萬(wàn)能鳳頭 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒(méi)有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機,沒(méi)有它,就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽(tīng),也不隨其流揚其波,這是執著(zhù)的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂(lè ),躬耕隴畝,這是高雅的選擇。
在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程,才會(huì )到達理想和目的地,只有拼搏,才會(huì )獲得輝煌的成功,只有播種,才會(huì )有收獲。
只有追求,才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù),那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。
友誼不是感情的投資,它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語(yǔ)) ●盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡,如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù),如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么,信念就是那穹頂的梁柱,就是那深扎的樹(shù)根,就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念,生命的美麗便杳然西去。(劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)) ●毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力,是遠航的船的帆,有了帆,船才可以到達成功的彼岸。
●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。
成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚鞭策馬,登高臨遠的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅,不墜青云的傲岸,有“將相本無(wú)主,男兒當自強”的倔強。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。
從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看,物質(zhì)消費越大,欲望越小,快樂(lè )就越大,正應了中國人的一句古話(huà)“知足常樂(lè )”。反之,如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限,而欲望無(wú)窮大,將會(huì )怎樣呢?路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”,又有那么多“陶醉”,她怎么能不痛苦、傷心呢? ●俄國作家契訶夫說(shuō):“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫,就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容,一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì )哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí), 一種并不陡峭的高度。
●愛(ài),有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候;愛(ài),有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯,但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛(ài),有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著(zhù),去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì )失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不是春天,春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使青春是一株大地偉岸的樹(shù),但我明白,一株獨秀永遠不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。
即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。 ●生命不是一篇"文摘",不接受平淡,只收藏精彩。
她是一個(gè)完整的過(guò)程,是一個(gè)"連載",無(wú)論成功還是失敗,她都不會(huì )在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來(lái),她絕不給你第二次機會(huì ),走過(guò)去就無(wú)法回頭。 ●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋,執著(zhù)的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。 試試看——不是拘泥于命運的禁錮,聽(tīng)憑命運的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉。
整理出高考作文優(yōu)秀開(kāi)頭結尾有如下: 1.細數門(mén)前落葉,傾聽(tīng)窗外雨聲,涉水而過(guò)的聲音此次響起,你被雨淋濕的心,是否依舊。
