時評類作文寫作開頭(時評類作文開頭怎么寫)
1.時評類作文開頭怎么寫
首先需要給時評做出概念性的定義。顧名思義定位在‘時’字上。‘時’就是時事、時勢、時世、時政、時局、時弊，時評就是圍繞‘時’字作文章。按照這個定位，我們理解“時評”就是時事評論，時勢評論，時世評論，時政評論，時局評論，時弊評論，如果簡而言之，也可以叫做時事評論。
寫作時評首先要明白的是：既要充滿激情，又要富于理性。充滿激情就是時評的寫作要如同天然氣和石油的井噴一樣，一沖九天，富于理性就是要以事實出發(fā)，理性對待，不能平空幻想。我們寫文章，尤其是寫時評類的文章，總是因為我們在學習、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、問題、現(xiàn)象等等，沒激情，無理性是寫不出更寫不好時評的。其實寫作就是內心的釋放，寫時評更是如此，樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵。還有除激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，這是非常必要的。
2.時評類作文開頭怎么寫
何為時評
時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的新聞體裁。
“時評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見，只要是關于當下的（現(xiàn)在進行時）意見，就是“時評”。
幾種形式
時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進行直接的評論。一般有三種類別，一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設性意見。
基本特征
1、講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。
2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。
3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。
寫作要求
1.選取恰當?shù)漠斚滦侣劊ㄔ掝}鮮）
2.確定鮮明獨到的觀點（觀點辣）
3.搜集典型有力的論據(jù)（論據(jù)雜）
4.運用嚴密有趣的語言（語言趣）
3.時評的開頭怎么寫
新聞評論怎么寫 三、新聞評論的格式寫法 新聞評論的文體結構與其他新聞文體相比基本是一致的，它包括標題、導語、主體、結尾四個部分，而在具體寫作新聞評論時，各個構成部分又有其獨特的寫法。
1.引人注意的標題新聞評論的標題既可以標明論題的對象和范圍，也可以直接提出評論的觀點和主旨；總的要求是生動活潑、言簡意賅，使標題成為引人耳目的招牌。 首先，要巧用動詞，強化動詞在評論標題中的動態(tài)感和鮮活感。
2005年 11月4日《經濟日報》的評論《揚起企業(yè)品牌之帆》，這篇評論的標題用動詞 "揚起"，既揭示出我國目前實施自主品牌的必要性，也展現(xiàn)了我國企業(yè)界創(chuàng)新品牌的信心與決心，給人以昂揚向上的感覺。其次，恰當使用修辭手段，以修辭的特有效果構成評論標題的生動形象而又耐人尋味。
2005年8月23日《人民日報》的評論標題是《匹夫不可奪志國難見氣節(jié)》，運用了引用的修辭手段。最后，要合理調動句式，肯定式陳述句的標題使觀點的揭示更加顯豁而又鮮明；否定式陳述句的標題能夠直接給受眾一個非常坦率的態(tài)度；疑問句式的標題使受眾始終帶著一種特定的懸念去思考。
《文化產業(yè)呼喚"中國創(chuàng)造"》，其標題運用肯定式陳述句，非常鮮明地揭示了媒體所要表達的一種態(tài)度和觀點；《不該誤讀"平民醫(yī)院，'）），雖用表面否定的句式卻表達了非常干脆的態(tài)度；《洋教材沖擊了我們什么？》，這一個帶著問號的標題首先就會給受眾留下懸念：誰在用洋教材？到底怎么回事？帶著種種謎團就會循文找答案了。依據(jù)評論的思想內容，善于調動不同的句式，能夠造成一種特有的情感效果。
評論的標題寫作方法不止這些。只要能吸引受眾、揭示評論的思想內容，就是好的評論標題。
新聞評論標題的寫作原則追求有個性、有創(chuàng)新，這樣的評論標題才更具魅力。 2.富有懸念的導語新聞評論的導語，即開頭部分、引論部分。
導語的設計應始終以受眾為著眼點，總的要求是：要把最能吸引受眾興趣、最能引起受眾關注的事實、觀點或問題放在前面。 （1）開門見山，提出論題。
