范唱部分可以采用哪些方法(三種演唱方法有那三種)
1.三種演唱方法有那三種
歌曲的演唱主要分三種，美聲、民族、通俗，各種唱法演唱時應(yīng)注意正確的運用技巧才能有助于我們更好的發(fā)現(xiàn)這三種唱法的特點民族唱法：我國民族傳統(tǒng)唱法有很多。民歌風(fēng)格的歌曲帶有濃郁的地方音調(diào)，在演唱時如能用方言更能表達(dá)其內(nèi)容與色彩。
通俗唱法：我們平時多數(shù)流行歌曲多是采用這種唱法。特點是聲音自然，近似說話，中聲區(qū)使用真聲，高聲區(qū)一般使用假聲。很少使用共鳴，故音量較小。演唱時必須借助電聲擴(kuò)音器，演出形式以獨唱為主，常配以舞蹈動作、追求聲音自然甜美。
美聲唱法又稱“柔聲唱法”。它要求歌者用半分力量來演唱。當(dāng)高音時，不用強(qiáng)烈的氣息來沖擊，而用非常自然、柔美的發(fā)聲方法，從深下腹（丹田）的位置發(fā)出氣息，經(jīng)過一條順暢的通道，使聲音從頭的上部自由地放送出來（即所謂“頭聲”）。
2.唱歌有什么方法
學(xué)習(xí)正確的歌唱呼吸乃是歌唱藝術(shù)最重要和最必要的基礎(chǔ)。由呼吸控制的歌聲才是聲樂，呼吸是歌唱的原動力。聲樂界有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”之說，說明了呼吸在歌唱中的重要性，它確實是歌唱者首先應(yīng)該學(xué)會的一項基本功。
歌唱時的呼吸與日常生活中說話的呼吸是不大一樣的。在日常生活中，人們通過說話交流思想感情，因為一般距離較近時所需音量就較小，氣息較淺，不用很大的力度，也不用傳得很遠(yuǎn)，而且我們說話連續(xù)用嗓時間長了，嗓音就容易疲勞、嘶啞，這種說話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。唱歌是為了抒發(fā)情感，是要唱給別人聽的。歌唱時面對的往往是大庭廣眾，須將歌聲傳至每個角落，因而要求聲音既要有一定的音量，又要有一定的力度變化，要有長時間歌唱的能力，并要求根據(jù)歌曲的需要，或長、或短、或強(qiáng)、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息，要做到這些，就不是簡單的事了。所以歌唱時的呼吸作為一種藝術(shù)手段，有它自身特有的一套規(guī)律和方法，它是一項技術(shù)性問題，是后天訓(xùn)練出來的。
呼吸運動包含著吸氣和吐氣兩個過程。
我們在進(jìn)行胸腹式呼吸時，呼吸氣勢的強(qiáng)弱、吐氣的方法要根據(jù)所唱歌曲（或樂句）的不同要求有所不同。下面我們就介紹幾種不同的呼吸練習(xí)法。
1） 緩吸緩呼 這是我們在訓(xùn)練和歌唱時常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用口、鼻將氣息慢慢吸到肺葉下部，橫隔膜下降，兩肋肌肉向外擴(kuò)張（也就是腰圍擴(kuò)張），小腹向內(nèi)微收。這種吸氣要求自然放松，平穩(wěn)柔和地進(jìn)行，就像我們?nèi)ヂ劵ǖ姆枷銜r的感覺一樣，聞花的感覺使我們吸氣吸得深，就像做深呼吸運動一樣，但吸氣時不要用太大的力，只要輕輕地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼氣。呼氣時，注意保持吸氣狀態(tài)，控制住兩肋和橫膈膜，也就是控制住了氣息，使之平穩(wěn)、均勻、持續(xù)、連貫地慢慢吐出。有一種感覺可以幫助我們體會呼氣時下肋和橫隔膜的保持狀態(tài)：就是在緩吸后做慢慢地吹掉桌上的灰塵的動作，這里需要長長地吹氣，也就是在做長音的呼氣練習(xí)，我們常說：“長音像吹灰，短音像吹蠟”，是一種吐氣的感覺。
2） 急吸急呼 急吸就是在很短的時間內(nèi)，通過口、鼻迅速把氣息促而深入地吸到肺葉下部，并將氣息保持住，然后，按照緩呼的要求而呼出。我們在演唱實踐中經(jīng)常要用到的，因為在歌曲的句與句之間、字與字之間的吸氣不通話你有很長的停頓時間，往往采用“偷氣”的辦法來吸入且要吸得不讓人發(fā)現(xiàn)，這就是急吸緩呼的作用。為了培養(yǎng)呼吸的控制力，我們可以采取一些練習(xí)曲及歌曲中的某些樂句做帶詞的練習(xí)，效果較好?？斔髡f過，歌者能否踏上成功之路，首先要看他對于呼吸器官的操縱和運用，是否建立了強(qiáng)固的基礎(chǔ)。
歌唱的發(fā)聲
