以詩(shī)歌形式開(kāi)頭關(guān)于采訪的作文(爸爸的驕傲以采訪的形式寫一篇作文600)
1.爸爸的驕傲 以采訪的形式寫一篇作文600
這個(gè)星期，葛老師給我們布置了一樣特殊的作業(yè)，采訪一位某方面很突出的人。
我想了又想，決定采訪我班的“作文大王”張秋涵。 張秋涵是我最好的朋友，她就坐在我的前面。
一下課，我就蹦到張秋涵面前，我右手拿筆，左手拿著記錄本，像一位記者似的對(duì)張秋涵說(shuō)：“親愛(ài)的張秋涵同學(xué)，占用你一點(diǎn)時(shí)間，我想采訪你。”張秋涵并沒(méi)有我想象的那樣驚訝，而是笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“好啊，我們可愛(ài)的沙記者。”
采訪開(kāi)始啦！我盡量讓自己不要緊張，但心還是咚咚的跳個(gè)不停。我深吸了幾口氣，開(kāi)始了我的采訪：“張秋涵同學(xué)，你是怎么將作文寫得這么好的呢？有什么秘訣嗎？”“其實(shí)沒(méi)有什么秘訣，你只要多看書，多積累詞語(yǔ)，做好讀書筆記就行了?！?/p>
原來(lái)張秋涵一直都這么做呢，怪不得作文寫得這么好，我也要向她學(xué)習(xí)！接著我又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“那你平常都讀些什么書呢？”“我平常都讀一些名著，校園小說(shuō)和作文書。讀書不一定只讀一個(gè)方面的書，還要讀些別的書，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)?！?/p>
她一邊說(shuō)我一邊在本子上記著。“有許多人都說(shuō)讀了好多書，各方面的書都讀了，可就是寫不出作文來(lái)，每次寫作文，要使勁榨，才能榨出一篇作文來(lái)?！?/p>
“那就是看書的方法不對(duì)?？磿鴷r(shí)，首先要學(xué)會(huì)問(wèn)‘為什么’，不會(huì)的字詞要查字典知道意思。
看書時(shí)，也要思考。遇到問(wèn)題時(shí)，要和主人公一起思考，找出答案。
這樣就能鍛煉你的理解能力，領(lǐng)悟?qū)懙淖骷记?，寫出更好的作文?！睆埱锖目烧娑喟?，我一定要向她好好學(xué)習(xí)，寫好作文！ 采訪完之后，我不禁敬佩起張秋涵。
原來(lái)每個(gè)人都不是天才，而是通過(guò)自己的努力取得成功。我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)成功的人。
2.以對(duì)問(wèn)形式采訪二十年后的我作文600
1十年后的今天作文 簡(jiǎn)介：十年后，我一位風(fēng)華正茂的青年。我被《少年報(bào)》社聘為小靈通記者。我每天駕駛著三用汽車，帶著太陽(yáng)能攝影機(jī)到處采訪。最近，報(bào)社讓我回校去采訪一位老教師，我當(dāng)然求之。總編輯讓我采訪，這是一位全國(guó)模范教師，她教過(guò)的學(xué)生非常多，真是桃李滿天下。6月12日，我興高采烈地駕駛著三…
十年后，我一位風(fēng)華正茂的青年。我被《少年報(bào)》社聘為小靈通記者。我每天駕駛著三用汽車，帶著太陽(yáng)能攝影機(jī)到處采訪。最近，報(bào)社讓我回校去采訪一位老教師，我當(dāng)然求之?？偩庉嬜屛也稍L，這是一位全國(guó)模范教師，她教過(guò)的學(xué)生非常多，真是桃李滿天下。
6月12日，我興高采烈地駕駛著三用汽車飛快地飛行著。突然一駕三翼飛機(jī)從我的車旁掠過(guò)，從耳機(jī)里傳來(lái)熟悉的話音：“佳佳！拜拜！”我一聽(tīng)，這我國(guó)著名的飛機(jī)設(shè)計(jì)家、我十年前的同學(xué)晶晶嗎？他去哪里？我納悶了，了速度，尾三翼飛機(jī)在一所學(xué)球場(chǎng)上停了下來(lái)。啊，這不我要采訪的母校嗎？從飛機(jī)上走下來(lái)一位風(fēng)度翩翩的青年，我一看，果真是晶晶，只見(jiàn)他手里拎著一只小皮箱，一派博士風(fēng)度。更使我驚訝的是學(xué)校起了巨大，簡(jiǎn)直同公園一樣美麗，十年前用過(guò)的教室已被一座現(xiàn)代化的教學(xué)大樓所取代。