就是在新聞評論的開頭直截了當?shù)匕言u論的話題方向和大致內容交給受眾，使受眾在閱讀或觀看時能夠有一個明確的針對性和方向性。2005年10月27日《人民日報》的評論《教科書循環(huán)使用：有喜亦有憂》，開頭是："中小學生教科書循環(huán)使用在山東部分地區(qū)學校終于成為現(xiàn)實，教科書究竟怎樣循環(huán)，它的意義何在？為何總是'叫好不叫座'？日前，記者在山東進行了采訪。
"開篇提出的論題是教科書循環(huán)使用，而具體問題有哪些呢？作者設下了三個連續(xù)性的疑問作為懸念，使受眾帶著問題有針對性地去關注問題的前因后果。 （2）開宗明義，表明觀點。
這種導語方式，就是在新聞評論的開頭首先把評論者的觀點或結論告訴受眾。這樣，使受眾順著評論者的觀點，演繹作品的思想內容，在觀點明確的前提下尋求論據(jù)的翔實有力。
2005年12月23日《人民日報》發(fā)表的評論《多黨合作與構建和諧社會》，開頭就直接提出了中心論點："構建社會主義和諧社會是一項重大的戰(zhàn)略任務。各民主黨派作為參政黨，應不斷加深對構建社會主義和諧社會重大意義的認識，在推進和諧社會建設的實踐中發(fā)揮積極作用。
" （3）新聞事件，引出論題。以新聞事件為由頭，簡要敘述該事件的經過或特點，引出下文。
有時，事件在開頭部分只是作為一個由頭而已，由此引出論題；有時，事件本身也是整篇評論評議的主體。評論《洋教材沖擊了我們什 么？》，其導語就是以一個簡要的新聞事件作為評論由頭的："近日在北京舉行的小學科學教育國際研討會上決定，明年秋季，浙江省慈溪市實驗小學一年級新生要試用美國版本的科學教材，這所學校也將成為全國10所試用的實驗學校之一。
"浙江省慈溪市實驗小學一年級新生要試用美國版本的科學教材，這只是個話題引人的由頭和論題的切人點，而在正文中并沒有僅僅論述這所小學使用美國版教材的情況。新聞事件開頭，新聞性更強，故事性也較強，容易促發(fā)受眾的興奮點，以吸引受眾對事件及相關話題的關注。
（4）交代背景，說明動因。在新聞評論的開頭部分，先交代一下與評論話題相關的背景情況，能夠從新聞事件的背后揭示出評論本身的現(xiàn)實意義。
評論《揚起企業(yè)品牌之帆》，其開頭是："在經濟全球化和科學技術日新月異的今天，激烈的市場競爭猶如波濤洶涌的大海，只有一支承載著堅實的創(chuàng)新能力和扎實的知名品牌的強勢企業(yè)艦隊，才能夠展示國家競爭力、展示民族形象、展示經濟實力，才能夠乘風破浪，立足國內，走向世界；也只有擁有這樣一個完全自主知識產權和自主研發(fā)能力的優(yōu)勢品牌企業(yè)方陣，才能盡顯國家的昌盛，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。"這一段作為導語，第一句就交代了目前企業(yè)品牌競爭的宏觀背景，即經濟全球化、科技日新月異、激烈的市場競爭；背景本身也就蘊含了評論內容的意義和價值。
（5）樹起"靶子"，各個擊破。在批駁性新聞評論中，導語的開頭可以先描述一種現(xiàn)象或擺出要駁論的對象，盡管導語中暫且不點破大機，但本論部分的系統(tǒng)論證做好了準備。
2005年11月1日《人民日報》發(fā)表陳家。
4.求時事政治作文好的開頭和結尾
●16、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。
終會成為參天大樹； 也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海； 也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。
●17、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。 ●18、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。
寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！ ●19、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。 ●20、一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響；一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
