標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練二十題
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練二十題
1、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、自從施瓦辛格以51%得票率的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了134位競(jìng)爭(zhēng)者，當(dāng)選為美國加州州長后，一個(gè)“如果”就讓我不得安寧：如果張藝謀競(jìng)選某省省長，會(huì)怎么樣，會(huì)發(fā)生些什么。
B、毛澤東同志說，我們“必須使全國廣大人民群眾覺悟，甘心情愿和我們一起奮斗去爭(zhēng)取勝利”（《愚公移山》）。
C、梁漱溟是個(gè)考不上大學(xué)的高中畢業(yè)生，24歲那年卻被蔡元培禮聘為北大哲學(xué)講師。他的學(xué)生中，有胡適、馮友蘭、朱自清……等等。
D、在文學(xué)上，韓柳雖都被稱為“古文運(yùn)動(dòng)”的旗手，但韓的口號(hào)是“文以載道”，恪守道統(tǒng)，柳的口號(hào)是“文以明道”，意在闡揚(yáng)新見解。
2、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、我們沒有想到的是：馬加爵的淚水竟然遠(yuǎn)比死者的鮮血更讓人覺得沉重；而他的懺悔與自白遠(yuǎn)比那些永遠(yuǎn)失去的生命更讓人覺得無奈和悲痛。
B、古代的嚴(yán)肅作家，即使在小說中信筆寫了“三星正南了”五字，若是追問起來，他也往往能講出三星正南指的是什么季節(jié)的什么時(shí)分。
C、《雜文月刊》是海內(nèi)外公開發(fā)行的雜文類綜合性雜志，上半月發(fā)《原創(chuàng)作品》，下半月發(fā)《選刊精品》。
D、既然愛人類、愛國家、愛父母等情感早已成為課堂、班會(huì)上的正面話題，早已成為教育性讀本的主要內(nèi)容，那么為什么不可以對(duì)愛情也來點(diǎn)啟蒙教育呢？難道愛情只能成為課堂、班會(huì)上的負(fù)面話題？
3、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、張偉明在《談話題作文》中指出，話題作文使應(yīng)試作文縮小了限制、擴(kuò)大了自主，有利于學(xué)生發(fā)揮寫作能力，但也給套題、抄襲開了方便之門。
B、對(duì)待考試作弊，是否也應(yīng)該像足球“黑哨”一樣讓司法介入？作弊的性質(zhì)是違紀(jì)？還是違法？如何認(rèn)定作弊？這些都是擺在我們面前的難題。
C、“高考之痛”，并非新癥狀。上海、北京“痛”過，后來在單獨(dú)命題中治好了傷疤?，F(xiàn)在南京又“痛”了，可是我們的教育部門難道沒有智慧尋找到“去痛片”？
D、鳥類為什么要遷徙？至今還沒有一個(gè)確切的答案。但是可以確定的是，候鳥遷徙的路線都相對(duì)固定。
4、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、“朋友”這個(gè)詞之所以讓人輕松，是因?yàn)樗梢越M合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單獨(dú)擺放，有一種獨(dú)立美。
B、在卡通文化潛移默化的影響下，新人類的表情、語調(diào)、動(dòng)作乃至思維方式都卡通化了，扮鬼臉、作怪相、吐舌頭，帶夸張的、怪怪的、奶聲奶氣的說話聲音，新近走紅的小燕子那些言談舉止堪稱此類的代表。
C、戰(zhàn)國人發(fā)展了春秋時(shí)已有的“天命靡?！钡挠^點(diǎn)，命名當(dāng)世為“戰(zhàn)國”，又根據(jù)西周以后諸侯林立，各國國史均名曰“春秋”，稱這段歷史時(shí)期為“春秋”。
D、在寫作中，是否豐富，不在于字?jǐn)?shù)的多少，而在于它是否形象鮮明地反映了事物的特征，抓住了事物的本質(zhì)，是否寫得有血有肉。
5、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、人類已經(jīng)形成了“種地必須先耕地”的慣性思維，但是，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“不耕而種”這種看似原始的生產(chǎn)方式在今天卻越來越體現(xiàn)出增產(chǎn)、環(huán)保、降低成本的眾多好處。
B、古人云：“感人心者，莫先乎情。”試想，如果沒有對(duì)楚國的至情，屈原能彈出千古絕唱《離騷》嗎？如果失去了對(duì)民族未來的至情，魯迅在風(fēng)雨如晦的時(shí)代能夠如此《彷徨》、如此《吶喊》嗎？
C、專家建議消費(fèi)者在選購時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有強(qiáng)烈異味，可能存在甲苯殘留，請(qǐng)不要購買。
D、“村主任拿著一張白紙，上面沒有寫任何明確的條款，挨家挨戶地問我們是否同意賣地？同意就在上面簽字按指紋，這樣做符合國家的土地征用手續(xù)嗎？”近日，福建省某地區(qū)一村民這樣對(duì)記者說。
6、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、當(dāng)我們?yōu)橥⒌穆糜涡枨蠖老驳耐瑫r(shí)，是否也應(yīng)該自問一下：屢創(chuàng)新高的游客人數(shù)，帶來的僅僅是不斷增加的旅游收入嗎？
B、男女佳配，夫妻雙雙，是自然進(jìn)化的規(guī)律。性別平衡絕對(duì)不能打破。以人為本、全面、協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀，這一重大戰(zhàn)略思想完全適用于解決人口性別失衡問題。
C、概括地說就是“尊重知識(shí)，尊重人才”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才？
D、沒有意思硬要說，那是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。
7、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？還是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？
