同學(xué)幫助我們的作文開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)(寫(xiě)《我幫助同學(xué)》作文開(kāi)頭和結尾)
1.寫(xiě)《我幫助同學(xué)》作文開(kāi)頭和結尾
同學(xué)之間應該要互相幫助，當你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì )毫不猶豫地來(lái)幫助你。
愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼。我們周?chē)拿總€(gè)角落充滿(mǎn)了愛(ài)——家庭的愛(ài)，社會(huì )的愛(ài)，班級的愛(ài)……我就生活在一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的班級里。
那一天放學(xué)后的下午，下課鈴響過(guò)后，就聽(tīng)到一個(gè)通知，叫我和其他幾個(gè)同學(xué)到電教室集中。 會(huì )一開(kāi)完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒(méi)站穩，隨著(zhù)“撲通”一聲，我被摔倒了。
當我站起來(lái)時(shí)，發(fā)現自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時(shí)，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學(xué)檫了，我著(zhù)急地哭了。
當我束手無(wú)策之時(shí)，準備走的小方見(jiàn)到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來(lái)，同時(shí)她又幫我抄黑板上要求抄下來(lái)回家做的題目，我欣慰地笑了。
望著(zhù)小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來(lái)。此時(shí)“謝謝”已經(jīng)再也無(wú)法表達我心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。
我抬起頭，夕陽(yáng)透過(guò)窗子，灑進(jìn)教室里，灑在小方的身上。透過(guò)她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。
有一次，我們班有位同學(xué)的腳被燙傷了，在家休養了都快一個(gè)月了，大家都為他感到著(zhù)急。每次放學(xué)后，同學(xué)們都會(huì )到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會(huì )做時(shí)，同學(xué)們會(huì )給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開(kāi)，每一天都是如此，有時(shí)還會(huì )關(guān)心地問(wèn)一句：“你的腳好點(diǎn)兒了嗎？”看到同學(xué)為他不辭勞苦，他心存感激，一時(shí)都說(shuō)不上話(huà)，眼淚在眼眶里打轉。
同學(xué)之間應該要互相幫助，當你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì )毫不猶豫地來(lái)幫助你。 我經(jīng)過(guò)這些事，感受到集體的溫暖，愛(ài)在班級，愛(ài)在我們同學(xué)之間。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽(yáng)。學(xué)習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。
同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，時(shí)光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
望采納。
2.寫(xiě)《我幫助同學(xué)》作文開(kāi)頭和結尾
同學(xué)之間應該要互相幫助，當你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì )毫不猶豫地來(lái)幫助你。愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼。我們周?chē)拿總€(gè)角落充滿(mǎn)了愛(ài)——家庭的愛(ài)，社會(huì )的愛(ài)，班級的愛(ài)……我就生活在一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的班級里。
那一天放學(xué)后的下午，下課鈴響過(guò)后，就聽(tīng)到一個(gè)通知，叫我和其他幾個(gè)同學(xué)到電教室集中。