參考資料： /Soft_Show.asp?SoftID=7558回答者： 羽羽小公主 - 見習魔法師 二級 2009-2-18 14:35 作文的開頭（順德教研室） 賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾，更是離不開一個“理”和“趣”。
《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)可圈可點的地方很多，但無一不閃爍著“機智”和“理趣”。單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。
我們把它們作一些歸類獻給你，或許你也能從中得到借鑒。 一、先聲奪人看開篇 開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意，作文評分就會大打折扣。
請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。 例1《由語言與溝通想起》：“看花開花落，云卷云舒。
初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。
倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯(lián)系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？”這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什么這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而“綠裝”與“豐收”、“果實”與“蕭瑟”哪里存在這種關系呢？特別是“倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望”一句反問更是無法接近話題。
例2《心靈互動》：“大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動?！?/p>
這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找準相似點，顯得牽強附會。 例3《語言與溝通》：“語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海?！?/p>
這個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯(lián)系。 以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。
如果考生對于話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較準確、形象地說明了語言的作用。
例4《溝通從語言開始》：“語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到準確的表達，溝通才能成功。
如果語言失誤，那就可能造成無法預料的后果。那怎樣才能使語言得到準確的表達，促進溝通成功呢？” 所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求準確，再求形象。
以下介紹開篇的諸多方法。 1、引用名言名句 ①問世間情為何物，直教人生死相許。
元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。
多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。
西施說：“愛情是工具?！?（《問世間情為何物》） ②在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的?！?/p>
悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監(jiān)獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的?！?/p>
（《圣者與小偷》） ③美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉欤苓@位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！?/p>
許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解。