2.站在寒冬的冷風(fēng)中,漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著(zhù)這座寒冷的城市。想著(zhù)逝去了的那份真摯的無(wú)價(jià)情義,我忍不住愴然淚下。
3.你在雨中行走,你從不打傘;你有自己的天空,它從不下雨。4.那段歲月,無(wú)論從何種角度讀你,你都完美無(wú)缺,你所缺少的部分,也早已被我用想象的畫(huà)筆填滿(mǎn)。
5.回首往事,日子中竟全是斑斕的光影,記憶的屏障中,曾經(jīng)心動(dòng)的聲音已漸漸遠去。6.往事是塵封在記憶中的夢(mèng),而你是我唯一鮮明的記憶,那綠葉上的水珠,是思念的淚滴。
7.相信優(yōu)美的生命,就是一曲無(wú)字的挽歌,漫過(guò)心際的孤獨,早已蔚然成冰,而你,是這個(gè)季節最美麗的音符。8.酒般的思念,一飲就醉,醉時(shí)就用全部的熱情讀這憂(yōu)傷的月色。
于是,月醉了,夜醉了,我也醉了9.誰(shuí)與我醉明月,愁在夕陽(yáng)中。10.融進(jìn)銀河,就安謐地和明月為伴,照亮長(cháng)天;沒(méi)入草莽,就微笑著(zhù)同清風(fēng)合力,染綠大地。
這樣,才算得上善待生命,不負年華。11.她憂(yōu)傷而美麗的面容,是我一輩子都讀不厭倦的詩(shī)12.愛(ài)是一種牽掛,無(wú)論步跡到哪里,心卻系在那披肩秀發(fā)的發(fā)梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地,獨自的雨夜。這樣的雨夜里,天有淚,燭有淚。
天淚有聲,燭淚有形,唯有斯人面上簌簌流下的,是點(diǎn)點(diǎn)無(wú)聲無(wú)形的熱淚。14.云一樣的思緒,飄過(guò)來(lái)又飄過(guò)去,最終還是落在我的手掌上。
絢麗如霓霞,哀怨如晨霧。我看得清你,你看得清我,我們在同一地平線(xiàn),做著(zhù)不同的夢(mèng),我的夢(mèng)白如花朵,你的夢(mèng)紅如晚霞。
15.童年的那一個(gè)個(gè)追逐嬉笑的日子,有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。16.曾在陽(yáng)光下幻想著(zhù)云游四海,浪跡天涯。
17.別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢(mèng)想,天下沒(méi)有不散的宴席。也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
18.思念,是一種幸福的憂(yōu)傷,是一種甜蜜的惆悵,是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長(cháng)的沉淀和對未來(lái)美好的向往。
也正是因為有了思念,才有了久別重逢的歡暢,才有了意外邂逅的驚喜,才有了親友相聚時(shí)的舉杯慶祝。19.我常常以為,記憶是最容易模糊的東西,在時(shí)間的流逝里,它會(huì )一團團的淡去。
而中學(xué)生活的一日日枯燥的翻轉,也慢慢淡去。刻骨的,只有那么幾個(gè)回眸,牢不可破地粘在了記憶里。
20.在人生和世界的激流中,他必然會(huì )像初冬從樹(shù)上飄落下來(lái)的最后一片枯葉,在西風(fēng)殘照中孤零零地漫無(wú)目的地飄舞。21.一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的寒夜,當天邊那彎孤獨徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風(fēng)景之后,我便不再抱怨為什么人生總是有太多的遺憾,不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。
22.一個(gè)人走在城市的黃昏,孤獨被斜陽(yáng)搖曳成獵獵的旗,招搖在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中,忽然發(fā)現自己失去了方向。
在異鄉的街頭,我突然那么強烈地渴望你能不經(jīng)意地走來(lái),牽著(zhù)我的手,陪我,走一段漆黑的路。23.在這世間,有些路是非要一個(gè)人去面對,單獨一個(gè)人去跋涉的。
24.誰(shuí)的指間滑過(guò)了千年的時(shí)光,誰(shuí)在反反復復中追問(wèn),可曾遺忘了我。等你用盡了我所有的哀傷,而你眼中卻有我所不懂的凄涼。
25.人生一世,白云悠悠,漂走的是多少滄桑與眼淚;人生苦短,汗流盡,沉淀的又是多少往事與回憶。26.單調而沉悶的空氣窒息著(zhù)我幼小的心靈,纏繞著(zhù)我飛翔的翅膀。
27.我的少年的日子是寂寞的,寂寞的讓我現在想起來(lái)都心冷,只有單調的影子與我一起看流嵐,聽(tīng)松風(fēng),聞花香。28.在一個(gè)個(gè)五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月,浪費青春年華。
29.一輪孤月下一株孤獨的樹(shù),這是一種不可企及的嫵媚。30.夜夜難眠,天天淚痕,淚水淹沒(méi)日月,混淆乾坤,也無(wú)法挽回流失的歲月,重返最初之凈泊。
31.我想,我還會(huì )架一支魚(yú)竿,獨釣歲月那一邊的故事。32.孤獨是一種無(wú)奈的選擇,孤獨是因為沒(méi)有找到適合的同行者,孤獨是為了孤獨背后的解脫。
孤獨的過(guò)程,就是一個(gè)尋求真愛(ài)的過(guò)程。33.平淡而不平庸,平凡而能平靜,在離群索居,無(wú)伴獨處中思索,追求創(chuàng )造,高瞻遠矚,洞幽燭微。
34.愛(ài)那一場(chǎng)場(chǎng)繁華落盡后的曲終人散。35.喜歡那種被歲月沉淀后的沉靜和憂(yōu)郁。
36.我現在能做的,便是以一段拙劣的文字來(lái)祭奠我那段流逝的歲月。37.自己是藍色的,音樂(lè )是悠揚的,心情是透明的,靈魂是飛舞的。
38.在別人的軌跡里看到自己曾經(jīng)那么認真,那么虔誠,可是卻無(wú)比悲涼的足跡,想到自己一路這么千山萬(wàn)水地跋涉過(guò)來(lái),我就想哭。39.歲月的洪流,卷走了青春,卷走了年華,剩下的只是一個(gè)被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼和一顆滄桑的心。
