月5日早晨，我爸起得很早。
四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì )吧！六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯。”
我睡醒后，拿起表一看：5:50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。
我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。
然后，我進(jìn)入廚房做飯。 我做好飯，洗好衣服。
又把湯盛到飯盆里，拿了5個(gè)饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。
碗都沒(méi)涮，便騎車(chē)下地了。 當我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。
他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃……” 大概四五分鐘吧，他割光了。
他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒(méi)本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……” 我在烈日下割了五個(gè)多小時(shí)麥子。回到家，我沒(méi)有吃飯。
洗了個(gè)澡，就睡了。 現在，我在考場(chǎng)上做題。
室內很涼快。當考試結束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當空的滋味。】
。
7.關(guān)于書(shū)的作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
在標新立異的現代生活中，書(shū)日漸成為人們生活的附屬品，常常處在被人們遺忘的角落。
人們寧肯輕松地敲著(zhù)電腦鍵盤(pán)，去實(shí)現所謂“數字化生存”，卻懶于靜心凝氣去體味那陶冶人心性的詩(shī)情和文韻；人們有了痛苦煩悶，寧愿上麻將桌下跳舞池去發(fā)泄，卻不愿靜下心來(lái)讀書(shū)反思以尋求心靈的澄明……說(shuō)真的，現在能夠堅持日日讀書(shū)可不是一件易事。 書(shū)海浩瀚，知識無(wú)窮。
古人常云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”從中可見(jiàn)，古人對書(shū)可謂情有獨鐘。
自古以來(lái)，書(shū)本就是人類(lèi)的好朋友。早至孔夫子，以書(shū)為伴，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書(shū)，雄才偉略，振興中華；現代的張海迪，面對高位截肢，在殘酷的命運面前發(fā)憤努力，創(chuàng )作文學(xué)……像名人愛(ài)讀書(shū)的例子數不勝數，這不正表明好書(shū)在我們社會(huì )上的重要地位嗎？ 0 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)是開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙；書(shū)是一艘巨大的航船，把人們從狹隘的天地駛向廣闊的海洋。
高爾基說(shuō)過(guò)；“熱愛(ài)書(shū)吧-這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們從精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。” 我們都知道人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了陽(yáng)光，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”皮羅果夫說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì )，他能夠陶冶人的情操與氣質(zhì)，使人高尚。”
列夫托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙，” 冥冥之中，我越來(lái)越深刻地體會(huì )到，除了親情、友情，還有誰(shuí)支撐著(zhù)我生命另外的三分之一呢？是書(shū)，一個(gè)生命中最寶貴的精神支柱。