B、澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行反復(fù)核對(duì)，以核實(shí)在參加過悉尼奧運(yùn)會(huì)和2002年鹽湖城冬奧會(huì)以及即將參加雅典奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。
C、金老師對(duì)他的學(xué)生說：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語不是說‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’?！?/p>
D、本來約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來。
8、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、據(jù)調(diào)查，家長受廣告的誤導(dǎo)嚴(yán)重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)、補(bǔ)多少，只是盲目地補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅、補(bǔ)維生素等。
B、王老師走進(jìn)高三（5）班教室，問道：“作業(yè)寫完了嗎？同學(xué)們。”
C、同時(shí)，在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
D、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出了三項(xiàng)要求：一是學(xué)習(xí)三個(gè)代表，提高覺悟；二是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團(tuán)結(jié)。
9、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們?cè)敱M地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？
B、什么是說明文的科學(xué)性呢？就是如實(shí)地反映客觀事物，反映正確就是科學(xué)的。反之，就是不科學(xué)的。
C、江蘇南通機(jī)場(chǎng)建成后，當(dāng)?shù)卦魂嚉g喜，稱“南通南通，不再‘難’通”。但事實(shí)上，南通機(jī)場(chǎng)開航至今，一直陷入虧損境地，成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沉重負(fù)擔(dān)。
D、還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬……等等。
10、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、白領(lǐng)人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病和心理方面的疾病等……
B、如果由于與中國貿(mào)易，他們能得到更大的好處——經(jīng)驗(yàn)證明實(shí)際是這樣的，那末，在任何情況下，他們絕不會(huì)參與制裁行動(dòng)。
C、“民告官”對(duì)大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮(zhèn)政府放棄強(qiáng)制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確令人耳目一新。
D、我國許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資、辦公費(fèi)用、購書費(fèi)可以想見還有多少。
11、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、為了對(duì)演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。
B、失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設(shè)計(jì)如何趨向正義，農(nóng)村與城市、政府與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化與公共性，天平上的這個(gè)加減法到底應(yīng)該怎么算，值得每個(gè)教育工作者思考。
C、我部經(jīng)銷如下商品：飛行皮服、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。
D、請(qǐng)以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字?jǐn)?shù)在1000字以內(nèi)，嚴(yán)禁抄襲。
12、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式上，特洛伊木馬、雅典娜女神，荷馬史詩中波瀾壯闊的航海場(chǎng)面，把我們帶到一個(gè)令人心潮澎湃的神話世界。
B、如果將外來務(wù)工人員的子女就學(xué)納入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校招生計(jì)劃，讓他們和城市孩子一樣平起平坐，并且不收任何贊助費(fèi)、借讀費(fèi)，那真是“利見當(dāng)代，功在千秋”之舉。
C、北大語文教育研究所確立的宗旨是，為中學(xué)一線教師服務(wù)，為有理想、有追求的老師提供一個(gè)思想解放的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)造力是不可低估的。
D、負(fù)責(zé)組織高考命題的省市，按照全面貫徹國家教育方針和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，統(tǒng)一執(zhí)行教育部頒布的考試大綱，招生錄取政策、招生計(jì)劃安排和招生考試日程均保持不變。
13、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、北京人藝最近推出四個(gè)輪換劇目：《天下第一樓》、《小井胡同》、《上帝的寵兒》和《洋麻將》，都是經(jīng)過觀眾的檢驗(yàn)，證明其確實(shí)系優(yōu)秀劇目。