40.太陽(yáng)的光芒遠遠勝過(guò)月亮,但太陽(yáng)永遠只能獨自天馬行空,而月亮卻有星星相伴。世間萬(wàn)物中,其實(shí)太陽(yáng)最寂寞。
41.千古佳人,荷笠斜陽(yáng),最終都不過(guò)是紅顏悵老,青山遠歸。真正能在心中美麗永恒的,唯有刻骨的一剎那記憶而已。
(摘自《武俠》)42.青春結伴,我已有過(guò),是感恩,是滿(mǎn)足,沒(méi)有遺憾。43.人生,有時(shí)輕似風(fēng),淡如水,有時(shí)濃如油,烈如酒。
44.當有一天你走出人生的迷茫,在夕陽(yáng)下回首,你身后那串歪歪斜斜,磕磕絆絆的步履,便構成了。
1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本 。課桌上,那難題堆放,猶如暗礁一樣布列,你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo),在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)--船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云,猶如你亮堂堂的心,一派高遠。
2、希望源于失望,奮起始于憂(yōu)患,正如一位詩(shī)人所說(shuō):有饑餓感受的人一定消化好,有緊迫感受的人一定效率高,有危機感受的人一定進(jìn)步快。 3、別在樹(shù)下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。
向前看,不要回頭,只要你勇于面對抬起頭來(lái),就會(huì )發(fā)現,分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會(huì )使人感到彷徨。
4、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上,顯得那么安靜肅穆,綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,腳步是那么輕起輕落,大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。 5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖,隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng),它時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而浪花飛濺,時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后,往往會(huì )變得更加堅強。
6、當你身臨暖風(fēng)拂面,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青山綠水,良田萬(wàn)頃的春景時(shí),一定會(huì )陶醉其中;當你面對如金似銀,碩果累累的金秋季節時(shí),一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò),那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿,那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
…………(何婷婷) 7、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí),那么在寒意侵人的早春,就該卷起褲腿,去不懈地拓荒、播種、耕耘,直到收獲的那一天。 8、生活是蜿蜒在山中的小徑,坎坷不平,溝崖在側。
摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心裝模作樣!這是直率,不是軟弱,因為哭一場(chǎng)并不影響趕路,反而能增添一份小心。山花爛漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!這是直率,不是驕傲,因為笑一次并不影響趕路,反而能增添一份信心。
9、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光,使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉,使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖,使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。………………………………………………………… 茅 丹 10、日子總是像從指尖渡過(guò)的細紗,在不經(jīng)意間悄然滑落。
那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷,在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去,而留下的歡樂(lè )和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
高考作文開(kāi)頭結尾段800篇 進(jìn)入初中以來(lái),每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊,總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內向的女孩,總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū),在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時(shí)候,我最喜歡海子的詩(shī),他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我,直到王老師的到來(lái)。
