了解和研究學(xué)生的主要方法(簡述班主任了解和研究學(xué)生的主要方法)

1.簡述班主任了解和研究學(xué)生的主要方法

了解和研究學(xué)生所應(yīng)包含的方法

1.觀察

教育觀察是了解學(xué)生的主要方法。班主任越善于組織教育觀察，就越能深刻地認(rèn)識自己的學(xué)生。班主任可在自然狀態(tài)下，通過課堂教學(xué)、課外活動、生產(chǎn)勞動、團(tuán)隊(duì)活動了解學(xué)生的真實(shí)情況。在自然狀態(tài)的觀察中如不能充分把握學(xué)生的某些特點(diǎn)，可根據(jù)具體情況向?qū)W生提出一些問題，或委派他們?nèi)ジ赡承┕ぷ?，在活動中進(jìn)一步觀察他們的態(tài)度和反映。為了系統(tǒng)地掌握學(xué)生的情況，以便在發(fā)展中進(jìn)行比較并發(fā)現(xiàn)問題，班主任要寫觀察記錄，以便積累資料，更好地搞好工作。

2.問卷

在觀察中如一時了解不到學(xué)生的內(nèi)心活動，還可以采取問卷法，作為了解學(xué)生的輔助手段。班主任可按照預(yù)定的要求設(shè)計一套選配得當(dāng)、措辭精確的問題。這些問題可以是：不定案型的（不事先列出所要求的答案）、定案型的（被詢問者從列出的答案中選擇一條或幾條答案）和半定案型（被詢問者選擇一條或幾條答案，并給他發(fā)表個人意見的機(jī)會）。

3.談話

在整理問卷的答案時，如認(rèn)為有些情況還不清楚或需要進(jìn)一步核對時，可采用談話的方式。談話的對象可以是學(xué)生本人，也可以是學(xué)生的家長、親友、同學(xué)等。談話可以單獨(dú)談，也可以和幾個人一起談。為了使談話取得良好的效果，在談話前，班主任要認(rèn)真做好準(zhǔn)備。在談話中，態(tài)度要自然、誠懇、親切、循循善誘，同時還要考慮談話對象的個性特點(diǎn)。談話后要把所得到的情況及時記錄下來，以便結(jié)合平時觀察的印象和問卷的結(jié)果進(jìn)行分析。

4.分析書面材料

書面材料是班主任了解學(xué)生過去表現(xiàn)和現(xiàn)在情況的重要依據(jù)。反映學(xué)生各方面情況的書面材料很多，其中最主要的是學(xué)生的成績單、鑒定、入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、健康檢查表和班級日志等。

5.調(diào)查訪問

調(diào)查訪問可以為了解一般情況而進(jìn)行，也可以專門為了解某一個重要事件而進(jìn)行。班主任對已經(jīng)了解的情況，要認(rèn)真地實(shí)事求是地進(jìn)行分析，去掉虛假的成分，作出正確的判斷，不能憑主觀印象輕率地作出結(jié)論。

2.了解和研究學(xué)生的方法有哪些

了解和研究學(xué)生的方法字串4要教育好學(xué)生，首先得了解學(xué)生，只有深刻地了解和熟悉學(xué)生，班主任工作才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，提高教育的有效性，因此，了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提條件。

字串6了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個人和集體兩方面，了解學(xué)生個從包括：思想品德，健康水平，學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、才能特長，性格特征、生活習(xí)慣、成長經(jīng)歷、家庭情況及社會生活環(huán)境等。要把了解學(xué)生個人同了解學(xué)生集體結(jié)合起來，在了解學(xué)生個人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面分析綜合，就能了解學(xué)生集體輪廓，了解學(xué)生集體除德、智、體、美、勞幾方面基本情況外，還要研究集體的形成和發(fā)展過程，各類學(xué)生的特點(diǎn)和比例，干部狀況，作風(fēng)傳統(tǒng)和主要傾向等。

字串1了解和研究學(xué)生不是教育的目的，而是一種教育手段。在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)把了解學(xué)生與教育學(xué)生緊密聯(lián)系結(jié)合起來，既要在了解中教育，以要在教育中了解，使了解學(xué)生的過程成為教育學(xué)生的過程，此外，學(xué)生的情況是在不斷變化發(fā)展的，班主任應(yīng)不斷掌握新情況，研究新問題，以便全面深入地了解學(xué)生，防止教育工作在盲目性和片面性。

字串2了解和研究學(xué)生主要方法有： 字串61、觀察，觀察是了解學(xué)生的基本方法，班主任要善于目的，有計劃地通過課堂教學(xué)，課外活動，生產(chǎn)勞動，團(tuán)隊(duì)和班級活動等，了解學(xué)生的真實(shí)情況，洞悉其內(nèi)心世界，學(xué)生的思想品德，興趣，才能和行為作風(fēng)等到是活動中表現(xiàn)出來的，要透過復(fù)雜的活動來正確地了解學(xué)生的思想行為，教育觀察必須有目的，有計劃地進(jìn)行，必須集中注意觀察所了解對象的活動，把學(xué)生的思想與言行結(jié)合起來考察，做到目中有人，心中有數(shù)，為此，班主任應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生的各種活動中去，同學(xué)生打成一片，仔細(xì)地進(jìn)行觀察，積累比較豐富真實(shí)的材料，進(jìn)行認(rèn)真分析，通過學(xué)生的言行，掌握他們的思想本質(zhì)，切忌主觀臆斷。 字串92、談話，談話是了解學(xué)生的重要方法，班主任有目的地找個別學(xué)生班干部談話，以小型座談會的方式進(jìn)行談話，可以深入了解學(xué)生或集體的情況，掌握他們的思想動態(tài)。

