一、給幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松自由的識字環(huán)境
我們幼兒園是小學(xué)附設的幼兒學(xué)前班,幼兒園的特色就是搞好幼小銜接,為此,我們開(kāi)設了識字教學(xué)。首先我們布置了一個(gè)寬松自由的識字環(huán)境。借鑒電腦識字法的圖與字的結合,我們把字和物結合在一起,在幼兒園的天棚和墻壁上,我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物的下面,我們都做上了精致的漢字卡片,孩子們在欣賞小動(dòng)物的同時(shí),會(huì )自覺(jué)和不自覺(jué)的認識這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。
二、識字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結合起來(lái)
幼兒園實(shí)施主題性教學(xué)活動(dòng)。在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),我們滲透漢字教學(xué),在以春天為主題的教學(xué)活動(dòng)中,我們教會(huì )幼兒"春天,春風(fēng),春雨,柳枝飄飄,鮮花滿(mǎn)園"等漢字,在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中,我們教會(huì )幼兒"冬天,寒冷,暖氣,北風(fēng)呼嘯,大雪飄飄,"等漢字。每一次具體活動(dòng),都根據主題教給幼兒新的漢字,比如在常識的"學(xué)稱(chēng)呼"課上,我們會(huì )教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字,在計算課上我們把"加號,減號,等于號,大于號,小于號"等漢字教給幼兒,這樣的學(xué)習方式,孩子們并沒(méi)有負擔,而且很敢興趣,也容易理解漢字的意義,收到了良好的學(xué)習效果。
三、識字和說(shuō)話(huà)結合起來(lái),為幼兒以后的作文奠定基礎。
單獨的識字,孩子們會(huì )感到枯燥,借鑒韻語(yǔ)識字的"整體輸入,定位聯(lián)想"的快速識字法,我們把要學(xué)的字,和一段語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái),比如"今天
天氣晴朗,風(fēng)兒輕輕,柳枝飄飄,燕子呢喃,小鳥(niǎo)歡唱"這一段話(huà)中要學(xué)會(huì )"晴朗,歡唱"幾個(gè)漢字,孩子們容易理解漢字的意義,學(xué)得輕松。我們又進(jìn)一步延伸,讓孩子們自己說(shuō)一段話(huà),這段話(huà)中必須有這幾個(gè)漢字。這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。有一次我教孩子們認識"橋"時(shí),有個(gè)孩子竟然說(shuō)了一個(gè)小故事,她說(shuō)"有一次,我爸爸給我到集市上買(mǎi)了幾條金魚(yú),我非常喜歡,天天喂它雞蛋什么的,可是小魚(yú)還是不高興,有一條快要死了,我就想,小魚(yú)可能是朋友太少才很難過(guò)的,還是把它放到小河里去吧,那里有很多的朋友,于是,我爸爸就帶著(zhù)我到了彌河大橋上,把小魚(yú)撒到了小河里,我在橋的旁邊站了一會(huì )兒,看到小魚(yú)在小河游來(lái)游去可高興吶!",大部分小朋友都能把所學(xué)的漢字,利用一段話(huà)說(shuō)下來(lái)。我想,這種訓練,對孩子們將來(lái)的作文一定很有好處的。
四、識字和游戲結合起來(lái)。
游戲是幼兒的主要活動(dòng),在游戲中識字,是幼兒最喜歡的學(xué)習方式,不管是傳統游戲、還是體育游戲、娛樂(lè )游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè )游戲等,都可以與識字結合起來(lái)。我們注重游戲的趣味性,競爭性和娛樂(lè )性。 比如在自由活動(dòng)時(shí)間,看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡,我就想:何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來(lái)?于是,我們制作了很多識字游戲卡片,并規定了一些字是贏(yíng)方,比如,今天是星期五,我們就規定"今天是星期五"這幾個(gè)字是贏(yíng)方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認識了很多漢字。
五、走出小房子,到社會(huì )中去識字。
我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子,去觀(guān)察社會(huì ),欣賞大自然。在觀(guān)察欣賞的過(guò)程中,我們沒(méi)有忘記教孩子們認識漢字。走到哪我們學(xué)到哪,走到廣場(chǎng)上我們認識"廣場(chǎng)",站在工廠(chǎng)前,我們認識"工廠(chǎng)",來(lái)到百貨大樓,我們認識"百貨大樓"。這種識字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們在節假日,如果跟著(zhù)爸爸媽媽出去游玩,不要忘記認識漢字。