乘電梯直升第8層會(huì)客大廳。一位年輕的校長(zhǎng)，我十年前的同學(xué)、師范專科學(xué)校畢業(yè)的高才生正陪著魏老師迎接的到來(lái)，這我要采訪的。
我激動(dòng)地走上前去，向十年未見(jiàn)的魏老師行禮問(wèn)好，并獻(xiàn)上一束鮮花。我望著老師的滿頭白發(fā)，情不自禁地流下了熱淚。老師撫摸著我的頭說(shuō)：“老毛病，愛(ài)哭鼻子，快擦掉淚水，要不鏡頭怎么播放啊！”我擦了擦眼淚，老師又笑著說(shuō)：“真大呀！想當(dāng)年，你是黑板報(bào)的小記者，如今成了大報(bào)紙的大記者了?！?/p>
這時(shí)，晶晶走上前來(lái)，恭恭敬敬地向老師一鞠躬，說(shuō)：“老師，早在我上小學(xué)時(shí)，就知道您有腰腿痛的毛病，這是我研制的激光針灸儀，送給您，可以您的痛苦。”老師連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我連忙攝下這感人的鏡頭。
師生不知不覺(jué)談到吃午飯的時(shí)候，校長(zhǎng)亮亮說(shuō)：“你們倆遠(yuǎn)道而來(lái)，餓著肚子回去呀，請(qǐng)到餐廳用餐。”
賓主幾人步入餐廳，嗬，多漂亮啊！全校1000多名師生正里進(jìn)餐，這里分餐制，一人一份主食、一菜一湯。邊吃邊談。校長(zhǎng)告訴我，午餐免費(fèi)，是由學(xué)校工廠的。我忽然想到，十多年前，上小學(xué)時(shí)的情景，脖子上掛著鑰匙，中午在家里只好就著咸菜吃泡飯，真是今非昔比啊。亮亮還告訴我，上午還免費(fèi)一次課間餐，每人一份蛋糕、一杯牛奶。吃罷午餐，我趕忙將用餐鏡頭收入了攝影機(jī)。
下午，依依惜別。頻頻向魏老師揮手，并且相約，再過(guò)十年來(lái)相會(huì)。
3.800字以上關(guān)于贊揚(yáng)記者的作文
歌唱記者 即使歲月消磨了青春的翅膀 你 依舊充滿陽(yáng)光的熱情 即使紅塵阻隔了理想的腳步 你 仍然追逐崇高的圣境 筆 是你的武器 將假丑惡鞭撻 把真善美歌頌 眼睛 是你的顯微鏡 洞察著世態(tài)炎涼 關(guān)注著進(jìn)步與民生 你思想的頭顱 高昂著正義和真誠(chéng) 你信念的根系 拓展著真理和文明 你的愛(ài) 催動(dòng)花團(tuán)錦簇 你的情 連綿崇山峻嶺 抗擊災(zāi)害 有你的足跡 戰(zhàn)火硝煙 有你的身影 你是激流中無(wú)畏的水手 你是黑暗里閃爍的明燈 你是土地中平凡的種子 只是把農(nóng)夫的希望一起播種 你是道路上普通的汽車 只是把司機(jī)的精神一同啟動(dòng) 茫茫人海 你是那飄舞的紅紗巾 與七彩的服飾組合成絢麗的圖景 浩瀚沙漠 你是那傲然的胡楊樹(shù) 在貧瘠的荒原中書寫生命的呼聲 啊 無(wú)冕之王 啊 王者之風(fēng) 江河湖海 流淌著你奔騰的血液 社會(huì)進(jìn)步 傾注著你旺盛的熱情 讓我渺小的身軀融入你前行的陣營(yíng)吧 笑傲霜雪 澎湃滿目春風(fēng)…… 我們贊美記者 當(dāng)農(nóng)民把最后一顆汗珠 送入糧倉(cāng)的時(shí)候 當(dāng)花信把天空 洗成一片蔚藍(lán)的時(shí)候 我們—— 共和國(guó)的人民 又一次迎來(lái)了“記者節(jié)” 報(bào)攤上的每一份報(bào)紙 都是他們汗水的結(jié)晶 書店里的每一本雜志 都是他們辛苦的證明 攝影記者 讓歷史瞬間定格 文學(xué)記者 讓形象和抽象高度濃縮 電視記者 為時(shí)光隧道準(zhǔn)備好了 精美的畫面 電臺(tái)記者 把今天的聲音 傳送給明天的耳朵 記者多么偉大的職業(yè)??！ 每一名記者 都是一名實(shí)紀(jì)作家 每一位作者 都是歌頌生活的詩(shī)人 每一位記者 都是一位舞蹈家 在報(bào)刊、音箱、熒屏的舞臺(tái)上 留下了美麗的傳說(shuō) 我們贊美記者 為我們的生活增加樂(lè)趣 我們歡迎記者節(jié) 為祖國(guó)的明天更美好！ 讓我們端起盛滿 墨香和陽(yáng)光的酒杯 贊美記者 為記者節(jié)干杯！ 