5.怎樣寫好時評類作文
“時評類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會關注的熱點話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法，具有較強的針對性、時效性、說理性。
2009年高考江西卷的“圓明園獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言”兩道作文就屬于“時評類”作文。這兩道“時評類”作文題目的出現(xiàn)，贏得了社會輿論的一致好評。
高考作文走向：
2008題目中給出一份關于青少年闖紅燈、公交車不讓座等行為的意見調查，請考生選擇一個角度作文。
2009.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。513網上論壇。主題：明星代言。
2010
導 引
1、【主題探究】
(1)什么是時評？
提示：時評是指針對社會與時政發(fā)表評論的一種特殊的議論文（面對的是真實的情境，召喚的是真實的判斷）。通常的說法，時評即時事評論，包括國際和國內。國際的姑且不論，國內的主要是關于時風的評論。所謂時風，既可以指一個時代的風氣，也可以指一個時期、一時的風氣。而風氣，則指國風、黨風、政風、官風、民風、行風、學風等等。
新華社總編輯何平給“新華時評”做的定位可資參考：“顧名思義定位在‘時’上?！畷r’就是時事、時勢、時世、時政、時局、時弊，時評就是圍繞‘時’字作文章”。按照這個定位，我們理解“時評”就是“時事評論”“時勢評論”“時世評論”“時政評論”“時局評論”“時弊評論”，如果簡而言之，也可以叫做“時事評論”。
6.怎樣寫好時評類材料作文
1、【主題探究】 （1）什么是時評？ 提示：時評是指針對社會與時政發(fā)表評論的一種特殊的議論文（面對的是真實的情境，召喚的是真實的判斷）。
通常的說法，時評即時事評論，包括國際和國內。國際的姑且不論，國內的主要是關于時風的評論。
所謂時風，既可以指一個時代的風氣，也可以指一個時期、一時的風氣。而風氣，則指國風、黨風、政風、官風、民風、行風、學風等等。
新華社總編輯何平給“新華時評”做的定位可資參考：“顧名思義定位在‘時’上?！畷r’就是時事、時勢、時世、時政、時局、時弊，時評就是圍繞‘時’字作文章”。
按照這個定位，我們理解“時評”就是“時事評論”“時勢評論”“時世評論”“時政評論”“時局評論”“時弊評論”，如果簡而言之，也可以叫做“時事評論”。 （2）時評的主要特征是什么？ 提示：時的主要特征是“評”，就是評事，就事說理，時評通常以時事為評論對象，針對著一件具體的事來評說。
（3）什么是“由頭”？ 提示：因為寫時評要就事評事，所以時評需要把所評之“事”交代出來。這“事”是引發(fā)評論的緣由，所以稱之為“由頭”。
2、【技法點擊】 （1）寫時評的方法 一要學會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說。
寫時評，最需要的是集中精力對所評之昌”作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓。
評“事”以不限于一點或一個角度上，可以多點或多角度，但需記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關，不能游離于“事”高談闊論。 二要為自己的評判寫出分析和理由。
時評，不但要寫出自己怎么看，還要寫出自己這些看法的依據(jù)和理由。評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事理的效果。
能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。
它時評不應該只是新聞的延展，它的主體態(tài)度可以更寬厚一些。 ①敘事議論不蔓不枝。
舉例新穎，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。
②論點方面。要做到論點明確，一般有兩種方式：a開門見山，開宗明義。
b卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。
③論據(jù)方面。不去關注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，論據(jù)就不新穎，就做不到共性和個性相結合，時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結合，敘議相結合，論據(jù)就不能為論點服務。
