學管小組讓我成長作文開頭(我與合作學習小組共成長作文六百字)
1.我與合作學習小組共成長作文六百字
合作學習是一件愉快的事，我每次和同學合作學習，就得到一次進步，得到一次知識的提高。
記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論："貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？"
帶著老師提出的問題，我們開始了激烈的討論。一開始，馮永磊說："應該是聽的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。"其他人聽了一時間都沒有說什么，好象他說的有道理：一向是點子王的
郭輝說："不對，可能是貝多芬彈的有點投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長劉安寧想了想，
對我們說："我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調(diào)，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。"我們聽了連連點頭，都說劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說："你們說的都不錯，但劉安寧說的更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起??！"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達到這種程度的。
合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
2.我和我的小組共成長作文
藍天是白云的家，大樹是小鳥的家，而我的家就是我的小組——星盟。我的小組中有六位組員，他們分別是：品學兼優(yōu)徐萌萌、電腦高手徐皓天、幽默風趣趙丹丹、淳樸穩(wěn)重趙宇軒和樂于助人的我。
當我們遇到不會的問題時，可以和組員一起交流自己的看法，一起克服困難。當然，同學之間問題的看法也有很多，自然少不了爭論，我們不僅要聽取別人的看法，也要和自己的看法進行比較，取長補短，我們堅信一加一大于二，即使有分歧、有困難，我們也會不斷交流合作，開擴我們的視野，充實我們自己。
有一次，同學給了我一張卷子，卷子上我只做了簡單的題目和稍微難一點的題目，還有幾道難題沒有做，我就利用課余時間做好了，并與組員們交流，但大家的答案都不一致，比如說：a@b=n，可以使（a+c）@b=n+c,a@(b+c)=n-2c，如果1@1=3，那么2010@2011等于——。有的同學說：“答案是6032”，但也有的同學說：“-2008”······最后進行討論并與老師進行交流，確定答案是-2008。
在小組中，大家互幫互助，查漏補缺，當有一位組員掉隊了，我們就會一起去幫助她（他）。當有一位組員獲得了新的知識就會和大家一起分享······我們雖然是一個小的集體，但我們共同前進，共同學習。我們始終堅信，只有小組合作，才能豐富我們的課余生活，讓它更加絢麗精彩。
在小組中，我的成績有了提高，每次上講臺講課或是回答問題時，他們總會給我一個微笑。不論我講得對不對，他們都會給我掌聲。我們便在這種充滿正能量的情況下，一起陽光向上成長。
這讓我明白了——小組是一個大家庭，每個組員就是家庭中的成員，只要我們齊心協(xié)力，團結(jié)一致，就一定能實現(xiàn)自己的價值，讓我們每個人都能充滿正能量的成長。
3.《我的小組》作文開頭
我的小組
我們的小組名字是晨曦，我們是八九點鐘的太陽，正是人生中的美好時刻，
我的小組是一組，俗話說萬事開頭難，我們組的位置就不是十分的好，每次回答總是第一個，但是，這并不影響我們組的成績，我們組每個人都積極進取，在上個星期的小組評比中，我們組以1分屈居第二，我們?nèi)松?，但是我們每一個人都有一種不肯認輸?shù)臎Q心。
大家在一起難免會有一些摩擦，有時候會因為座位的事情而高聲宣揚，但是我們組中沒有一個人會計較這些，事后，全然當作事情沒有發(fā)生過一樣，我有時也會和我的同桌生氣，有時候讓他背課文，他總是明日復明日，明日何其多，有時真的覺得自己是受累不討好，有時候真的想和老師說自己不想再當這個組長了，真的很累，但是我從沒有說過，一想到自己不在這個組當組長的話，離開這個組，又怎會在和這么幾個在一起呢？一想到這些，我就取消了念頭。
我們之間仇少樂多，馬佳佳是我們班公認的睡神，每天每節(jié)課總是不忘小憩一會，在她睡覺時，我們總會捉弄她，不是在她的頭上綁個筆蓋，或者突然襲擊一下，在她抬頭的時候，裝作全然不知，故作淡定地聽老師講課，這幾天，她有時侯上課不睡了。而別的同學卻困了，有人說，馬佳佳真是的，不知道珍惜，把睡神的名號給丟了。
下星期就要換組了。當老師問我們兩個組長用不用換，我們都說不用換，當聽說，馬佳佳要到別人組時，她堅決不同意。
我們五個人是不可以分的一個整體，我們在一起已經(jīng)有很長時間了。希望我們組可以永遠不分開。一直走到初三，同志們，我們一起加油，共同使我們的組走向第一，加油。
4.關(guān)于成長的作文開頭和結(jié)尾
時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。
成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。
成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。