三至七歲間,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子正確認識圖形的百分率逐步提高,完成任務(wù)所用的平均時(shí)間逐漸減少。而在四歲時(shí),孩子對圖形知覺(jué)最敏感。文字其實(shí)也是一種圖形,漢字是一種象形文字,它是一種特殊的圖形。所以,在這個(gè)時(shí)候,教孩子識字是最好的。
教寶寶認字的方法
這時(shí)的“識字”只是一個(gè)視覺(jué)刺激信號而已,是感知覺(jué)對物體形狀和幾何圖形的反映,就跟認一幅圖畫(huà)沒(méi)什么兩樣。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),寶寶認識圖形的正確率也在逐漸提高,辨別事物所用的時(shí)間會(huì )漸漸變少,到四歲左右寶寶的圖形感知覺(jué)是最敏感的,這時(shí)候最利于寶寶學(xué)習識字。教寶寶識字可以結合寶寶愛(ài)吃的食物、愛(ài)玩的玩具、熟悉的親人以及日常家用物品等進(jìn)行有意無(wú)意的學(xué)習,這對寶寶來(lái)說(shuō)并非一件困難的事。比如寶寶愛(ài)吃魚(yú),媽媽可以給寶寶看魚(yú)的圖畫(huà),旁邊注名一個(gè)魚(yú)字,田是魚(yú)的肚子,最下面一橫是魚(yú)的尾巴,這樣寶寶就認識魚(yú)字了。也可以先教會(huì )寶寶念一些比較簡(jiǎn)單的詩(shī),如《鵝鵝鵝》,然后再結合圖畫(huà)書(shū)里面的圖畫(huà)還有文字,一個(gè)一個(gè)字的教寶寶念,孩子一旦掌握了這個(gè)方法,稍微再重復多幾次就可以在其它閱讀中找到他常用認識的字。
寶寶和成人不同,每天除了吃飯睡覺(jué),就是玩耍,而玩耍就是他們學(xué)習的最好方式,寶寶通過(guò)玩耍,可使身體的各機能發(fā)達起來(lái),學(xué)到許多知識,增加社會(huì )意識和豐富思想感情。父母應該正確引導寶寶,對識字產(chǎn)生極大的興趣,并且創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和通過(guò)各種各樣的游戲來(lái)幫助寶寶學(xué)習識字。
父母在教孩子識字的時(shí)候,要注意激發(fā)孩子的興趣,應該多使用一些游戲方法,讓孩子在輕松快樂(lè )的環(huán)境下學(xué)習識字。另外,也不要急于求成,幼兒的大腦發(fā)育還不夠完善的需要多次反復的學(xué)習才能真正學(xué)會(huì ),做父母的要耐心的陪孩子學(xué)習,不要讓他感到壓力。
寶寶識字是不能急于求成的,父母在教寶寶認字的時(shí)候要看好時(shí)機,注意方法,循序漸進(jìn)。
第一種幼兒識字方法:
把握最佳識字 時(shí)機,孩子興趣正濃時(shí):當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí),其記憶力、理解力都被喚醒和激活,此時(shí)輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識字方法:
自制自己制作識字用具,生字卡片:給孩子準備一些大小不等的卡片,還有雙面膠、繩子、彩筆,這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。家長(cháng)可以把家里各種物品的名稱(chēng)都寫(xiě)在卡片上,貼上去,有時(shí)也可以把價(jià)格也寫(xiě)上,家長(cháng)與孩子輪流當營(yíng)業(yè)員和顧客,玩購物的游戲。當家長(cháng)帶孩子出門(mén)散步或到超市購物,可以隨手帶上幾張卡片和彩筆,當孩子遇到感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。 第三種幼兒識字方法:
講究有效識字方法,組詞與游戲:這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系,字的用法,豐富他的語(yǔ)言表達能力,并且讓孩子感到認字是游戲,也有快樂(lè )。
第四種幼兒識字方法:
有心創(chuàng )造識字環(huán)境,生活處處有情境:教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書(shū),生活中處處都有孩子識字的情景和教材。可以常帶孩子去市場(chǎng)和超市,讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類(lèi)認,對比認;認形狀,認顏色。回到家后,又可以擺卡片超市,做購物游戲。在這種情境中,孩子不但可以把字與實(shí)物對應了,還可以認得快,記得牢。 第五種幼兒識字方法:
借助于漢字的特征加快識字速度:漢字是一種象形文字,利用這個(gè)特點(diǎn),可以加快識字的速度。例如教孩子認識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù),樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著(zhù)圖畫(huà)問(wèn):“瞧,圖畫(huà)上有什么?”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對,‘人’字怎么寫(xiě)?”“一撇,一捺。”“對,再看這棵樹(shù),樹(shù)也叫做‘木’,你會(huì )寫(xiě)‘木’字嗎?”“不會(huì )。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫(xiě)法后,再問(wèn):“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊?”“他在睡覺(jué)。”“對,睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”寫(xiě)出來(lái)。這樣,孩子就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
