實(shí)踐報告里的方法種類(lèi)(社會(huì )調查的方法)

1.社會(huì )調查的方法有哪些

常用的調查方法有問(wèn)卷法（合理設計問(wèn)卷，采用開(kāi)放式，封閉式或混合式問(wèn)卷收集信息），文獻法（通過(guò)書(shū)面材料，統計數據等文獻對研究對象進(jìn)行間接調查），訪(fǎng)問(wèn)法（通過(guò)交談獲得資料），觀(guān)察法（現場(chǎng)觀(guān)察，憑借感覺(jué)的印象搜集數據資料）。

社會(huì )調查是社會(huì )“調查”和“研究”的簡(jiǎn)稱(chēng)。社會(huì )調查是指人們?yōu)檫_到一定目的，有意識地通過(guò)對社會(huì )現象的考察、了解和分析、研究，來(lái)了解社會(huì )真實(shí)情況的一種自覺(jué)認識活動(dòng)。

擴展資料：

社會(huì )調查據其分析單位的不同，可分為宏觀(guān)調查（如對國家，省，縣或人口普查等大范圍或大規模的調查）和微觀(guān)調查（一般包括兩三人或數人的小群體的查）。

據其調查內容和功能的不同，可分為研究性的調查（為解決理論性或政策性的問(wèn)題而進(jìn)行）和工作性的調查（為解決當前實(shí)際工作中的問(wèn)題而進(jìn)行）兩類(lèi)。

參考資料來(lái)源：百度百科-社會(huì )調查

2.社會(huì )實(shí)踐有哪些方法阿

組織形式上看，主要有兩種形式： 1.分散活動(dòng)。

其內容豐富多彩，涉及到社會(huì )方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠(chǎng)礦、企業(yè)的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2.集體組織。組成社會(huì )實(shí)踐小分隊，分赴各地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

今年共派出6個(gè)小分隊和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會(huì )實(shí)踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì )調查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮社會(huì )實(shí)踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會(huì )實(shí)踐小分隊，材料系赴三街村社會(huì )實(shí)踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車(chē)。 （二）從社會(huì )實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種： 1.開(kāi)展便民服務(wù)。

各小分隊利用當地的圩日在市場(chǎng)上設立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏(yíng)得當地群眾的稱(chēng)贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著(zhù)青年志愿者的精神。 2.開(kāi)展文化輔導活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。

暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農忙時(shí)節，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對他們進(jìn)行文化輔導。 3.開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)。

如電計系赴荔浦縣社會(huì )實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮、村產(chǎn)業(yè)現狀進(jìn)行了調查，來(lái)分析農村產(chǎn)業(yè)結構的調整，并寫(xiě)出幾分調查報告。 4.開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。

下鄉期間，正值夏收時(shí)節，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。 5.文藝下鄉。

由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車(chē)到村鎮各社會(huì )實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。 6.開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。

不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì )，另一方面也解決了自身的生活需要。 7.環(huán)境保護。

組織學(xué)生積極參與"保護母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調查，宣傳倡導環(huán)抱觀(guān)念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。 8.考察實(shí)踐。

我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團，赴河池地區開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強對黨史、革命史的學(xué)習和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。 9.開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。

今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數據，抓緊實(shí)驗。 總之，今年的社會(huì )實(shí)踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì )實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題調查；（2）結合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。

三、總結經(jīng)驗，評比表彰 寫(xiě)經(jīng)驗總結、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的層次和水平。

8月份院團委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐總結的通知。要求各系分團委、學(xué)生會(huì )在內部交流的基礎上，對今年大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的內容、方式、特點(diǎn)、規模、效果、存在的問(wèn)題及對今后大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結報告。

同時(shí)，在全院將對表現突出的社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會(huì )實(shí)踐報告，召開(kāi)社會(huì )實(shí)踐交流會(huì )，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì )實(shí)踐報告。

（四）經(jīng)驗和收獲 1.學(xué)院各級領(lǐng)導的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項經(jīng)費用于社會(huì )實(shí)踐，并組成社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)導小組，指導社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì )實(shí)踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。

全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì )實(shí)踐作為了解社會(huì )、接觸社會(huì )、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，體驗生活。 2.各級地方政府和社會(huì )各界的大力支持，是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。

多年來(lái)，各級地方政府把接受大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動(dòng)的開(kāi)展方面盡量為大學(xué)生提供各種便利，保證了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

同時(shí)學(xué)院注重社會(huì )實(shí)踐的基地建設，與地方開(kāi)展長(cháng)期結對合作，把扶貧工作、科技服務(wù)、文藝下鄉等活動(dòng)與大學(xué)生接受鍛煉、成長(cháng)培養緊密結合在一起取得良好效果，受到當地干部群眾的一致好評。 3.大學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。

