驅(qū)動(dòng)型作文的開(kāi)頭(任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文開(kāi)頭需不需要引用材料)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文開(kāi)頭需不需要引用材料
指令性
指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作，寫作的針對(duì)行更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)II“誰(shuí)更有風(fēng)采”。
這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？
體式指令，指令寫成什么樣的文體；
內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；
思維指令，指令問(wèn)題的焦點(diǎn)，寫作的著力點(diǎn)；
對(duì)象指令，指令具體的問(wèn)題。
2.矛盾性
作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性或說(shuō)矛盾性的問(wèn)題，了然后要求考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。
由于出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對(duì)作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
3.權(quán)衡性
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。
“權(quán)衡”是審題的關(guān)鍵。
4.辨析性
辨析性或者叫思辨性。
如果說(shuō)“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會(huì)有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。
辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對(duì)“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”的要求，也是高考作文未來(lái)發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系“為內(nèi)容，移到學(xué)生對(duì)”和諧自我“進(jìn)行思考，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見(jiàn)地、有創(chuàng)新的思考。另外還有廣東作文題”感知自然的遠(yuǎn)和近“等。
試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。
思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當(dāng)?shù)乃急媸欠裼幸妗榱烁玫捏w現(xiàn)思辨性、辯證性，最好出現(xiàn)上海這幾年的“兩概念“作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
5.比較性
“誰(shuí)更有風(fēng)采”，那么就需要比較、辨析，而且實(shí)在多維度的比較中說(shuō)理論證自己的觀點(diǎn)。
這是寫作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說(shuō)理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會(huì)需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，鮮明的闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀點(diǎn)。
2.任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文怎么寫
指令性
指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作，寫作的針對(duì)行更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)II“誰(shuí)更有風(fēng)采”。
這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？
體式指令，指令寫成什么樣的文體；
內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；
思維指令，指令問(wèn)題的焦點(diǎn)，寫作的著力點(diǎn)；
對(duì)象指令，指令具體的問(wèn)題。
2.矛盾性
作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性或說(shuō)矛盾性的問(wèn)題，了然后要求考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。
由于出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對(duì)作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
3.權(quán)衡性
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。
“權(quán)衡”是審題的關(guān)鍵。
4.辨析性
辨析性或者叫思辨性。
如果說(shuō)“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會(huì)有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。
辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對(duì)“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”的要求，也是高考作文未來(lái)發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系“為內(nèi)容，移到學(xué)生對(duì)”和諧自我“進(jìn)行思考，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見(jiàn)地、有創(chuàng)新的思考。另外還有廣東作文題”感知自然的遠(yuǎn)和近“等。
試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。
思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當(dāng)?shù)乃急媸欠裼幸?。為了更好的體現(xiàn)思辨性、辯證性，最好出現(xiàn)上海這幾年的“兩概念“作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
5.比較性
“誰(shuí)更有風(fēng)采”，那么就需要比較、辨析，而且實(shí)在多維度的比較中說(shuō)理論證自己的觀點(diǎn)。
這是寫作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說(shuō)理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會(huì)需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，鮮明的闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀點(diǎn)。