會(huì )一開(kāi)完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒(méi)站穩，隨著(zhù)“撲通”一聲，我被摔倒了。當我站起來(lái)時(shí)，發(fā)現自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時(shí)，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學(xué)檫了，我著(zhù)急地哭了。當我束手無(wú)策之時(shí)，準備走的小方見(jiàn)到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來(lái)，同時(shí)她又幫我抄黑板上要求抄下來(lái)回家做的題目，我欣慰地笑了。
望著(zhù)小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來(lái)。此時(shí)“謝謝”已經(jīng)再也無(wú)法表達我心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。
我抬起頭，夕陽(yáng)透過(guò)窗子，灑進(jìn)教室里，灑在小方的身上。透過(guò)她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。有一次，我們班有位同學(xué)的腳被燙傷了，在家休養了都快一個(gè)月了，大家都為他感到著(zhù)急。每次放學(xué)后，同學(xué)們都會(huì )到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會(huì )做時(shí)，同學(xué)們會(huì )給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開(kāi)，每一天都是如此，有時(shí)還會(huì )關(guān)心地問(wèn)一句：“你的腳好點(diǎn)兒了嗎？”看到同學(xué)為他不辭勞苦，他心存感激，一時(shí)都說(shuō)不上話(huà)，眼淚在眼眶里打轉。
同學(xué)之間應該要互相幫助，當你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì )毫不猶豫地來(lái)幫助你。
我經(jīng)過(guò)這些事，感受到集體的溫暖，愛(ài)在班級，愛(ài)在我們同學(xué)之間。時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽(yáng)。學(xué)習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，時(shí)光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
望采納
3.寫(xiě)別人幫助我的作文 開(kāi)頭結尾呼應 中心明確
有一次，我和媽媽從老家回來(lái)，坐在六路公共汽車(chē)上。媽媽坐在后排，我坐在離車(chē)門(mén)較近的座位上，玩媽媽手機上的游戲。
我玩得正興致勃勃，突然車(chē)停了，上來(lái)一位老爺爺和一位老奶奶。可是，車(chē)上的人很多，已經(jīng)沒(méi)有座位了，老爺爺和老奶奶只好站在離我不遠的地方，車(chē)一開(kāi)動(dòng)他們就搖搖晃晃地站不穩。
車(chē)又停了，車(chē)燈也亮了，又上來(lái)幾個(gè)人，車(chē)上更擁擠了。這時(shí)，一個(gè)小伙子站起來(lái)分開(kāi)別人對老爺爺說(shuō)：“您老人家來(lái)坐這個(gè)座位吧，我就要下了。”老爺爺讓老奶奶坐，老奶奶讓老爺爺坐，兩個(gè)人推讓著(zhù)。這時(shí)，原來(lái)坐在小伙子旁邊的一個(gè)姑娘站起來(lái)說(shuō)：“您二老坐在一起吧！”兩個(gè)老人說(shuō)了聲“謝謝”才落座了。
小伙子一直站在我身邊，我聽(tīng)見(jiàn)他在低聲咳嗽。過(guò)了好幾站，他才下車(chē)，借著(zhù)路燈，我看見(jiàn)他進(jìn)了武警醫院。這時(shí)，老爺爺說(shuō)：“這小伙子可能是有病了，可他把座位卻讓給了我們。真是個(gè)好人啊！”
我聽(tīng)了心里酸酸的，很慚愧，我是一個(gè)少先隊員，為什么就沒(méi)有給老人讓座啊？下車(chē)后，我把這件事對媽媽說(shuō)了，媽媽也贊揚了那個(gè)小伙子，說(shuō)我應該學(xué)習尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )的好品德。
那天夜里，我想起了爸爸說(shuō)過(guò)的古人的話(huà)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。意思是說(shuō)不要因為壞事小就做，也不要因為好事小就不做。讓座的事情雖然很小，可也能反映一個(gè)人的品德修養啊！今后，我要向那位大哥哥學(xué)習，從小事做起，從現在做起，多做好人好事。
4.別人幫助我的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
