(一) 順敘: 按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。
順敘是按時(shí)間的推移,空間的自然序列,作者或人物的思想感情發(fā)展的進(jìn)程,人物活動(dòng)的次序或事件的始末進(jìn)行敘述.這是一種最基本最常用的敘述方法.它循著(zhù)事物發(fā)展的程序,符合人們的接受心理和閱讀習慣,便于把敘述內容表述得條理清楚,自然順暢.運用順敘要區分主次,講究詳略,注意疏密相間,防止平鋪直敘.(二) 倒敘: 把事件的結局或某一突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě),然后再從事件的開(kāi)頭進(jìn)行敘述的方法。 倒敘是先把敘述事件的結局或事件發(fā)展過(guò)程中某個(gè)突出片斷提到前邊來(lái)寫(xiě),然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序展開(kāi)敘述,傳統上稱(chēng)為"倒插筆".倒敘強調了事件結果或高潮,容易造成懸念,形成波瀾,引人入勝.采用這種方法一定要根據表達的需要,不應強行運用.要注意起筆的"倒敘"與后文的"順敘"部分的銜接,使之連接緊密,過(guò)渡自然.如沃勒在《廊橋遺夢(mèng)》的開(kāi)頭即寫(xiě)道:"從開(kāi)滿(mǎn)蝴蝶花的草叢中,從千百條鄉間道路的塵埃中,常有關(guān)不住的歌聲飛出來(lái).本故事就是其中之一.一九八九年的一個(gè)秋日,下午晚些時(shí)候,我正坐在書(shū)桌前注視著(zhù)眼前電腦熒屏上閃爍的光標,電話(huà)鈴響了."作品采用倒敘的筆法來(lái)敘述,先寫(xiě)敘述者的現在,然后再回憶故事主人公年輕時(shí)的一段戀情,使小說(shuō)充滿(mǎn)懷舊的色彩.(三) 插敘: 在敘述主要事件的過(guò)程中,根據表達的需要,暫時(shí)中斷主線(xiàn)而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內容的敘述。
插敘是在敘述過(guò)程中,根據表達內容的需要,暫時(shí)中斷主線(xiàn),插入相關(guān)的事情或必要的解說(shuō).插敘結束后,仍回到敘述主線(xiàn)上來(lái).插敘的內容可以是對往事的回憶聯(lián)想,可以是對某些情況的詮釋說(shuō)明,還可以是對人物,事件,背景的介紹.插敘補充豐富了人物,事件及背景,使文章內容得以充實(shí),敘述曲折,形成斷續變化,使行文錯落有致.(四) 平敘: 就是平行敘述,即敘述同一時(shí)間內不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。 這也就是傳統小說(shuō)中常說(shuō)的"花開(kāi)兩朵,各表一枝".對那些緊系于同一主干事件中的分支進(jìn)行敘述時(shí),多采用交叉敘述,這可以把頭緒紛繁的人與事表現得有條不紊,并且突出了緊張氣氛,增強了表達效果;對那些聯(lián)系不甚緊密,而又由同一主線(xiàn)貫穿的幾個(gè)人,事,物進(jìn)行敘述時(shí),則多采用齊頭并進(jìn)的平行敘述,這可以把平行發(fā)展的事件交代得眉目清楚,顯得從容不迫,而讀者則可以同時(shí)看到平行的各個(gè)事件,從而獲得立體的感受.(五) 補敘: 在敘述過(guò)程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充,交待. 它的作用在于對前文所設伏筆作出回應,或對前文中有意留下的接榫處予以彌合.補敘,可以使內容完整充實(shí),情節結構完善,使記敘周?chē)溃涣羝凭`.。
記敘文文體知識 一.關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下具體要求:(記敘文、新聞、通訊) 1.能指出記敘的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果)。
理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現的思想意義。 2.理解記敘文的人稱(chēng)(第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng)),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)的特點(diǎn)和作用。
3.能歸納記敘文的中心思想,理解記敘文的中心和材料的關(guān)系、理解記敘的詳略得當。 4.理解和分析記敘中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等多種表達方式綜合運用的特點(diǎn)和作用。
5.理解和分析記敘文中常用的表現手法(象征、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等),理解記敘性語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。 二.知識點(diǎn)說(shuō)明 1.記敘文一般都具備六要素,但有的記敘文,如果其中某些要素是讀者熟知的,或者某些要素不交代不影響表達效果,是可以省略的。
2.記敘的人稱(chēng)有第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。 以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱(chēng),如《小桔燈》《孔乙己》等。
采用第一稱(chēng)來(lái)寫(xiě),便于直抒胸臆,讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。 以第三人稱(chēng)的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等,如《皇帝的新裝》。
其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制,能從更多的方面自由地敘述。 3.記敘文的線(xiàn)索形式有:1以時(shí)間轉移為線(xiàn)索2以一人3以一事4以一物為線(xiàn)索。
多數記敘文存在著(zhù)兩條或兩條以上的線(xiàn)索。如《藤野先生》,文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線(xiàn)索(明線(xiàn))外,還有作者愛(ài)國主度思想感情這一暗線(xiàn)。
4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結局的順序來(lái)寫(xiě),前因后果、條理很清楚。
如《一面》;倒敘,指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面,把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。先把結局說(shuō)出來(lái),吸引讀者了解其起因和過(guò)程,如《背影》;插敘,指在記敘過(guò)程中,需要插入另一些有關(guān)的情節,再接著(zhù)敘述后來(lái)的事情,如《驛路梨花》。