記者，我為你歌唱 類別：現(xiàn)代詩(shī)歌 作者：落夢(mèng)成蝶 小時(shí)候，聽(tīng)大人講 記者是無(wú)冕之王 他們鐵肩擔(dān)道義妙手著文章 他們關(guān)注天下新聞 也被萬(wàn)眾睹目敬仰 電視里，你慷慨激昂 嘹亮的聲音 在千家萬(wàn)戶回蕩 簡(jiǎn)潔的言辭犀利的目光 穿透假、惡、丑的皮囊 織就真、善、美的華裳 在社會(huì)大舞臺(tái)上，你旌歌鐵馬 如常勝將軍，馳騁沙場(chǎng) 神秘也壯美是我為你寫就的華章 長(zhǎng)大后，我懷著十二分的向往 走到你的身旁 看你如不停旋轉(zhuǎn)的陀螺 為采播新聞?shì)氜D(zhuǎn)于重疊的職場(chǎng) 匆忙的腳步 不是在采訪 就是奔波在采訪的路上 疲倦的身影常常陪伴漫天星光 累嗎？ 很多人用辛苦詮釋這份職業(yè) 你微笑著搖頭 執(zhí)著地?zé)釔?ài)著自己的夢(mèng)想 記者啊， 一支勁筆 手握正義之槍 一組鏡頭 濃縮人間萬(wàn)象 你是一道獨(dú)特的風(fēng)景 思維閃爍著智慧之光 策劃拍攝采訪 挖掘一篇篇有價(jià)值的新聞 編緝配音制作 傳播一曲曲動(dòng)人的華章 筆尖記錄時(shí)代 鏡頭見(jiàn)證發(fā)展 熒屏呈現(xiàn)和諧 把樂(lè)陵的騰飛寫進(jìn)歷史的詩(shī)行 是你三年南下 揭開(kāi)了南義烏北樂(lè)陵的篇章 為梧桐樹(shù)引來(lái)金鳳凰 當(dāng)泰山成就了奧運(yùn)絕唱 是你用最快的反映 聚焦疊報(bào)喜迅 撼動(dòng)67萬(wàn)雙手掌 一段段激情的聲音 飛揚(yáng)的文字來(lái)自新一中破土動(dòng)工的現(xiàn)場(chǎng) 是你鎖定全市人的目光 寄希望于田野上 在金絲小棗節(jié)前后 你徜佯在展示交易于簽約儀式的現(xiàn)場(chǎng) 笑迎接踵而至的游客來(lái)自四面八方 當(dāng)濱德濟(jì)樂(lè)高速公路橫架彩虹南北 又是你在悄悄變換焦距捕捉精彩瞬間定格經(jīng)典影像 當(dāng)全民創(chuàng)業(yè)的號(hào)角吹響 是你記錄下一個(gè)個(gè)激情創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想 從品牌農(nóng)業(yè)到科技進(jìn)步再到外向市場(chǎng) 從生態(tài)觀光到體育產(chǎn)業(yè)再到四德風(fēng)尚。
4.寫自己的作文 好的開(kāi)頭結(jié)尾 開(kāi)頭用抒情 或排比或詩(shī)歌的形式
詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。 首先，我們分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。 通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫詩(shī)，欣賞詩(shī)歌的方法有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。
嘗試自己寫詩(shī)也讓我明白了寫詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受。 活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。生活中處處有詩(shī)歌。
有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。
我們組通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的了解有了更深的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是獲益良多。我們小組的活動(dòng)在上周開(kāi)始。
通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩(shī)集等，活動(dòng)取得圓滿成功。
在本次活動(dòng)中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽(yáng)修、柳宗元、王安石等詩(shī)人。
我還知道了一些詩(shī)人的別號(hào)特別有趣：詩(shī)狂——賀知章，詩(shī)魔——白居易，詩(shī)仙——李白……除此之外，通過(guò)閱讀課外有關(guān)詩(shī)歌的書籍，我明白了詞又叫做詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)是：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲…… 在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。