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內容來(lái)自用戶(hù)：十月的他們
在生活中，很多人給予我過(guò)溫暖，有老師給予的溫暖，有同學(xué)給予的溫暖，有家長(cháng)給予的溫暖，但使我印象最深的莫過(guò)于陌生人給予的溫暖。
一個(gè)周末，媽媽要加班，爸爸在北京，我就一個(gè)人騎自行車(chē)到吳山玩。騎到了十二生肖石，我把車(chē)鎖在邊上，和小朋友們玩了起來(lái)。玩得差不多時(shí)，我覺(jué)得媽媽已經(jīng)回家了，慌忙開(kāi)了鎖跳上了車(chē)。騎了兩步，我便感覺(jué)車(chē)震了起來(lái)，并且聽(tīng)到了“吱吱”的刺耳的聲音。原來(lái)是我打開(kāi)鎖時(shí)不小心把鎖卡在縫里了。我沒(méi)有工具拿不出，無(wú)奈之下，我只好就這樣顛簸地騎著(zhù)。
騎了不久，一位老爺爺叫住我。只見(jiàn)他年過(guò)花甲，頭上戴一頂再老土不過(guò)的鴨舌帽，胡子是白的，已有鼻梁那么長(cháng)，臉上滿(mǎn)是讓人溫暖的笑容。他仔細地看了看我的車(chē)，便用他皺紋多得數不清的雙手，一點(diǎn)一點(diǎn)地把我卡在縫里的鎖弄出來(lái)。我在一旁看著(zhù)，有點(diǎn)想幫又幫不上忙的感覺(jué)。一會(huì )兒，車(chē)就弄好了。我看著(zhù)他那慈祥的笑容，感到他的笑容很熟悉。原來(lái)他的笑容就像爺爺對著(zhù)孫子笑的那種感覺(jué)，我一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。這時(shí)，他點(diǎn)起了一支香煙，一吸，香煙頭上冒出了許多火星。他吐出一口煙來(lái)，我于是有了話(huà)說(shuō)，便對他說(shuō)：“爺爺要少抽煙，注意身體！謝謝您，再見(jiàn)！”他吸了一口煙，同時(shí)點(diǎn)了一下頭。我騎上了車(chē)，撲面而來(lái)的清
5.關(guān)于樂(lè )于助人的作文 開(kāi)頭和結尾要好一點(diǎn)
1：我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。
閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)”？我們的確會(huì )工工整整地寫(xiě)上“樂(lè )于助人”四個(gè)大字。
是啊，當我們還在媽媽?xiě)驯У臅r(shí)候，就諳熟了司馬光砸開(kāi)水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。
這之后，從金庸筆下“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著(zhù)我們純真的心靈。這其中，最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現在是夜深、雨大、路遠、泥濘！”《雷鋒之歌》的節奏敲擊著(zhù)我們成長(cháng)的步點(diǎn)。
我們形成了一種理性的信念：“助人為樂(lè )”是人類(lèi)文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂(lè )”是人類(lèi)社會(huì )不可或缺的基石。不是嗎？當攀登香爐峰的“第二臺階”時(shí)，你多么需要同學(xué)有力的手拉上一把；當雨夜淋在汽車(chē)站時(shí)，你多么渴望與同學(xué)共撐一柄小小的花傘；當幾何圖形已被涂抹成凌亂的“蜘蛛網(wǎng)”時(shí)，你多么企盼同學(xué)輕輕擦掉紛亂的筆道，再準確畫(huà)上一條清晰的輔助線(xiàn)。
正是無(wú)數的生活經(jīng)驗，將“樂(lè )于助人”推上了我們心中美德的第一位。但是，面對“別人碰上麻煩事”的提問(wèn)，不少青少年卻拋棄了“樂(lè )于助人”，而選擇了“悄悄走開(kāi)”。
是的，在生活實(shí)際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個(gè)路人滑倒在寒風(fēng)冰雪里，放學(xué)的同學(xué)們笑得前仰后合卻無(wú)一人上前攙扶，我還讀到過(guò)很多很多這樣的生活實(shí)例，但給我只是一個(gè)感覺(jué)——可悲！為什么我們的知與行如此背離？今天，面對反差巨大的兩份調查，我不禁再次深思：為什么我們最贊賞的品質(zhì)，在需要自己身體力行時(shí)，卻縮進(jìn)了明哲保身的硬殼，如寒風(fēng)冰雪，沒(méi)有半點(diǎn)青春的熱度？2：人在困難時(shí)得到他人的幫助，心里總是很感激。
但我們容易忽視事件的另一面：幫助他人的人，也會(huì )感到快慰。 那天，我和媽媽坐車(chē)到市橋玩。
剛上公共汽車(chē)的時(shí)候，不太擠，至少還有幾個(gè)座位留給我們坐。到了下一個(gè)，車(chē)上的座位已坐滿(mǎn)了。
這時(shí)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人上了車(chē)，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。那是我心不在焉，然而，在媽媽的舉動(dòng)下，我回過(guò)神來(lái)。
