開頭:啊,我見到了春天。
遠處的群山連綿起伏,變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面,它們嫩生生,綠油油的。
肥胖的小葉兒,像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片,那一簇,點綴著這陡峭的山坡。
山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條,長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著,就像一條條線掛在樹上。
那嫩黃色的小葉片,就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花,這些花一串串的,是紫紅色的。
身上長滿很軟的小毛,像一只只毛毛蟲,真有趣。山桃花展瓣吐蕊,杏花鬧上枝頭,梨花爭奇斗艷…… 結尾:春天是個魔術師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝,換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點點大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!到處都在唱著春天的歌。
1)春天來了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了?!岸《⒍《?,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流……
2)柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了!
3)每到春天,紅得如火的木棉花,粉得如霞的芍藥花,白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝,有的含苞初綻,有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
4)杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,嫩嫩的,映著天色閃閃發(fā)亮,你說春天還會遠嗎?
5)就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙,別忘了山谷里寂寞的角落里,野百合也有春天……
敬愛的老師 開頭段一、開門見山法(溫暖的感覺)提起肖老師,同學們都會有說不完的話題。
一想起她,我就不禁想起那一樁樁往事。二、外貌描寫法1、(我的作文老師)他不胖也不瘦,不高也不矮,皮膚有點黑,但人長得很精神,又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛,這就是我的作文老師。
他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。2、(我的老師)曹老師,這學期開學,當我第一次踏進五(2)班的教室,第一次見到你的時候,便被你那溫和的神情感染了:白皙的臉龐上,一雙大大的眼睛總能顯現(xiàn)出一絲靈氣,加上您那秀氣的嘴巴,給我的第一感覺是那么溫婉秀美、恬靜聰慧。
三、內(nèi)心獨白法1、(慈祥的老師)從小到大我最崇拜的人物,便是老師。以前是覺得當老師很威風,很神氣。
現(xiàn)在我從一個人的身上了解到,老師并不是在講臺上充充派頭的人物,而是一位擁有一肚子幫學生解答難題的知識,和一顆對學生充滿關懷、寬容的心的真正的老師。2、(良師益友)李老師,您不光是我們的良師,而且是我們的益友。
從您接我們班那天開始,我就喜歡上了您,您有您自己的教學風格,不是光講課本上單一性的東西,而是結合課文引經(jīng)據(jù)典、引文敘事,每節(jié)課下來,我都懂了不少的課外知識和歷史典故。四、言語開頭法1、(奇跡)“病得那么嚴重,怎么會來呢?”“就是,還是上習吧!”“那可不一定。”
“……”教室里亂成一團,大家都紛紛議論著,誰都知道,謝老師的女兒生病了,為此,謝老師也累病了?!鞍Γ@節(jié)數(shù)學課又上不成了!”我掃興地搖搖頭,“老師來了!”一個同學從門外跑進來,“謝老師來了!”“來——了?”我驚異地說。
他怎么可能來呢?五、運用修辭法1、(偉大的老師)有人說,老師像園丁,用勤勞的雙手為我們修枝剪葉;還有人說,老師似紅燭,照亮了我們,燃燒了自己……我認為,老師是最偉大的。2、(最可愛的人)我愛您,老師。