歌唱時的發(fā)聲和說話時的發(fā)聲是不完全一樣的，說話式的唱歌或放大了的說話，都是不對的，這會沒有色彩，不是音樂化了的發(fā)聲。所以說說話的發(fā)聲是不能適應(yīng)歌唱的的需要的，我們必須講究發(fā)聲方法，幫助學(xué)唱歌的人把普通的聲帶磨煉成能發(fā)出優(yōu)美、動聽、有持久力的合乎科學(xué)方法的、有藝術(shù)感染力的聲音來。
3.如何培養(yǎng)幼教學(xué)生的兒歌范唱能力
幼兒教育一個很重要的方面是音樂教育，幼兒歌曲的彈唱能力是衡量中職幼教專業(yè)學(xué)生的一把標(biāo)尺。當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在幼兒彈唱能力方面普遍存在以下幾個問題：（1）因為基礎(chǔ)訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，沒有形成鋼琴彈奏的熟練技巧，不熟悉各種音階、琶音，手指跑動能力差，一旦配上歌曲伴奏，顯得手忙腳亂。（2）缺乏系統(tǒng)的彈唱理論學(xué)習(xí)，沒有形成完整的知識架構(gòu)；在實踐上，鍵盤和聲的練習(xí)不到位。和聲在和弦序進(jìn)方面沒有規(guī)范的設(shè)計，在鍵盤上每個大小調(diào)最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級還不夠熟練，所以，在伴奏中左手只能跟著旋律音彈八度或單音，有的甚至只能打節(jié)奏。（3）不同體裁、不同風(fēng)格的歌曲在音型的選擇上是有明顯區(qū)別的，由于對音型分辨和使用能力差，選擇面窄，不管哪一類曲子就用一兩個音型，聽起來枯燥乏味。
針對這些問題，本文試從鋼琴的彈奏編配、兒歌的演唱技巧進(jìn)行具體分析，提出以“唱”為主，以“彈”為輔的彈唱方法，結(jié)合中職音樂教材，根據(jù)學(xué)生實際，堅持理論聯(lián)系實踐，以提高學(xué)生幼兒歌曲的彈唱能力。
一、關(guān)于鋼琴伴奏的訓(xùn)練要素
1.要打好鋼琴伴奏的基本功。鋼琴伴奏顧名思義，一邊歌唱一邊演奏，伴奏者眼看旋律的同時，在大腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡(luò)，并能在鋼琴鍵上快速及時地演奏出來，從而對歌唱起到烘托渲染的作用。要將理論知識與演奏技巧相結(jié)合，不同的歌曲要采用不同的處理方式。鋼琴演奏技術(shù)又是鋼琴伴奏的基礎(chǔ)，學(xué)生要在鍵盤上下工夫，熟練地掌握大小音階、琶音和弦連接，并把這些技巧類型轉(zhuǎn)化為簡單的伴奏音型來進(jìn)行彈奏，還要訓(xùn)練手指跑動能力，做到迅速、準(zhǔn)確、靈活，快速移調(diào)。手指跑動能力是鋼琴演奏比較難的技巧，要掌握觸鍵方法，拿捏好手臂的支撐力量，堅持長期訓(xùn)練，才能形成熟練技巧。
2.要掌握豐富的音樂編配理論知識，沒有理論的支撐，彈奏流于形式，成為聲音的外殼，失去了思想、失去了靈魂。一首歌曲在手，要求在最短的時間內(nèi)通過視唱了解歌曲調(diào)式、表達(dá)的內(nèi)容、思想感情、體裁形式，并能快速設(shè)計和聲功能、伴奏音型、前奏、后奏。調(diào)式至關(guān)重要，一旦分析出錯，所有的和聲就會張冠李戴。歌曲《哇哈哈》歡快活潑，深受幼兒的喜愛，在老師的伴奏下，小孩載歌載舞，是很好的伴奏曲，也是中職學(xué)生經(jīng)常彈唱的練習(xí)曲?？墒窃谡{(diào)式的分析時，有的學(xué)生看作小調(diào)式，以為結(jié)束在“6”上就是小調(diào)式；有的認(rèn)為是大調(diào)式。前者對偏音的處理不當(dāng)造成調(diào)式分析失誤，后者明顯是缺乏調(diào)式的基本理論?！锻酃菲鋵崒儆谖覈褡逭{(diào)式的羽調(diào)，在音樂創(chuàng)作時融入了新疆歌舞音樂的元素，在彈奏時，要注意發(fā)揮想象空間，想象小鳥在歌唱，小兔子在跳躍，這樣音型的交替使用，延長音、模擬音的處理就找到了依據(jù)，左手的伴奏可以采用切分節(jié)奏來表現(xiàn)音樂的舞蹈性。
二、關(guān)于演唱技巧的訓(xùn)練要素
1.演唱的基本訓(xùn)練，從聲樂的角度來看，演唱的基本訓(xùn)練包括演唱的姿勢、音色、氣息的把握、咬字吐字、情緒等等。彈唱時，采用標(biāo)準(zhǔn)坐姿，兩肩自然放平，后背挺直，雙手放在鍵盤上。彈奏時可以適當(dāng)加一些肢體語言，以調(diào)動幼兒情緒，引起學(xué)習(xí)興趣。