④論證方面，論證時必須敘議結合，即結合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。
做到敘議結合的論證才是有力的論證。 ⑤語言方面。
中學生議論語言處于一種“失語”狀態(tài)，沒有屬于自己的真的語言。真的語言，應該能讓人感覺到一個“鮮活”生命體存在。
作為中學生這個特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑。 ⑥行文要規(guī)范。
行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應該是第一部分是引證，也就是提出問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結尾再提。本論部分里面，應該把握幾點。
第一，用正面的事例來支撐觀點。第二用反面的事例，從另一個角度來證明自己的觀點。
第三除了正反事例以外，要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實際。第四是深。
我們用正例、反例，聯(lián)系生活實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。 （2）基本思路： 第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。
第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。 第三步：分析論證觀點。
提醒：要聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法 第四步：總結全文，提出倡議。 （3）例證分析 現(xiàn)象：近年來月餅的味兒有些變了。
（重點字詞“味兒”“變”）參考：中心論點是標題――月餅消費要講文明 重點分析“味兒變了”： 文章結尾：回應文章開頭，并根據(jù)前面的現(xiàn)象和論證提出兩個務必：（1）勤儉節(jié)約；（2）艱苦奮斗號召。 （4）幾點要求 ①寫作時評首先要明白的是：既要充滿激情，又要富于理性。
寫時評沒有激情，溫吞水是不行的。充滿激情，就是時評的寫作要如同天然氣和石油的井噴一樣，而不能是溫良恭儉讓，或是吞吞吐吐、半推半就的，更不能是像擠牙膏、擠膠水一樣地硬從軟管里擠出來的。
那樣是寫不出更寫不好時評的。大凡我們寫文章，尤其是寫作時評一類的文章，總是因為我們在學習、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、問題、現(xiàn)象等等東西。
激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，這是非常必要的。時評說到底還是講道理的文體，屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講道理。
是動之以情，曉之以理。否則，僅僅會抒情而不會講道理，難免要淪為濫情，或竟變成罵街似的謾罵文章。
在這里，分析說理是時評的靈魂。
7.寫一個有亮點的作文開頭和結尾
1.開頭：透過歷史的瞳孔，讓尊嚴對你輕聲低訴，訴說塵封的記憶里不朽的精神，訴說每一片感動，訴說每一價真情，訴說歷史背后不泯的尊嚴。
結尾：站在歷史中傾聽尊嚴的低訴，終于明了：冽冽朔風中，不倒的是戰(zhàn)士手中的旗；冰天雪地中，不凍結的是愛國的心；滾滾黑煙中，不變的是世界人民的和平的尊嚴！ 評：開頭用歷史的瞳孔這個獨特的視角點出尊嚴，又用三個排比很有氣勢；結尾從戰(zhàn)士個人上升到國家又上升到世界，升華了主題。 2.開頭：上帝讓我們擁有了眼睛，體會到了光明；擁有了耳朵，聆聽到了美好的聲音；擁有了嘴巴，傾訴出了心中的愛；擁有了心靈，體會出了世間的冷暖。
上帝也讓我們擁有了思維，但卻未告訴我們愛是什么！ 結尾：上帝雖然沒告訴我們愛是什么，但他卻給了我們證實愛的能力 評：先寫上帝賜予我們的一切，但沒告訴我們什么是愛，吸引讀者繼續(xù)讀下去；結尾寫出上帝給了我們詮釋愛的能力，又點了題，突出愛在我們身邊，我們有愛，即使上帝不給我們，我們也會用行動去證明。 3.開頭：古龍曾經說過：微笑時可以應付一切的表情——冷漠、熱情、嘲諷、仇視、關懷、成功、失敗……確實，微笑可以使一切的困難迎刃而解，微笑是激勵人走向成功的一種力量。