她穿著(zhù)樸素,卻不失教師的風(fēng)度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘,唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。
她很喜歡茉莉花,于是春天里,她在教室外的空地上栽了一大片茉莉,使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。 王老師很喜歡我,但我對她卻很冷漠。
這便是我的個(gè)性。那天我照舊挎著(zhù)書(shū)包,一個(gè)人回家。
老師叫住了我,我們并排走著(zhù)。“你喜歡海子?”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。
“為什么?你還小,怎能讀懂他呢?”“不懂,但我感覺(jué)得到。”“你還小,看這些書(shū)不好。”
“有什么不好?海子死的那年我出生了,我和他一樣憂(yōu)傷,不是嗎?” 說(shuō)完,我就跑了,留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。 那年夏天,日子過(guò)得特別快,我永遠也忘不了班上舉行晚會(huì )的那個(gè)夜晚。
空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香,月光灑在了每個(gè)人的臉上。我坐在教室一角,任心中思緒飛揚。
王老師上臺了,她抱著(zhù)一把吉他,唱起了《莫斯科郊外的晚上》。吉他的聲音,如清泉在我心中潺潺流過(guò)。
老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái),就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)美妙的聲音。那一刻,我似乎感到了一種久違的溫暖。
后來(lái),我與王老師慢慢地熟稔了,我們一起談海子,談川端康成,談校園民謠,我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。漸漸地,我嘗試與更多的人溝通,與父母交流。
但是,分別的時(shí)刻還是來(lái)了。那天王老師還是一樣的白衣黑褲,只是眼里多了些憂(yōu)傷。
她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物,空氣里的茉莉花香依然是那么濃,一如愁緒,彌漫心房。 后來(lái)我打開(kāi)禮物,那是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》,扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù):“生命是美好的,幸福并不遙遠。
人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人,選擇一所房子,面朝大海,享受春暖花開(kāi)的人生吧!”我沒(méi)有說(shuō)話(huà),任淚水在臉上恣意流淌…… 之后,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師,也不知道她現在過(guò)得好不好。
我真的很感謝她,她教會(huì )我摒棄冷漠,與人溝通。她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香,將在我的心底永遠輕舞飛揚。
進(jìn)入初中以來(lái),每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊,總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。 我是一個(gè)非常內向的女孩,總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū),在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。
那時(shí)候,我最喜歡海子的詩(shī),他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我,直到王老師的到來(lái)。 她穿著(zhù)樸素,卻不失教師的風(fēng)度。
當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘,唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。她很喜歡茉莉花,于是春天里,她在教室外的空地上栽了一大片茉莉,使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。
王老師很喜歡我,但我對她卻很冷漠。這便是我的個(gè)性。
那天我照舊挎著(zhù)書(shū)包,一個(gè)人回家。老師叫住了我,我們并排走著(zhù)。
“你喜歡海子?”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。“為什么?你還小,怎能讀懂他呢?”“不懂,但我感覺(jué)得到。”
“你還小,看這些書(shū)不好。”“有什么不好?海子死的那年我出生了,我和他一樣憂(yōu)傷,不是嗎?” 說(shuō)完,我就跑了,留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。
那年夏天,日子過(guò)得特別快,我永遠也忘不了班上舉行晚會(huì )的那個(gè)夜晚。 空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香,月光灑在了每個(gè)人的臉上。
我坐在教室一角,任心中思緒飛揚。王老師上臺了,她抱著(zhù)一把吉他,唱起了《莫斯科郊外的晚上》。
吉他的聲音,如清泉在我心中潺潺流過(guò)。老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái),就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)美妙的聲音。
