輔導小學(xué)學(xué)生的方法(小學(xué)生差生輔導的方法和措施)
1.小學(xué)生差生輔導的方法和措施
一、要傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們
這是提高后進(jìn)生成績(jì)的基礎，我們更應該對他們多加關(guān)注，課余時(shí)間多找這部分學(xué)生談心，了解他們在學(xué)校生活習不習慣，老師的教學(xué)方法他們適應沒(méi)，對老師講課內容是否能夠聽(tīng)懂；了解他們對讀書(shū)是怎樣看待的，學(xué)習方面有什么困難和障礙。
二、要在課堂上對他們特殊照顧
成績(jì)不好的學(xué)生，課堂上大多數都不太喜歡說(shuō)話(huà)、回答老師的提問(wèn)，甚至有的同學(xué)隨便你怎樣鼓勵、同學(xué)們怎樣鼓掌，他們都不會(huì )站起來(lái)說(shuō)話(huà)。時(shí)間長(cháng)了，老師同學(xué)們在回答問(wèn)題或者是搞什么活動(dòng)時(shí)往往忘記了他們，甚至是看到了他們都會(huì )以為他們回答不出來(lái)而不叫他們，特別是在課堂上表現得更是明顯。
三、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習困難，接受知識慢，對學(xué)習很容易失望。做到降低門(mén)檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現實(shí)狀況的基礎知識。
2.小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些
小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 ，目前，我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法從宏觀(guān)上講主要有：以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以直觀(guān)形式獲得接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以實(shí)際訓練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價(jià)值，對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。
一）以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。這類(lèi)教學(xué)方法是指通過(guò)都師和學(xué)生口頭語(yǔ)言活動(dòng)及學(xué)生獨立閱讀書(shū)面語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。
它主要包括：講授法、談話(huà)法、討論法和讀書(shū)指導法。 1.講授法：講授法是教師運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學(xué)方法。
2.談話(huà)法：談話(huà)法，又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習知識的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。 3.討論法： 討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習的一種方法。 4.讀書(shū)指導法 讀書(shū)指導法是教師目的、有計劃地指導學(xué)生通過(guò)獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方法。
二）以直觀(guān)形式獲得直接經(jīng)驗的方法。這類(lèi)教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過(guò)感知覺(jué)獲得感性認識，領(lǐng)會(huì )所學(xué)的知識的方法。它主要包括演示法和參觀(guān)法。
1.演示法 ： 演示法是教師把實(shí)物或實(shí)物的模象展示給學(xué)生觀(guān)察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗，通過(guò)現代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
3.小學(xué)生心理輔導的主要方法有哪些
1.平等的談話(huà)式的輔導方法
談話(huà)教育是一門(mén)藝術(shù)。掌握好這門(mén)技巧，就會(huì )收到良好的效果。通過(guò)與學(xué)生談話(huà)，發(fā)現學(xué)生的心理障礙，從而幫助學(xué)生克服自身的心理障礙。每次找學(xué)生談話(huà)前，先把握好學(xué)生當時(shí)的實(shí)際心理，是揣測的、防御的、恐懼的、沮喪的、或對立的，針對學(xué)生的實(shí)際心理活動(dòng)，采用相應的對策，打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。