結尾：在微笑中，鼓起勇氣，直面挫折；在微笑中，堅定信心，克服困難；在微笑中，伸出友愛之手，助人一臂之力，在微笑中，努力進取，超越自我。有微笑在，成功還很難嗎？ 評：開頭引用古龍的話，寫出微笑的影響。
結尾用排比說出在微笑中迎難而上會克服所有的難關，又修改了雪萊的名言，寫道“有微笑在，成功還很難嗎？” 既突出主題又不失風趣。 4.開頭：當秋天送走最后一片深情的紅葉，當冬天褪去華麗的銀裝，我細數(shù)著時間的掌紋······ 結尾：走過2008，我收獲的是一份喜悅，一份成熟。
評：開頭結尾都很扼要，用時間的掌紋鋪墊很有意境，首尾很協(xié)調。 5.開頭：一屋不掃者，何以掃天下？那些不拘“小節(jié)”者，擅長我行我素或為我獨尊，以至于爽快之梯，有搭于別人墻上的嫌疑，一不留神，就因小“疵”而掩了大“玉”；而偉人之所以成為偉人，并不是天生的，而是他們注重細枝末節(jié)。
結尾：一滴水見太陽，窺一斑而知全豹。小節(jié)相當于試紙，可以測出一個人的素質與境界。
你的一言一行，一舉一動都可以成為命運的偏旁部首。 評：從開頭和結尾能開出，文學功底很深厚，用掃一屋，掃天下，寫出細節(jié)定成敗，結尾寫細節(jié)是命運的偏旁部首很貼切，扣題。
6.開頭：成長是人一生中必經的道路，可以走向成熟，通向成功；成長是一個五彩斑斕的夢，那么美麗、那么真實；成長像是桌上的各種菜式，甜、酸、苦、辣應有盡有；成長是痛苦中的淚水，也是初嘗成功的甜蜜。 結尾：路在腳下，我們唯一的選擇是走下去，一如當初我們從嬰孩成長為現(xiàn)在的自己一樣。
讓我們邁出成長的腳步吧！ 評：開頭為排比段，比喻形象生動，耐人尋味；結尾很有號召力，呼吁我們邁出成長的腳步，走出一片屬于自己的海闊天空。7.開頭：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”
淡淡中滲透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。 結尾：展開歷史長卷，拂動歷史煙塵，解讀母愛的纏綿，那時彷徨無依的心靈找到了棲息的家園…… 評：開篇點題，寫出我所擁有的母愛，結尾用三個動詞寫出母愛的悠長，纏綿，是心靈的依靠和寄托。
8.開頭： 風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。結尾：在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄！評：先用風雨后見美景，荊棘后見夷路，登高后見山色，寫出挫折是成功的煉金石；結尾寫只要能夠經得起困難的考驗，就不要輕易放棄。9.開頭：熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。
熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？ 結尾：因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。
忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！ 評：開頭和結尾均用排比段，很有韻律感。開頭的比喻很形象生動，比較恰當；結尾用生死的熱愛襯托出認真活著又何嘗不是一種對生命的熱愛！10.開頭：淡紫色的風鈴掛在我的窗前，輕輕的扯出如天籟般清脆的聲響。
它充盈了整個房間，讓我的思緒也被帶到一個輕盈而美妙的地方。往事如碧水，靜靜的在那里流淌。
結尾：又是一陣清風，風鈴叮當作響。我頷首微思，甜蜜在遠方。
評：首尾都很美，很有意境。用風鈴的鈴音拉動我美好的思緒，陷入深深的回憶，結尾呼應開頭，再次用風鈴繼續(xù)那甜蜜的回憶。
不知道對你有沒有用，我盡力了。開頭和結尾部分摘抄，有修改的部分。
希望對你有幫助。
8.寫時評的例文
時評：學生抄襲作文 該反思的是誰 前不久，第21屆上海市中學生作文競賽中，選取的814個樣本中，屬于全部或部分抄襲的文章竟達108篇，占總數(shù)的13.3%。
令人痛心的是，在初賽之前，每個學生都簽署了誠信聲明。 十個參賽中學生，竟然有一個在抄襲，這個數(shù)字是令人吃驚的。
誠然，抄作文錯在孩子，但其背后，不單是孩子的誠信問題，還有更深層次的東西值得思考。 生活枯燥，寫好作文缺“底子” 中學生作文寫自己熟悉的生活才容易出彩，大部分人都知道這個道理。
可現(xiàn)在中學生的生活是什么樣的呢？提起這個話題，吳女士無奈地搖搖頭：“我女兒上高一，每天天蒙蒙亮就起床，晚上9點回來。禮拜六還要補課。
所有時間都被占用了。除了學習，就是吃飯睡覺。
生活一片蒼白?！逼鋵崳巯陆^大多數(shù)中小學生，都和吳女士的女兒一樣，每天重復著這種緊張而單調的生活。