第六種幼兒識字方法:
利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教寶寶識字:不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書(shū)、看圖畫(huà)書(shū)的機會(huì )。媽媽可以邊點(diǎn)著(zhù)書(shū)邊給寶寶念;也可以把圖畫(huà)上、書(shū)本上的故事情節講給孩子聽(tīng),同時(shí)出示字卡,讓他們在理解情節的同時(shí)記住漢字。 第七種幼兒識字方法:
“動(dòng)作”法:父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候,就可以拿出寫(xiě)著(zhù)“穿”字的卡片,然后做“穿”的動(dòng)作,并讓孩子也來(lái)做做“穿”的動(dòng)作,達到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。 第八種幼兒識字方法:
兒歌學(xué)漢字:朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌,是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌,讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái),再慢慢地一個(gè)個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
從識字載體上說(shuō) :實(shí)物識字法、卡片識字法、多媒體識字法、軟件識字法。
..從識字方式上說(shuō) :個(gè)體識字法、集中識字法、聯(lián)想識字法、游戲識字法。
..幼兒識字關(guān)鍵是在環(huán)境,多帶自己的孩子接觸社會(huì ),從身邊熟悉的生活開(kāi)始,都會(huì )他(或她)去熟悉,假如可以說(shuō)話(huà),讓其多說(shuō)吧,可以夠清楚正確地表達對所看見(jiàn)所聞的看見(jiàn)解,比識幾個(gè)字要好百倍千倍,這決定了你的孩子可以否持久的學(xué)習和發(fā)展!至于認字、寫(xiě)字,小學(xué)學(xué)習4000字左右,再加上初中學(xué)習的,足夠用了。長(cháng)大后就看他的需要了,假如做文字、文學(xué)方面研究的,需要更多的字,他會(huì )解決的。
、游戲識字法。
孩子最喜歡游戲,學(xué)就是玩,玩就是學(xué),玩中有學(xué),學(xué)中有玩。“立體早教法”有句名言,有趣的學(xué)就是玩,有益的玩就是學(xué)。
例如:1、表情識字:笑、哭、眨;2、動(dòng)作識字:站、爬、捏;3、教小動(dòng)物“識字”;4、文字當物識字;手心手背猜字;5、謎語(yǔ)識字等等。 二、趣味閱讀識字法。
即在讀書(shū)中識字,先讀書(shū)后識字,邊讀書(shū)邊識字,“小朋友,跟我念”,邊讀邊指即如是也。 1、英國20位高級教育家認為,幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里,大聲地、一遍遍地念著(zhù)孩子愛(ài)聽(tīng)的故事; 2、看地圖識字; 3、學(xué)音樂(lè )識字; 4、讀經(jīng)典故事識字等等。
5、學(xué)兒歌,識字; 6、學(xué)古詩(shī),認字; 7、順口溜識字; 三、環(huán)境熏陶識字法。 1、戶(hù)外的廣告、招牌、標語(yǔ)、路牌、門(mén)牌等培養認學(xué)興趣; 2、家庭里常見(jiàn)、常說(shuō)、常用的實(shí)物上掛(貼)相應的大字卡片和其他卡片; 3、食品袋、電視節目等到處都有視覺(jué)語(yǔ)言,都可培養孩子的興趣和習慣。
1、認名識字; 2、活動(dòng)識字; 3、觀(guān)察自然識字; 4、購物識字等等。 5、吃東西識字; 6、人體感覺(jué)識字; 7、認物識字; 其實(shí)在我們的日常生活中,教孩子識字的方法有很多,您可以根據您家孩子的自身特點(diǎn)來(lái)靈活運用,千萬(wàn)不要過(guò)于模式化。
倍比學(xué)語(yǔ)的識字產(chǎn)品,很適合2到10歲的幼兒學(xué)習。將識字融于游戲和動(dòng)畫(huà)當中,記住了孩子的興趣點(diǎn)有讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )而不枯燥的事情,這是一把萬(wàn)能的好鑰匙。
一幅圖畫(huà)一個(gè)漢字,教幼兒識字的方法這么簡(jiǎn)單。采用右腦聯(lián)想記憶方法,將漢字變成圖畫(huà),將不好記憶的漢字變成了很好 記憶的圖畫(huà),讓您的孩子過(guò)目不忘,大大提高少兒識字的效率和識字的積極性。
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