①放松學(xué)生的情緒。熱情地對待談話(huà)的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。可以從學(xué)生特長(cháng)、愛(ài)好，拉家常引出主題，慢慢地引入正題，消除學(xué)生的戒備心理，使談話(huà)自然、和諧進(jìn)來(lái)。
②隨時(shí)調整自己的思維，以適應學(xué)生心理的伸縮變化，隨機應變，恰當處理，使學(xué)生從不平衡到平衡，從不協(xié)調到協(xié)調。
③巧妙啟發(fā)學(xué)生開(kāi)口談話(huà)，表述自己的見(jiàn)解。教師不能單純地講理、訓誡、批評，從而剝奪學(xué)生的說(shuō)話(huà)機會(huì )，使學(xué)生反感，失掉輔導作用。
④向學(xué)生提供生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的模仿認同。
⑤善于選擇場(chǎng)合。對于不同類(lèi)型的學(xué)生，選擇不同的場(chǎng)合，能產(chǎn)生最佳的效果。
2.形式多樣、生動(dòng)活潑的心理衛生講座式的輔導方法
運用班會(huì )進(jìn)行集體教育。根據學(xué)生的接受能力、理解能力，開(kāi)展適當的講座。
3.聯(lián)合式心理輔導方法
家庭是學(xué)生的又一重要課堂，家庭是學(xué)生生活、學(xué)習的重要場(chǎng)所，只有家庭、學(xué)校形成教育合力，形成一致的教育聲音，才會(huì )取得教育的最大效果。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，應該向家長(cháng)滲透有關(guān)心理的調節、轉化的措施，讓他們弄清相關(guān)的心理學(xué)原理，掌握配合教育的有效辦法，并邀請那些觀(guān)察細致、教育措施得力、教育效果顯著(zhù)的家長(cháng)走上講臺現身說(shuō)法，激勵其他家長(cháng)一齊配合班級，做好學(xué)生的心理調適教育。
4.學(xué)生心理自我調節式的輔導方法
心理障礙的克服，是一個(gè)漸進(jìn)、轉化的過(guò)程，不是立竿見(jiàn)影的。通過(guò)教師、班主任采用以上諸多的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己心理進(jìn)行自我調節，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。學(xué)生學(xué)會(huì )運用心理自我調節策略，是一個(gè)重要的環(huán)節，當然這一環(huán)節離不開(kāi)教師的各項輔導。
①避開(kāi)、轉移：把一些不愉快的念頭、感情和沖動(dòng)置于一邊，或把消極情緒轉移到有意義的方面去，使自己在不知不覺(jué)中保持心境的寧靜。
②合理解釋?zhuān)核鸭虾踝约簝刃男枰睦碛桑瑴p輕心中的煩惱和困擾。這種心理又稱(chēng)為“酸葡萄”心理。
③克制情緒，理智處理：在感情沖動(dòng)不能冷靜時(shí)，要及時(shí)反思，理智地處事，避免過(guò)激的舉動(dòng)或做后悔的事。如在進(jìn)入初中以后，對異性初戀的處理。
④宣泄、松弛：將心中積壓的消極情緒進(jìn)行適當的釋放，以松弛緊張的肌肉，緩和焦慮情緒。過(guò)度傷心時(shí)，不妨大笑一場(chǎng)；郁悶時(shí)，不妨找個(gè)親人或摯友傾訴。
⑤模仿學(xué)習，加入集體行列之中：選擇適當的學(xué)習榜樣，并加入集體活動(dòng)之中，彌補自己的不足，使個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系更加協(xié)調。如不合群和孤僻性格的學(xué)生，可多參加集體活動(dòng)，在集體中積極發(fā)展自己，發(fā)展良好的人際關(guān)系。
“輔導是整個(gè)生命的流露”，是人格的力量的體現，而不僅是用技巧、語(yǔ)言、耳朵、眼睛在輔導。因此，班主任的人格力量與自身素質(zhì)占居著(zhù)首要地位。班主任的人生經(jīng)驗、社會(huì )閱歷、豐富的知識、生活態(tài)度、個(gè)性品質(zhì)等都是影響輔導的重要因素。
4.小學(xué)生的學(xué)習方法有哪些
五年級屬于一個(gè)非常時(shí)期，面臨小升初的壓力必須要在這一時(shí)期將數學(xué)成績(jì)有所提高.另外五年級的數學(xué)難度有所提高，下一步是迎接初中.五年級在其中發(fā)揮重要的作用.那小學(xué)五年級數學(xué)輔導具體有哪些.
（不外乎）
1.對癥下藥.首先要做的是找到孩子較弱的內容，并為弱小的模塊提供建議，以便有效地提高目標效率.
2.及時(shí)整合審查.根據記憶曲線(xiàn)，如果不及時(shí)復習，很容易忘記知識點(diǎn)，因此有必要及時(shí)復習并不斷鞏固知識點(diǎn)，以便記住知識.記住的知識在復習，沒(méi)記牢的知識加強記憶.
3.總結問(wèn)題解決方法.有一種方法可以做數學(xué)，反向推理學(xué)習五年級數學(xué).問(wèn)題中心方法、散射方法等.不同的問(wèn)題可以采用不同的方法來(lái)解決.
4.循序漸進(jìn).用階梯法教學(xué)，讓學(xué)生不會(huì )立刻接受太難的知識點(diǎn)，而是從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，先建立學(xué)生的自信心，然后慢慢增加難度.
