標點符號訓練二十題
標點符號訓練二十題
1、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、自從施瓦辛格以51%得票率的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了134位競爭者，當選為美國加州州長后，一個“如果”就讓我不得安寧：如果張藝謀競選某省省長，會怎么樣，會發(fā)生些什么。
B、毛澤東同志說，我們“必須使全國廣大人民群眾覺悟，甘心情愿和我們一起奮斗去爭取勝利”（《愚公移山》）。
C、梁漱溟是個考不上大學的高中畢業(yè)生，24歲那年卻被蔡元培禮聘為北大哲學講師。他的學生中，有胡適、馮友蘭、朱自清……等等。
D、在文學上，韓柳雖都被稱為“古文運動”的旗手，但韓的口號是“文以載道”，恪守道統(tǒng)，柳的口號是“文以明道”，意在闡揚新見解。
2、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、我們沒有想到的是：馬加爵的淚水竟然遠比死者的鮮血更讓人覺得沉重；而他的懺悔與自白遠比那些永遠失去的生命更讓人覺得無奈和悲痛。
B、古代的嚴肅作家，即使在小說中信筆寫了“三星正南了”五字，若是追問起來，他也往往能講出三星正南指的是什么季節(jié)的什么時分。
C、《雜文月刊》是海內(nèi)外公開發(fā)行的雜文類綜合性雜志，上半月發(fā)《原創(chuàng)作品》，下半月發(fā)《選刊精品》。
D、既然愛人類、愛國家、愛父母等情感早已成為課堂、班會上的正面話題，早已成為教育性讀本的主要內(nèi)容，那么為什么不可以對愛情也來點啟蒙教育呢？難道愛情只能成為課堂、班會上的負面話題？
3、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、張偉明在《談話題作文》中指出，話題作文使應(yīng)試作文縮小了限制、擴大了自主，有利于學生發(fā)揮寫作能力，但也給套題、抄襲開了方便之門。
B、對待考試作弊，是否也應(yīng)該像足球“黑哨”一樣讓司法介入？作弊的性質(zhì)是違紀？還是違法？如何認定作弊？這些都是擺在我們面前的難題。
C、“高考之痛”，并非新癥狀。上海、北京“痛”過，后來在單獨命題中治好了傷疤?，F(xiàn)在南京又“痛”了，可是我們的教育部門難道沒有智慧尋找到“去痛片”？
D、鳥類為什么要遷徙？至今還沒有一個確切的答案。但是可以確定的是，候鳥遷徙的路線都相對固定。
4、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、“朋友”這個詞之所以讓人輕松，是因為它可以組合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單獨擺放，有一種獨立美。
B、在卡通文化潛移默化的影響下，新人類的表情、語調(diào)、動作乃至思維方式都卡通化了，扮鬼臉、作怪相、吐舌頭，帶夸張的、怪怪的、奶聲奶氣的說話聲音，新近走紅的小燕子那些言談舉止堪稱此類的代表。
C、戰(zhàn)國人發(fā)展了春秋時已有的“天命靡?！钡挠^點，命名當世為“戰(zhàn)國”，又根據(jù)西周以后諸侯林立，各國國史均名曰“春秋”，稱這段歷史時期為“春秋”。
D、在寫作中，是否豐富，不在于字數(shù)的多少，而在于它是否形象鮮明地反映了事物的特征，抓住了事物的本質(zhì)，是否寫得有血有肉。
5、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、人類已經(jīng)形成了“種地必須先耕地”的慣性思維，但是，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，“不耕而種”這種看似原始的生產(chǎn)方式在今天卻越來越體現(xiàn)出增產(chǎn)、環(huán)保、降低成本的眾多好處。
B、古人云：“感人心者，莫先乎情?！痹囅耄绻麤]有對楚國的至情，屈原能彈出千古絕唱《離騷》嗎？如果失去了對民族未來的至情，魯迅在風雨如晦的時代能夠如此《彷徨》、如此《吶喊》嗎？
C、專家建議消費者在選購時，如果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有強烈異味，可能存在甲苯殘留，請不要購買。
D、“村主任拿著一張白紙，上面沒有寫任何明確的條款，挨家挨戶地問我們是否同意賣地？同意就在上面簽字按指紋，這樣做符合國家的土地征用手續(xù)嗎？”近日，福建省某地區(qū)一村民這樣對記者說。
6、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、當我們?yōu)橥⒌穆糜涡枨蠖老驳耐瑫r，是否也應(yīng)該自問一下：屢創(chuàng)新高的游客人數(shù)，帶來的僅僅是不斷增加的旅游收入嗎？