您是我心里最偉大的人。老師您就是園丁,我們就是種出來的花朵;您象廣闊的小草;您就像大海,我們就像海里的朵朵浪花;您就像藍藍的天空,我們就像天空中的大雁。
老師您每天給我們帶來的是光和熱,是知識,是真理,您帶走的是晶瑩的汗珠、成摞的作業(yè)本和欣慰的笑容。無情在天是這樣,您是世界上最可愛的人。
3、(老師是一本書)人們常說,老師是園丁。但我覺得我們班的陳老師就像一本書,一本讓人越讀越愛的書,一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
六、引用法1、(奉獻)有這樣一個故事:有一天,天氣炎熱,陽臺上有兩棵仙人掌,小仙人掌由于營養(yǎng)不良快撐不住了,大仙人掌便把自己的營養(yǎng)傳送給了小仙人掌,最后,小仙人掌得到了養(yǎng)分,茁壯地成長,而大仙人掌卻漸漸枯萎了。看了這個故事,我想:那大仙人掌不就像我們的老師嗎?2、(敬愛的老師)“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌飛入了我家窗口。
此時,我的心情如波濤,似浪潮,久久不能平靜,那是因為我想起了我們敬愛的班主任——劉老師。七、直抒胸臆法1、(老師,您辛苦了)敬愛的老師,我們曾經(jīng)把您比喻為燃燒自己為別人帶來光明的蠟燭,無私奉獻的粉筆,還有那默默無聞的春蠶。
有人說您傾一腔熱血鑄就人類靈魂,引萬道清泉澆開祖國花朵;身正示范教育滿園桃李沁芳菲,學高為師教天下人才為棟梁……贊美老師的格言家在是太多太多,千言萬語也表達不出我對老師的敬愛,我只有在此向您說:“老師,您辛苦了!”2、(我的老師)老師,您是園丁,辛勤地培育著祖國的花朵;您化作翅膀,載著我們在知識的天空翱翔,去尋找那未知的答案。老師,您是一位多么偉大的貢獻者??!3、(偉大的老師)我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻給了教育事業(yè),獻給了她的學生……她,是偉大的。
八、倒敘開頭法1、(回憶老師)時間像流水似的,一眨眼六年過去了,小學生活馬上就要結束?;仡櫷?,我尤其想念您——老師。
2、(感謝老師)歲月匆匆,時光流逝,在短短幾年小學生活中,我非常感謝班主任張老師。是她,給了我知識、力量和智慧。
敬愛的老師 結尾段一、愿望表達法1、(王老師)王老師,我敬佩您!我會把您教給我的知識好好掌握,我會用優(yōu)異的成績報答你。2、(像老師一樣)提起李老師,我們都有這樣的愿望:做人,就做個像李老師那樣人人夸的人!二、呼告法1、(最偉大的人)?。×_老師,您頭上的一根根銀絲,是為了我們這群稚氣的孩子而白;您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生;您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現(xiàn)。
啊,羅老師,您為教育事業(yè)付出了一生的心血,我愛您,老師!您是我心里最偉大的人。2、(師恩難忘)于老師,您對我的恩情,我一輩子都忘不了,我為有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲!老師,我愛您。
三、首尾呼應法1、(謝謝老師)每當取得好成績時,我總想對老師說:感謝您把我?guī)нM了一個奧妙無窮的知識海洋,讓我像魚兒一樣自由呼吸,不斷汲取知識的營養(yǎng)。2、(老師媽媽)左老師,您是我們的良師,是我們的益友,是我們的第二。
春天,溫暖的春風緩緩的吹來,給人們帶來的是盎然的春意。它既不像夏天的風那樣熱,又不像秋天的風那樣涼,更不像冬天的風那樣冷。
走在
春風里,我看到春的景象。草地上,碧綠的芳草一直鋪到天邊,仿佛是春姑娘的衣裳;那星星點點的野花,不正是綴在衣裳上的花朵嗎?河邊,柳樹抽出細細的枝
條,好似春姑娘的秀發(fā)在空中舞動。田野里,更是一番盛氣凌人的景象,油菜花已含苞欲放;小麥綠油油的。種子們爭先恐后地探出頭來,東瞅瞅,西看看。山上,
樹木被春風搖醒,睜開了小眼睛,張開了柔嫩的臂膀,扭動著粗壯的腰枝。
走在春風里,我聞到了春的芳香。一走進桃園,一股沁人心肺的花香迎
面撲來,令人陶醉。遠遠望去,像一片粉紅的朝霞,走進一看,還有幾只小蜜蜂停留在粉色的花瓣上,正美滋滋地吸蜜呢!來到田野上,眼前是一片金色的海洋,讓
我禁不住大喊:“哇!好多油菜花!”
