師德自查報告總結(師德總結)
師德自查報告總結
師德自查報告總結
通過學習“把師德建設作為教師隊伍建設的核心工作常抓不懈”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德、師風都要為人師表。
首先：以思想教育為切入點，不斷地加強學習，使自己自覺地武裝自己，充實自己，提高自己。一年一度的青年教師培訓也不失為我們進行師德教育的'一塊陣地。培訓班中，青年教師即學政治理論又學業(yè)務知識，既談理想、又談現(xiàn)實，增強了每一位人民教師的責任感和使命感。
其次：向先進典型學習，塑教師形象。我選擇了向模范人物學習，使師德建設在每個人心目中有了更高一層的定位。學習別人的經(jīng)驗，目的是為了改進我們的工作。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，于是我積極地向師德標兵學習，用自己的青春和熱情在教育這個舞臺上放出人生的光彩。“用師德風帆把學生帶上航程”用自己的勞動播種著希望，用自己的雙肩托起明天的太陽。
再次：我摒棄以往學生一出問題就請家長的做法，而是設立了固定的家長接待日，歡迎鼓勵家長主動到校與教師溝通學生情況。在接待家長時，我注意態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬等。通過以上措施，在學生和家長中樹立了我校教師的良好形象，改進了師生關系，使家庭教育與學校教育形成了一股合力。我欣喜地看到家長們對老師工作的滿意程度是逐步提高的?！?/p>
存在的問題：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
回顧幾年來我們走過的路程，我們深深感到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階
rencai/
師德總結
師德總結
師德教育工作總結
2005年，按照市教育局和市教育工會統(tǒng)一部署，針對“適應課改新形勢，爭做時代好教師”師德系列教育活動的主題，結合學校實際情況，市特殊教育學校黨政工精心安排、認真組織，開展了一系列切合我校教師實際，旨在全面提高教師師德修養(yǎng)的系列學習，收到了較好的效果，現(xiàn)分以下幾方面作總結：
一、師德工作
以黨的十六大精神為指針，認真學習貫徹落實有關學校德育工作文件，弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍，加強心理健康指導，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，大力推進素質教育；重點放在市教育局和教育工會開展的“適應課改新形勢，爭做時代好教師”師德系列教育活動中。
3月下旬召開了由校長、黨支部書記、工會主席、教導主任等參加的校務會，傳達教育局和教育工會有關此次活動的精神和學校2005年師德教育工作計劃的初稿，廣泛征求意見，武裝骨干。4月初，召開全體教職工大會，傳達市、?！斑m應課改新形勢，爭做時代好教師”師德教育系列活動方案，要求老師們進一步端正思想、積極參加，以師德教育活動為契機，切實提高自身的.師德素養(yǎng)。
4月中旬開始，由學校行政牽頭，組織班子，對全體在職教師進行一輪了解性聽課，掌握第一手資料，在此基礎上，開展“評課”、“競賽”、“大討論”等活動，以實踐促進教師觀念轉變，提高課堂40鐘的效率，提升教師業(yè)務技能。
4月中旬，為了將活動引向深入，分聾教部和培智部二大塊召開座談會，就如何進一步強化師德建設，提高自身的師德素養(yǎng)展開討論，許多教職工發(fā)了言，對當前我校應如何深化師德建設發(fā)表了很好的意見，對“適應課改新形勢，爭做時代好教師”有了更深的理解。
按照活動安排，要求老師們?nèi)巳俗珜憥煹挛恼?，在自學、座談討論的基礎上，老師們寫作熱情很高；不少老師理論聯(lián)系實際，進行深入思考寫出了較高質量的師德文章，如徐麗君老師的一篇題為《把特別的愛給特別的學生》的文章在諸暨日報上發(fā)表
2005年的師德主題是“適應課改新形勢，爭做時代好教師”，我們學校與其他學校不同，有其特殊性，但總的精神是一樣的。為配合主題，我們抓緊“浙江省培智教材生活化（交通安全）教材”的修改和課堂實施工作。通過說課、試教、評課活動，使所編教材更合理，更完善、更貼近生活，到2005年底，已基本完成這項工作。
二、德育工作
學校是培養(yǎng)人、塑造人的園地，也是教師實施德育工作的主要場所。我們要求教師搞好日常工作，加強學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以紀律衛(wèi)生教育為突破口，抓好常規(guī)管理，形成良好的校風、班風和學風，以實踐來體現(xiàn)教職工師德素質的提高。在實際工作中注意引導學生在學校實踐活動中，學做一名好學生。充分利用課堂教學和課外活動在德育工作中的特殊功能，讓學生在學校活動中，尋找適合自己的一個“位置”，實踐“自強、自理、自立”的精神；與此同時，開展了 “大手牽小手、師生共攜手”的扶貧助學活動，每個教師與學習上、生活上有困難的學生結成對子，進行幫困扶貧，結對助差，每個黨員，與二位以上學生結成對子，在生活上資助困難學生，在學習上對差生進行重點輔導。學生之間，高年級的同學經(jīng)常協(xié)助老師幫低年級的同學洗臉、洗手、洗衣服，身強體健的大哥哥常常扶著手腳不便的小弟弟上下樓梯，大幫小、強助弱尉然成風。為了使學生養(yǎng)成良好的品德，學校充分利用校園現(xiàn)有設施，對學生進行各種形式的理想教育。如通過每周一舉行升旗儀式，請值班老師進行國旗下講話，講一周來發(fā)生的國內(nèi)外大事，表揚學校的學生中一周的好人好事，黑板報時常刊登一些鼓勵學生奮發(fā)向上的文章等等。
三、存在不足
一是經(jīng)費不足，制約著學校更好地發(fā)展。如學校的多媒體教室沒有資金建設，學校的電腦也滿足不了教學要求，離創(chuàng)省一流特殊教育學校的目標還有很大的差距。二是業(yè)務素質不高，進取性不強，滿足于眼前的一些教育工作的教師仍有一定的比例。這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。
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