我發(fā)現老人彎著(zhù)腰，腳總是顫抖著(zhù)。我連忙站起來(lái)，用手指著(zhù)我剛坐過(guò)的位置，接著(zhù)就對老人說(shuō)：“老婆婆，您坐吧！”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對我說(shuō)：“不用了，小朋友，你坐吧，我不要緊的，我很快就到家了！”這時(shí)我有點(diǎn)難為情，不好意思坐下，便對老人說(shuō)：“還是您坐吧，身為一個(gè)小學(xué)生是應該尊老愛(ài)幼的，更何況您已經(jīng)上了年紀。”
在我的勸服下，老人坐下了。我站在扶手旁邊，許多人向我投來(lái)贊許的目光，這時(shí)，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里卻那樣的快樂(lè )。
通過(guò)這件事，我知道了其實(shí)幫助別人就是在幫助自己，在平常的生活中，一個(gè)小小的動(dòng)作就可以影響到周?chē)脑S多人。 我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)男孩出于一時(shí)的氣憤對母親喊他很憎恨，然后因為害怕懲罰，他跑出家門(mén)，對著(zhù)山谷大喊：“我恨你！”接著(zhù)山谷傳來(lái)回音：“我恨你！”小孩很害怕，跑回家里對母親說(shuō)山谷有個(gè)卑鄙的小男孩說(shuō)他恨他。
母親把他帶到山邊，并要他喊我愛(ài)你。小男孩照母親說(shuō)的做了，而這次他驚奇地發(fā)現，有一個(gè)很好的小男孩在山谷里對他說(shuō)：“我愛(ài)你！” 由此可見(jiàn)，生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么它就播種什么，你給予什么它就給予什么。
只要你付出了，就會(huì )有收獲。再多的話(huà)來(lái)說(shuō)也沒(méi)用。
因為，當我們幫助別人的時(shí)候，我們付出的是自己對別人的生命的愛(ài)，就仿佛給別人的生命之樹(shù)捧一掬清泉。愛(ài)的感情是不竭的源泉，我們付出越多，內心就越充盈，幸福感就越強。
所以，幫助人不僅是付出，還是收獲。 大自然因生機而蓬勃，人類(lèi)因互助而溫暖。
幫助他人，可以著(zhù)手于小處，也可以兼濟與天下。播種愛(ài)心，每個(gè)人的心中都會(huì )開(kāi)放出明亮的花朵，感動(dòng)別人的同時(shí)，自己的內心更有一種喜悅、幸福與慰籍…… 朋友，敞開(kāi)你的心扉，告別黑暗，幫助有需要的人。
別人得到幫助，自己的到快樂(lè )。而這不就是“幫助他人就是幫助自己”的真諦嗎？3：在我的身邊有一個(gè)樂(lè )于助人的人，那就是我的爺爺。
說(shuō)起爺爺，他一向樂(lè )于幫助別人。就說(shuō)有一次，我和爺爺到農貿市場(chǎng)去買(mǎi)小菜。
我跟著(zhù)他高興地走到了農貿市場(chǎng)門(mén)口不遠處。這時(shí)，我突然看到市場(chǎng)門(mén)口的地上坐著(zhù)一個(gè)老人。
他的手一只斷了，一只手指不全，而且兩只腳都殘廢了，不能夠工作。他在不停地向人們乞討，不停地說(shuō)：“先生，小姐……行行好，可憐可憐我這一個(gè)殘疾人，給一口飯吃吃，給一點(diǎn)錢(qián)用用……”人們從他的身邊走過(guò)，沒(méi)有一個(gè)向他看一眼，更沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)給他一點(diǎn)東西或者一點(diǎn)錢(qián)。
這時(shí)，爺爺走過(guò)去，站著(zhù)問(wèn)他：“你是哪里人？怎么會(huì )殘疾的？”那個(gè)人一一作了回答。爺爺聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)就毫不猶豫地把袋中用來(lái)買(mǎi)小菜的錢(qián)都給了他，說(shuō)：“我只有這一點(diǎn)買(mǎi)小菜的錢(qián)，都給你了。
稍微幫助你一些。”那人不停地說(shuō)：“謝謝。
6.別人幫助我的作文好開(kāi)頭好結尾
1.朋友，是黑暗中的一盞明燈，為你引導尋找光明和希望的路；是沙漠中的一片綠洲，為你帶來(lái)生的勇氣和動(dòng)力；是你遇到困難是一番柔柔的話(huà)語(yǔ)，為你找回從前的自信、活力和不屈的精神.但是，朋友在一起時(shí)也難免會(huì )有一些摩擦，會(huì )鬧一些小別扭.只要彼此的心靈相通，相互多一些體諒，多一些理解，再大的風(fēng)雨都會(huì )過(guò)去
2.當我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì )感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì )感到安慰.記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì )幫助他人.