5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種: (1)按事件和發(fā)展過(guò)程來(lái)劃分《皇帝的新裝》 (2)按空間轉換來(lái)劃分,如《老山界》 (3)按內容變化來(lái)劃分,如《從百草園到三味書(shū)屋》 (4)按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分,如《分馬》 (5)按感情變化來(lái)劃分,如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。 (6)按表達方式的變換來(lái)劃分,如《一件珍貴的襯衫》,抒情—記敘—抒情、議論。
6.理解和分析記敘文中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點(diǎn)和作用。 理解和分析記敘文中常用的表現手法(象征、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等),理解記敘性語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
7.記敘文雖然以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式,但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開(kāi)拓意境,深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。
1 敘述:把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達出來(lái)的一種表達方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達方式。
2 描寫(xiě):是對人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌,變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。 3 說(shuō)明:是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀(guān)而準確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達方式。
4 抒情:是作者通過(guò)作品中心人物表達主觀(guān)感受,傾吐心中情感的文字表露,可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。
間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。 5 議論:根據作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理. 8.記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn):準確,生動(dòng)。
小結: 1.記敘文的要素 2.記敘文的人稱(chēng) 3.記敘文的線(xiàn)索:1以時(shí)間轉移為線(xiàn)索2以一人3以一事4以一物為線(xiàn)索 4.記敘文的順序:順敘、倒敘、插敘三種 5.記敘文的劃分 6.記敘文的表達方式:敘述、描寫(xiě)(語(yǔ)言,動(dòng)作,外貌,心理,神態(tài),環(huán)境等或正面,側面)、議論、抒情、說(shuō)明等 7.記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn):準確,生動(dòng) 8.記敘文的表現手法:白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。 總結: 1.關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩主面著(zhù)手: 一是概括文章的內容,抓住以下幾個(gè)要點(diǎn): (1)把握記敘文的要素,以寫(xiě)事為主的應明確寫(xiě)什么事,寫(xiě)人為主的應明確寫(xiě)什么樣的人。
(2)把握關(guān)鍵性語(yǔ)句,揣摩作者為什么要寫(xiě)這些人,事。 (3)分析層與層之間的關(guān)系,理清文章脈絡(luò ),然后概括。
二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結構特點(diǎn)及表現形式。掌握以下劃分段落的方式: (1) 以時(shí)空變化劃分 (2) 以作者思想感情的變化來(lái)劃分 (3) 按記敘內容的變化來(lái)劃分 (4) 按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分 2.文段在內容上:以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來(lái)答 在結構上:文段在開(kāi)頭:總起全文 文段在中間:承上啟下 文段在結尾:總結全文或照應主題或首尾呼應。
要讓作文真摯優(yōu)美,必須要從生活中吸取豐富的材料,這樣就要求學(xué)會(huì )積累和觀(guān)察 一、作文要學(xué)會(huì )積累 “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結,從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。
“平時(shí)靠積累,考場(chǎng)憑發(fā)揮”,這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì )。 (一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫”。
語(yǔ)匯是文章的細胞。廣義的語(yǔ)匯,不僅指詞、短語(yǔ)的總匯,還包括句子、句群。
建立“語(yǔ)匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報刊,并做好讀書(shū)筆記,把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書(shū)卡片上。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。
平時(shí)有條件的可帶著(zhù)攝像機、錄音機、深入觀(guān)察生活、積極參與生活,并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀(guān)察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì )生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細節,把握人、事、物、景的特征。
這 樣,寫(xiě)出的文章就有血有肉。 (三)要加強思想方面的積累。
觀(guān)點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說(shuō)明作者思想膚淺。
因此,有必要建立“思想庫”。方法有二:第一要善思。
“多一份思考,多一份收獲。”平時(shí)要深入思考,遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。
這樣就能透過(guò)現象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結論記錄下來(lái)。
