說(shuō)明圖方法(畫(huà)圖表說(shuō)明方法和舉例)
1.畫(huà)圖表說(shuō)明方法和舉例
(1)說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文體，說(shuō)明文的一般要素是特征、構成、原理和目的，說(shuō)明文要注意說(shuō)明順序和說(shuō)明的語(yǔ)言，使用必要的說(shuō)明方法。
你寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)也要注意這些，首先你對說(shuō)明對象要熟悉，要知道你想把所寫(xiě)對象的什么特征告訴讀者，怎么能讓讀者明白你所說(shuō)明對象的特點(diǎn)；然后在說(shuō)明復雜對象時(shí)要用到說(shuō)明方法，選取恰當的說(shuō)明方法，對寫(xiě)好說(shuō)明文有很大的幫助；再者就是說(shuō)明文的語(yǔ)言，也要注意簡(jiǎn)潔、流暢，表達清楚明了。 （2）引資料。
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
（3）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。 在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
（4）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。 （。
（1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文體，說(shuō)明文的一般要素是特征、構成、原理和目的，說(shuō)明文要注意說(shuō)明順序和說(shuō)明的語(yǔ)言，使用必要的說(shuō)明方法。你寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)也要注意這些，首先你對說(shuō)明對象要熟悉，要知道你想把所寫(xiě)對象的什么特征告訴讀者，怎么能讓讀者明白你所說(shuō)明對象的特點(diǎn)；然后在說(shuō)明復雜對象時(shí)要用到說(shuō)明方法，選取恰當的說(shuō)明方法，對寫(xiě)好說(shuō)明文有很大的幫助；再者就是說(shuō)明文的語(yǔ)言，也要注意簡(jiǎn)潔、流暢，表達清楚明了。
（2）引資料。為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。 （3）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （4）列數據。
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
（5）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 （6）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 （7）摹狀貌。
為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。 （8）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
（9）作詮釋。從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。
由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。 （10）畫(huà)圖表。
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運用多種說(shuō)明方法。
采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
說(shuō)明文的10種方法： 1.舉例子 2.列數字 3.作比較 4.打比方 5.分類(lèi)別 6.下定義 7.作詮釋 8.引用 9.摹狀貌 10.作圖表 注：前5種是比較常用的. 1.舉例子：云能預示天氣。比如，在新疆地區，出現云就代表將要下雨。
（根據大的范圍列舉相應的例子） 2.列數字：鱈魚(yú)一次產(chǎn)卵竟達千萬(wàn)粒，真正能變成幼魚(yú)的卵可能還不到1%。（列舉數字進(jìn)行說(shuō)明） 3.作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
4.打比方：天上的星星像一顆顆寶石。 5.分類(lèi)別：通常情況下，我們將云分為預示晴朗的云和預示陰雨的云。
（。
2.說(shuō)明文8種說(shuō)明方法及例子
1、下定義：簡(jiǎn)潔明了的概括說(shuō)明對象的內涵本質(zhì)，使說(shuō)明文章更嚴密科學(xué)嚴謹.
2.作詮釋?zhuān)簩κ挛镞M(jìn)行解釋說(shuō)明，用于解釋被說(shuō)明內容的成因及內在聯(lián)系. 使讀者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加理解.
3.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，其作用是使說(shuō)明的對象具體形象，便于讀者理解.
4.列數字：列舉數字進(jìn)行說(shuō)明.其作用是使說(shuō)明準確無(wú)誤，令讀者信服.
5.打比方：用修辭方法中的明喻、暗喻來(lái)生動(dòng)形象說(shuō)明，增強文章的趣味性.
6.作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比，以突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）.
7.引用： 引用別人的話(huà)或資料原文，加強被說(shuō)明事物的理論依據的'真實(shí)性.
8.分類(lèi)別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍，把復雜的事物按一定的標準分成若干小的事物來(lái)說(shuō)明.其作用是使說(shuō)明條理清楚.
9.摹狀貌：通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征，能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性.
