獨立完成作業(yè)
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知:
1.知道什么是獨立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù);自己動腦完成作業(yè),才能學(xué)好知識。
情感:
有獨立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做,理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為:
1.自己的作業(yè)自己做,不依賴父母,不靠別人幫忙,不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會做的作業(yè)可向別人請教,然后自己完成。
教學(xué)重點:
使學(xué)生懂得什么是獨立完成作業(yè),即自己動手,自己寫;不讓別人替寫;自己完成,不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨立完成作業(yè)的重要性,即獨立完成作業(yè)是為了鞏固知識,學(xué)好知識。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。
教育過程:
一、 導(dǎo)入新課,初步明理
導(dǎo)語:
在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事,我們一起來看看。
1.演示課件場景一
內(nèi)容:欄目一"想一想"中的圖二。
2.教師邊演示邊講解:
在二年級一班的數(shù)學(xué)課上,老師出了一道數(shù)學(xué)題,請許明同學(xué)回答,許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問:"昨天的作業(yè)中這道題你做對了,今天為什么又不會了?"
3.提問:
你們知道這是為什么嗎?
4.演示課件場景二
內(nèi)容:欄目一"想一想"中的圖一。
5.學(xué)生觀看課件后回答問題。
6.教師小結(jié):
做作業(yè)時不獨立思考,抄別人的作業(yè),不可能真正學(xué)會知識。
7.提問:
應(yīng)該怎樣完成作業(yè)?
8.學(xué)生回答后教師板書課題:二 獨立完成作業(yè)
二、指導(dǎo)練習(xí),深入明理
1.提問:
為什么要獨立完成作業(yè)?
2.請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答。
3.演示課件場景三
內(nèi)容:欄目四"想一想"中的內(nèi)容。
4.教師組織學(xué)生進行小組討論并做出選擇。
5.教師在課件場景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。
6.學(xué)生各個小組的意見如果不一致,教師可以組織學(xué)生進行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對獨立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識的更為深刻。
7.教師小結(jié):
做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識,只有自己動腦筋獨立完成當(dāng)天的.作業(yè),才能把知識記得牢,學(xué)得好。
板書:鞏固知識 學(xué)好知識
8.提問:怎樣才能做到獨立完成作業(yè)呢?
9.教師先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談。
10.過渡語:你們說的對不對呢?我們來看看王強同學(xué)的事例。
三、 學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)行為
1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。
2.小組分角色表演王強和張軍的事例。
3.教師提問:
從王強三次的擺手中,你能明白獨立完成作業(yè)是什么意思嗎?請對同學(xué)講一講。(此問題同欄目二"講一講"中的問題)
4.教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機板書:
自己想 不讓替 不照抄
5.教師小結(jié):
做作業(yè)時,不依賴別人,要自己獨立思考,不讓別人替自己做作業(yè),不抄別人的作業(yè),這樣做就是獨立完成作業(yè)。
6.過渡語:
獨立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn),像王強這樣認(rèn)真學(xué)習(xí),獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。
四、補充事例,強化觀點
1、 演示課件場景四。
內(nèi)容:欄目三的內(nèi)容。
2.學(xué)生聽錄音故事(卓婭獨立完成作業(yè)的故事)。
3.教師提問:
(1)卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的?
(2)舒拉的作業(yè)本就放在旁邊,卓婭為什么不去抄呢?
4.學(xué)生發(fā)言后教師進行小結(jié):
做作業(yè)是自己的事情,只有經(jīng)過自己努力,獨立完成,才會把知識學(xué)扎實。
五、辨別分析,具體導(dǎo)行
1.演示課件場景五。
內(nèi)容:欄目五"議一議"中的內(nèi)容。
2.請學(xué)生分組討論后進行匯報。意見不統(tǒng)一時,教師組織學(xué)生小組間進行辯論。
3.教師小結(jié):
[1] [2]
獨立完成作業(yè)
小男龍王子
有些孩子做作業(yè)不夠自覺,他總是要等父母來了才做作業(yè),而且要父母坐在他的身邊他才有心思去完成作業(yè)。這類情況在低年級的學(xué)生居多。那么如何改掉這個不好的毛病,養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣呢?