那一刻,我似乎感到了一種久違的溫暖。 后來(lái),我與王老師慢慢地熟稔了,我們一起談海子,談川端康成,談校園民謠,我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。
漸漸地,我嘗試與更多的人溝通,與父母交流。 但是,分別的時(shí)刻還是來(lái)了。
那天王老師還是一樣的白衣黑褲,只是眼里多了些憂(yōu)傷。她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物,空氣里的茉莉花香依然是那么濃,一如愁緒,彌漫心房。
后來(lái)我打開(kāi)禮物,那是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》,扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù):“生命是美好的,幸福并不遙遠。人世間有許多值得珍藏的東西。
為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人,選擇一所房子,面朝大海,享受春暖花開(kāi)的人生吧!”我沒(méi)有說(shuō)話(huà),任淚水在臉上恣意流淌…… 之后,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師,也不知道她現在過(guò)得好不好。我真的很感謝她,她教會(huì )我摒棄冷漠,與人溝通。
她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香,將在我的心底永遠輕舞飛揚。進(jìn)入初中以來(lái),每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊,總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內向的女孩,總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū),在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時(shí)候,我最喜歡海子的詩(shī),他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我,直到王老師的到來(lái)。
她穿著(zhù)樸素,卻不失教師的風(fēng)度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘,唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶。
高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭結尾原則一:首尾相應結構嚴謹
例:
1、(開(kāi)頭)在城市盡頭,沒(méi)有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶(hù)區,有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。
(結尾)太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。
2、(開(kāi)頭)站在塞納河畔,可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏;身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;漫步銀座街頭,可以領(lǐng)略東京古老而又現代的文化;停留黃浦江邊,可以體味上海兼容而又獨特的精神……
(結尾)我在無(wú)限的思考中面對都市,觸摸它的外殼,也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內質(zhì)可以像外殼一樣美麗動(dòng)人,但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì )變得真實(shí)與堅固,但愿是"云銷(xiāo)雨霽,彩徹區明",但愿我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。
[高考作文結尾]1.自然收束 不論哪種文體的文章,在把內容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語(yǔ)句,不去突出含義豐富的象征形體,這樣的結尾方法為自然收束法,高考作文結尾。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結尾毛病,顯得單純明快,樸實(shí)無(wú)華,應在中考作文中得到廣泛運用。 一般來(lái)講,自然結尾法有如下幾種主要的表達形式: (1)敘述式。
寫(xiě)人記事結束,文章也隨之結束。 (2)描繪式。
在寫(xiě)人記事作品中,以對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描述來(lái)收束全文。 (3)說(shuō)明式。
在說(shuō)明文中,事物被說(shuō)清楚了,文章也就結束。 2.呼應篇首 主要有以下四種: 第一,復現式呼應。
文章開(kāi)頭的抒情、議論、人物描寫(xiě)、場(chǎng)景設置、說(shuō)明要點(diǎn)等等,在結尾重復一次,首尾相比,語(yǔ)句略有不同。由于開(kāi)頭結尾對同一內容反復強調,使文章的主旨更加突出,同時(shí)使文章的首尾結構具有一種回環(huán)之美。
第二,遞進(jìn)式呼應。文章的結尾在文章開(kāi)頭的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的基礎之上,在遙相呼應的同時(shí),表達出更深一層的含義,以此帶動(dòng)讀者認識和情感上的飛躍,給人留下回味的余地,同時(shí)深化文章主題。
第三,虛實(shí)式呼應。文章開(kāi)頭寫(xiě)實(shí),結尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進(jìn)行虛化描述。