從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高?！?/p>
只有孤零零的一人是成不了大事的?？墒?，在活動(dòng)的過(guò)程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。
經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動(dòng)中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動(dòng)，我們會(huì)有更大的進(jìn)步！漫步詩(shī)園意未盡，生活中處處充滿詩(shī)情畫意，處處都是詩(shī)歌的百花園，讓詩(shī)歌伴隨我們一生！與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生；與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們了解到：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。
課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺；看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩(shī)時(shí)對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對(duì)生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽(yáng)江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對(duì)人生如夢(mèng)那大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的無(wú)可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽(tīng)雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們還學(xué)。
5.采訪稿開(kāi)頭和結(jié)束要怎么寫
在寫采訪類文章之前，需要做好以下4點(diǎn)： 1、確定采訪目的 沒(méi)有采訪目的的文章，就像在報(bào)流水帳。
使讀者找不到一絲主線，感覺(jué)很空。 故，在采訪之前，首先要確定你本次采訪的目的。
你想讓讀者知道些什么？為什么要做這樣的采訪？你的采訪能給大家?guī)?lái)些什么啟示？…… 2、確定采訪人選 在確定好采訪目的后，第二步便是尋找被采訪人。要找的被采訪人必須與采訪目的息息相關(guān)，無(wú)關(guān)的人不要夾雜其中。
3、了解被采訪人 確定完采訪人選后，你要了解他們，知道他們的經(jīng)歷等等。在不了解他人的情況下，對(duì)其進(jìn)行采訪，是一種不禮貌的行為，更會(huì)影響到你提問(wèn)的質(zhì)量。
4、認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題 在寫采訪類文章中，問(wèn)題是必不可少的，問(wèn)題的好與壞，直接左右文章的質(zhì)量。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能體現(xiàn)采訪目的，承上啟下，相輔相成。
采訪完畢后，需要做到以下2點(diǎn)： 1、整理采訪稿，仔細(xì)閱讀幾遍，充分理解 作為一名九城日?qǐng)?bào)記者，我們的采訪手段不同于現(xiàn)實(shí)，一般通過(guò)QQ、BBS、MSN、e-mail進(jìn)行。我們有優(yōu)勢(shì)，那就是對(duì)方是以文字的形式接受采訪，這樣便于了我們整理采訪稿。