3.驅(qū)動(dòng)型作文萬(wàn)能句子
1：母愛(ài)是多么的圣潔?。∷齻儗幵缸约荷艿轿ｋU(xiǎn)，也要讓孩子平安無(wú)事……她就像一個(gè)盡責(zé)的衛(wèi)士，保衛(wèi)著子女的安全。
2：大霧彌漫的早上總是最安靜的，一切蟲鳥魚都安靜了，都在享受著早日的寧?kù)o；因?yàn)樘?yáng)很快就會(huì)穿透云霧，照在溫暖的大地。這就是自然的力量。
3：熏衣草是一種馥郁的紫藍(lán)色的小花，又名（寧?kù)o的香水植物）。它原產(chǎn)地是中海地區(qū)，它喜歡干燥的地方，而且它的花型如小麥狀，有著細(xì)長(zhǎng)的莖干，花上覆蓋著星型的的細(xì)毛，末梢上開(kāi)著小小的紫色花朵，它的窄長(zhǎng)的葉片呈灰綠色。
4：每個(gè)人都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要哭泣。遭遇厄運(yùn)是，不必傷心，因?yàn)閭牟皇墙鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于找出方法學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難。
5：夢(mèng)想是沙漠中的綠洲，她給絕望帶來(lái)生機(jī)；夢(mèng)想是高山上的流水，她給沉寂的大自然帶來(lái)激情；夢(mèng)想是陽(yáng)光雨露，她給干渴的禾苗的帶來(lái)希望；夢(mèng)想是照亮人生旅途不滅的明燈，她引導(dǎo)我們?cè)谌松牡缆飞弦恢鼻靶小?/p>
6：幸福，不只是收獲，更是付出。當(dāng)我們?yōu)樗烁冻稣媲榈臅r(shí)候，就會(huì)收獲更多的幸福。朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴的小事做起，學(xué)會(huì)付出，感受幸福。
7：青春就是殘酷，人生的很多次第一次都在青春期，你要抉擇，不要以為每一代人都說(shuō)青春好，你便產(chǎn)生了幻覺(jué)。
8：腳不小心踩倒了幾株小草，我蹲下身將她們扶起。草地是碧綠的，綠得含煙，綠得滴翠，仿佛一塊無(wú)瑕的綠氈，輕盈得鋪在地上，為大地穿上了綠衣，為世界帶來(lái)了生機(jī)，將青翠欲滴的綠色送至每一個(gè)角落。無(wú)論是貧瘠的荒野，還是肥沃的土壤，哪里都有你的身影，“野火燒不驚，春風(fēng)吹又生。”火燒不盡你，雨打不倒你，小草啊，是不是什么都阻擋不了你？荊棘叢生的成長(zhǎng)之路上，若是也有小草這般闖勁，縱使鮮血淋漓，也能憑借頑強(qiáng)的毅力，開(kāi)辟出屬于自己的新天地。
9：告別童年，人生的車站不售返程車票；告別童年，出了山的溪水不會(huì)往回流動(dòng)；走下去，前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹和曼駝鈴。風(fēng)來(lái)吧，雨來(lái)吧，雷鳴電閃都來(lái)吧，那一條條被我們用腳踏出來(lái)的路，才是我們童年深深的回憶！
10：歲月悠悠，飄逸的白云牽走童稚的歌謠，洶涌的江水載走純真的幻想，夢(mèng)想的天空又多了些許燦爛的云霞，引領(lǐng)著無(wú)數(shù)的追夢(mèng)人為之奔跑，如夸父逐日般執(zhí)著。
11：人生如秋風(fēng)吹皺悠悠歲月，飄落幾朵愁悵，幾段感嘆，行走在星轉(zhuǎn)斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也勿相信一切人，相信自己，也能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這才是風(fēng)雨人生路，逍遙任我行的法寶。
12：母愛(ài)就像太陽(yáng)，無(wú)論時(shí)間多久，無(wú)論走到哪里，都會(huì)感受到她的照耀和溫?zé)帷?/p>
13：尊重別人不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)中。尊重別人需要真心實(shí)意，不是虛情假意。尊重別人，需要用一顆真心去感染對(duì)方，帶給對(duì)方快樂(lè)。
14：將一份美麗婉約成風(fēng)景，芬芳明媚且安恬的時(shí)光，淺笑于歲月之巔，靜靜放牧心靈，即使找不到來(lái)時(shí)的路，仍愿以一襲執(zhí)念，追趕那份最原始的純真。歲月靜好，痛苦抑或憂傷，都是一種成長(zhǎng)。期待有一天，回眸處，能拾回那個(gè)遺失的夢(mèng)。
15：天漸漸破曉，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。這時(shí)，萬(wàn)籟懼寂，突然有了一聲鳥叫，劃破了這寂靜。一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚肚白，大地也漸漸地光亮了起來(lái)。
16：滔滔黃河水，從高高的崖上直瀉下來(lái)，醬黃醬黃的，還不時(shí)騰起簇簇淺黃的浪花。它們翻滾著，咆哮著，簇涌著，撕扯著，仿佛聚集了自己所有的仇恨，狠狠地、毫不畏懼地向堅(jiān)硬的巖石撞去，繼而以極大的反推力，以極高的水墻重又撲入大河的懷抱……
4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文開(kāi)頭需不需要引用材料
指令性指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作，寫作的針對(duì)行更強(qiáng)。
作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)II“誰(shuí)更有風(fēng)采”。
這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？體式指令，指令寫成什么樣的文體；內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；思維指令，指令問(wèn)題的焦點(diǎn)，寫作的著力點(diǎn)；對(duì)象指令，指令具體的問(wèn)題。2.矛盾性作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性或說(shuō)矛盾性的問(wèn)題，了然后要求考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。
由于出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對(duì)作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。
這就加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。指令性和矛盾性是制題的要求。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型3.權(quán)衡性由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)?！皺?quán)衡”是審題的關(guān)鍵。
4.辨析性辨析性或者叫思辨性。如果說(shuō)“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會(huì)有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。
辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對(duì)“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”的要求，也是高考作文未來(lái)發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。