通過(guò)深入農村，使不少同學(xué)真正認識到我國廣大農村的落后狀況和改革開(kāi)放給農村帶來(lái)的巨大變化，認識到國有企業(yè)改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業(yè)問(wèn)題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀(guān)現實(shí)給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實(shí)。

同學(xué)們在向社會(huì )提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識得以運用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。 活動(dòng)類(lèi)型： 1）面向社會(huì )、貧困地區的“三下鄉”、志愿者服務(wù)活動(dòng) 2）各類(lèi)與社會(huì )熱點(diǎn)相關(guān)的調查、研究活。

3.社會(huì )實(shí)踐的方式都有哪些

分散活動(dòng)、集體組織。

一、從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動(dòng)。其內容豐富多彩，涉及到社會(huì )方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠(chǎng)礦、企業(yè)的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2.集體組織。組成社會(huì )實(shí)踐小分隊，分赴各地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會(huì )實(shí)踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì )調查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮社會(huì )實(shí)踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會(huì )實(shí)踐小分隊，材料系赴三街村社會(huì )實(shí)踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車(chē)。

二、從社會(huì )實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1.開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊利用當地的圩日在市場(chǎng)上設立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏(yíng)得當地群眾的稱(chēng)贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著(zhù)青年志愿者的精神。

2.開(kāi)展文化輔導活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農忙時(shí)節，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對他們進(jìn)行文化輔導。

3.開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)。如電計系赴荔浦縣社會(huì )實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮、村產(chǎn)業(yè)現狀進(jìn)行了調查，來(lái)分析農村產(chǎn)業(yè)結構的調整，并寫(xiě)出幾分調查報告。

4.開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶(hù)收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時(shí)節，許多軍烈屬和五保戶(hù)因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5.文藝下鄉。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車(chē)到村鎮各社會(huì )實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。

6.開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì )，另一方面也解決了自身的生活需要。

7.環(huán)境保護。組織學(xué)生積極參與"保護母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調查，宣傳倡導環(huán)抱觀(guān)念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

參考資料

百度知道：

4.社會(huì )實(shí)踐報告應該包含哪幾個(gè)方面

社會(huì )實(shí)踐報告

系部名稱(chēng)：

專(zhuān)業(yè)： ______

年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學(xué)號：____ 實(shí)踐單位：

實(shí)踐時(shí)間： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日

一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的，意義， 實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及發(fā)展情況， 實(shí)踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式，不單列標題及序號。

二、實(shí)踐內容：先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內容，地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內容、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應用。以記敘或白描手法為基調，在完整介紹實(shí)踐內容基礎上，對自己認為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹，其它一般內容則簡(jiǎn)述。

三、實(shí)踐結果：圍繞實(shí)踐目的要求，重點(diǎn)介紹對實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題的分析，思考，提出解決問(wèn)題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據，有參考文獻，并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過(guò)程是實(shí)踐報告的重要內容之一，包括所提出的對策建議，是反映或評價(jià)實(shí)習報告水平的重要依據。

四、實(shí)踐總結或體會(huì )：用自己的語(yǔ)言對實(shí)踐的效果進(jìn)行評價(jià)，著(zhù)重介紹自己的收獲體會(huì )，內容較多時(shí)可列出小標題，逐一匯報。總結或體會(huì )的最后部分，應針對實(shí)踐中發(fā)現的自身不足之處，簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習，鍛煉的努力方向。

5.研究報告中的調查方法有哪些

調查問(wèn)卷、明察暗訪(fǎng)或

1.文獻法 文獻法就是搜集和分析研究各種有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。 2.問(wèn)卷法 問(wèn)卷法是調查者運用統一設計的問(wèn)卷向被選取的調查對象了解情況或征詢(xún)意見(jiàn)的調查方法。 3.訪(fǎng)談法 訪(fǎng)談法是由訪(fǎng)談?wù)吒鶕{查研究所確定的要求與目的，按照訪(fǎng)談提綱或問(wèn)卷，通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)或集體交談的方式，系統而有計劃地收集資料的一種調查方法。 4.觀(guān)察法 觀(guān)察法是觀(guān)察者有目的、有計劃地運用自己的感覺(jué)器官和輔助工具，能動(dòng)地了解處于自然狀態(tài)下的社會(huì )客觀(guān)現象的方法。 5.實(shí)驗法 實(shí)驗法也稱(chēng)試驗調查法，是實(shí)驗者有目的、有意識地通過(guò)改變某些社會(huì )環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認識實(shí)驗對象的本質(zhì)及其發(fā)展變化規律的方法。它是一種最重要的直接調查方法，也是一種最復雜、最高級的調查方法。