B、魯迅說他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”
C、由于作者重回延安（賀敬之同志1940年到延安，1946年投奔于華北干革命，1956年回延安訪問學(xué)習(xí)），心情格外激動(dòng)。
D、2004年3月30日，美國一批“快閃”族宣布，預(yù)計(jì)4月3日將有大批“快閃族”成員塞滿美國舊金山大學(xué)的一座體育館，嘗試用上千臺(tái)普通筆記本電腦，組裝出一臺(tái)足以躋身全球500強(qiáng)的超級(jí)計(jì)算機(jī)。
14、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、如何在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，能夠迅速地讓自己的產(chǎn)品貼近消費(fèi)者，走進(jìn)消費(fèi)者，成為各位品牌代理商思考的問題。
B、作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，必須具有把人的思想和客觀世界聯(lián)系起來的特性；否則就無法檢驗(yàn)。
C、毛澤東一貫反對(duì)主觀主義的指導(dǎo)，認(rèn)為這種指導(dǎo)，“其必然的結(jié)果，不是機(jī)會(huì)主義，就是盲動(dòng)主義。”
D、《溪源》詩集，內(nèi)容豐富，有氣勢(shì)磅礴的長篇史詩；情節(jié)跌宕的敘事詩；娓娓動(dòng)聽的抒情詩；針砭時(shí)弊的諷喻詩……
15、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、傳說，每年“七夕”，（農(nóng)歷七月初七）成群的喜鵲飛上銀河搭橋，這樣牛郎和織女才能在鵲橋相會(huì)。
B、傳統(tǒng)的學(xué)校評(píng)價(jià)，過于追求評(píng)價(jià)手段的技術(shù)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的惟一性、評(píng)價(jià)結(jié)果的可比較性，使得學(xué)校評(píng)價(jià)越來越脫離學(xué)校教育的實(shí)際，形成了“為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的庸俗的學(xué)校評(píng)價(jià)模式。
C、發(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過多種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換腦筋、增強(qiáng)本領(lǐng)、參與競(jìng)爭(zhēng)、盡快致富。
D、小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
16、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、當(dāng)前要繼續(xù)解決新聞不新的問題，針對(duì)性不強(qiáng)，一般化的問題，缺乏說服力的問題，缺乏準(zhǔn)確性的問題。
B、有一次，在一個(gè)很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風(fēng)而躺在床上了（其實(shí)這是不能叫做床的）。
C、特種食品具有防病等醫(yī)食兩用功能，如智力食品：補(bǔ)腦營養(yǎng)粉，醒腦飲料等在營養(yǎng)成分上突出補(bǔ)腦和增強(qiáng)記憶的效能。
D、語文課是學(xué)習(xí)“語言文字”的，可是學(xué)生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對(duì)文字魅力的體會(huì)，對(duì)文章內(nèi)涵的品味也就流于表面了。
17、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、如果說去年的填句“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話，那么，現(xiàn)在的填句“一人之心，千萬人之心也”連名句的“鄰居”都說不上，只能戲稱它為名句的“遠(yuǎn)親”。
B、去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì)。
C、到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無法弄清了。
D、電影的流暢，應(yīng)該包括敘述的流暢、節(jié)奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。
18、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、命題作文的關(guān)鍵在于出一個(gè)好題目，可是出什么題目才算好呢？許多語文界老前輩都有過無奈的感喟，如葉圣陶說它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚多，不可取?！?/p>
B、庚子年前后（公元1900年），四川連年旱災(zāi)。
C、工人走進(jìn)技校，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)；農(nóng)民跨出家門，搞起商品經(jīng)濟(jì)：工農(nóng)都為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻(xiàn)。
D、猴子跳到一個(gè)十一、二歲的孩子（他是船長的兒子）面前，把他的帽子摘了下來。
19、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、兩個(gè)分廠的近200臺(tái)設(shè)備、設(shè)施的遷出；100多臺(tái)新進(jìn)設(shè)備、設(shè)施的遷入安裝，幾乎都是人拉肩扛完成的。
B、我一進(jìn)教室，就看到“你浪費(fèi)時(shí)間了嗎？”的醒目標(biāo)語。