成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
5.學習小組的收獲（作文600字）
班里的每個人都有學習小組，但小組自主學習的情況幾乎為零。不過當老師創(chuàng)造學習機會后，我發(fā)現(xiàn)學習小組還是挺有好處的，但前提是要加入其中，親自參與。
在學習小組中，會發(fā)現(xiàn)組員們身上的強項，可以從他們身上了解到自己的弱項，知道了自己的不足，才會有前進的動力；還有一個優(yōu)處，就是可以學習其他成員的學習方法，大家都有獨門絕技，從而可以取長補短。
在學習小組中學習，關(guān)鍵在于要積極參與，投入自己的熱情，這樣在學習過程中就會有所收獲；完成自己的任務能有一定的收獲，而與其他成員交流會獲得更多的收益，這也正是成立學習小組的目的。
我們這個小組，雖然人少，但效果是可觀的。組長很負責，總是主動找我們，和我們商量如何完成學習任務。翔哥，文綜知識學的很好，是我們的“導師”；梅子，在學東西的方法上很新奇，給我不少啟發(fā)……總之，從他們身上我學到了很多。
關(guān)于學習小組的發(fā)展，我認為應該有更多在一起學習的機會和更多交流的機會。老師可以布置一些口頭上交流的任務，讓我們坐下來說說自己的觀點，增加對彼此的了解，從而學到更多，收益更大
6.故事發(fā)生在我們小組作文的開頭結(jié)尾
故事發(fā)生在我們小組
培根在其著作《培根隨筆》中引用了這樣一句話“喜歡孤獨的人不是野獸，便是神靈”.這句話十分精辟，人不可能是也是野獸，也不可能是神靈，所以人是需要和群體融入一體的.
我的學習小組就是這樣一個堪稱完美組合的群體.人數(shù)雖然不多，只有六個.但有趣的事情時常發(fā)生在這個小組里.我們也會在快樂中求進取.
我的同桌是個極具幽默天賦的人，而且還喜歡搞一些惡作劇.我的前面是個老實本分的人，但對一些事物的認識過于刻板.時常回頭問問題，這兩個人在一起便會碰撞出“快樂”的火花.他們也是調(diào)節(jié)課間氣氛的主要元素.
有一次課下，前面那位仁兄在教室里溜了一圈后，發(fā)覺所有人都在他背后發(fā)笑.他不解的看著我，我一聳肩，表示我什么不知道.等他走遠后了才看見他背后貼著一張紙，紙上大書“愣頭青”三個字.這件事最終還是讓他知道了，不用說，肯定是我同桌干的.不過他也沒有太難為我的同桌.他這人脾氣不錯，開他的玩笑，他一般不會惱.
要說到學習，別看組里人人都是一副懶散樣，干起來認真著呢.班里每回考試，都以小組為單位排名.有一次，我們組排到了倒數(shù)
第一.一下課組里像炸開了鍋，大家都七嘴八舌地討論.這次討論的話題不再是惡作劇，而是這次的成績.原來是由于幾個組員個人成績下滑導致的.行了，給他們補課吧.早晨背課文，中午做試卷.其他組員輪流監(jiān)管.終于在下次的考試中，我們小組一下子揚眉吐氣了.哈哈，是正數(shù)第一了.這也印證了我們組的組規(guī)“共同快樂，共同進步！”
7.（在學習中成長作文）開頭結(jié)尾
開頭：年復一年的學習，讓我學到了很多知識，也讓我懂得了許多道理，其中最重要的就是讓我明白了細節(jié)決定成敗。
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8.我與合作學習小組共成長作文六百字
合作學習是一件愉快的事，我每次和同學合作學習，就得到一次進步，得到一次知識的提高。
記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論："貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？"帶著老師提出的問題，我們開始了激烈的討論。一開始，馮永磊說："應該是聽的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。
"其他人聽了一時間都沒有說什么，好象他說的有道理：一向是點子王的郭輝說："不對，可能是貝多芬彈的有點投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長劉安寧想了想，對我們說："我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調(diào)，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。
"我們聽了連連點頭，都說劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說："你們說的都不錯，但劉安寧說的更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起??！"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達到這種程度的。合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
9.我能當好小組長的作文
為什么要當小組長？媽媽問我。我說，我想鍛煉自己。我學習好與不好都需要鍛煉自己與人溝通的能力，爸爸說走向社會要有各種能力，光學習好也不行，他說，與人相處是一個學問，而現(xiàn)在我要成為一個管理者，更能鍛煉自己。
再說，同學們，我熱愛這個集體，我如果作為小組長，能更多的為班組，為大家做些事，當我畢業(yè)時，我會留下許多美好的回憶，也會讓大家記住我。
我的學習也許會因為有人，督促更上一層樓，小組長嗎！如果我自己成績都不好，又怎么去說，去幫助，別人
總之，。。。。。.