B、男女佳配，夫妻雙雙，是自然進化的規(guī)律。性別平衡絕對不能打破。以人為本、全面、協(xié)調(diào)的科學發(fā)展觀，這一重大戰(zhàn)略思想完全適用于解決人口性別失衡問題。
C、概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才？
D、沒有意思硬要說，那是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。
7、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、你是參加電子計算機培訓班呢？還是參加理論物理學習班呢？
B、澳大利亞海關(guān)當局正在對代表團成員的歷史記錄進行反復核對，以核實在參加過悉尼奧運會和2002年鹽湖城冬奧會以及即將參加雅典奧運會的運動員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。
C、金老師對他的學生說：“我們在學習上要不斷進步，否則就要后退，古語不是說‘學如逆水行舟，不進則退嘛’。”
D、本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了二、三個小時，他才來。
8、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、據(jù)調(diào)查，家長受廣告的誤導嚴重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補什么、怎么補、補多少，只是盲目地補鈣、補鐵、補鋅、補維生素等。
B、王老師走進高三（5）班教室，問道：“作業(yè)寫完了嗎？同學們。”
C、同時，在產(chǎn)品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
D、上級領(lǐng)導對我們提出了三項要求：一是學習三個代表，提高覺悟；二是堅持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團結(jié)。
9、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？
B、什么是說明文的科學性呢？就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學的。反之，就是不科學的。
C、江蘇南通機場建成后，當?shù)卦魂嚉g喜，稱“南通南通，不再‘難’通”。但事實上，南通機場開航至今，一直陷入虧損境地，成為當?shù)氐囊粋€沉重負擔。
D、還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬……等等。
10、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、白領(lǐng)人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病和心理方面的疾病等……
B、如果由于與中國貿(mào)易，他們能得到更大的好處——經(jīng)驗證明實際是這樣的，那末，在任何情況下，他們絕不會參與制裁行動。
C、“民告官”對大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮(zhèn)政府放棄強制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確令人耳目一新。
D、我國許多圖書館年經(jīng)費僅一二萬元，除去工資、辦公費用、購書費可以想見還有多少。
11、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個人營業(yè)演出活動管理暫行辦法”。
B、失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設(shè)計如何趨向正義，農(nóng)村與城市、政府與市場、產(chǎn)業(yè)化與公共性，天平上的這個加減法到底應(yīng)該怎么算，值得每個教育工作者思考。
C、我部經(jīng)銷如下商品：飛行皮服、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。
D、請以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數(shù)在1000字以內(nèi)，嚴禁抄襲。
12、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、在2004年雅典奧運會開幕式上，特洛伊木馬、雅典娜女神，荷馬史詩中波瀾壯闊的航海場面，把我們帶到一個令人心潮澎湃的神話世界。
B、如果將外來務(wù)工人員的子女就學納入當?shù)毓k學校招生計劃，讓他們和城市孩子一樣平起平坐，并且不收任何贊助費、借讀費，那真是“利見當代，功在千秋”之舉。
