文章采用的記敘方法(記敘方法)
1.記敘方法有哪些
順敘也稱(chēng)正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。是敘事性文學(xué)作品常用的敘述方式.
順敘的作用：使事情敘述條理清晰，脈絡(luò )分明、中心明確
倒敘 倒敘 （FLASH-BACK）
什么是倒敘：
倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。
比如，在《永不忘記》一文中采用把情節的結局放在開(kāi)頭敘述，然后再敘述情節的發(fā)生、發(fā)展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第一部分（開(kāi)頭到“她語(yǔ)帶感情，幾致哽咽”）寫(xiě)潘老師和王翔的父親、妹妹到車(chē)站送王翔上大學(xué)，王翔送給潘老師一幅自畫(huà)像。無(wú)限的深情都凝結在一幅畫(huà)著(zhù)一個(gè)賣(mài)冰糕的孩子，寫(xiě)著(zhù)“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫(huà)上。畫(huà)有什么含義？永不忘記什么呢？這種先敘事情結局的手法既曲沂、引人入勝地點(diǎn)了題；又制造出懸念，引起讀者急切的關(guān)注。這里又借人物對話(huà)交代畫(huà)上的孩子就是王翔，他是個(gè)難得的孩子，他能上大學(xué)全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
倒敘的類(lèi)型：
倒敘的類(lèi)型大致有以下三種：一是把結局提前，如《永不忘記》；二是像《為了六十一個(gè)階級弟兄》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶，如《一件珍貴的襯衫》，《修鞋姑娘》。
【特點(diǎn)】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開(kāi)頭來(lái)敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
倒敘的作用及應該注意的問(wèn)題：
采用倒敘的方法，能增強文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在《不速之客》中，文章通篇圍繞“不速之客”采用倒敘的方法行文。重點(diǎn)突出第二部分，詳細敘述不速之客所講的故事，集中表現了中國石油工人創(chuàng )業(yè)的艱難和階級友愛(ài)的深情；全文渾然一體，無(wú)懈可擊。
采用倒敘應從內容和形式的需要出發(fā)；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬(wàn)不可為倒敘而倒敘。運用倒敘，非有過(guò)渡句或過(guò)渡段銜接不可。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時(shí)要交待清楚。否則，會(huì )使文章頭緒不清，脈絡(luò )不明，影響內容的表達。
在電影創(chuàng )作中，也經(jīng)常用這種方法。從故事發(fā)展的結果開(kāi)始敘述，然后再開(kāi)始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。前蘇聯(lián)影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領(lǐng)幾個(gè)年輕的人在掃墓，然后倒述墓碑下?tīng)奚哪贻p的女戰士們在偉國戰爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢(mèng)》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。
小學(xué)生必看：倒敘是把文中的一段或一個(gè)句子放到最前面，然后，再進(jìn)行順敘。
時(shí)間順序
時(shí)間順序是文章常見(jiàn)的記敘、說(shuō)明順序之一。
它的意思為：按照時(shí)間的先后所分成的順序。
按照時(shí)間前后的順序排列，如從古至今等
還有另外兩種說(shuō)明順序：邏輯順序、空間順序空間順序 空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來(lái)寫(xiě)的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門(mén)――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀(guān)察事物的習慣，是最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說(shuō)明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說(shuō)明。
2.記敘方法有哪些及作用
一、順敘
作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò )清楚，有較強的時(shí)空層次性.
二、倒敘
作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；增強文章可讀性和感染力.
三、插敘
作用：幫助展開(kāi)主要事件，或推動(dòng)故事情節發(fā)展，或對主要人物的身份作簡(jiǎn)要介紹，或詮釋某一細節；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強.
四、補敘
作用：對原來(lái)的敘述起豐富、補充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術(shù)感染力.
五、平敘
作用：可以把頭緒紛繁，錯綜復雜的事情，寫(xiě)的眉目清楚 ，有條不紊.