就情不自禁地直奔油菜花叢中。不一會兒,我的頭發(fā)上綴滿了油菜花瓣,身上也沾滿了花粉。忽然間感覺身后盤旋了幾只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地叫,咦!怎么回事!原
來我身子被油菜花變香了。
走在春風里,我聽見了春的笑聲。在花園里,處處可以見到色彩鮮艷的花,有紅的、藍的、黃的和紫的……還有五顏六
色的蝴蝶飛舞,引來欣賞的人們都夸春天美,臉上掛滿了笑容。小朋友們手中拽著各色各樣的風箏,在春風中歡快的奔跑著,他們你追我趕,風箏一個比一個高,歡
呼聲也隨著風箏的起落此起彼伏,
春天的風,它不同于夏天、秋天、冬天的風,因它帶來了暖人的溫熱,帶來了沁人的濕潤,帶來了勃勃的生機,帶來了春天的信息。
春天是個萬物復蘇的季節(jié),還是個鳥語花香的季節(jié).到處都是一片生機勃勃的景象.真是使人心曠神怡啊!
大家快瞧那結冰的湖水,春風一吹冰都融化了,河里的小魚都游出海面,在湖水中自由的游來游去,多可愛的小魚??!多么歡快的小魚啊!真是讓人深深的為它那可愛的摸樣著迷.春風一吹過那枯黃的小草身邊時,小草突然邊了摸樣,它從原來的枯黃變成了嫩綠,慢慢地小草從嫩綠變成了鮮綠漸漸地越變越綠,綠的讓人難以相信那是小草.??!小草我為你的樣子感到是個奇跡。春風吹過那美麗的花園,每一朵花都從睡夢中醒來,一朵比一朵開的鮮艷一朵比一朵開的美麗,開的可愛,瞧那迎春花正迎接著美麗的春天轉(zhuǎn)呢,還有那還剩下的梅花,依然還是那么香,香味會把一個活生生的人給迷死。??!花兒我真為你感到驕傲啊,你一年四季都是那么的艷麗那么的嬌嫩那么的可愛那么的有活力。要是我能像你那樣就好了。長的溫柔田雅。?。』▋何艺媪w慕你啊,擁有美麗的姿色還有美麗樣貌。你真是十全十美啊,我看世間都沒有能比你更美的東西了。接著春風吹過那在湖邊的柳樹,柳樹馬上抽出新芽啊。風兒一吹你在湖邊扭動著你那細細的腰,好象在跳舞,真是迷死人咯。
啊!春天我真是為你感到驕傲啊,你仿佛是一位年輕的媽媽用她那雙沾滿愛的雙手去扶摸著她的孩子,春天你給大地披上了美麗的衣裳還給了大地希望。長言說的好一年之季在于春嘛
難道還怕我們?nèi)祟惒幌矚g春天嗎?那是不可能的,我們沒有理由不喜歡,春天是溫暖的是美麗有是生機的。世間是不會有人不喜歡春天的。請問你喜歡美麗春天嗎?