家長是養(yǎng)成這個不習(xí)慣的主要責(zé)任者,當(dāng)孩子剛剛踏入學(xué)校大門時,家長總是擔(dān)心孩子上課時能否聽的懂,作業(yè)是否會做,這時,大部分的家長都喜歡坐在孩子的旁邊,看著孩子做完作業(yè),這樣才放心,有時還會教些孩子不會做的題。家長的這種心態(tài)是可以理解的,每個家長都有這樣的想法:希望自己的孩子比別人強,都希望自己的孩子有出息。當(dāng)日子一天天過去,不知不覺中,孩子就養(yǎng)成了沒有父母坐在身邊就不會做作業(yè)的不良習(xí)慣。
知道了問題的根源,我想就有辦法克服這一不良習(xí)慣。最好是在孩子還沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣前就引起重視。
首先,你不要坐在他的身邊看著他做作業(yè)。其實孩子并不希望你坐在他身后,你坐在他的身邊會給他造成壓力,使本來會做的題而忘的一干二凈。
而且你坐在他身邊,看到他不會答題時,你會急著把答案告訴他,其實這樣的做法不好,會使他養(yǎng)成不獨立思考的壞毛病。在以后的日子里,當(dāng)他一碰到稍微難點的題目時,自己不動腦子坐在那里大聲地叫:“媽媽這道題我不會,你來教教我!”小學(xué)的`一二年級作業(yè)也許對你來說不成問題,你可以教他,你也有能力去教他。
可是你想過沒有,在家里,他不會做,你就教他,在他的心里會產(chǎn)生一個想法,反正,我上課不聽也沒什么關(guān)系,當(dāng)我不會做題時,家里有老爸和老媽,他們也會教我的。于是,上課也不認(rèn)真聽了。
即使你能教他,但是,你有老師教的那么有條理嗎?你會有老師講的那么清楚嗎?你在家里講十遍還不老師在課堂講一遍。另外,你有那么多的時間嗎?到頭來你說的精疲力盡也許他還沒有聽懂呢。這樣是不是會給他帶來更大的傷害。
所以在家里你千萬不要坐在孩子身邊看著他完成作業(yè),更不要去管他作業(yè)會不會做,做是對不對。你只要檢查一下老師留下的家庭作業(yè)是否完成就夠。
再說了,你能教他到幾年,當(dāng)你的孩子隨著年級的升高,你的知識已經(jīng)無法去教他時,那你應(yīng)該怎么辦?這時候你的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個不好的習(xí)慣,在學(xué)校里不好好聽,做作業(yè)又不自覺,你又無法教他,到那時你是叫爹,爹不應(yīng),叫媽,媽不應(yīng)。好吧,你只有請個家庭教師,是又費神,又費錢,到頭來孩子的學(xué)習(xí)成績還說不定仍然不理想。
因此,培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)是非常重要的,要他養(yǎng)成這個習(xí)慣主要在你的身上,你不要去理會做作業(yè),不要坐在他的身邊,當(dāng)他一有進步你要及時表楊,最好當(dāng)著別人面表楊他,這樣所得到的效果會更好,因為孩子都喜歡聽到大人的贊賞,他聽到了贊揚,心里是美滋滋的,做起作業(yè)來更自覺了,加上他聽到別的人贊楊他時,他的心里更別提多高興了,別提多自豪了。他的心中會想:“我就是比別的小朋友都強。”那時,他為了更多地受表楊,就會更加自覺地去完成作業(yè)。時間一長就養(yǎng)成了好的習(xí)慣,不用你再為他的作業(yè)而操心了,而且,上課也會更加認(rèn)真地去聽,成績自然也就提高了。
我對兒子的用的就是這種方法,收到的效果非常明顯。我認(rèn)為:表楊和鼓勵是動力,適當(dāng)?shù)姆砰_手也是必不可力的推動力。怎么樣?不如試試吧。
更多精彩文章,歡迎訪問
學(xué)習(xí)鳥網(wǎng)站是免費的綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資訊供大家學(xué)習(xí)參考,如學(xué)習(xí)資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學(xué)作文/實用范文實用文檔等等!
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請在一個月內(nèi)通知我們,我們會及時刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥. 頁面生成時間:0.149秒