2.兒歌的演唱，以童聲音色為主，因此，不能叫喊、白聲和擠壓。要加強(qiáng)對發(fā)聲方法的訓(xùn)練，唱得明亮、柔和、悅耳、清脆；氣息的運用可采用胸腹式呼吸法，注意吸氣的位置，講究發(fā)聲、吸氣的科學(xué)性，避免在句子中間和沒有氣息支撐時不規(guī)范的吸氣。
3.對不識字的幼兒，教師要采用范唱的方法，讓幼兒學(xué)會聆聽，咬字要清楚，字頭字腹字尾連貫、準(zhǔn)確、親切。如果吐字都不清楚，聽眾會覺得別扭，傳情達(dá)意就會大打折扣。
4.不同內(nèi)容不同風(fēng)格不同情調(diào)的歌曲，演唱上要不同對待，區(qū)別處理。小孩子容易形成“學(xué)生腔”，讀書唱歌一個調(diào)。教師的訓(xùn)練就要在情緒上、音色上注意調(diào)控，使得更接近兒童天性，更加生動活潑，活躍幼兒生活，協(xié)調(diào)課堂氣氛。一首《顛倒歌》在模仿各種動物的肢體語言進(jìn)行顛倒的演唱，借助夸張表情，營造了輕松幽默的氛圍。
5.彈與唱之間的關(guān)系。伴奏固然重要，伴奏是伴隨歌曲的演唱，所以，要總體服務(wù)于演唱，對歌曲起到烘托補(bǔ)充豐富的作用，成為歌唱的音樂背景。
以上，是自己做學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)的思考與實踐，希望能對同行給予幫助。
4.唱歌最基本的方法是什么
一、正確控制呼吸 一方面是不會控制呼吸。
如果用鼻子吸氣可以改進(jìn)深呼吸的技巧，可以防止過快地消失吸進(jìn)的氣，還可以過濾空氣。歌唱者應(yīng)當(dāng)每日在空氣新鮮的地方練習(xí)深呼吸，還必須將肺中的余氣呼出，吐故納新，如此 循環(huán)，使肺活量增大，使胸部肌肉變得結(jié)實。
運用呼吸的多少，是根據(jù)樂句的高低強(qiáng)弱和表現(xiàn)的需要而決定的。比方一句快速的樂句，就不需多用很深的氣，只用短氣即上胸腔的氣，但必須與橫膈膜的氣有聯(lián)系。
如果唱一延長的高音，就必須用橫膈膜的力量，但不排除上肋中肋的氣。我在前面說過，一個人共有12對肋骨，依附在胸骨上的是7對，因此就有上肋、中肋、下肋之分。
下肋是始終托住的，上肋和中肋也需略微擴(kuò)張，只是按照需要配合使用。12對肋骨的余下5對是相互銜接著的，位于背下部，只有唱又強(qiáng)又高的音時，下肋后面的5對才需膨脹，當(dāng)然都要配合頭腔使用。
凡是不用正確氣息支持的歌唱，必然是擠著或壓著嗓子在歌唱。因此，“在氣息支持下歌唱”應(yīng)作為美聲唱法的第一個重要原則來遵守。
但不是惟一的。例如我們建造一或二層樓房的地基就不需很深，如果建造三四十層高樓，地基挖得深并墊以鋼筋水泥，才不致倒塌。
唱歌用氣的道理是一樣的。歌唱時橫隔膜處即腰周圍及上腹部需要用的力量是辯證的，不是一成不變的，是根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱而決定的。
當(dāng)學(xué)生理解了呼吸技巧是怎么一回事以后，他就會走向到達(dá)目的地的正確道路。由于第一個字和起音是一首完整結(jié)構(gòu)歌曲的一個開端，一開口唱第一個字即包含在完整的全曲之中，所以我們應(yīng)當(dāng)重視。
民族聲樂傳統(tǒng)早就提出：“通首之調(diào)皆此字領(lǐng)之，通道之勢，皆此字蓄之，通道之神，42皆此字貫之，通道之喉，皆此字開之?！倍缆暢ㄌ岢雎曇粜纬傻倪^程，稱作聲音的起首。
前面提到兩種起首，除硬起首和軟起首外，還有 舒氣起首，共三種方法： 1.硬起首 所謂硬起首，就是聲帶在發(fā)出聲音以前就已閉合，然后將氣息的壓力將聲帶沖開，氣就隨之發(fā)出，這時氣是為了發(fā)出聲音而起作用，但是要注意不能使聲音發(fā)出時用力太猛，因為這樣會造成聲帶過分地緊閉，使聲帶受到損害。 2.軟起首 在軟起首中，聲門不是在發(fā)聲之前完全閉合，而是在發(fā)聲時的過程中。
3.舒氣起首 這種用法是在聲帶閉合之前，先將氣息發(fā)出。有的人聲帶閉合過分緊張，可以用此舒氣起首法，改變他的習(xí)慣，使聲帶不致受損害。
以上三種起首用得較多的是軟起首，良好的起音可以使聲音有彈性和有持久力，并能最經(jīng)濟(jì)、合理地使用聲帶，使之以最小的消耗取得最大的發(fā)聲效果，所以能延長演唱壽命。一般說來，美聲學(xué)派主張初學(xué)者先多練軟起首，待聲音穩(wěn)固后再偶爾用一些硬起首。
硬起首消耗能量大，如作為基本發(fā)聲方法經(jīng)常使用，則很容易導(dǎo)致聲帶疲勞甚至發(fā)生病變。 美聲學(xué)派是從音質(zhì)上來鑒別聲區(qū)的，而不是從聲音的高或低來鑒別。
