關(guān)于描寫兒童嬉戲的古詩句(描寫兒童嬉戲的詩句：)
1.描寫兒童嬉戲的詩句：
村居⑴ ·【清】 高 鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳⑵醉⑶春煙。
兒童散學⑷歸來早，
忙趁東風放紙鳶⑸。
【注釋】
⑴ 村居：住在農(nóng)村。
⑵ 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。
⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散學：放學。
⑸ 紙鳶： 鳶：老鷹。紙鳶：風箏。
【題解】 《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
【譯文】農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
【賞析】 《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
第二句寫的是人物活動。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
楊萬里 宿新市徐公店
小學五年級語文課本里收錄了一首南宋著名詩人楊萬里的詩——《宿新市徐公店》，全詩如下：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
這首詩把春天寫得活靈活現(xiàn)，特別是后兩句對兒童和黃蝶的動態(tài)描寫使這幅春景圖栩栩如生
2.描寫“兒童嬉戲”的詩句有哪些
1、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里·宋代《宿新市徐公店》
譯：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
2、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎·清代《村居》
譯：村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
3、牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！丁で宕端姟?/p>
譯：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。
4、小娃撐小艇，偷采白蓮回?！拙右住ぬ拼冻厣稀?/p>
譯：一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
5、蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！钅堋ぬ拼缎捍贯灐?/p>
譯：一個蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
6、一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。楊萬里·宋代——《舟過安仁》
譯：一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
7、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。——楊萬里·宋代《閑居初夏午睡起·其一》
譯：春去夏來，日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮。
8、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚——楊萬里·宋代《稚子弄冰》
譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，提在手中。
9、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！渍稹に未洞逋怼?/p>
譯：放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂曲。
10、雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴?！懹巍に未队^村童戲溪上》
譯：竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘里，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。
3.描寫兒童嬉戲的詩句：
村居⑴ ·【清】 高 鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙。
兒童散學⑷歸來早， 忙趁東風放紙鳶⑸。 【注釋】 ⑴ 村居：住在農(nóng)村。
⑵ 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。 ⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散學：放學。 ⑸ 紙鳶： 鳶：老鷹。
紙鳶：風箏。 【題解】 《村居》的作者是清代詩人高鼎。
這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。
有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
【譯文】農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。
在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。
村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。 【賞析】 《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。
是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。 第二句寫的是人物活動。
孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
楊萬里 宿新市徐公店 小學五年級語文課本里收錄了一首南宋著名詩人楊萬里的詩——《宿新市徐公店》，全詩如下： 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。
這首詩把春天寫得活靈活現(xiàn)，特別是后兩句對兒童和黃蝶的動態(tài)描寫使這幅春景圖栩栩如生。
4.關(guān)于兒童嬉戲的詩句
兒童嬉戲的詩句： 1、白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風。
一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火荻花中?！啤む嵐取痘瓷蠞O者》 2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。—— 高鼎 《村居》 3、草滿池塘水滿陂， 山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背， 短笛無腔信口吹。—— [宋]雷震 《村晚》 4、草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 ——[唐]呂巖 《牧童》 5、見人初解語嘔啞， 不肯歸眠戀小車。
一夜嬌啼緣底事， 為嫌衣少縷金華?！啤ろf莊《與小女》 6、今年寒食在商山，山里風光亦可憐。
稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙？副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢。
——王禹偁《寒食》 7、舊國迷江樹，他鄉(xiāng)近海門。移家南渡久，童稚解方言。
——唐·皇甫冉《同諸公有懷絕句》 8、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
——宋·楊萬里《宿新市徐公店》 9、籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。
——崔道融《溪居即事》 10、柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒輩上青天。
——明·徐渭《風鳶圖詩》其一 11、柳條三尺長，明日清明節(jié)。江南小兒女，采作流蘇結(jié)。
——清·許虬《折揚柳歌》 12、馬啼踏水亂明霞，醉袖迎風受落花。怪見溪童出門望，鵲聲先我到山家。
——元·劉因《山家》 13、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 ——〔宋〕辛棄疾 《清平樂村居》 14、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！巍钊f里《閑居初夏午睡起二絕句》其二。
5.描寫“兒童玩?！钡脑娋溆心男?/h2>
1、詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
出自：清代·高鼎《村居來》
釋義：村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
2、詩句自：蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
出自：唐代·胡令能《小兒垂釣》
釋義：一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學著大人釣魚2113，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
3、詩句：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。
出自：唐代·李白《長干行·其一》
釋義：你騎著竹馬過5261來，我們一起繞著井欄，互擲青梅為戲。
4、詩句：小娃撐小艇，偷采白蓮回4102。
出自：唐代·白居易《池上》
釋義：一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
5、詩句：老妻畫紙為棋局，稚子敲針作1653釣鉤。
出自：唐代·杜甫《江村》
釋義：老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。
6.描寫兒童玩耍嬉戲的古詩
村居 清人高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
小兒垂釣（胡令能）
篷頭稚子學垂倫，
側(cè)臥莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
村居 草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙.
兒童放學歸來早，
忙趁東風放紙鳶.
作者是清代的高鼎.
小兒垂釣（胡令能）
篷頭稚子學垂倫，
側(cè)臥莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
古朗月行（李白）
小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
李白 《長干行》
郎騎竹馬來，
繞床弄青梅，
同居長干里，
兩小無嫌猜。
少小離家老大回，
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（cui）。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》
童趣 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。讀著這些詩詞，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩句里，我們可以窺見古代兒童的生活場景，感覺那遙遠的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的場景，一經(jīng)詩人的生花妙筆，就變得生動、鮮活起來，雖事隔千年，卻猶如發(fā)生在身邊。一種親切感，也便油然而生。