C、北大語文教育研究所確立的宗旨是，為中學一線教師服務(wù)，為有理想、有追求的老師提供一個思想解放的機會，他們的創(chuàng)造力是不可低估的。
D、負責組織高考命題的省市，按照全面貫徹國家教育方針和推進素質(zhì)教育的要求，統(tǒng)一執(zhí)行教育部頒布的考試大綱，招生錄取政策、招生計劃安排和招生考試日程均保持不變。
13、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、北京人藝最近推出四個輪換劇目：《天下第一樓》、《小井胡同》、《上帝的寵兒》和《洋麻將》，都是經(jīng)過觀眾的檢驗，證明其確實系優(yōu)秀劇目。
B、魯迅說他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之?！?/p>
C、由于作者重回延安（賀敬之同志1940年到延安，1946年投奔于華北干革命，1956年回延安訪問學習），心情格外激動。
D、2004年3月30日，美國一批“快閃”族宣布，預計4月3日將有大批“快閃族”成員塞滿美國舊金山大學的一座體育館，嘗試用上千臺普通筆記本電腦，組裝出一臺足以躋身全球500強的超級計算機。
14、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、如何在這短短的兩個月時間里，能夠迅速地讓自己的產(chǎn)品貼近消費者，走進消費者，成為各位品牌代理商思考的問題。
B、作為檢驗真理的標準，必須具有把人的思想和客觀世界聯(lián)系起來的特性；否則就無法檢驗。
C、毛澤東一貫反對主觀主義的指導，認為這種指導，“其必然的結(jié)果，不是機會主義，就是盲動主義?！?/p>
D、《溪源》詩集，內(nèi)容豐富，有氣勢磅礴的長篇史詩；情節(jié)跌宕的敘事詩；娓娓動聽的抒情詩；針砭時弊的諷喻詩……
15、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、傳說，每年“七夕”，（農(nóng)歷七月初七）成群的喜鵲飛上銀河搭橋，這樣牛郎和織女才能在鵲橋相會。
B、傳統(tǒng)的學校評價，過于追求評價手段的技術(shù)化、評價標準的惟一性、評價結(jié)果的可比較性，使得學校評價越來越脫離學校教育的實際，形成了“為了評價而評價”的庸俗的學校評價模式。
C、發(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過多種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換腦筋、增強本領(lǐng)、參與競爭、盡快致富。
D、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
16、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、當前要繼續(xù)解決新聞不新的問題，針對性不強，一般化的問題，缺乏說服力的問題，缺乏準確性的問題。
B、有一次，在一個很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風而躺在床上了（其實這是不能叫做床的）。
C、特種食品具有防病等醫(yī)食兩用功能，如智力食品：補腦營養(yǎng)粉，醒腦飲料等在營養(yǎng)成分上突出補腦和增強記憶的效能。
D、語文課是學習“語言文字”的，可是學生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對文字魅力的體會，對文章內(nèi)涵的品味也就流于表面了。
17、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、如果說去年的填句“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話，那么，現(xiàn)在的填句“一人之心，千萬人之心也”連名句的“鄰居”都說不上，只能戲稱它為名句的“遠親”。
B、去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會。
C、到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無法弄清了。
D、電影的流暢，應(yīng)該包括敘述的流暢、節(jié)奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。
18、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、命題作文的關(guān)鍵在于出一個好題目，可是出什么題目才算好呢？許多語文界老前輩都有過無奈的感喟，如葉圣陶說它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚多，不可取?！?/p>