第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。 總之,作文要加強積累,建立好“語(yǔ)匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫(xiě)作倉庫,并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類(lèi),且要不斷充實(shí)、擴容。
二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì )觀(guān)察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強調了兩點(diǎn):一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀(guān)察。
這就說(shuō)明:要寫(xiě)好文章,要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法,就要多觀(guān)察,學(xué)會(huì )觀(guān)察,觀(guān)察是寫(xiě)作的必要前提和基礎。 俄國小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者:“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀(guān)察家!——要把自己鍛煉到觀(guān)察簡(jiǎn)直成習慣,仿佛變成第二個(gè)天性。”
把觀(guān)察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。 要留心觀(guān)察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時(shí)所需要的材料:你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀(guān)察起因、過(guò)程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會(huì )刨根問(wèn)底,弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì ),同更多的人接觸,觀(guān)察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(cháng)河。
這就是觀(guān)察的過(guò)程,觀(guān)察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn): (一)觀(guān)察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀(guān)察是指要將人的五官全部調動(dòng)起來(lái):用耳朵去聆聽(tīng),用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀(guān)察才會(huì )更加細膩、深刻。
(二)觀(guān)察過(guò)程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭。
好多同學(xué)每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時(shí)記下來(lái),這樣就會(huì )使觀(guān)察到的材料付之東去,許多有價(jià)值的東西也會(huì )白白浪費掉。 三、意高則文勝 立意,就是確立文章的中心和意圖。
那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢? (一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀(guān)點(diǎn)正確,符合客觀(guān)事物的本質(zhì)和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。 (二)立意要專(zhuān)一 “作文之事,貴于專(zhuān)一,專(zhuān)則生巧,散乃人愚。”
無(wú)論多么復雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,又想闡述那個(gè)觀(guān)點(diǎn),東拉西扯,必然立意不明確。
其實(shí),想面面俱到肯定會(huì )面面 不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現一個(gè)中心,即使是通過(guò)數件事來(lái)表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著(zhù)墨于材料與中心的結合點(diǎn),使材料蘊涵的力量全部直指中心。 (三)立意要新穎 文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng )新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類(lèi)內容,避開(kāi)他人所常寫(xiě),寫(xiě)別人所未寫(xiě)。 (四)立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過(guò)現象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊。 (五)立意要巧妙 在習作有限的文字內,要表現較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現生活的全貌,從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現象入手,對社會(huì )、對人生進(jìn)行描述和深思,即立意要大處著(zhù)眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見(jiàn)大,平中見(jiàn)奇。
作文寫(xiě)作六十二法 寫(xiě)作方法:第一人稱(chēng)敘事法 寫(xiě)作方法:擬人法 寫(xiě)作方法:總分結合法 寫(xiě)作方法:第三人稱(chēng)敘事法 寫(xiě)作方法:化動(dòng)法 寫(xiě)作方法:特征舉例法 寫(xiě)作方法:順敘法 寫(xiě)作方法:說(shuō)明法 寫(xiě)作方法:特征說(shuō)明法 寫(xiě)作方法:倒敘法 寫(xiě)作方法:運用“五覺(jué)”法 寫(xiě)作方法:重點(diǎn)突出法 寫(xiě)作方法:插敘法 寫(xiě)作方法:借物抒情法 寫(xiě)作方法:成長(cháng)變化法 寫(xiě)作方法:補敘法 寫(xiě)作方法:托物言志法 寫(xiě)作方法:實(shí)驗證明法 寫(xiě)作方法:分敘法 寫(xiě)作方法:物品自述法 寫(xiě)作方法:群體描寫(xiě)法 寫(xiě)作方法:詳敘法 寫(xiě)作方法:遠眺近看法 寫(xiě)作方法:現場(chǎng)目擊法 寫(xiě)作方法:略敘法 寫(xiě)作方法:內外結合法 寫(xiě)作方法:擬人法 寫(xiě)作方法:直接抒情法 寫(xiě)作方法:移步換形法 寫(xiě)作方法:動(dòng)物自述法 寫(xiě)作方法:間接抒情法 寫(xiě)作方法:說(shuō)明介紹法 