“生活是作文的源泉。生活積累較差，就缺少寫好作文的‘底子’”。
同樣地，閱讀積累也是寫好作文的重要素養(yǎng)。但由于時間寶貴，現(xiàn)在的學生讀文學作品很少，能讀一些經典名著是很奢侈的事。
王棟生透露：一些學校目光短淺，全力瞄準高考，竟然連語文教科書的配套讀本也不為學生訂，學生的文學閱讀量持續(xù)下降。近年，《語文課程標準》和一些省區(qū)的《考試說明》開列出學生閱讀經典名著的篇目，出發(fā)點很好，但在應試教育風潮中，卻根本得不到保證。
我在某地和教師座談時，有教師提出：高考要考十部（篇）小說，學生負擔太重，沒時間讀；專家們能不能編些教輔，讓學生多做做題，不要再讓學生去讀原作了。——高中語文教師竟然說這樣的話，可見，在瘋狂的應試教學面前，教師也只有降低自我專業(yè)意識一條道可走！ 模版化教學，扼殺學生想像力 蕭先生的女兒回家，經常不是背誦范文，就是按老師要求抄寫一些好文章。
語文老師忠告孩子們說：你們要記住這些范文，到考試時可以分類型套用。如果你們想自由發(fā)揮，等考完試再說。
對老師的做法，蕭先生也能理解。畢竟，他也希望女兒能考好一點，上個好學校。
他說，女兒作文也不是很好，反正按套路走，保險。 沒想到的是，我省著名兒童文學作家黃蓓佳對這種做法也并不反對。
她說：我聽說中學里很盛行模版化教學，老師選出幾種類型的好作文，讓學生背誦，碰到作文考試，就根據(jù)題目變通一下。高考這根指揮棒的力量太大了。
如果我的女兒在國內高考，她這樣做我也會認可。因為要在短時間內寫上一篇很出色又得到閱卷老師認可的好作文，確實不容易。
不過，她認為，參加作文競賽，不是考試，就該放開來寫，寫出真實的生活和情感。 “目前中學作文教學應試化傾向比較嚴重，”王棟生說，老師過早地按應試作文路數(shù)來教寫作，“應試八股”成了金科玉律。
很多教師不由自主地以一番苦心去設置重重禁區(qū)，用種種束縛扼制學生們的思維：這種事“沒有意義”，不必寫，那種題材“敏感”，不準寫，這種表達方式有點消極，要來點“亮色”，那種話“太直率”，要“繞一繞”……有些學校能整學期不要學生寫作文，只讀“高考佳作”，或只讓學生背范文，反正到時混個“切入分”就行了。寫作能力一般的學生，只要會“臨陣磨槍”，注意一些基本問題，即使基礎差，突擊一下，也能拿到基本分。
這正是當今中學作文教學的尷尬。 孩子之錯，根在大人 “關注未成年人，得在成年人身上找原因?！?/p>
《莫愁》總編馬建強是個教育專家，曾獲得中國青少年社會教育特別貢獻獎。他認為，中學生抄襲作文，既有內因，也有外因，與整個社會的大氛圍有關。
從中學生來說，他們沒有遵守誠信的諾言，這是他們自身的過錯。而從外因來說，主要是成年人沒有創(chuàng)造好的環(huán)境。
首先，功利的應試教育，導致學生生活面狹窄，因而對以生活為表現(xiàn)對象的作文興趣不大。生活本身沒有內容，網絡與范文就成了學生生活的唯一“替代品”。
沒有實際生活，他們就只有模仿。互聯(lián)網時代，這種借鑒和模仿變得特別方便，不用動手，直接“粘貼”就行了。
常常是“我最喜歡的……”、“我最高興的……”，無論哪種文體都很空泛，抄襲起來方便。假如，我們出題目，換成“江東門紀念館開放第一天”、“秦淮河污染之我見”等等，沒有現(xiàn)成的文章，他到哪里去抄呢？學生必須自己去觀察，去了解情況，然后發(fā)表自己的意見，這種題目不僅鍛煉語言表現(xiàn)能力，還鍛煉學生學習和研究的能力。
還有，我們的作文評價也很成問題。老師一般不能接受學生對真實事件的描述。
比如，學生如實寫出心里話：我的生活很乏味。老師肯定說你“瞎寫”。
參觀江東門紀念館，老師一定要孩子得出“落后就要挨打”的感受，玩了一趟玄武湖，就一定得發(fā)出“熱愛祖國大好山河”的情感。這就等于鼓勵孩子說假話。
因為很多時候，孩子并沒有那樣深刻的想法。
9.高中時評類的作文格式大概是怎樣的
怎樣寫好時評寫作指導 時評類文章革故鼎新，針砭時弊，激濁揚清，觀點鮮明，嬉笑怒罵，語言辛辣，講出了老百姓的心里話，所以深受讀者喜愛。
作為中學生，學寫時評，不僅能開闊眼界，訓練語言表達能力，提高思辨能力，還能積累素材，為今后寫好議論文打下堅實的基礎。 中學生如何學寫時評呢？ 首先要克服畏懼心理。
對熱點事件，只要把自己的想法用文字表達出來，那就是時評?？纯矗瓦@么容易！ 動筆之前，要學會篩選新聞。
一要“新鮮”。只有選取新近發(fā)生的事件進行評說，讀者才愿意看。
二要有“亮點”。即所選的新聞要有與眾不同之處，或是重大事件，或是稀奇古怪的事，要能吸引人。