C、文革結(jié)束以后，高考作文進(jìn)入多元時(shí)代，內(nèi)容禁區(qū)被打破，考生既可以敞開胸襟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也可以表示自己“更喜歡”兩幅漫畫的哪一幅，還可以認(rèn)為“答案是豐富多彩的”。
D、憑著堅(jiān)定不拔的毅力，他成為能詩、能畫、能寫、和能制印的大藝術(shù)家。
20、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，錯(cuò)誤的一句是
A、管得不嚴(yán)的醫(yī)院，家屬提著保溫桶、拎著飯盒，直奔病房；管得嚴(yán)的，家屬們則好說歹說，軟磨硬泡，怎么也得把飯送進(jìn)去。
B、林肯在入主白宮以前，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚(yáng)，又一貫不修邊幅，常穿一雙粗絨線的藍(lán)襪子、一雙大拖鞋，甚至連領(lǐng)帶都不會(huì)打，因此他初到白宮任職時(shí)，閣員中的闊佬沒有一個(gè)瞧得起他。
C、據(jù)報(bào)道，喜慶90壽誕的國家圖書館建設(shè)數(shù)字圖書館的有關(guān)立項(xiàng)工作正在積極進(jìn)行中，預(yù)計(jì)不久該項(xiàng)工程即可起動(dòng)。
D、1420年建成的故宮是中國明清兩代的皇宮。皇帝居住的宮殿對(duì)于平民百姓來說當(dāng)然是禁域；而天上的紫微星位于中天，特別明亮，旁邊群星環(huán)拱，于是皇宮就被稱作了“紫禁城”。
參考答案：
1、B（A、“怎么樣”和“什么”后面都改為問號(hào)。C、省略號(hào)和“等等”重復(fù)。D、“柳的口號(hào)”之前的逗號(hào)，改為分號(hào)）
2、D（A、分號(hào)改為逗號(hào)。B、“三星正南”是專有名詞，應(yīng)加引號(hào)。C、“原創(chuàng)作品”和“選刊精品”上的書名號(hào)使用不當(dāng)）
3、C（A、第一個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。B、第二個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。D、問號(hào)改為逗號(hào)）
4、D（A、“整體美”之后的逗號(hào)改為分號(hào)，以體現(xiàn)前后的并列關(guān)系。B、“扮”、“作”、“吐”之間應(yīng)改為逗號(hào)。C、第二個(gè)“春秋”用書名號(hào)）
5、A（B、“彷徨”和“吶喊”在這里非書名，應(yīng)改為引號(hào)。C、“可能存在甲苯殘留”應(yīng)加上括號(hào)，緊接在“異味”之后作為注釋內(nèi)容。D、第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)）
6、A（B、“以人為本”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)。C、問號(hào)改用句號(hào)。D、第二個(gè)分號(hào)改用冒號(hào)，表示分總關(guān)系）
7、B（A、第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。C、“嘛”應(yīng)從單引號(hào)中拿出來。D、概數(shù)中間不能用頓號(hào)）
8、A（B、引號(hào)里的句子是倒裝句，問號(hào)應(yīng)置于句末，倒裝成分之間用逗號(hào)。C、前兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)。D、“三個(gè)代表”應(yīng)加引號(hào)）
9、（A、第一個(gè)“圍城”應(yīng)加書名號(hào)，問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)。B、“事物”后改用句號(hào)，“反之”前用分號(hào)。D、省略號(hào)和“等等”不能并用）
10、C（A、句末的省略號(hào)改為句號(hào)。B、“這樣的”后加破折號(hào)。D、“辦公費(fèi)用”后應(yīng)為逗號(hào)）
11、B（A、引號(hào)改為書名號(hào)。C、冒號(hào)的提示范圍不當(dāng)。D、題目不能使用書名號(hào)，應(yīng)改為引號(hào)）
12、B（A、頓號(hào)改為逗號(hào)。C、最后兩個(gè)符號(hào)取消，分別改為前括號(hào)和后括號(hào)。D、“考試大綱”加書名號(hào)）
13、D（A、冒號(hào)提示的范圍不當(dāng)，在“都是”前加上主語“這些劇目”，并把逗號(hào)改為句號(hào)。B、句號(hào)放在后括號(hào)外面。C、括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“作者”之后）
14、A（B、分號(hào)改為逗號(hào)。C、把句號(hào)移到后引號(hào)之外。D、“有”后面的短語改為頓號(hào)）
15、B（A、“七夕”后面的逗號(hào)應(yīng)移到括號(hào)之后。C、四個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。D、頓號(hào)取消）
16、D（A、“針對(duì)性不強(qiáng)”與“一般化”之間應(yīng)為頓號(hào)。B、冒號(hào)取消，并把“智力食品”移到“等”后面。C、括號(hào)里的內(nèi)容應(yīng)置于“床”與“上”之間）
17、A（B、“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加上引號(hào)。C、兩個(gè)引號(hào)都改為逗號(hào)。D、前面三個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，以體現(xiàn)層次性）
18、C（A、最后一個(gè)句號(hào)應(yīng)放在后括號(hào)之外。B、括號(hào)移到“前后”前面，來解釋“庚子年”。D、頓號(hào)取消）
19、B（A、分號(hào)改為逗號(hào)。C、“文革”應(yīng)加引號(hào)。D、“和”前面的頓號(hào)不能使用）
20、A（“提著保溫桶”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）