在整理采訪稿的同時(shí)，記得不要遺漏掉重要資料，修正錯(cuò)別字，多讀幾遍，對(duì)采訪稿要有充分的感知，覺(jué)得不夠的地方，盡快彌補(bǔ)。 2、組稿，完成采訪 好的采訪稿，并不是你問(wèn)我答的形式，要有導(dǎo)語(yǔ)、串詞、結(jié)尾。
因此，在整理好問(wèn)題與回答后，還有進(jìn)行組稿，根據(jù)對(duì)采訪稿的理解及采訪目的，合理的添加導(dǎo)語(yǔ)、串詞及結(jié)尾，這樣不僅使整篇采訪結(jié)構(gòu)飽滿，更有助于讀者的理解。
6.人物專訪的新聞稿開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫
一、人物通訊的開(kāi)頭，要略微講究一些文采，充分利用排比、對(duì)偶等修辭方法，在寫作方法上，可以描寫，可以抒情。從寫作角度上，可以寫某一個(gè)側(cè)面，然后引起讀者興趣。當(dāng)然，也可以開(kāi)門見(jiàn)山。人物專訪的寫作方法，是一個(gè)技巧問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，人物專訪（或者叫人物通訊），要高度而準(zhǔn)確的概括一個(gè)人的最主要的亮點(diǎn)。然后引出正文。
二、關(guān)于人物通訊的結(jié)尾，可以是對(duì)某某人物的感嘆類的語(yǔ)言、贊美類語(yǔ)言，或者寄托希望類的語(yǔ)言等等。
人物專訪屬于記敘文范圍，是一種類似小報(bào)告文學(xué)的新聞形式。
近幾年來(lái)，報(bào)刊上經(jīng)常刊登這類文章，很受讀者的喜愛(ài)，不但記者寫，中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者也常把寫人物專訪作為社會(huì)實(shí)踐和練筆的機(jī)會(huì)。
真實(shí)是新聞的生命，人物專訪，內(nèi)容一定要真實(shí)！引述采訪對(duì)象對(duì)某一問(wèn)題的看法，必須是原意，作者不能隨意改動(dòng)或發(fā)揮，無(wú)根據(jù)的拔高和添枝加葉是不允許的。所以，在專訪時(shí)，要細(xì)心傾聽(tīng)，掌握盡可能多的第一手材料，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，作品和數(shù)字等要當(dāng)場(chǎng)問(wèn)清楚并記下來(lái)，以免張冠李戴。文章寫完以后，最好送采訪對(duì)象過(guò)目，聽(tīng)取本人意見(jiàn)，以免文章發(fā)表以后引起一些不必要的麻煩。
7.以對(duì)問(wèn)形式采訪二十年后的我作文600
1十年后的今天作文 簡(jiǎn)介：十年后，我一位風(fēng)華正茂的青年。
我被《少年報(bào)》社聘為小靈通記者。我每天駕駛著三用汽車，帶著太陽(yáng)能攝影機(jī)到處采訪。
最近，報(bào)社讓我回校去采訪一位老教師，我當(dāng)然求之。總編輯讓我采訪，這是一位全國(guó)模范教師，她教過(guò)的學(xué)生非常多，真是桃李滿天下。
6月12日，我興高采烈地駕駛著三… 十年后，我一位風(fēng)華正茂的青年。我被《少年報(bào)》社聘為小靈通記者。
我每天駕駛著三用汽車，帶著太陽(yáng)能攝影機(jī)到處采訪。最近，報(bào)社讓我回校去采訪一位老教師，我當(dāng)然求之。
總編輯讓我采訪，這是一位全國(guó)模范教師，她教過(guò)的學(xué)生非常多，真是桃李滿天下。6月12日，我興高采烈地駕駛著三用汽車飛快地飛行著。
突然一駕三翼飛機(jī)從我的車旁掠過(guò)，從耳機(jī)里傳來(lái)熟悉的話音：“佳佳！拜拜！”我一聽(tīng)，這我國(guó)著名的飛機(jī)設(shè)計(jì)家、我十年前的同學(xué)晶晶嗎？他去哪里？我納悶了，了速度，尾三翼飛機(jī)在一所學(xué)球場(chǎng)上停了下來(lái)。啊，這不我要采訪的母校嗎？從飛機(jī)上走下來(lái)一位風(fēng)度翩翩的青年，我一看，果真是晶晶，只見(jiàn)他手里拎著一只小皮箱，一派博士風(fēng)度。
更使我驚訝的是學(xué)校起了巨大，簡(jiǎn)直同公園一樣美麗，十年前用過(guò)的教室已被一座現(xiàn)代化的教學(xué)大樓所取代。乘電梯直升第8層會(huì)客大廳。