2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系“為內(nèi)容，移到學(xué)生對(duì)”和諧自我“進(jìn)行思考，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見(jiàn)地、有創(chuàng)新的思考。
另外還有廣東作文題”感知自然的遠(yuǎn)和近“等。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。
這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。
思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當(dāng)?shù)乃急媸欠裼幸妗?/p>
為了更好的體現(xiàn)思辨性、辯證性，最好出現(xiàn)上海這幾年的“兩概念“作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型5.比較性“誰(shuí)更有風(fēng)采”，那么就需要比較、辨析，而且實(shí)在多維度的比較中說(shuō)理論證自己的觀點(diǎn)。
這是寫作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說(shuō)理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會(huì)需求度等角度進(jìn)行比較論證。
這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，鮮明的闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀點(diǎn)。
5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文
護(hù)好善意的火種
一位平凡的老人，能夠無(wú)私地將自己的積蓄捐助失學(xué)兒童，而且是常年如此。彭秀蘭老人身上體現(xiàn)的是令人尊敬的無(wú)私與高尚。她讓我想起孟子的一句話：“人皆可以為堯舜?！彼木璜I(xiàn)中包含著濃濃的善意和溫暖，如寒冷荒原中的火種一樣珍貴。
彭秀蘭老人的行為會(huì)引起質(zhì)疑，恰恰說(shuō)明在精致的利己主義泛濫的當(dāng)下，這種善意的稀缺和珍貴。當(dāng)人們更多地關(guān)注購(gòu)買多大的房子、擁有多少的存款時(shí)，有多少人還會(huì)將目光投向生活在社會(huì)底層的人們？尤其是在捐贈(zèng)制度有待完善，過(guò)程仍需透明的現(xiàn)實(shí)情況下，多少手捧愛(ài)心而來(lái)的人會(huì)因此寒心、卻步？
所幸還有彭秀蘭這樣的人堅(jiān)持著，而她的出發(fā)點(diǎn)又是那樣的單純：“要將一切還給人民”。彭秀蘭沒(méi)有忘記，是人民的納稅支付了她的工資，是人民的力量將她從苦難中最初解放，是人民的支持讓她有了安穩(wěn)的生活。而許多人，尤其是官員，常常忘了這一點(diǎn)。當(dāng)他們面對(duì)人民的呼聲裝聾作啞時(shí)，當(dāng)他們肆無(wú)忌憚使用人民賦予的權(quán)力時(shí)，他們應(yīng)該在彭秀蘭老人面前感到慚愧，他們顯然忘了“人民”是社會(huì)的基石。
更多的時(shí)候，不僅是高居人民之上的人們，普通人也可能忘記，每個(gè)人的相互聯(lián)系，才組成了“人民”的概念，對(duì)于真善美的追求，應(yīng)該是“人民”的基本訴求。最近一些大師級(jí)人物的離去引起一次次追思的熱潮。梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……他們的離去引發(fā)許多人自發(fā)的悼念，這并不僅僅是一種跟風(fēng)，我認(rèn)為這更多的體現(xiàn)出人們對(duì)于隨大師們而去的精神的追求，是對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)不滿的質(zhì)疑，是帶著遺憾發(fā)出的追問(wèn)。
在懷疑和擔(dān)憂中，所幸還有彭秀蘭老人的存在，還有“最美教師”“最美司機(jī)”“最美醫(yī)生”的存在。他們都來(lái)自“人民”這個(gè)光榮的群體，他們代表著高尚和普通的完美結(jié)合。作為既是旁觀者，亦是參與者的我們，應(yīng)對(duì)他們給予更多的稱贊和支持。當(dāng)然，對(duì)比先進(jìn)國(guó)家，我國(guó)的慈善制度不夠完善，所以才會(huì)有人質(zhì)疑老人的捐贈(zèng)能否落到實(shí)處，這些，的確需要改進(jìn)。
總之，護(hù)好善意的火種，不忘將它傳遞，是每個(gè)人的責(zé)任，也是對(duì)彭秀蘭老人精神的最好繼承。
6.驅(qū)動(dòng)性作文的題目有什么
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的解題思路 1、體式驅(qū)動(dòng)——寫成議論文 2、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容的規(guī)定 3、思維驅(qū)動(dòng)----爭(zhēng)議的焦點(diǎn) 4、對(duì)象驅(qū)動(dòng)----對(duì)以上事情你怎么看 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。
要注意： （一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要； （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。
所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。 （三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。
（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。 （五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。
說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問(wèn)題具體分析。 （六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無(wú)功。
7.《任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫》
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的5個(gè)特性
讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
教育園地
任
務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。它與以往的作文不同，它寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求更加明確單一。著重考查閱讀能力、
寫作能力，特別是思維能力。下面是有關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的五個(gè)性質(zhì)，看完以后希望各位考生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文有更加深入的了解，寫的時(shí)候更加得心應(yīng)手。任務(wù)
驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
指令性
指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫作，寫作的針對(duì)行更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)II“誰(shuí)更有風(fēng)采”。