三要選自己熟悉的、有話可說的。新聞包括時政、法律、經濟、民生、教育等眾多領域，自己熟悉哪類知識，一般就選哪類新聞，這樣才有話可說，才能說到點子上。
時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是提煉觀點。一般有三種思路，一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。
二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設性意見。
追根溯源，我國最早的“時評”，大致相當于現(xiàn)在報紙上的“短評”或“編后”，是言論中的輕騎兵。它抓住當天報上的一則新聞，題目具體，一事一議，開門見山，長則二百來字，短則幾十字。
“時評”大量且集中地出現(xiàn)，是在1904年6月12日由狄楚青創(chuàng)辦于上海的《時報》上。這張近代有影響的全國性日報，獨樹一幟地配合新聞，專設“時評”欄，每日數(shù)篇，短小靈活，馳騁自如。
據(jù)復旦大學教授李良榮考證：從歷史淵源上說，時評是把《史記》中每一篇傳記后面的一段評論即“太史公曰”、《聊齋志異》中有些故事后面的一段評論即“異史氏曰”單獨劃出來，并加以改造，使之獨立成篇。它十分清楚地顯示出報紙文體對中國傳統(tǒng)文學的揚棄過程。
在《時報》之前，梁啟超先后在日本橫濱創(chuàng)辦并主編《清議報》、《新民叢報》，創(chuàng)時事短評欄目?！肚遄h報》自第26期起，就創(chuàng)設了時評性的“國聞短評”專欄，一直維系到《新民叢報》，專門刊載針對當前時局或某些熱點問題發(fā)表見解的短評、時評。
時評除了反映社會輿論和基本民意之外，時評中常常會夾雜了許多解決問題的更好思路，它可以為政府聽取民意、改進工作服務。時下，時評已成當下傳媒上一種重要文體，它能包容不同觀點的交鋒、能承載百姓的聲音、能讓各種聲音都有表達渠道。
其紅火和興旺無疑是政治開明、社會和諧、媒體進步的表現(xiàn)。讓我們關注社會、關注民生，寫出有價值的時評吧！預習·導引1、【主題探究】（1）什么是時評？提示：時評是指針對社會與時政發(fā)表評論的一種特殊的議論文（面對的是真實的情境，召喚的是真實的判斷）。
通常的說法，時評即時事評論，包括國際和國內。國際的姑且不論，國內的主要是關于時風的評論。
所謂時風，既可以指一個時代的風氣，也可以指一個時期、一時的風氣。而風氣，則指國風、黨風、政風、官風、民風、行風、學風等等。
新華社總編輯何平給“新華時評”做的定位可資參考：“顧名思義定位在‘時’上?！畷r’就是時事、時勢、時世、時政、時局、時弊，時評就是圍繞‘時’字作文章”。
按照這個定位，我們理解“時評”就是“時事評論”“時勢評論”“時世評論”“時政評論”“時局評論”“時弊評論”，如果簡而言之，也可以叫做“時事評論”。（2）時評的主要特征是什么？提示：時的主要特征是“評”，就是評事，就事說理，時評通常以時事為評論對象，針對著一件具體的事來評說。
（3）什么是“由頭”？提示：因為寫時評要就事評事，所以時評需要把所評之“事”交代出來。這“事”是引發(fā)評論的緣由，所以稱之為“由頭”。
2、【技法點擊】（1）寫時評的方法一要學會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說。
寫時評，最需要的是集中精力對所評之昌”作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓。
評“事”以不限于一點或一個角度上，可以多點或多角度，但需記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關，不能游離于“事”高談闊論。二要為自己的評判寫出分析和理由。
時評，不但要寫出自己怎么看，還要寫出自己這些看法的依據(jù)和理由。評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事理的效果。
能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。
它時評不應該只是新聞的延展，它的主體態(tài)度可以更寬厚一些。①敘事議論不蔓不枝。
舉例新穎，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。
②論點方面。要做到論點明確，一般有兩種方式：a開門見山，開宗明義。
b卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。
③論據(jù)方面。不去關注身邊最新的時。