這種虛實(shí)式的結尾經(jīng)常用于記敘文,能給讀者以意境之美。 第四,對舉式呼應。
這是一種比較特殊的首尾呼應方法,主要用于那些以引用手法開(kāi)頭的文章,即開(kāi)頭引用一種材料,結尾也用一種材料,兩段議論首尾并舉,共同為文章的中心服務(wù),并顯示出文章的結構之美在多年的高三從教中,我發(fā)現不少學(xué)生在模擬考試中作文寫(xiě)到最后便草草收尾,給文章留下了不應有的缺憾,從而影響了文章的質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō):編筐編簍,重在收口。
它強調了一件事情掃尾工作的重要。寫(xiě)作也是如此,一篇文章結尾的好壞,對主題的表現、情感的表達、形式的完美關(guān)系極大。
因此,作家林紓強調:為人重晚節,行文看結穴。如果一篇文章的開(kāi)頭和中間都寫(xiě)得好,而結尾軟弱無(wú)力,整篇文章就會(huì )黯然失色。
古人認為好的結尾猶如豹尾,應簡(jiǎn)潔有力,要求作文者要用心畫(huà)好這根豹尾。成功的作文,結尾能給讀者回眸一笑百媚生的效果。
文章收尾的方法一般來(lái)說(shuō)有以下幾種:卒章顯其志式,如杜牧《阿房宮賦》;出乎意料式,如莫泊桑的《項鏈》、歐亨利的《警察與贊美詩(shī)》;含蓄式,如歸有光的《項脊軒志》 。 但寫(xiě)作高考作文必須充分把握高考閱卷的特點(diǎn),閱卷者要在不到1分鐘的時(shí)間里對一篇800多字的文章進(jìn)行評分,他是不可能精讀的,充其量只能瀏覽一遍,因而文章的開(kāi)關(guān)和結尾就是取悅閱卷者的關(guān)鍵。
俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)頭和結尾文章就成功了一半。縱觀(guān)歷年來(lái)的高考優(yōu)秀作文,為閱卷者所青睞的收尾的方法遠不止以上幾種,大體上可以歸納出如下幾種。
一、前后呼應,首尾一貫 這種結尾或呼應題目,或呼應開(kāi)頭,使文章首尾一貫,渾然一體,結構完整。如2002年的《憑心靈選擇》:用心靈選擇的人生,縱有痛苦,我也無(wú)怨無(wú)悔。
這個(gè)結尾回應了前文,鎖定了中心,簡(jiǎn)練、精彩。又如2003年湖北一考生的《捕捉靈性的靈光》的結尾:寵辱皆忘,看天上云卷云舒;去留無(wú)意,望庭前花開(kāi)花落,向太陽(yáng)揮一揮手,去捕捉理性的靈光!該結尾既呼應了題目,又呼應了開(kāi)頭的我愿意讓生命噴薄,把羽翼游淬火,去捕捉理性的靈光。
使得結構相當緊湊,中學(xué)生作文《高考作文結尾》。二、名言警句,諄諄告誡 名言警句是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、富有教育意義的話(huà),有的還很有文采,用來(lái)結尾,諄諄告誡,既讓讀者信服,又讓閱卷者青睞。
如2002年湖南一考生的《選擇—讓生命發(fā)光》的結尾:惠特曼說(shuō):‘把我的眼睛獻給從未見(jiàn)過(guò)光明孩子,把我的心臟獻給在車(chē)禍中不幸喪生的人!’這段樸實(shí)而感人的話(huà),讓我看到了這位偉大詩(shī)人崇高的靈魂與無(wú)私的品質(zhì)。生命,只有在不斷付出和給予的過(guò)程中,才能綻放出無(wú)比燦爛和迷人的光彩!我們不一定要付出自己的生命,不一定要做出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)才算為社會(huì )作了貢獻,只要像曾獲過(guò)諾貝爾和平獎的德蘭修女所說(shuō)‘我們都不是偉人,但可以用平凡的手做一些平凡的事’,這也是一種偉大!該結尾直接或間接地引用了惠特曼和德蘭修女的名言,告誡我們:付出生命,做出驚天動(dòng)地的大事可以讓生命發(fā)光,而盡心做好一些平凡的事同樣可以讓生命發(fā)光,的確很能打動(dòng)人心。
三、巧用修辭,文采斐然 巧用修辭手法,特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾,會(huì )使文章文采飛揚,如明媚的春光,令閱卷者賞心悅目,流連忘返。如2000年山西一考生的《橫看成嶺側成峰》的結尾:創(chuàng )新是石,擦出星星之火;創(chuàng )新是火,點(diǎn)燃希望之燈;創(chuàng )新是燈,照亮前行之路;創(chuàng )新是路,引導我們前行!排比、比喻、頂真手法的綜合運用,生動(dòng)形象,富有氣勢和哲理,能不讓閱卷者拍案叫絕嗎?又如上文提到的《捕捉理性的靈光》的結尾,也綜合運用了間接引用、對偶和比喻,整散結合,錯落有致,形象而有詩(shī)韻,告訴我們要用理性戰勝感情。
四、畫(huà)龍點(diǎn)晴,卒章顯志 有的文章在寫(xiě)景、敘事或對論點(diǎn)進(jìn)行了論證之后,結尾。
高考作文開(kāi)頭結尾段800篇進(jìn)入初中以來(lái),每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊,總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內向的女孩,總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū),在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時(shí)候,我最喜歡海子的詩(shī),他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我,直到王老師的到來(lái)。
她穿著(zhù)樸素,卻不失教師的風(fēng)度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘,唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。
她很喜歡茉莉花,于是春天里,她在教室外的空地上栽了一大片茉莉,使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。王老師很喜歡我,但我對她卻很冷漠。
這便是我的個(gè)性。那天我照舊挎著(zhù)書(shū)包,一個(gè)人回家。