沒有學(xué)過聲樂掌握技巧之前，在聲音變換的地方容易出現(xiàn)破裂音或音色和音量上的不統(tǒng)一。一旦掌握了技巧，聲音就能上下統(tǒng)一。
要取得聲區(qū)的統(tǒng)一，主要在幾個“過度音”上。所謂“破裂音”有不同的解釋。
而另有的人認(rèn)為“破裂音”是指換聲區(qū)，如e。和f2，有的認(rèn)為是指“破裂音的前后幾個音。
聲樂大師們很注意采用各種辦法來解決聲區(qū)不統(tǒng)一的問題，如有時采用下行音階，有時用有氣息支持的、較輕的音量來唱各聲區(qū)，以俾取得頭聲效果而得到聲區(qū)的統(tǒng)一。我認(rèn)為聲區(qū)不統(tǒng)一是對生理學(xué)不夠理解有關(guān)。
如果咽部開得不好，又不會利用舌頭前部往前，舌頭后部形成一條溝，舌根往下，則后咽壁與舌根之間形成一空間，呼吸暢通，就不會有換聲區(qū)了。唱高音時上腭及后牙床一定要繃開，才能不致破裂 聲音的連貫——又叫連音（1egat。）
美聲學(xué)派要求歌唱的旋律線條應(yīng)像提琴或長笛演奏那樣準(zhǔn)確、輕松、連貫、自如。在訓(xùn)練聲音連貫性的過程中，同時也訓(xùn)練了學(xué)生對樂曲風(fēng)格和對“美”的概念的理解，沒有聲音的連貫性就沒有旋律線條，就沒有美聲學(xué)派“美”的歌唱。
美聲唱法最忌聲音發(fā)“白”、“淺”、‘'扁”，而追求圓潤而明亮的音色和豐富的共鳴。例如唱“啊”、“a''母音時，口型雖然是帶微笑狀，但口咽部分卻要帶點“奧”或“喔”、“?！?/p>
音的成分，這種發(fā)聲狀況簡稱之為“裹。外a”，美聲學(xué)派所謂的純正的母音“a”，實際上是在“裹。
外a”。因此。
唱或說話是相同但又不同。如果要字正腔圓就必須唱。
時口咽部分稍帶點。狀，而說話時就不帶。
狀。所謂裹。
外。，或口咽部分帶點。
狀，也即是通常所謂“提小舌頭”或“作打呵欠狀”。不過“提高小舌頭”，“打呵欠”或帶點“。”
狀的程度卻因聲部、聲音類型、音高、音量而不同，通常是低音聲部比高音聲部多些，戲劇性聲音比抒情性聲音多些，強(qiáng)音量比弱音量稍多些，高聲區(qū)比中、低聲區(qū)稍多些。
5.唱歌技巧和發(fā)聲方法
唱歌技巧 歌曲的演繹是需要很多方面表現(xiàn)的。
第一當(dāng)然是聲音。這是一個很專業(yè)的學(xué)問，包括氣息、用嗓、口腔共鳴、吐詞方式等。
以后的文章中，我會把我知道的盡可能的與大家交流。 第二是情感。
這需要歌手對詞、對旋律的感悟要強(qiáng)，很多朋友演唱時把全部的重點都放在了聲音的部分，而忽視情感，這絕不會唱好一首歌。過分注重聲音的原因，是因為歌手的實力有限，演唱過程中老想著到哪里要注意氣息了、哪里要注意換氣了、快到高音的時候要準(zhǔn)備了等，這都是無可避免的。
所以，如果唱歌要做到“聲情并茂”，練功相當(dāng)重要。當(dāng)你練聲成熟的時候，演唱時的注意力才會到情感上來。
有句話說得好，歌不是用嘴唱的，而是用心唱的。如果發(fā)聲練到氣息貫通、爐火純青的地步，演唱就更隨心所欲的注入情感，演繹歌曲的感染力會更強(qiáng)。
第三是感受。這里再次強(qiáng)調(diào)，音樂的感受是天生的，你有多少就是多少，后天彌補(bǔ)的音樂感受很少很少。
流行歌曲需要流行歌曲的感受，民歌需要民歌的感受，比如你要閻維文唱“一無所有”，我敢保證會笑翻一幫人！歌手的感受不同，演唱歌曲的處理方式也不同，有的處理得很平淡，有的處理得扣人心弦。這些處理都是很微妙的，比如一個小小的換氣、一個強(qiáng)調(diào)的重音、一個不換氣的長拖音或者一個驟然的收尾……這些就只能意會了。
第四是節(jié)奏感和音準(zhǔn)。你見過一個3歲多的小孩聽到一個旋律就能敲打出加花的節(jié)奏嗎？你見過一個3歲多的小孩現(xiàn)場演唱，爸爸給他手風(fēng)琴伴奏，隨時改變音調(diào)，他進(jìn)唱的音調(diào)都是準(zhǔn)確的嗎？你見過一個8歲的小孩在沒聽到任何聲音的情況下，要他隨時哼出“降E”、“升C”等任何音調(diào)的“1”的發(fā)音，哼完后在鍵盤上按下核對完全準(zhǔn)確的嗎？這就是天分，演唱歌曲需要這樣的基礎(chǔ)，雖然不要他們那樣出眾，但一定不能弱。
第五是素質(zhì)。這就是業(yè)余歌手和專業(yè)歌手的區(qū)別。
其實光在聲音、情感、感受、節(jié)奏、音準(zhǔn)這些方面比較，業(yè)余歌手有很多不比專業(yè)歌手差。差距就在素質(zhì)。
你知道自己唱歌時的形體和表情嗎？你可能有個模糊的形象，就是你投入演唱時自己想象自己的模樣，而這個形象很可能是你唱的這首歌的原唱的形象。但這些都是你的想象，自己想象的形象幾乎是完美的。