10.列圖表：畫(huà)出圖表，可使說(shuō)明內容直觀(guān)形象
3.【說(shuō)明文的說(shuō)明方法解釋
說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用：①.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的**特點(diǎn). ②.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的**特點(diǎn).對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性.使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象. ③.列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的**特點(diǎn).使說(shuō)明更有說(shuō)服力.④.作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的**特點(diǎn)（地位、影響等）. ⑤.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻.生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的**特點(diǎn)，增強了文章的趣味性.⑦.畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的**特點(diǎn).⑧.作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂.下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂.可以顛倒.⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象.⑩.引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí).用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà).引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用.追問(wèn)有什么明顯的特征么，例如類(lèi)數字的話(huà)會(huì )有數字出現之類(lèi)的 回答掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用平時(shí)遇到說(shuō)明文時(shí)就把這些方法一一拿來(lái)比較分析，多幾次就熟悉了一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運用多種說(shuō)明方法.采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由.是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的.。
4.十種說(shuō)明方法的例子
下定義；舉例子；列數字；打比方；作比較；作詮釋?zhuān)涣袌D表；分類(lèi)別；摹狀貌。
1.舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如（中國石拱橋）把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。
2.分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰”和“陣地戰”兩類(lèi)。
3.列數據：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4.作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《人類(lèi)的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類(lèi)的語(yǔ)言”作比較，得出“只有人類(lèi)才有真正的語(yǔ)言”的結論。
5.下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統籌方法》一文，開(kāi)頭就給"統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數學(xué)方法”。這個(gè)定義既指明了"統籌方法"的本質(zhì)--數學(xué)，也指明了"統籌方法"的應用特點(diǎn)--安排工作進(jìn)程。這樣，就把統籌方法和其他的數學(xué)方法區別開(kāi)來(lái)了。
6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。
7.畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設計圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關(guān)數字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統籌方法》一文，畫(huà)了三幅箭頭圖，配合文字說(shuō)明.使統籌方法更加具體可信。
8.作詮釋?zhuān)哼@是對事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群欢忈尣⒉灰笸暾灰沂靖拍畹囊徊糠謨群涂梢粤耍⑶医忉尩膶ο笈c做出的解釋外延也可以不相等。詞是能獨立運用的最小語(yǔ)言單位"這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)"能獨立運用的最小的語(yǔ)言單位是詞"也行。而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋?zhuān)鋬群c外延都不相等，"鈾”的外延要小于"銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)"銀白色的金屬是鈾"。作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡(jiǎn)明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說(shuō)明方法，這里的"死”指的是魚(yú)蝦草木的死，因為死誨咸度很高，生物不能生長(cháng)，所以叫"死海"，這就部分地揭示了死海的特征。
9.摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。
5.10種說(shuō)明方法的含義
下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
摹狀貌是通過(guò)描寫(xiě)事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。這種方法主要應用于說(shuō)明文寫(xiě)作和說(shuō)明文分析中。這種說(shuō)明方法體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
舉例子，是通過(guò)列舉有代表性的、恰當的事例來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
列數字也叫列數據，是說(shuō)明文中從數量上說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。
作詮釋?zhuān)钦f(shuō)明文章中對事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
作比較，是說(shuō)明文字中將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法 。
分類(lèi)別，可以條理清楚地說(shuō)明事物。分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力，也叫引資料。
列圖表是指采用繪制圖形或表格的方法進(jìn)行說(shuō)明。
6.哪篇說(shuō)明文中運用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法
畫(huà)圖表在說(shuō)明文中不太常見(jiàn)，但還是有很多說(shuō)明文都用了的。畫(huà)圖表，是通過(guò)圖畫(huà)和表格來(lái)說(shuō)明事物特征、事理的一種說(shuō)明方法。 為了把復雜的事物說(shuō)清楚，采用畫(huà)圖表的方法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說(shuō)更加直接、更加具體、更加完善。用畫(huà)圖表的方式對事物的特征、事理、影響等等加以說(shuō)明，使說(shuō)明更加直觀(guān)，從而達到輕松解決問(wèn)題的目的。好處是使人看了一目了然。圖表上的每一個(gè)地方都要注意準確，不能與說(shuō)明的文字有沖突，否則會(huì )有副作用。另外，圖表的位置最好和說(shuō)明文字距離近一些，以便讀者對照觀(guān)看。1、華羅庚《統籌方法》：
2、吳冠中《橋之美》：
3、陳從周《說(shuō)“屏”》
7.舉例子 列數字 作比較 列圖表等說(shuō)明方法有什么作用
舉例子、列數字、作比較、列圖表等說(shuō)明方法有什么作用——
舉例子的作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
列數字的作用：用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)地反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。更體現了說(shuō)明文的準確性，準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
作比較的作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強調了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
列圖表的作用：使人看了一目了然。條理清晰，直接地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
您好，很高興第一時(shí)間為您解答！如有問(wèn)題請及時(shí)追問(wèn)，如果滿(mǎn)意請采納！
8.說(shuō)明方法有幾種
初中階段常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數字、作比較、打比方、畫(huà)圖表等。
說(shuō)明方法，是寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來(lái)的方法。說(shuō)明方法有很多種，寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳的說(shuō)明方法。
常見(jiàn)分類(lèi) 編輯本段 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌這10種。 小學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較。
中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較、作引用、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。 “作假設”小學(xué)和初中不常用，一般是到高中和大學(xué)才可能學(xué)到。
謝謝請給我一個(gè)好評。