老師叫住了我,我們并排走著(zhù)。“你喜歡海子?”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。
“為什么?你還小,怎能讀懂他呢?”“不懂,但我感覺(jué)得到。”“你還小,看這些書(shū)不好。”
“有什么不好?海子死的那年我出生了,我和他一樣憂(yōu)傷,不是嗎?”說(shuō)完,我就跑了,留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。那年夏天,日子過(guò)得特別快,我永遠也忘不了班上舉行晚會(huì )的那個(gè)夜晚。
空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香,月光灑在了每個(gè)人的臉上。我坐在教室一角,任心中思緒飛揚。
王老師上臺了,她抱著(zhù)一把吉他,唱起了《莫斯科郊外的晚上》。吉他的聲音,如清泉在我心中潺潺流過(guò)。
老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái),就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)美妙的聲音。那一刻,我似乎感到了一種久違的溫暖。
后來(lái),我與王老師慢慢地熟稔了,我們一起談海子,談川端康成,談校園民謠,我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。漸漸地,我嘗試與更多的人溝通,與父母交流。
但是,分別的時(shí)刻還是來(lái)了。那天王老師還是一樣的白衣黑褲,只是眼里多了些憂(yōu)傷。
她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物,空氣里的茉莉花香依然是那么濃,一如愁緒,彌漫心房。后來(lái)我打開(kāi)禮物,那是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》,扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù):“生命是美好的,幸福并不遙遠。
人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人,選擇一所房子,面朝大海,享受春暖花開(kāi)的人生吧!”我沒(méi)有說(shuō)話(huà),任淚水在臉上恣意流淌……之后,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師,也不知道她現在過(guò)得好不好。
我真的很感謝她,她教會(huì )我摒棄冷漠,與人溝通。她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香,將在我的心底永遠輕舞飛揚。
進(jìn)入初中以來(lái),每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊,總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。我是一個(gè)非常內向的女孩,總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū),在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。
那時(shí)候,我最喜歡海子的詩(shī),他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我,直到王老師的到來(lái)。她穿著(zhù)樸素,卻不失教師的風(fēng)度。
當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘,唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。她很喜歡茉莉花,于是春天里,她在教室外的空地上栽了一大片茉莉,使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。
王老師很喜歡我,但我對她卻很冷漠。這便是我的個(gè)性。
那天我照舊挎著(zhù)書(shū)包,一個(gè)人回家。老師叫住了我,我們并排走著(zhù)。
“你喜歡海子?”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。“為什么?你還小,怎能讀懂他呢?”“不懂,但我感覺(jué)得到。”
“你還小,看這些書(shū)不好。”“有什么不好?海子死的那年我出生了,我和他一樣憂(yōu)傷,不是嗎?”說(shuō)完,我就跑了,留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。
那年夏天,日子過(guò)得特別快,我永遠也忘不了班上舉行晚會(huì )的那個(gè)夜晚。空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香,月光灑在了每個(gè)人的臉上。
我坐在教室一角,任心中思緒飛揚。王老師上臺了,她抱著(zhù)一把吉他,唱起了《莫斯科郊外的晚上》。
吉他的聲音,如清泉在我心中潺潺流過(guò)。老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái),就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)美妙的聲音。
那一刻,我似乎感到了一種久違的溫暖。后來(lái),我與王老師慢慢地熟稔了,我們一起談海子,談川端康成,談校園民謠,我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。
漸漸地,我嘗試與更多的人溝通,與父母交流。但是,分別的時(shí)刻還是來(lái)了。
那天王老師還是一樣的白衣黑褲,只是眼里多了些憂(yōu)傷。她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物,空氣里的茉莉花香依然是那么濃,一如愁緒,彌漫心房。