你知道大家看到是什么嗎？你用攝像機(jī)拍攝過自己的一次正式演唱嗎？其實當(dāng)你上臺的第一個眼神或者第一句話，就能知道你是業(yè)余還是專業(yè)。這里說的素質(zhì)還包括對樂理的了解、樂器的了解、對音樂史以及對音樂常識的了解等，當(dāng)然也有很多專業(yè)歌手也不全面，但我個人認(rèn)為，如果要做專業(yè)歌手，就應(yīng)該貫徹這些，要對得起“專業(yè)”這個詞。
理解歌詞 在學(xué)一首新歌之前，有幾次你是先把詞從頭到尾在心里讀一遍的？又有幾次揣摩過撰詞者的心思和他表達(dá)的意境？一首歌曲，無論是先有詞還是先有曲，雙方作者都是認(rèn)真揣摩對方（詞作者或曲作者）要表達(dá)的意境和思想，如果到了你這里，你居然完全不理會他們的用心良苦，就這么憑著自己的感覺唱，我覺得不妥。有些個性歌手喜歡按照自己的理解這樣表達(dá)自我，這種方式不是不好（而且我也喜歡這樣），但我會先把作者的意圖先搞明白再發(fā)揮。
再說不是每首歌曲都適合你任意發(fā)揮的，有些詞曲你找不到更合適的表達(dá)，比如國歌。 在你深刻理解歌曲以后，你的情感處理方面一定會好很多，如果你的感悟能力強(qiáng)，你會情不自禁的把某個音唱重，某一個音輕輕帶過，一個激情的長音會拖得很飽滿…… 話和唱歌，除了旋律、節(jié)奏、氣息，還有其它區(qū)別嗎？有，那就是吐詞的方式。
請你隨意的用你說話的方式讀出“讓我一次愛個夠”，然后投入的把它唱出來……會發(fā)現(xiàn)唱的時候嘴型是向兩邊打開的，而且要夸張一些。如果你覺得差不多，就是你的吐詞有問題。
所以唱歌要比說話嘴型要夸張，這樣吐詞才會更清晰、氣息更通暢、更宜于表達(dá)情感。 演唱國語歌，還是標(biāo)準(zhǔn)的好。
比如“Z、C、S”和“an、ang”和“L、N”的區(qū)別是很容易搞混的。港臺歌星有時會把個別字故意唱得不卷舌或卷舌，要不就是自己的舌頭打不過來、要不就是他們覺得那樣不好聽，或者他們根本就不知道這個發(fā)音。
當(dāng)我們翻唱他們的這些歌曲時，我沒有明確的主張，為了模仿，不糾正也行。但如果是要唱自己的風(fēng)格或比賽，那就要改正了。
關(guān)于粵語歌，勸你們還是學(xué)好再唱，要不很容易搞笑的。就像我以前唱粵語歌一樣，自認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在才知道有差距。
粵語中也有類似與國語中的“Z、C、S”和“an、ang”的微妙區(qū)別，不認(rèn)真學(xué)是學(xué)不好的。 氣息 說道這個話題，就有些茫然，因為這是最不好用言語表達(dá)的東西。
我在唱歌之前，練美聲兩年，給我的感悟很深，氣息基礎(chǔ)對我的幫助很大。一般沒有學(xué)過聲樂的人發(fā)聲很平，就用平常說話的位置（嗓子）發(fā)音，我們叫它聲音發(fā)“白”，沒有色彩、沒有過濾。
以下我就表述一下美聲練聲的方法。 聲音應(yīng)該以小腹為根源，想象聲音透過后脊梁，到腦后，到口腔后根，整個聲音應(yīng)是豎立的，靠后的。
請找一找這樣的感覺：你大口咬一口蘋果，露出上牙齒，在一口咬下去的同時，發(fā)出“嗯”的聲音，感覺聲音在口腔后部和鼻腔上部的位置，這就是美聲發(fā)。
6.小學(xué)音樂人音版三年級第四課 放牧中的放牛山歌
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲情境中讓學(xué)生接觸柯爾文手勢，在輕松的氛圍中建立正確的音高感。
2、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，能仔細(xì)地聆聽音樂作品，感受作品歡樂、活潑，素材簡練、樸實的音樂特點，體驗音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
3、學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
4、能初步用口風(fēng)琴演奏樂曲， 在有趣的活動中提高器樂的演奏能力。
教學(xué)重難點
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、口風(fēng)琴小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）
4、節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。
二：新課學(xué)習(xí)：