3.文章的記敘順序有哪幾種
論證方法有事實(shí)論證、事理論證、對比論證、類(lèi)比論證、歸納論證、演繹論證、因果論證、比喻論證等。
主要用到的有四種
（一）舉例論證法
舉例論證法：簡(jiǎn)稱(chēng)例證法，是根據需要例舉一定的事實(shí)來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)正確的方法。事實(shí)要求充分、確鑿、有代表根據性。
（二）引用論證法
引用論證法：簡(jiǎn)稱(chēng)引證法，是引用正確的科學(xué)原理，馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解、古今中外的名言警句以及人們認定的定理公式來(lái)證明論點(diǎn)。
（三）比喻論證法
比喻論證法：簡(jiǎn)稱(chēng)喻證法，用人們熟知的事物來(lái)作比喻證明觀(guān)點(diǎn)。
（四）、對比論證法
對比論證法：將一個(gè)事物的正反意見(jiàn)或優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來(lái)證明論點(diǎn)的方法。
記敘順序：
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。
順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò )清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘
二是以地點(diǎn)的轉換為序來(lái)敘述事件
三是以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能增強文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。
插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節相關(guān)的內容，然后再接著(zhù)敘述原來(lái)的內容。
說(shuō)明方法：
(1)舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
(2)分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。
運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。
(3)列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
(4)作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
(5)畫(huà)圖表。為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
(6)下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。
(7)作詮釋。從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
(8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
(9)摹狀貌。為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌
4.記敘方法都有那幾種
記敘方法包括：順敘、倒敘、插敘、平敘等。
順敘，就是按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述，這是每一個(gè)初學(xué)者都必須掌握的方法，但是要把文章寫(xiě)得波瀾起伏，引人人勝。就要綜合運用各種敘述方法，如倒敘，插敘、平敘等。
倒敘就是把事件的結果或發(fā)展過(guò)程中的某一環(huán)節提前敘述，然后再用順敘的方式從頭敘述事件的整個(gè)過(guò)程，它能造成懸念，使所敘述的事件更顯得曲折動(dòng)人。
插敘是在敘述過(guò)程中暫時(shí)放下原來(lái)的敘述，插進(jìn)另一段敘述，以對剛才所敘的某一事物作必要的說(shuō)明或補充，它能舒緩敘事的節奏，使事件的交代更清楚。
平敘，又叫分敘，即敘述同一時(shí)間內不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件以上的事，通常是先敘一件，再敘一件，它能使事與事之間有互補作用。這段例文就是只選用了一種敘述方式，對其它敘述方式不會(huì )綜合運用.以致于叫人讀來(lái)索然無(wú)味。
5.文章有什么敘述方法
敘述，從不同的角度有多種劃分方法，而最通常的是按敘述的先后順序，分為順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘、直接敘述、間接敘述。
一、順敘
順敘是按時(shí)間的推移，空間的自然序列，作者或人物的思想感情發(fā)展的進(jìn)程，人物活動(dòng)的次序或事件的始末進(jìn)行敘述，這是一種最基本最常用的敘述方法。
它循著(zhù)事物發(fā)展的程序，符合人們的接受心理和閱讀習慣，便于把敘述內容表述得條理清楚，自然順暢。運用順敘要區分主次，講究詳略，注意疏密相間，防止平鋪直敘。
二、倒敘
倒敘是先把敘述事件的結局或事件發(fā)展過(guò)程中某個(gè)突出片斷提到前邊來(lái)寫(xiě)，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序展開(kāi)敘述，傳統上稱(chēng)為"倒插筆"。倒敘強調了事件結果或高潮，容易造成懸念，形成波瀾，引人入勝。
采用這種方法一定要根據表達的需要，不應強行運用，要注意起筆的"倒敘"與后文的"順敘"部分的銜接，使之連接緊密，過(guò)渡自然。
三、插敘
插敘是在敘述過(guò)程中，根據表達內容的需要，暫時(shí)中斷主線(xiàn)，插入相關(guān)的事情或必要的解說(shuō)，插敘結束后，仍回到敘述主線(xiàn)上來(lái)。
插敘的內容可以是對往事的回憶聯(lián)想，可以是對某些情況的詮釋說(shuō)明，還可以是對人物，事件，背景的介紹。插敘補充豐富了人物，事件及背景，使文章內容得以充實(shí)，敘述曲折，形成斷續變化，使行文錯落有致。
四、補敘
在敘述過(guò)程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充，交待。
補敘的作用在于對前文所設伏筆作出回應，或對前文中有意留下的接榫處予以彌合。補敘，可以使內容完整充實(shí)，情節結構完善，使記敘周?chē)溃涣羝凭`。
五、平敘
就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。
這也就是傳統小說(shuō)中常說(shuō)的"花開(kāi)兩朵，各表一枝"。對那些緊系于同一主干事件中的分支進(jìn)行敘述時(shí)，多采用交叉敘述，這可以把頭緒紛繁的人與事表現得有條不紊，并且突出了緊張氣氛，增強了表達效果。
對那些聯(lián)系不甚緊密，而又由同一主線(xiàn)貫穿的幾個(gè)人，事，物進(jìn)行敘述時(shí)，則多采用齊頭并進(jìn)的平行敘述，這可以把平行發(fā)展的事件交代得眉目清楚，顯得從容不迫，而讀者則可以同時(shí)看到平行的各個(gè)事件，從而獲得立體的感受。
六、直接敘述
直接敘述是說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人之間的面對面的對話(huà)。說(shuō)話(huà)人應當站在自己的角度，用第一人稱(chēng)跟聽(tīng)話(huà)人表述自己的意思。這時(shí)候，聽(tīng)話(huà)人相對于說(shuō)話(huà)人而言，是第二人稱(chēng)。