一位年輕的校長(zhǎng)，我十年前的同學(xué)、師范專科學(xué)校畢業(yè)的高才生正陪著魏老師迎接的到來(lái)，這我要采訪的。我激動(dòng)地走上前去，向十年未見(jiàn)的魏老師行禮問(wèn)好，并獻(xiàn)上一束鮮花。
我望著老師的滿頭白發(fā)，情不自禁地流下了熱淚。老師撫摸著我的頭說(shuō)：“老毛病，愛(ài)哭鼻子，快擦掉淚水，要不鏡頭怎么播放啊！”我擦了擦眼淚，老師又笑著說(shuō)：“真大呀！想當(dāng)年，你是黑板報(bào)的小記者，如今成了大報(bào)紙的大記者了。”
這時(shí)，晶晶走上前來(lái)，恭恭敬敬地向老師一鞠躬，說(shuō)：“老師，早在我上小學(xué)時(shí)，就知道您有腰腿痛的毛病，這是我研制的激光針灸儀，送給您，可以您的痛苦?！崩蠋熯B聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我連忙攝下這感人的鏡頭。
師生不知不覺(jué)談到吃午飯的時(shí)候，校長(zhǎng)亮亮說(shuō)：“你們倆遠(yuǎn)道而來(lái)，餓著肚子回去呀，請(qǐng)到餐廳用餐?！辟e主幾人步入餐廳，嗬，多漂亮??！全校1000多名師生正里進(jìn)餐，這里分餐制，一人一份主食、一菜一湯。
邊吃邊談。校長(zhǎng)告訴我，午餐免費(fèi)，是由學(xué)校工廠的。
我忽然想到，十多年前，上小學(xué)時(shí)的情景，脖子上掛著鑰匙，中午在家里只好就著咸菜吃泡飯，真是今非昔比啊。亮亮還告訴我，上午還免費(fèi)一次課間餐，每人一份蛋糕、一杯牛奶。
吃罷午餐，我趕忙將用餐鏡頭收入了攝影機(jī)。下午，依依惜別。
頻頻向魏老師揮手，并且相約，再過(guò)十年來(lái)相會(huì)。
8.我們要寫關(guān)于詩(shī)歌朗誦會(huì)的作文 誰(shuí)有好的開(kāi)頭和結(jié)尾 急
比賽中同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，舉止大方。
高亢的聲音，深情的眼神，挺起的胸脯，緊握的拳頭，博得了臺(tái)下一陣陣熱烈的掌聲；一首首慷慨激昂的詩(shī)歌，句句抒發(fā)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和美好未來(lái)的祝愿。 朗誦會(huì)上，參賽詩(shī)歌有古人作品，也有富有時(shí)代氣息的經(jīng)典詩(shī)篇，所選詩(shī)篇讓人振奮和感動(dòng)。
整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲不斷，同學(xué)們聲情并茂的朗誦，讓大家沉醉。 成功的背后是艱辛，是汗水，只有付出了艱辛和汗水，才會(huì)取得最后的成功，才會(huì)看到繽紛的彩虹。
陣沉默之后，一句又一句的詩(shī)歌便從她口中流淌而出：“……風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”。她像一位偉大的詩(shī)人聲情并茂地朗誦著自己的詩(shī)歌，聲音滌蕩著每個(gè)人的心靈。
朗誦完畢，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。 主持人一次又一次地拿著手中的節(jié)目單走上了講臺(tái)，熱情而又歡樂(lè)地迎接一個(gè)又一個(gè)的選手。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就要輪到我了。當(dāng)四組的第三位同學(xué)上臺(tái)時(shí)，我忽然感覺(jué)手腳無(wú)力，臉蛋發(fā)燙。
我懷著怦怦亂跳的心觀賞著比賽。 然而時(shí)間似水流，該來(lái)的終于來(lái)了——主持人終于念到我的名字了，我該上臺(tái)了。
在臺(tái)上，我沉默著，不知該如何開(kāi)口，手攥著鐵桿，望了望主持人——幸好她給了我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我終于開(kāi)口了，朗聲讀出那首我已在鏡子前練了無(wú)數(shù)遍的《天上的街市》。
朗誦著，朗誦著，我的聲音卻突然變小了。當(dāng)將近朗誦完整首詩(shī)時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己竟已無(wú)法開(kāi)口。