1、音樂知識的學(xué)習(xí)
1）大家平時都去爬山嗎？老師的手也會“爬山”。教師用柯爾文手勢做出6 1 2 3 5
6的音高，看得出我的手在爬山嗎？請再看一遍，我爬的是什么山？師邊做手勢，唱出唱名DO RE MI
SOL LA，請你給這座山取個名字吧！
2）我們一起來爬這座音樂山吧。老師帶著學(xué)生一起邊做手勢邊唱出音高
3） 爬“小山”DO—SOL DO—MI
4）兩組爬不同的山（合唱兩組音）。 “爬山”的時候不能你爭我搶，會出危險的，大家要互相幫助，互相配合
2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
談話：一位四川的青年小伙子上山勞動，唱起了山歌。
1）欣賞《太陽出來喜洋洋》，說一說對這首歌曲的感受。
（感受山歌的特色——高亢、明亮、自由，很多的襯詞等等）
2）師小結(jié)：在山上勞動時唱的歌曲，節(jié)奏自由，聲音高亢明亮。
3）下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《放牛山歌》；
4）用動作表達(dá)歌曲。
學(xué)生隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
5）和的好朋友一起表演。
6）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）
揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
7）找出不認(rèn)識的字學(xué)一學(xué)，齊讀歌詞
8）跟著范唱輕唱歌詞
9）你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
10）你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點： 1.2 3 2 | 1 6·
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四 梨又四 耙 羅
唱準(zhǔn)一音多字處
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱
11） 跟唱
12） 連唱
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。
3、處理：
再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
4：簡單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用口風(fēng)琴與打擊樂器伴奏。
小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
7.音樂教學(xué)手段有哪些
教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。
下面就音樂教學(xué)的特點談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選擇和應(yīng)用。 選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。
音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。
我們知道，兒童學(xué)音樂是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。
選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點。如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運用圖片、教具及手勢提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法，還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。