為了使談話目的明確，中心突出，方式恰當(dāng)，在談話過程中，對學(xué)生的態(tài)度要和藹，親切，自然，要善于啟發(fā)學(xué)生講真話，注意耐心傾聽學(xué)生說話，聯(lián)系以往的一貫表現(xiàn)加以思考。要循循善誘，使談話具有教育性，談話后，要把掌握的情況以及自己匠看法感受記下，積累起來，為評價和教育學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

字串43、研究書面材料，班主任通過研究記載學(xué)生情況的入學(xué)登記表，學(xué)籍卡體格檢查表，成績單，作業(yè)本試卷以及圖書借閱登記表等資料，了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康生活的發(fā)展?fàn)顩r，這是班主任了解和研究學(xué)生必須掌握的基本材料。是進(jìn)一步了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)。

研究書面材料要與平時的觀察，談話以及老師學(xué)生的反映的情況結(jié)合起來分析，如：學(xué)生的作文是他們的思想，知識和能力的綜合反映，但其水平是否真實(shí)，還需要與平時的思想表現(xiàn)和知識水平結(jié)合作比較，以鑒別其真實(shí)可靠程度，班主任還應(yīng)注意要求學(xué)生詳細(xì)填寫班級日志。自己也要堅(jiān)持寫工作日記或?qū)W生卡片，以便逐步積累并妥善保存有關(guān)學(xué)生的書面材料，為進(jìn)一步改進(jìn)教導(dǎo)工作提供依據(jù)。

字串94、調(diào)查訪問。調(diào)查訪問是深入了解和研究學(xué)生的方法，它可分為一般性調(diào)查訪問和專題性調(diào)查訪問兩種，調(diào)查訪問的對象很多，它包括學(xué)生、老師、學(xué)生家長，社會上的干部和群眾，調(diào)查訪問的方式有個別訪問，開調(diào)查會和座談會，具體方法可根據(jù)調(diào)查訪問的目的要求來確定。

字串6班主任向?qū)W生作調(diào)查，最重要的是親近學(xué)生，同他們交朋友，既做學(xué)生的老師，又做他們的知心人，要及時向科任老師做調(diào)查，獲得有關(guān)學(xué)生的一些真實(shí)情況和生動典型的事例。研究教育方法，幫助學(xué)生進(jìn)步。

3.了解和研究學(xué)生的內(nèi)容有哪些

在教學(xué)中主要體現(xiàn)為學(xué)情分析

學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。一個好的說課方案，應(yīng)盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學(xué)生情況。1.學(xué)生的“已知”。這里的已知是指學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平等，明確這點(diǎn)很重要，它決定著學(xué)習(xí)起點(diǎn)的定位。2.學(xué)生的“未知”。“未知”是相對“已知”而言的，它包括學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中所包含的未知知識，而且還包括實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)之前，還要涉及學(xué)生所沒有掌握的知識。3.學(xué)生的“能知”。“能知”就是通過這節(jié)課教學(xué)，所任教班級的學(xué)生能達(dá)到怎么樣的目標(biāo)，它決定了學(xué)習(xí)終點(diǎn)（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）的定位。這是因材施教的基礎(chǔ)。4.學(xué)生的“想知”。所謂“想知”，是指除教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求外，學(xué)生還希望知道哪些目標(biāo)以外的東西（注：學(xué)生學(xué)習(xí)中，往往會通過提出疑問來體現(xiàn)“想知”。當(dāng)然，學(xué)生的“想知”可能會超出教學(xué)目標(biāo)或者學(xué)生認(rèn)知水平。如果真是如此，課堂教學(xué)可不與拓展，但建議給學(xué)生一個提示性的交待）。5.學(xué)生的“怎么知”?！霸趺粗狈从硨W(xué)生是如何進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的，它體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等。教案中如何寫三維目標(biāo)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。所謂三維目標(biāo)是指：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。一、設(shè)計三維目標(biāo)的依據(jù)如何確立某一個教學(xué)單元或某一節(jié)課的三維目標(biāo)，要著重做好以下三方面的工作：（一）要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容分析教材首先要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，其次，要回顧該教學(xué)內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思。在些基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步吃透文本中的“十個著眼點(diǎn)”：一是目標(biāo)的著力點(diǎn)；二是內(nèi)容的重難點(diǎn)；三是資源的開發(fā)點(diǎn)；四是落實(shí)的知識點(diǎn)；五是培養(yǎng)的技能點(diǎn)；六是情趣的激發(fā)點(diǎn)；七是思維的發(fā)散點(diǎn)；八是合作的討論點(diǎn)；九是滲透的育人點(diǎn)；十是知識的引申點(diǎn)。（二）要切實(shí)了解學(xué)生情況了解學(xué)生是教學(xué)成功的前提。有些教師以為整天和學(xué)生在一起，沒必要進(jìn)行專門的了解，這是一種誤解。我們要求教師通過多種途徑的調(diào)查，力求做到“十知道”：一是知道學(xué)生的現(xiàn)有水平；二是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；三是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；四是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；五是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；六是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；七是知道學(xué)生的思維特點(diǎn)；八是知道學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；九是知道學(xué)生的個性差異；十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。