說(shuō)話(huà)人所說(shuō)出的每一個(gè)字、詞、句，都是說(shuō)話(huà)內容，應當用引號引起來(lái)，表示直接引用說(shuō)話(huà)人的說(shuō)話(huà)內容。比如：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我今天很高興。”
七、間接敘述
間接敘述是說(shuō)話(huà)人轉述別人的話(huà)給聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)。說(shuō)話(huà)人應當站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱(chēng)的口氣說(shuō)給聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)。因為是轉述別人的話(huà)，不是說(shuō)話(huà)人本人的說(shuō)話(huà)內容，所以不能用引號引起來(lái)。比如：媽媽笑著(zhù)說(shuō)，她今天很高興。
參考資料來(lái)源：百度百科-敘述方法
6.作文的記敘方法有幾多種
順敘、倒敘、插敘和平敘就是記敘文中最常用的四種方法。我們先假設正常的時(shí)間順序為A-B-C，以它為參照標準來(lái)分析這四種記敘方法。
所謂順敘，顧名思義就是按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結果的時(shí)間先后順序來(lái)記敘一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)，完全忠于事情的實(shí)際。例如本冊教材第8課（阿累的《一面》），作者滿(mǎn)懷深情的敘述了他與魯迅先生的一次見(jiàn)面。作者從1932年秋天的一天中午寫(xiě)起，進(jìn)內山書(shū)店、看到魯迅先生的書(shū)、欲買(mǎi)書(shū)又怕貴、魯迅先生送書(shū)、直到“走出書(shū)店的門(mén)”，這半個(gè)鐘頭內發(fā)生的事，作者如實(shí)記下來(lái)了，并且與實(shí)際情況一致。這就是順敘，一種最常用的也是最忠于實(shí)際的寫(xiě)法。
順敘的寫(xiě)法由于與事情的實(shí)際情況相吻合，因此寫(xiě)起來(lái)比較容易操作，讀者讀起來(lái)也易于感知文章所寫(xiě)的內容。不過(guò)運用順敘的記敘方法要注意有祥有略，不可流水帳似的平均使用筆墨。不然，作文就平鋪直敘，讀起來(lái)索然無(wú)味了。
倒敘與順敘恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是說(shuō)，倒敘先把結果（或者某個(gè)最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過(guò)。一般新聞類(lèi)作品或回憶性文章多采用這種寫(xiě)法。如第1課《人民解
7.記敘方法有哪些
順敘也稱(chēng)正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。是敘事性文學(xué)作品常用的敘述方式.
順敘的作用：使事情敘述條理清晰，脈絡(luò )分明、中心明確
倒敘 倒敘 （FLASH-BACK）
什么是倒敘：
倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。
比如，在《永不忘記》一文中采用把情節的結局放在開(kāi)頭敘述，然后再敘述情節的發(fā)生、發(fā)展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第一部分（開(kāi)頭到“她語(yǔ)帶感情，幾致哽咽”）寫(xiě)潘老師和王翔的父親、妹妹到車(chē)站送王翔上大學(xué)，王翔送給潘老師一幅自畫(huà)像。無(wú)限的深情都凝結在一幅畫(huà)著(zhù)一個(gè)賣(mài)冰糕的孩子，寫(xiě)著(zhù)“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫(huà)上。畫(huà)有什么含義？永不忘記什么呢？這種先敘事情結局的手法既曲沂、引人入勝地點(diǎn)了題；又制造出懸念，引起讀者急切的關(guān)注。這里又借人物對話(huà)交代畫(huà)上的孩子就是王翔，他是個(gè)難得的孩子，他能上大學(xué)全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
倒敘的類(lèi)型：
倒敘的類(lèi)型大致有以下三種：一是把結局提前，如《永不忘記》；二是像《為了六十一個(gè)階級弟兄》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶，如《一件珍貴的襯衫》，《修鞋姑娘》。
【特點(diǎn)】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開(kāi)頭來(lái)敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
倒敘的作用及應該注意的問(wèn)題：
采用倒敘的方法，能增強文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在《不速之客》中，文章通篇圍繞“不速之客”采用倒敘的方法行文。重點(diǎn)突出第二部分，詳細敘述不速之客所講的故事，集中表現了中國石油工人創(chuàng )業(yè)的艱難和階級友愛(ài)的深情；全文渾然一體，無(wú)懈可擊。
采用倒敘應從內容和形式的需要出發(fā)；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬(wàn)不可為倒敘而倒敘。運用倒敘，非有過(guò)渡句或過(guò)渡段銜接不可。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時(shí)要交待清楚。否則，會(huì )使文章頭緒不清，脈絡(luò )不明，影響內容的表達。
在電影創(chuàng )作中，也經(jīng)常用這種方法。從故事發(fā)展的結果開(kāi)始敘述，然后再開(kāi)始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。前蘇聯(lián)影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領(lǐng)幾個(gè)年輕的人在掃墓，然后倒述墓碑下?tīng)奚哪贻p的女戰士們在偉國戰爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢(mèng)》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。
小學(xué)生必看：倒敘是把文中的一段或一個(gè)句子放到最前面，然后，再進(jìn)行順敘。
時(shí)間順序
時(shí)間順序是文章常見(jiàn)的記敘、說(shuō)明順序之一。
它的意思為：按照時(shí)間的先后所分成的順序。
按照時(shí)間前后的順序排列，如從古至今等
還有另外兩種說(shuō)明順序：邏輯順序、空間順序空間順序 空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來(lái)寫(xiě)的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門(mén)――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀(guān)察事物的習慣，是最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說(shuō)明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說(shuō)明。