除了以上的方法之外，學(xué)好數學(xué)首先就是計算能力的過(guò)關(guān)，整數運算、小數運算、分數運算都要做到準確無(wú)誤.有很多的同學(xué)計算的速度相當的慢，原因就是沒(méi)有掌握計算的法則，導致老是犯錯誤或者是犯同樣的錯誤，使做題的效率大大減低.所以很有必要進(jìn)行將強計算，并掌握計算的技巧和規律.
基礎知識和方法如果能掌握好，對于數學(xué)來(lái)說(shuō)也就不那么難了.在學(xué)習了合數和質(zhì)數之后，會(huì )出現判斷一個(gè)數是合數或者是質(zhì)數，而對于某個(gè)題目來(lái)說(shuō)，常常有很多個(gè)思路能夠解決，但是學(xué)生需要掌握每個(gè)方法和思路的要點(diǎn)，才能在考試中做到準確無(wú)誤.平時(shí)的積累和學(xué)習是有效掌握方法和總結思路的重要方法，所以學(xué)生要養成良好的習慣.
（難度）
對于孩子的學(xué)習往往使家長(cháng)感到很頭大，此時(shí)可以在假期借助輔導班來(lái)對孩子進(jìn)行全面的輔導，從學(xué)習的要點(diǎn)到學(xué)習方法，還有就是學(xué)習習慣的養成利用好假期，使孩子在假期中不浪費時(shí)間，提高數學(xué)的成績(jì).小學(xué)五年級數學(xué)輔導單單依靠家庭有時(shí)候是不能完成的，家長(cháng)朋友給孩子找個(gè)輔導班或者是一對一家教，利用假期時(shí)間，制定好學(xué)習計劃，讓孩子嚴格按照計劃按部就班堅持去做，相信會(huì )有很大的收獲.
5.小學(xué)生學(xué)習方法有哪些
小學(xué)生學(xué)習方法之一、學(xué)習計劃的輔導 在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習的內容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習，如果沒(méi)有學(xué)習計劃，就會(huì )手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習效果。
教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習計劃的重要性，明確學(xué)習計劃的內容，掌握制定學(xué)習計劃的方法。 學(xué)習計劃包括長(cháng)期計劃和短期計劃兩種。
長(cháng)期計劃以一學(xué)期為宜，從總體上對各學(xué)科的學(xué)習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學(xué)習內容、學(xué)習目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細具體的安排。
學(xué)習計劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實(shí)際適當調整，目的在于使學(xué)習計劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習方法之二、預習方法的輔導 預習也叫超前學(xué)習，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習的內容提前進(jìn)行學(xué)習和理解的過(guò)程。預習既是有效的學(xué)習方法，也是良好的學(xué)習習慣。
預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì )了，哪些不懂不會(huì )，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習效果。 小學(xué)生學(xué)習方法之三、聽(tīng)課方法的輔導 課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。
如果小學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )，就會(huì )增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(cháng)期積累，可能導致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習效果，也不利于心理健康。
為此，在課堂教學(xué)中，要引導小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。 （1）認真聽(tīng)。
要求小學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。 （2）注意看。
要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。 （3）多動(dòng)腦。
要引導小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。 （4）主動(dòng)練。
在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。 （5）做筆記。
對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。 （6）善歸納。
對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。 小學(xué)生學(xué)習方法之四、復習方法的輔導 復習是指對學(xué)過(guò)的知識重新學(xué)習的過(guò)程。
復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學(xué)到的知識。
系統復習的主要目的是對周、月、學(xué)期或學(xué)年學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行全面深入的復習，目的在于融會(huì )貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統復習本質(zhì)上是對前段學(xué)習的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過(guò)程。
6.實(shí)用的小學(xué)生教育方法有哪些
1.勤于思考
“學(xué)而不思則罔”。在學(xué)習過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識，就不是一種有策略的學(xué)習，也不會(huì )取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過(guò)理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過(guò)理解而進(jìn)行的學(xué)習是意義學(xué)習，而死記硬背的學(xué)習是機械學(xué)習。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習中能舉一反三、觸類(lèi)旁通。相反，機械學(xué)習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對知識只是不加分析地接受，就不會(huì )有任何進(jìn)步。因為學(xué)習的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長(cháng)。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問(wèn)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習本身是離不開(kāi)發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì )成長(cháng)，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì )對你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒(méi)有錯。千萬(wàn)別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續保持發(fā)問(wèn)的勇氣！
