令我喜愛(ài)的一個(gè)人作文開(kāi)頭(我最喜歡的一個(gè)人作文開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.我最喜歡的一個(gè)人作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我最喜歡的一個(gè)人在我的印象中有許許多多的令我難以忘懷的人，然而我最喜歡的人確實(shí)每天教導我們，每天嚴格要求我們的，但卻又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師——齊老師。
齊老師個(gè)子不高，但卻很漂亮。有一對寶石般熠熠閃光的眼睛，一眨一眨的，像鑲入了那閃閃發(fā)亮的小星星一般。
一個(gè)櫻桃似的小嘴巴，兩只靈巧的耳朵，還有一只可愛(ài)俊俏的小鼻子鑲嵌在中間，漂亮極了。哦，差點(diǎn)忘了，齊老師的鼻梁前還架著(zhù)一副眼鏡。
嘿嘿，說(shuō)起來(lái)齊老師這副眼鏡啊，我不禁咯咯地笑了起來(lái)。或許你們會(huì )問(wèn)我：為什么一提到齊老師的眼鏡你就要笑呢？嗨，別著(zhù)急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)：一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，原本喜歡笑的齊老師今個(gè)兒可不笑了，一進(jìn)教室就哭著(zhù)個(gè)臉。
同學(xué)們都很納悶：“咦，老師今天怎么了？”“是不是誰(shuí)得罪老師了？”“是不是老師家里出什么事了？”……（反正是七嘴八舌啦）不一會(huì )兒，齊老師召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦臉地說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，老師成了妖怪了！”“啊？老師怎么成了妖怪呢？”同學(xué)們一臉的疑惑。“哎，同學(xué)們先別著(zhù)急，聽(tīng)我讀一位同學(xué)的作文你們就知道了：‘今天。
老師搖搖晃晃的走了進(jìn)來(lái)，可奇怪的是老師竟然沒(méi)有戴眼睛’（注意了哦）……。”噢，原來(lái)是一位同學(xué)把眼鏡寫(xiě)成了眼“睛”了。
咦，怎么這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)這么熟悉呢？不好，這不正是本人的“杰作”嗎？完蛋了！這下我可丟大發(fā)了……不過(guò)，老師并沒(méi)有當眾批評我。這全是我粗心大意惹得禍。
從此，我不再那么馬虎了。瞧，我們的老師用她的幽默教會(huì )了我認真。
我們的齊老師是不是很討人喜歡呢？記憶的小河中，雖然有許許多多的人儲存在我的記憶中，但是我最喜歡的還是我風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文老師——齊老師。
2.《我最喜愛(ài)的一個(gè)人》作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
寫(xiě)作思路：不要平鋪直敘地進(jìn)行，要注意及時(shí)地、不斷地變化描寫(xiě)的角度，使描寫(xiě)更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。
正文內容：
有一個(gè)我最喜歡的人，每次當到星期天時(shí)，他都會(huì )帶我出去玩一趟，讓我放松放松心情，這就是我的爸爸。
有一次，我這個(gè)星期學(xué)習完成得很不錯，爸爸就帶著(zhù)我去“一方”商場(chǎng)玩。我們坐在車(chē)里，興奮地等待著(zhù)美好時(shí)光的到來(lái)。一到了“一方“”我們就手牽著(zhù)手邁著(zhù)小碎步走進(jìn)了書(shū)店。一進(jìn)去，我就開(kāi)始著(zhù)迷的看起了書(shū)來(lái)，而爸爸卻向電影院門(mén)口一邊哼著(zhù)歌兒，一邊走去。
看了一會(huì )書(shū)后，我就發(fā)現爸爸正踮著(zhù)腳尖向我悄悄地走來(lái)，他的身子也隨著(zhù)腿扭動(dòng)著(zhù)，我心想：難道爸爸想趁我專(zhuān)心看書(shū)時(shí)“偷襲”我？我低下頭從那密密的劉海縫中瞇著(zhù)小眼睛偷偷地瞄了他一眼，爸爸的動(dòng)作實(shí)在是令我哭笑不得啊！
我眼睛盯著(zhù)書(shū)，雙手捂住嘴巴，偷偷地笑了。突然爸爸一個(gè)箭步朝我蹦來(lái)，朝我一喊，我卻抬頭咧開(kāi)嘴，用早已察覺(jué)的目光看著(zhù)他并朝他壞笑著(zhù)，他便尷尬的聳了聳肩，無(wú)可奈何地看著(zhù)我。
我的爸爸常常做一些有趣的事，讓我哈哈大笑，讓我難以忘記這些令我快樂(lè )的瞬間，這位滑稽的爸爸就是我最喜歡的一個(gè)人。
3.《一個(gè)喜愛(ài)（）的人》 作文 怎么開(kāi)頭和結尾
看到這樣的題目我立馬想到應該是《一個(gè)喜歡（我）的人》柳絮因春天的到來(lái)，在溫暖的陽(yáng)光中蘇醒，春風(fēng)吹拂中翩翩起舞。也是這么個(gè)春天讓我想起了你，我們曾一起……一起……，你說(shuō)你喜歡我？當時(shí)我不知所措，我的心跳加快，我不知道怎么回答你這突如其來(lái)的表白。呵呵這就算是開(kāi)頭吧。要了開(kāi)頭結尾自然就有了，不用我多說(shuō)了吧。
其實(shí)所有的生活都是故事，慶幸的是我們可以添加故事的結局。這樣不是也很美好嗎。就好像書(shū)中的懸念驅動(dòng)著(zhù)我們讀下去，如果你已經(jīng)知道了結局，試問(wèn)你還愿意讀下去嗎？
能為寫(xiě)一篇作文而這樣憂(yōu)慮的人是多么的幸福。青春多美好中學(xué)時(shí)代……
4.我喜歡一個(gè)人作文精彩的開(kāi)頭
我喜歡的人有很多，但我最喜歡的要數我的班主任孫老師了。他從四年級一直教到我五年級。五年級上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我便轉到了鶴壁新區。自轉走之后，我一直很想念他。還幾次做夢(mèng)和他交談呢！孫老師中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在臉上，顯得很有精神。他寫(xiě)的一手“藝術(shù)字”把我吸引住了。現在我雖然很少見(jiàn)他的字，但是，一有空我就會(huì )拿出我四年級的報告冊和作文本，欣賞他寫(xiě)的字。雖然他寫(xiě)的字沒(méi)有書(shū)法家寫(xiě)的好，但是，出書(shū)法家外，他寫(xiě)的書(shū)法是無(wú)人能比的！
每當我有難題克服不了想放棄的時(shí)候，孫老師的那笑容就會(huì )出現在我的腦海里。每當我遇見(jiàn)孫老師的時(shí)候，他不管有沒(méi)有是，總會(huì )停下來(lái)，對我問(wèn)長(cháng)問(wèn)短問(wèn)我在生活上有沒(méi)有困難，問(wèn)我學(xué)的知識掌握了沒(méi)有。有時(shí)，我把不會(huì )的題目告訴他時(shí)，他總是不厭其煩地講，知道我聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我問(wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，他就會(huì )微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你再想想。相信你自己，能行！”
孫老師對我的愛(ài)，是無(wú)微不至的。我真想對他說(shuō)：“啊！老師！您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔！您，老師的愛(ài)，是天下最偉大，最高潔的愛(ài)！”
現在，在新的環(huán)境中，如果有人問(wèn)我最喜歡的人是誰(shuí)時(shí)，我還會(huì )毫不猶豫地大聲回答：“我以前的班主任孫老師！”