分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。 學(xué)生的實際情況，如年齡特征，音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如：在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時候，對小學(xué)中年級學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸，學(xué)會有氣息支持的歌唱；到高年級要求逐步掌握控制氣息的能力，為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ)，同時進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練，咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。
律動教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級的學(xué)生為主要教學(xué)對象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡單的可能性的示范，并且大量采用游戲的方法，以更好到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管在器樂、欣賞或音樂常識教學(xué)中，對低年級學(xué)生要以形象性、趣味性為主，對高年級學(xué)生來說，講授法相比較可多用。
學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂素質(zhì)較好的班級，可適當(dāng)加大音樂知識和技巧訓(xùn)練的難度、深度，課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實。例如，在教唱新歌時就可采用視唱法。而對音樂素質(zhì)較差的學(xué)生，就應(yīng)以聽唱法、跟唱法為主學(xué)新歌，教學(xué)進(jìn)度要放慢，難度也要降低。 此外，在運用教學(xué)方法時，要注意多種教學(xué)方法的合理配合。
在歌唱、器樂教學(xué)中，不僅要采用示范法、練習(xí)法，還要穿插運用講授法等其他教學(xué)方法。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂作品的同時，也要適當(dāng)進(jìn)行講解。這是因為各種方法都不是萬能的，多種教學(xué)方法之間的互相配合，合理運用，會有相輔相成之功效。
總之，選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。
在選擇的同時，既要正確對待經(jīng)長期教學(xué)實踐檢驗至今任然適用的各種教學(xué)方法，還要科學(xué)合理地吸取新的研究成果，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，創(chuàng)造出切合音樂教學(xué)實際的教學(xué)方法。
8.我唱歌的時候高音唱不上,怎么唱呢
你是針對一般在KTV唱歌，或者平時娛樂呢，還是針對專業(yè)高音演唱？ 其實高音的唱法，要從基本的發(fā)聲練習(xí)開始，很多人唱不了高音，有的是因為嗓子的天生條件不行，更多的是因為沒有科學(xué)的發(fā)聲方式.建議你去做做發(fā)聲練習(xí).這個不需要太多時間. 下面介紹一些練高音的方法，不過是屬于比較專業(yè)的，你可以根據(jù)需要選擇要不要看. 建立正確的聲音觀念，學(xué)習(xí)聲樂最重要的是腦子要清楚，一定要清楚什么樣的聲音是最好的，是你所追求的。
第一部分 下面就突破高音的技巧談?wù)勎业囊娊猓?一、建立一個自下而上的腔體通道，最主要的手段是用咽腔哼鳴，去找高點共鳴的感覺，？quot；冷笑"來體會： 練聲曲： 565 454 343 232 1-- 二、建立良好的中低聲區(qū)是成功通向高音的保障。聲音要松弛、自然、開放，一直唱到F能怎么開就怎么開，只要不是喊， 保持一種微笑的歌唱狀態(tài)。
練聲曲：1234 5――― 5671 1――― ki ye ya o ki yeyao 范唱選段：我的太陽 三、建立正確的換聲區(qū)系統(tǒng)： 練聲曲： 1 3 5 1--- 啊 從F母音變圓，啊變噢，#F--G bA叫換聲區(qū)，啊變噢，A- -bB二次開放，嗚變啊，B--3C，啊變誒（e），總之，從換 聲點F到高音C，一個音一個感覺，腔體是 靠母音的變換去調(diào)節(jié)。從中低聲曲一直到2bB要有胸腔共鳴，唱到 2B、3C以后要摔掉胸腔，這樣可獲得一個輕松的"海C"。
在練習(xí)的 過程中要不斷的磨合，要經(jīng)過一個長時間的練習(xí)，唱出的高音讓別人 聽起就是一個方法、一個感覺。 范唱選段：1、重歸蘇連托 2、負(fù)心人 四、男高音A、i是一個最好的關(guān)閉音。