我喜歡的水果 我喜歡吃水果,那金黃的香蕉,紅紅的蘋果,紫色的葡萄都讓我愛不釋手,但這些水果中我對西瓜情有獨終了。
夏天,西瓜成熟了。路邊的車上,地上堆滿了碧綠碧綠的大西瓜著實讓心喜歡。
它渾圓的身子光滑的好像抹了油。一身碧綠色的外衣上鑲嵌著深綠色的條紋,真惹人喜愛。
西瓜個個都有籃球大小,大的有十幾斤,小的也有三五斤吧 切開西瓜就可以看到紅紅的瓜瓤,你會不由自主地咽起口水來。那黑色的瓜子,就像一個個可愛的小娃娃一樣很有秩序地呆在里面,又好像是在玩捉迷藏。
我想它們永遠也找不到對方,要不怎么都各自為陣而不住在一起呢? 西瓜的品種很多。有的皮薄,只要輕輕一碰,“砰”的一聲就會崩開。
這種瓜不大,最大的也不過五斤左右。我最喜歡吃這一種,常和姐姐一人一半用勺子挖著吃,那感覺真過癮;還有一種無籽瓜,皮很厚(,我叫它厚臉皮。
這種瓜個兒大,一個就有十幾斤重,沙瓤,吃起來很爽口。但如果挑選不好,遇上熟得不好的,那可就白化錢了。
一到瓜熟蒂落的時候,爸爸幾乎天天給我和姐姐買瓜吃。我總是迫不及待地接過瓜大口大口地吃起來,甘甜的汁水順著胳膊往下流,直到肚子滾圓。
記得有一次,媽媽怕汁水流到衣服上就讓我蹲在地上吃。沒想到西瓜吃完了,我的肚子脹得像個西瓜,自然也就站不起來。
姐姐笑得前仰后合,一邊拍著我鼓鼓的肚子一邊還不住地說:“哈哈,我們家也有豬八戒了,真是個貪吃的家伙”。只有媽媽心疼地抱起我,數(shù)落姐姐“什么豬八戒?瞧,我兒子多像個威武的將軍。”
可我感覺不到威武,只覺得肚子脹得難受。 現(xiàn)在,科學技術發(fā)達了,一年四季人們都可以吃到香甜可口的西瓜,但我還是最喜歡夏天成熟的西瓜,那種滋味是其它水果不能相比的。
1、春風是溫暖的.“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”(《絕句》),南宋志南和尚的詩句便從人的觸覺方面直言春風和煦而無寒意,“卷簾亭館酣酣日,放杖溪山款款風”(《南溪早春》),南宋詩人楊萬里的這兩句詩也同樣寫出了徐徐春風的和煦溫暖。
2、春風是柔和的.南朝齊時的王儉在其《春詩》(二首之一)中借花搖來狀寫春風之態(tài):“輕風搖雜花”,便恰到好處地寫出了春風的輕柔之態(tài).南朝梁詩人何遜《詠春風》中的兩句詩“鏡前飄落粉,琴上響余聲”
前句從視覺角度著墨,寫女子對鏡用香粉撲臉,落下的粉末給春風一吹,便紛紛升騰飄起;后句從聽覺角度下筆,寫婉轉(zhuǎn)悠揚的琴聲,在春風的輕拂之下傳送到遠處,縱然只剩余音,也韻聲不絕,縷縷可聞.這樣,也就將春風的柔和之態(tài)狀寫得惟妙惟肖.
3、春風是忙碌的.南宋詩人方岳有一首題為《春思》的詩:“春風多可太忙生,長共花邊柳外行;與燕作泥蜂釀蜜,才吹小雨又須晴”此詩寫春風與花柳一路同行,為燕子作泥、蜜蜂釀蜜創(chuàng)造條件,又吹來瀟瀟春雨,且即時放晴,春風的忙碌,從這組傳神的動態(tài)描寫之中可窺見一斑。
擴展資料
寫作方法
1、抓住景物特征
世界上沒有完全相同的兩片樹葉,時間不同,景物的特征也不同。宋代詩人楊萬里說得好:“畢竟西湖六月中,風光不與四時同”。
第三單元的課文,分別寫到一年四季:春天,“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”;夏天,“山坡上的芊芊細草長成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長城”;秋天,“草野在蟋蟀聲中更廖闊了”;冬天,“有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著”,“一道白,一道暗黃”。
2、選好描寫角度
描寫景物要選準觀察角度。對于同一個景物,同一景點,由于觀察的角度不同,獲得的對景物的印象也會不同。
要選好描寫的角度,就要先確立好觀察角度。要指導學生根據(jù)表達的需要運用定點觀察和動點觀察景物的方法,或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰,觀察和描寫出景物獨特的狀貌風神。
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