B、庚子年前后（公元1900年），四川連年旱災(zāi)。
C、工人走進技校，學習現(xiàn)代科學；農(nóng)民跨出家門，搞起商品經(jīng)濟：工農(nóng)都為現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻。
D、猴子跳到一個十一、二歲的孩子（他是船長的兒子）面前，把他的帽子摘了下來。
19、下列句子標點符號的使用，正確的一句是
A、兩個分廠的近200臺設(shè)備、設(shè)施的遷出；100多臺新進設(shè)備、設(shè)施的遷入安裝，幾乎都是人拉肩扛完成的。
B、我一進教室，就看到“你浪費時間了嗎？”的醒目標語。
C、文革結(jié)束以后，高考作文進入多元時代，內(nèi)容禁區(qū)被打破，考生既可以敞開胸襟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也可以表示自己“更喜歡”兩幅漫畫的哪一幅，還可以認為“答案是豐富多彩的”。
D、憑著堅定不拔的毅力，他成為能詩、能畫、能寫、和能制印的大藝術(shù)家。
20、下列句子標點符號的使用，錯誤的一句是
A、管得不嚴的醫(yī)院，家屬提著保溫桶、拎著飯盒，直奔病房；管得嚴的，家屬們則好說歹說，軟磨硬泡，怎么也得把飯送進去。
B、林肯在入主白宮以前，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚，又一貫不修邊幅，常穿一雙粗絨線的藍襪子、一雙大拖鞋，甚至連領(lǐng)帶都不會打，因此他初到白宮任職時，閣員中的闊佬沒有一個瞧得起他。
C、據(jù)報道，喜慶90壽誕的國家圖書館建設(shè)數(shù)字圖書館的有關(guān)立項工作正在積極進行中，預計不久該項工程即可起動。
D、1420年建成的故宮是中國明清兩代的皇宮?；实劬幼〉膶m殿對于平民百姓來說當然是禁域；而天上的紫微星位于中天，特別明亮，旁邊群星環(huán)拱，于是皇宮就被稱作了“紫禁城”。
參考答案：
1、B（A、“怎么樣”和“什么”后面都改為問號。C、省略號和“等等”重復。D、“柳的口號”之前的逗號，改為分號）
2、D（A、分號改為逗號。B、“三星正南”是專有名詞，應(yīng)加引號。C、“原創(chuàng)作品”和“選刊精品”上的書名號使用不當）
3、C（A、第一個頓號改為逗號。B、第二個問號改為逗號。D、問號改為逗號）
4、D（A、“整體美”之后的逗號改為分號，以體現(xiàn)前后的并列關(guān)系。B、“扮”、“作”、“吐”之間應(yīng)改為逗號。C、第二個“春秋”用書名號）
5、A（B、“彷徨”和“吶喊”在這里非書名，應(yīng)改為引號。C、“可能存在甲苯殘留”應(yīng)加上括號，緊接在“異味”之后作為注釋內(nèi)容。D、第一個問號改為逗號）
6、A（B、“以人為本”后面的頓號改為逗號。C、問號改用句號。D、第二個分號改用冒號，表示分總關(guān)系）
7、B（A、第一個問號改為逗號。C、“嘛”應(yīng)從單引號中拿出來。D、概數(shù)中間不能用頓號）
8、A（B、引號里的句子是倒裝句，問號應(yīng)置于句末，倒裝成分之間用逗號。C、前兩個頓號應(yīng)改用逗號。D、“三個代表”應(yīng)加引號）
9、（A、第一個“圍城”應(yīng)加書名號，問號應(yīng)改用句號。B、“事物”后改用句號，“反之”前用分號。D、省略號和“等等”不能并用）
10、C（A、句末的省略號改為句號。B、“這樣的”后加破折號。D、“辦公費用”后應(yīng)為逗號）
11、B（A、引號改為書名號。C、冒號的提示范圍不當。D、題目不能使用書名號，應(yīng)改為引號）
12、B（A、頓號改為逗號。C、最后兩個符號取消，分別改為前括號和后括號。D、“考試大綱”加書名號）
13、D（A、冒號提示的范圍不當，在“都是”前加上主語“這些劇目”，并把逗號改為句號。B、句號放在后括號外面。C、括號內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“作者”之后）
14、A（B、分號改為逗號。C、把句號移到后引號之外。D、“有”后面的短語改為頓號）
15、B（A、“七夕”后面的逗號應(yīng)移到括號之后。C、四個頓號都改為逗號。D、頓號取消）
16、D（A、“針對性不強”與“一般化”之間應(yīng)為頓號。B、冒號取消，并把“智力食品”移到“等”后面。C、括號里的內(nèi)容應(yīng)置于“床”與“上”之間）
17、A（B、“非正式聯(lián)誼會”應(yīng)加上引號。C、兩個引號都改為逗號。D、前面三個頓號改為逗號，以體現(xiàn)層次性）
18、C（A、最后一個句號應(yīng)放在后括號之外。B、括號移到“前后”前面，來解釋“庚子年”。D、頓號取消）
19、B（A、分號改為逗號。C、“文革”應(yīng)加引號。D、“和”前面的頓號不能使用）
20、A（“提著保溫桶”后的頓號應(yīng)改為逗號）
