全腦開(kāi)發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全面開(kāi)發(fā) 在實(shí)際生活中專(zhuān)家總結(jié)了一種措施就是左手,左、右手都用。
“全腦開(kāi)發(fā)”也叫“全人教誨”,是以人腦為核心的全體身心功能的全面開(kāi)發(fā)。按照人腦思維的法令和思維發(fā)展的法則,在教導(dǎo)教養(yǎng)進(jìn)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、情勢(shì)、方式、手段,練習(xí)學(xué)生的思維心理、思維形式、思維辦法、思維器官,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品格,提高思維能力,發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性,從而使學(xué)生加速獲取常識(shí)提高學(xué)習(xí)能力,提高創(chuàng)新精力和實(shí)際能力,完麗人格,進(jìn)步綜合素質(zhì),同時(shí)讓學(xué)生自發(fā)科學(xué)用腦,營(yíng)養(yǎng)腦和保護(hù)腦。
全腦開(kāi)發(fā)主要是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)能力,通過(guò)自己觀察、思考、判斷、執(zhí)行、糾錯(cuò)一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程達(dá)成結(jié)果,全方面的鍛煉孩子的各項(xiàng)思維。
培養(yǎng)孩子一生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,專(zhuān)注力、邏輯思考、推理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、想象力、創(chuàng)造力、抗挫折能力、解決問(wèn)題能力等。全腦開(kāi)發(fā)一共120盒,1440個(gè)內(nèi)容,如果從3歲開(kāi)始學(xué),能學(xué)到8歲,隨著年齡和能力的增長(zhǎng),每節(jié)課能完成的內(nèi)容也會(huì)增加。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的課程體系,這個(gè)課程體系是根據(jù)孩子各項(xiàng)能力來(lái)為他量身定制的。
全腦開(kāi)發(fā)其實(shí)沒(méi)有什么快速的方法,需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才可以的,那么怎樣開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能呢?
第一、要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。古人講“非志無(wú)以成學(xué)”、“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。所謂立志就是激勵(lì)自己走向一條進(jìn)取的、迎難而上的、智慧的人生之路。人有了志向,就會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求,就會(huì)克服前進(jìn)路上的任何困難,他的聰明才智才會(huì)發(fā)揮出來(lái)。
第二、要提高身心健康水平。健康的身體、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力機(jī)能很好地發(fā)揮作用,反之,人的智力活動(dòng)就會(huì)受到壓抑??梢?jiàn)身心健康是開(kāi)發(fā)潛能的基礎(chǔ)。
第三、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。心理品質(zhì)包括道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、自信心、責(zé)任心等。
全腦開(kāi)發(fā)實(shí)際上指的是右腦開(kāi)發(fā),我們從出生再到學(xué)習(xí)工作所接觸和使用的都是左腦有關(guān)的事物或知識(shí),右腦開(kāi)發(fā)的目的是把人類(lèi)潛藏在右腦中未被應(yīng)用的功能、腦細(xì)胞給觸發(fā)、活化再到應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)工作生活中。真正的右腦開(kāi)發(fā)是開(kāi)發(fā)右腦的生理機(jī)能,是建立在腦科學(xué)和腦醫(yī)學(xué)、影像學(xué)為基礎(chǔ)的應(yīng)用理論之上的,而不是泛泛而談的右腦開(kāi)發(fā)或者特講大講右腦開(kāi)發(fā)的好處最終卻沒(méi)有什么具體的右腦開(kāi)發(fā)方法。更有甚者,有人還賣(mài)什么右腦開(kāi)發(fā)機(jī)或者打著右腦開(kāi)發(fā)的旗號(hào)干別的勾當(dāng)。
三四歲孩子的大腦在這個(gè)階段是處于均衡狀態(tài),不需要刻意的去做什么開(kāi)發(fā)右腦,平時(shí)多培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,特別是左手的動(dòng)手能力。
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