我的心跳得很急促，感覺(jué)臉蛋越來(lái)越燙，腳也越來(lái)越軟。世界似乎一直停留在那一刻，無(wú)法前進(jìn)，也無(wú)法后退，臺(tái)上站著無(wú)助的我。
正在攝像的班主任為我補(bǔ)上了最后一句。我如遇大赦，灰溜溜地回到自己的座位。
我全身顫抖，臉蛋發(fā)紅，就似在驕陽(yáng)下烘烤一般，心依然怦怦跳個(gè)不停。 第一個(gè)走上講臺(tái)的是班長(zhǎng)——凡，她是主持人。
她手里拿著一張紙，很鎮(zhèn)定又平穩(wěn)地說(shuō)：“今天，是我們七年級(jí)一班的朗誦比賽。首先迎來(lái)的是第一組洪雅純同學(xué)，有請(qǐng)！”同學(xué)們一齊鼓掌，掌聲像海浪拍擊著海岸般響亮。
大家滿懷期待地注視著講臺(tái)，每個(gè)人的臉上都充滿激情，涂滿了粉紅的笑容。 比賽有序地進(jìn)行著，同學(xué)上臺(tái)又下臺(tái)，掌聲響起又落下，笑聲發(fā)出又收回 一陣沉默之后，一句又一句的詩(shī)歌便從她口中流淌而出：“……風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”。
她像一位偉大的詩(shī)人聲情并茂地朗誦著自己的詩(shī)歌，聲音滌蕩著每個(gè)人的心靈。朗誦完畢，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。
9.要一邊改革開(kāi)放30年作文,以采訪的形式來(lái)寫,并談一談自己的感想
改革開(kāi)放已經(jīng)三十年，我個(gè)人可以說(shuō)是伴隨著改革成長(zhǎng)，所以就很想說(shuō)說(shuō)自己的感想。
改革首先是思想文化（意識(shí)）的變革，實(shí)際上也就是對(duì)尋求國(guó)家與民族發(fā)展道路、方式、目標(biāo)等內(nèi)容的根本認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。具體上就是以“國(guó)家”為利益中心，還是以“民眾”為利益中心的發(fā)展問(wèn)題（這是這一時(shí)期思想文化在物質(zhì)和制度上的體現(xiàn)）。
兩者利益成為矛盾體推動(dòng)和制約發(fā)展的主要因素，體現(xiàn)在“一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，“發(fā)展是硬道理”。尤其在現(xiàn)代社會(huì)此矛盾雙方更為明顯。
百姓從“人民”變成了“公民”這是最大的國(guó)家對(duì)百姓的認(rèn)可。開(kāi)始實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)“世情”、“國(guó)情”和“民情”。
“民眾”和“政府”遠(yuǎn)未達(dá)到互動(dòng)的程度，矛盾雙方的推動(dòng)發(fā)展地作用發(fā)揮不出來(lái)。而中國(guó)人喜歡思想文化傳承主要不是國(guó)人不善于創(chuàng)新，而是缺乏這種環(huán)境和條件，而主導(dǎo)環(huán)境和條件的卻在于“政府”，這也是“幾千年”思想文化沉淀的結(jié)果。
改革其次是體制的變革，在中國(guó)，從前有著獨(dú)特的“政治管理體制”主導(dǎo)著“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制”（可以說(shuō)幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制），改革將“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”定位為核心，開(kāi)始用“經(jīng)濟(jì)”（市場(chǎng)）的手段運(yùn)用于國(guó)家的體制中。使“經(jīng)濟(jì)體制”上升為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的相對(duì)于“政治體制”的矛盾的另一方面。
關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定和速度，同時(shí)又影響和決定著其他體制的內(nèi)容和作用。