6.社會(huì )實(shí)踐類(lèi)型有哪幾種

1、政策宣講類(lèi)：到農村或城市社區開(kāi)展送科技知識下鄉，文化知識宣講活動(dòng)或者是法律咨詢(xún)等活動(dòng)。

2、義工型：例如，參加幫助孤寡老人、社會(huì )福利、救助兒童等等的無(wú)償活動(dòng)。

3、調查型：例如，調查家鄉、家庭、個(gè)人的問(wèn)題。具體的例子如：壓歲錢(qián)的花法，調查后寫(xiě)個(gè)感想和感受。

4、掛職鍛煉類(lèi)：各類(lèi)崗位實(shí)習，如假期專(zhuān)業(yè)實(shí)習、勤工儉學(xué)等。暑期兼職工作，例如課外創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。

5、體驗教育類(lèi)：參觀(guān)，如實(shí)地參觀(guān)考察企業(yè)、博物館、軍營(yíng)等，切實(shí)體會(huì )，整體感知；重溫革命時(shí)期英雄人物的愛(ài)國事跡，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，樹(shù)立愛(ài)國主義精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

7.綜合實(shí)踐學(xué)習有哪些方法 各種方法有那些特點(diǎn)至少三種方法 不少1000

使學(xué)生形成良好的學(xué)習方式一直學(xué)校教育關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。在傳統教育中，學(xué)生的學(xué)習偏重于機械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應用，是一種被動(dòng)地接受式學(xué)習。這種學(xué)習方式阻礙了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。新課改強調促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，在有效的接受學(xué)習的同時(shí)，形成一種對知識進(jìn)行主動(dòng)探求的自主性學(xué)習方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習方式的要求更為嚴格，它要求學(xué)生形成一種完全的自主式學(xué)習。

自主式學(xué)習包含兩層含義，第一，自主式學(xué)習是一種主動(dòng)式學(xué)習。它對應于他主學(xué)習的被動(dòng)性，表現為變要我學(xué)為我要學(xué)。要我學(xué)是基于外在的誘因和強制。我要學(xué)則是基于學(xué)生對學(xué)習的一種內在需要。學(xué)生學(xué)習的內在需要，一方面表現為學(xué)習的興趣，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，學(xué)習對他來(lái)說(shuō)就不再是一個(gè)負擔，而是一種挑戰，一種樂(lè )趣。另一方面表現為學(xué)習的責任，學(xué)生不是為別人學(xué)習而是為自己學(xué)習，學(xué)生擔負起自己學(xué)習的責任。第二，自主式學(xué)習是一種元認知監控的學(xué)習。自主學(xué)習要求學(xué)生對為什么學(xué)習、學(xué)習什么和如何學(xué)習等問(wèn)題有自覺(jué)的意識和反應，它要求學(xué)生對學(xué)習的自我計劃、自我調整、自我指導和自我強化上。即在學(xué)習活動(dòng)之前，學(xué)生能夠自己確定學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方法、作好學(xué)習準備；在學(xué)習活動(dòng)之中，能夠對自己的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習行為進(jìn)行自我觀(guān)察、自我審視、自我調節；在學(xué)習活動(dòng)之后，能夠對自己的學(xué)習結果進(jìn)行自我檢查、自我總結、自我評價(jià)和自我補救。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中有兩種自主式學(xué)習方式尤為突出，即探究式學(xué)習和體驗式學(xué)習。

●探究式學(xué)習

綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導探究式的學(xué)習方式（inquiry learning）。對于探究式學(xué)習的理論可以追溯到20世紀初美國實(shí)用主義教育家杜威提出的“問(wèn)題教學(xué)法”。杜威把問(wèn)題解決的過(guò)程分為五個(gè)基本階段，即“感覺(jué)問(wèn)題→明確問(wèn)題→收集資料→建立假說(shuō)→評價(jià)和檢驗假說(shuō)”。目前，關(guān)于探究式學(xué)習的組織結構基本上都是沿用（或化用）杜威的體系。

●體驗式學(xué)習

體驗式學(xué)習（Experiential Learning）是指學(xué)生通過(guò)直接參與某項活動(dòng)，或模擬再現現實(shí)生活中的具體情景進(jìn)行學(xué)習的方法。體驗式學(xué)習有兩種方式，一種是真實(shí)性體驗，也就是學(xué)生直接參與真實(shí)的事件而獲得學(xué)習，主要有參觀(guān)、調查、社會(huì )服務(wù)等方法；另一種是模擬性體驗，是指學(xué)生通過(guò)情境模擬的方式參與事件而獲得學(xué)習，主要有情境模擬、劇本表演等方法。真實(shí)性體驗在綜合實(shí)踐活動(dòng)有廣泛的適用空間，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導通過(guò)參與現實(shí)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。模擬性體驗更多地借助于“移情”理論，主要適用于一些涉及價(jià)值取向、社會(huì )問(wèn)題的活動(dòng)，比如，通過(guò)“坐輪椅”、“手語(yǔ)”等方式讓學(xué)生體驗殘疾人生活的不便，從而產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情懷。