后來(lái)我打開(kāi)禮物,那是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》,扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù):“生命是美好的,幸福并不遙遠。人世間有許多值得珍藏的東西。
為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人,選擇一所房子,面朝大海,享受春暖花開(kāi)的人生吧!”我沒(méi)有說(shuō)話(huà),任淚水在臉上恣意流淌……之后,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師,也不知道她現在過(guò)得好不好。我真的很感謝她,她教會(huì )我摒棄冷漠,與人溝通。
她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香,將在我的心底永遠輕舞飛揚。進(jìn)入初中以來(lái),每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊,總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內向的女孩,總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū),在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時(shí)候,我最喜歡海子的詩(shī),他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我,直到王老師的到來(lái)。
她穿著(zhù)樸素,卻不失教師的風(fēng)度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘,唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶。
2013 浙江 三句話(huà)道童真
在生命的長(cháng)河中,無(wú)論你是什么年齡,無(wú)論是男人還是女人,每個(gè)人心里都藏著(zhù)一份或多或少的童真,那份童真或許是滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜,或許是歡樂(lè )中略帶苦澀,但無(wú)論怎樣,無(wú)論何時(shí)何地,那都是我們一生中最難忘,最值得留戀的時(shí)光。
無(wú)論何時(shí)何地,請留一份童真,給夢(mèng)。
2012 浙江 光榮的荊棘路
臺灣著(zhù)名女作家劉繼榮的女兒說(shuō):“我不想成為英雄,我只想成為坐在路邊鼓掌的人。”可是,為別人喝彩固然重要,親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿(mǎn)。
歷史拍著(zhù)它強大的翅膀飛過(guò)那么多世紀,這是一條光榮的荊棘路,我只愿隨歷史的洪流一路奔跑,時(shí)代推我前進(jìn),我為時(shí)代領(lǐng)航。
2011 浙江 我的時(shí)間
每個(gè)清晨,都平靜地把自己鋪成一張白紙,等著(zhù)陽(yáng)光到我的靈魂里潑墨揮毫;每一個(gè)夜晚,都把自己倒得空空的,然后往里面添加風(fēng)、星星、螢火蟲(chóng)……總之,盡量添加一切詩(shī)意的東西。我只是想提醒自己,認識自己,在我的時(shí)間里做我自己。
在我的時(shí)間里,我只想做自己,我只想像個(gè)孩子一樣,在你面前興高采烈地闡述我簡(jiǎn)單的思想。在屬于自己的道路上,在忠于自己的幸福里,做我自己,就像那水邊的晴蜓。
臨風(fēng)吟唱,翩翩起舞。
夢(mèng)想是支持一個(gè)人生存下去的動(dòng)力,是面對挑戰的勇氣,是堅定不移的信念,而實(shí)現理想的過(guò)程則是一種帶著(zhù)甜的體驗。在我們生活的世界里,你的理想是什么呢?有人說(shuō)長(cháng)大后要成為一名出色的醫療人員,救治生命垂危的人;有人說(shuō)長(cháng)大后要成為偉大的科學(xué)家,為祖國科技發(fā)展做貢獻;還有人說(shuō)要成為園丁般的教師,為培養祖國的花朵獻出汗水……而我的理想則是當一名警察。
警察這個(gè)職業(yè)在我看來(lái),是無(wú)比高尚,無(wú)比榮耀的。因為我常常在電腦、電視上看到關(guān)于警察叔叔們的事跡。他們破獲過(guò)不計其數的重大案件,幫助過(guò)有困難的人,在過(guò)節時(shí),人們都歡聚一堂,但他們依舊無(wú)怨無(wú)悔地堅守崗位……他們高大、威風(fēng)的形象深深地印在了我心中。
當警察是非常耗體力的。警察叔叔們曾半開(kāi)玩笑地說(shuō):任何時(shí)候都要堅持鍛煉身體。身體是自己的,身體垮了,誰(shuí)也幫不了你,那是你只能痛苦了。其實(shí)警察叔叔們時(shí)時(shí)刻刻都要堅守自己的崗位,不能有一絲疏忽。在這種情況下,他們最耗費的就是體力了。比如:春運期間,為了抓捕一名犯罪嫌疑人,在火車(chē)站守了一天一夜。但是,相比之下,生命遠遠比體力更重要。下面再舉一個(gè)例子。
廣西邊境常有販毒團伙活動(dòng),我們的警察叔叔曾多次剿滅這類(lèi)團伙。在這其中,會(huì )有一些持槍、持刀匪徒頑強抵抗,警察叔叔不惜犧牲自己的性命,與匪徒搏斗。在搏斗當中,有些警察不幸犧牲。人民警察為了群眾的安全與利益奮斗在邊境的第一線(xiàn)。我相信以警察們的智慧和毅力,一定會(huì )保衛我們不受侵害。
當上警察這一理想已在我心里扎根,所以我立志要努力學(xué)習,成就自己的理想,以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上警校。在生活中我也要發(fā)揚幫助人的品質(zhì),能幫就幫,鍛煉自己樂(lè )于助人的品德。也許,我?jiàn)^斗了一輩子也不一定實(shí)現自己的理想。但是實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程才是最甜美的。為了一個(gè)美好的理想,為了享受實(shí)現理想的甜美過(guò)程,我會(huì )加倍努力!
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