這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？
體式指令，指令寫成什么樣的文體；
內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；
思維指令，指令問(wèn)題的焦點(diǎn)，寫作的著力點(diǎn)；
對(duì)象指令，指令具體的問(wèn)題。
2.矛盾性
作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性或說(shuō)矛盾性的問(wèn)題，了然后要求考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。
由于出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對(duì)作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？有這5個(gè)特性，讓你快速掌握高考語(yǔ)文作文新題型
8.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是什么
一、題目
俗話說(shuō)“題好一半文”，一個(gè)好題目，等于是一篇好作文的開(kāi)端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目！
二、開(kāi)頭、結(jié)尾
文章的開(kāi)頭是龍頭，結(jié)尾則是鳳尾。開(kāi)頭多種多樣，一旦想出好開(kāi)頭，筆頭的文思就會(huì)源源流出。常見(jiàn)開(kāi)頭有以下幾種：1、開(kāi)門見(jiàn)山。2、提問(wèn)引人關(guān)注。3、概括揭示。4、描寫環(huán)境。5、倒敘，制造懸念。這樣，才會(huì)制造一個(gè)好開(kāi)頭，才是一篇好文章的開(kāi)端。
“編筐編簍，全在收口”。文章中的結(jié)尾也是其文章精華之處，有的結(jié)尾發(fā)人深思，有的結(jié)尾自然收筆，有的結(jié)尾刁鉆古怪，耐人回味，還有的結(jié)尾，要挑選一種比較與文章相配的結(jié)尾來(lái)寫，收筆也美觀大方。
9.驅(qū)動(dòng)型作文萬(wàn)能句子
占地面積- - - cover an area of - - - square kilometers/square meters2. 說(shuō)- - -很重要 play an important part/role in- - -3. 喜歡- - - be fond of- - -/ go in for- - -4. 談人口/人數(shù)有- - - have a larger/smaller population of - - - 5. 過(guò)去是- - - used to be- - - / There used to be6. 據(jù)說(shuō)- - - It is said that- - - / It is thought that - - - / It is believed that - - -7. 時(shí)間飛逝。
How times flies. / As times goes by, - - -8. 很重視- - - pay much attention to- - -/ take great care of - - - 9. 對(duì)- - -有損害 do much damage to- - -/do harm to10. 求職信的結(jié)尾：Please give me a chance, and I am sure to return you a great surprise.11. 代我向- - -問(wèn)候：Please give my regards to- - - / Remember me to- - -12. 帶- - -逛一逛：show - - - around13. 下決心做- - -：make up one's mind to do sth. / be determined to do 14. 盼望：look forward to sth./doing sth.15. 感激- - -： be grateful to- - - / appreciate one's help / can't thank you enough16. 對(duì)- - - 感興趣：have/take an interest in17. 能勝任——：be fit for the post 18. 有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：As the old saying goes,(East or west, home is best. / Knowledge is powerWhere there is a will, there is way. / All roads lead to Rome.Practice makes perfect. / Failure is the mother of success.No pains, no gains. / Health is better than whealth.19. 認(rèn)為- - -好極了， think highly of - - - / sth. can't be better20. 為- - -樹立了榜樣 set a good example to 21. 突然想出了好主意 A good idea suddenly strikes me that - - - A good idea flashed into my mind that - - -22. 拜訪，參觀 pay a visit to / call at23. 不能- - -，有困難做- - - fail to do - - - / have difficulty (in) doing 24. 同意，與- - -一致 agree with- - - / in line with25. 利用- - - make use of - - - / take advantage of - - -26. 事物具有雙面性。Every coin has two sides. / Every sword has two edges.27. 對(duì)- - -有影響 have a good ( bad ) effect on28. 與- - -有關(guān)系 have something (much, nothing ) to do with29. 進(jìn)展，發(fā)展 make progress in - - - / get along with - - -30. 處理，應(yīng)付 deal with - - - / see to - - -31. 努力去做take measures/steps to do - - -make great efforts to do sth.32. 確信- - - There is no doubt that - - -33. 只有這樣才能- - - Only in this way can you/we - - -34. 許多- - - a huge number of - - -a great deal of - - -35. 幫助去做- - - give sb. a hand to do - - -offer to help sb. - - - / With the help of sb. 36.變化大，煥然一新 take on a new look37. 花費(fèi)- - -去做 It takes/took sb. sth. to do - - -38. 浪費(fèi)時(shí)間/金錢 a waste of time/money39. 不得不去做- - - have no choice but to do sth.40. 需要- - - be in need of本文出自： 學(xué)得快英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)， 原文地址： 追問(wèn)： 有沒(méi)有完整的句子？。