A 、O找不到感覺的學(xué)生，可以先唱A母音。 練聲曲： 1351 1--- AOei---- 打開喉嚨，推舌根，在咽腔里形成一個大的空間，發(fā)出一個集中而飽滿的A母音，腔體感覺鞏固好后，可變換其他母音。
范唱選段：1、冰涼的小手 2、今夜無人入睡 3、你是這樣的人 五、對于高音能力差、咽肌能力差的學(xué)生，要循序漸進(jìn)，進(jìn)行較長時間的咽腔肌肉群訓(xùn)練。 練聲曲： 1351 3153 1--- i---- ie---- iA---- 1351 531――- le---- lO---- 綜合戲曲吊嗓子的方法，拉一拉腔體。
練聲曲： 1---- ie--- * * * * * * 1.2 3.4 5.6 7.1 2.1 7.6 5.4 啦 來 li liO 3.2 1 a 六、對有些高音困難的學(xué)生，可用摻假聲、半聲的感覺訓(xùn)練，音越高假聲越多，越輕松。到C后，假聲要占到8成左右，唱高音就非常起輕松。
練聲曲： 1 1-- a i ie a a u io a 范唱選段：1、圣潔的小屋 2、淚蛋蛋 七、一個偏低的喉位是上高音的保障，用嘆氣的方法感覺去體會放下喉頭的感覺。高音的關(guān)鍵在下巴，使下巴保持向下、向后的良好習(xí)慣。
練習(xí)： 5432 1---- 嘆氣： 啊---- 我們講的高腔是指真聲或混聲的方法，不是用假聲的方法。60年代何紀(jì)光等高腔的唱法很有民族性，那也是一個時代的標(biāo)志，而現(xiàn)在聲樂發(fā)展了，民族性也是世界性的，要用最科學(xué)的意大利美聲唱法的高音去演繹中國民歌，這樣的高音唱法就是就是美聲唱法和民族唱法的完美結(jié)合，這樣唱出的高音就有威力。
在高音"海 E"仍然有真聲的感覺。（王宏偉范唱） 對男高音的幾點建議： 一、唱高音要特別小心，我們常說：中音區(qū)可以犯錯誤，但高音不能犯砦?，因为中低戼区矒Q嶧瞪ぷ印8咭舴椒ú歡?，嗓子菏|煬突嶧怠O衷諦磯喑?窀璧難鹺晡俺?咔唬寄7卵С?庖歡ㄒ?髦?，因?皇敲扛鋈碩伎梢猿?咔壞?，男高移A"海C"是極限音，只有特殊才能的男高音可唱"海C"以上的音，而且還要方法好，否則就會壞嗓子，我希望大家切記。
二、教學(xué)要因人而異，不能千篇一律。每個學(xué)生的條件不同，腔體的構(gòu)造也不一樣，所以，開大開小一定要根據(jù)自身的條件、嗓音的特點，音色暗的人要多唱A、e、i，音色亮的人要多唱A、O、U。
要讓學(xué)生自己感覺舒服。 三、多少年來在我們中國的聲樂界，對發(fā)聲位置的"靠前"、"靠后"有爭議，意大利也有古典和現(xiàn)代之爭。
爭論的結(jié)果正是不斷推動聲樂藝術(shù)的繁榮和進(jìn)步。一個好的唱法是經(jīng)得起時間考驗的，但是，結(jié)合到每個具體的學(xué)生一定要準(zhǔn)確無誤。
一個好的老師一定要有一個好耳朵，把學(xué)生的聲音調(diào)整到最佳的音響效果。能發(fā)出一個明亮、自然、松弛、極具穿透力的聲音就是我們認(rèn)為的最好唱法。
第二部分 下面講講女高音的問題： 現(xiàn)在國際聲樂水平提高的速度非常之快，特別是女高音走在發(fā)展的前列，大批青年新秀象雨后春筍般的涌現(xiàn)出來。聲音好、技術(shù)精、表現(xiàn)力強(qiáng)的女高音比比皆是。
在我國，曾經(jīng)出過不少女高音人才， 但這幾年相對國際女高音發(fā)展水平明顯落后了許多，這幾年通過國內(nèi)、國際比賽，差距便體現(xiàn)出來了。前年的北京國際比賽，我們與外國選手相比差距明顯，最主要的是觀念落伍。
我們這樣一個大國，女高音人才濟(jì)濟(jì)，聲樂水平不應(yīng)該比其他國家差，我想，經(jīng)過我們的共 同努力，一定能盡快趕上去。 下面是對女高音訓(xùn)練的幾點建議： 一、全面大型化加強(qiáng)中、低、高三個聲區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一聲區(qū)訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)低音胸聲區(qū)訓(xùn)練，大膽啟用真聲，女高音的真聲是非常感人的，而我們卻經(jīng)常遺忘它。
練好低聲區(qū)后再逐漸向中聲區(qū)過渡，進(jìn)入混聲區(qū)一定要扎實，不能虛，為高音做好過渡。女高音高聲區(qū)相對男高音容易一些，因為女高音生來就有假聲，但是要唱好也不。