寫(xiě)作方法:議論抒情法 寫(xiě)作方法:先敘后議法 寫(xiě)作方法:環(huán)境襯托法 寫(xiě)作方法:景物襯托法 寫(xiě)作方法:先議后敘法 寫(xiě)作方法:彩筆描繪法 寫(xiě)作方法:季節特征法 寫(xiě)作方法:夾敘夾議法 寫(xiě)作方法:遠近結合法 寫(xiě)作方法:隨時(shí)變化法 寫(xiě)作方法:以物為線(xiàn)索 寫(xiě)作方法:時(shí)序變換法 寫(xiě)作方法:日內變化法 寫(xiě)作方法:以人為線(xiàn)索 寫(xiě)作方法:生長(cháng)變化法 寫(xiě)作方法:定點(diǎn)換景法 寫(xiě)作方法:以思想變化為線(xiàn)索 寫(xiě)作方法:展開(kāi)聯(lián)想法 寫(xiě)作方法:定景換點(diǎn)法 寫(xiě)作方法:以中心事件為線(xiàn)索 寫(xiě)作方法:突出重點(diǎn)法 寫(xiě)作方法:移步換景法 寫(xiě)作方法:寫(xiě)生法 寫(xiě)作方法:對照比較法 寫(xiě)作方法:圍繞中心法 寫(xiě)作方法:轉動(dòng)法 寫(xiě)作方法:贊美頌揚法 寫(xiě)作方法:分類(lèi)描寫(xiě)法 寫(xiě)作方法:剝筍法 寫(xiě)作方法:靜態(tài)素描法。
一、順敘
作用:使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò )清楚,有較強的時(shí)空層次性.
二、倒敘
作用:使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝;增加敘事波瀾;使文章結構富于變化,避免平鋪直敘;增強文章可讀性和感染力.
三、插敘
作用:幫助展開(kāi)主要事件,或推動(dòng)故事情節發(fā)展,或對主要人物的身份作簡(jiǎn)要介紹,或詮釋某一細節;使文章波瀾起伏,增大了文章容量,可讀性增強.
四、補敘
作用:對原來(lái)的敘述起豐富、補充作用;造成懸念,敘事波瀾,深化主旨,造成強烈的藝術(shù)感染力.
五、平敘
作用:可以把頭緒紛繁,錯綜復雜的事情,寫(xiě)的眉目清楚 ,有條不紊.
論證方法有事實(shí)論證、事理論證、對比論證、類(lèi)比論證、歸納論證、演繹論證、因果論證、比喻論證等。
主要用到的有四種
(一)舉例論證法
舉例論證法:簡(jiǎn)稱(chēng)例證法,是根據需要例舉一定的事實(shí)來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)正確的方法。事實(shí)要求充分、確鑿、有代表根據性。
(二)引用論證法
引用論證法:簡(jiǎn)稱(chēng)引證法,是引用正確的科學(xué)原理,馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解、古今中外的名言警句以及人們認定的定理公式來(lái)證明論點(diǎn)。
(三)比喻論證法
比喻論證法:簡(jiǎn)稱(chēng)喻證法,用人們熟知的事物來(lái)作比喻證明觀(guān)點(diǎn)。
(四)、對比論證法
對比論證法:將一個(gè)事物的正反意見(jiàn)或優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來(lái)證明論點(diǎn)的方法。
記敘順序:
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。
順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法,能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致,就容易把事件記敘得有頭有尾,脈絡(luò )清晰。順敘的方法可分為以下幾種:一是完全按時(shí)間順序記敘
二是以地點(diǎn)的轉換為序來(lái)敘述事件
三是以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件
倒敘,是根據表達的需要,把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述,然后再從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能增強文章的生動(dòng)性,使文章引人入勝。
插敘,是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開(kāi)情節或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索,插入一段與主要情節相關(guān)的內容,然后再接著(zhù)敘述原來(lái)的內容。
說(shuō)明方法:
(1)舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例法。
(2)分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象,按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。
運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準,一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準,以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。
(3)列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數據的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數字,一定要準確無(wú)誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,并力求近似。
(4)作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候,可以是同類(lèi)相比,也可以是異類(lèi)相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
(5)畫(huà)圖表。為了把復雜的事物說(shuō)清楚,還可以采用圖表法,來(lái)彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
(6)下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì),是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候,可以根據說(shuō)明的目的需要,從不同的角度考慮。
(7)作詮釋。從一個(gè)側面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同,如何區分呢?一般來(lái)說(shuō),“是”字兩邊的話(huà)能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。
(8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。
(9)摹狀貌。為了使被說(shuō)明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:2.831秒