3.是誰(shuí)在我最需要的時(shí)候，出現在我的面前？是誰(shuí)在我最難受的時(shí)候安慰我？是誰(shuí)在我最低落的時(shí)候鼓勵我？是誰(shuí)在我遇到困難的時(shí)候幫助我？是誰(shuí)在我最開(kāi)心的時(shí)候與我分享我的快樂(lè )？又是誰(shuí)一直以來(lái)都在陪伴著(zhù)我，與我共同進(jìn)退呢？是誰(shuí)呢？這是誰(shuí)呢？---這就是（你要寫(xiě)的人）4.幫助別人是一種高尚的美，而一個(gè)大集體就是用這種美構成的.一個(gè)集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個(gè)強大的集體.
幫助過(guò)我的人很多，我的朋友也很多.不過(guò)真正在我最困難的時(shí)候幫我度過(guò)難關(guān)的人卻少得可憐.而（你要寫(xiě)的人）就是其中的一個(gè).
7.別人幫助我的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我們每個(gè)人都幫助過(guò)別人也受到過(guò)別人的幫助，有這么一件事我還是記憶猶新。
那是上個(gè)學(xué)期數學(xué)期末考試。當我做到畫(huà)線(xiàn)段這道題時(shí)，打開(kāi)鉛筆盒想拿尺子，卻發(fā)現忘記帶尺子了，我心里非常著(zhù)急，心想：怎么辦？如果沒(méi)有尺子不知道這條線(xiàn)段畫(huà)了幾厘米，這么簡(jiǎn)單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時(shí)間不多了，我見(jiàn)其他同學(xué)都在抓緊做題目，不時(shí)發(fā)出鉛筆寫(xiě)字的響聲，而我的腦子一片空白，我急得都快要哭出來(lái)了。
就在我著(zhù)急的時(shí)候，我的同桌朱益欣好像看出了我的心思，就問(wèn)我："你怎么啦？"我告訴她我沒(méi)帶尺子。她聽(tīng)后馬上把她的尺子借給了我，我借到尺子后心里平靜多了，趕緊把畫(huà)線(xiàn)段這道題做了，剩下的題目好像也變得簡(jiǎn)單多了，于是我抓緊時(shí)間把試卷做完。
老師公布成績(jì)時(shí)，我考了個(gè)高分，心里開(kāi)心極了，也非常感激朱益欣幫助了我。這件小事使我懂得了不管事情的大小，對那些有困難需要幫助的人來(lái)說(shuō)，得到別人的幫助是最開(kāi)心的。
以后我一定要盡我的力量去幫助那些需要幫助的人。
8.別人幫助自己的好開(kāi)頭和結尾
中考作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。
古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。
如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。
一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。 1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。
在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。 2、首尾呼應式。
結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。
如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”
《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。
如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。
——記一輛紡車(chē)。” 4、名言警句式。
用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。” 5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”
再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。
作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。
請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。 到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。
接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。 中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。
如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。
這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。 【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人。