有時(shí)你可能對于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔心別人說(shuō)自己笨，擔心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔心問(wèn)多了老師會(huì )不耐煩……孔子說(shuō)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢？并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì )越來(lái)越多、越來(lái)越嚴重，修補起來(lái)會(huì )更困難。
4.善于練習
學(xué)習是離不開(kāi)練習的。俗話(huà)說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽(tīng)懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習的知識是不會(huì )牢固的。在必要的時(shí)候，還應該進(jìn)行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調的是，練習是必需的，但過(guò)度練習是沒(méi)有必要的。我們強調的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時(shí)間，知道何時(shí)應該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進(jìn)學(xué)習，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習對于改善學(xué)習并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復練習，此時(shí)的練習是時(shí)間的浪費，只會(huì )導致腦力的疲乏。
7.小學(xué)生有哪些學(xué)習方法指導
孩子在小學(xué)期間，學(xué)習習慣的養成尤為重要，提早的養成好的學(xué)習習慣能幫助到以后的學(xué)習，這個(gè)影響不只是小升初，甚至關(guān)聯(lián)到初中、高中階段。下面為大家介紹一下小學(xué)生必須掌握的九大學(xué)習方法，希望對同學(xué)們有所幫助。
1.課前預習
預習夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)這種方式更好地聽(tīng)老師講解。既培養了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。
2.課后復習
“溫故而知新”是復習的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線(xiàn)”表明遺忘是有規律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。
3.認真觀(guān)察、思索
進(jìn) 人中學(xué)后，每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀(guān)察力。數學(xué)的能力培養要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數量關(guān)系的觀(guān)察為基礎；物理的實(shí)驗和化學(xué)的演示更離不開(kāi)精確的觀(guān) 察；生物則要求學(xué)生對生命現象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀(guān)察；語(yǔ)文的寫(xiě)作訓練自是不用說(shuō)。這些觀(guān)察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特 征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。家長(cháng)可以先引導孩子從身邊的生活小事開(kāi)始，經(jīng)常提出問(wèn)題并 與之討論，促使孩子觀(guān)察思索，并能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.獨立解決問(wèn)題
孩 子學(xué)習上有困難請求幫助時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無(wú)法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟 發(fā)，讓孩子在家長(cháng)不露痕跡的引導下覺(jué)得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì )增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰。
5.認真書(shū)寫(xiě)
書(shū) 寫(xiě)并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書(shū)寫(xiě)者學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現在老師面前的面孔，老師常常自覺(jué)不自覺(jué)地據此 來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書(shū)寫(xiě)認真的孩子，往往也能認真對待學(xué)習及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因 此，重視并及早提出對孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高綜合素質(zhì)。
6.記筆記并事后整理
隨著(zhù)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
7.主動(dòng)學(xué)習
讓孩子準備一支紅筆，隨時(shí)改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯誤收集起來(lái)，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現同類(lèi)錯誤。
8.積極閱讀、寫(xiě)作
閱 讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長(cháng)應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長(cháng)可以購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報刊雜志，為孩子的閱 讀創(chuàng )造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養成觀(guān)察、思索、閱讀習慣的同時(shí)，也要勤于寫(xiě)作，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀(guān)后感和日記之類(lèi)。這個(gè)過(guò)程不僅是運用語(yǔ)言文字技巧 的訓練，也是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練。
9.有條理
做各科作業(yè)要預先安排好時(shí)間，學(xué)習用具的收拾要有規律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序等等。東西存放無(wú)規律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習效率肯定就高不了。
8.如何輔導小學(xué)生的學(xué)習
關(guān)于小學(xué)生學(xué)習的方面，個(gè)人覺(jué)得可能會(huì )有以下的問(wèn)題：
上課的時(shí)候沒(méi)辦法耐心的聽(tīng)完整堂課，知識掌握不全；沒(méi)有養成預習和復習的習慣，學(xué)習效率降低；也有可能會(huì )有作業(yè)做到一半就走神的狀況；總是錯一些不該錯的題目等等。
其實(shí)，小學(xué)生的話(huà)，比起幫助每天坐在他邊上手拿著(zhù)筆教他做題，培養他正確的學(xué)習觀(guān)和對學(xué)習的興趣更有用些。太過(guò)壓迫反而會(huì )有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。畢竟，孩子能主動(dòng)學(xué)習的話(huà)是做好的了。
對于具體課程，
語(yǔ)文的話(huà)，是相對有些死板的科目，但也是最貼近生活的。古詩(shī)什么的是只能花時(shí)間去背的。但也可以先為他講解詩(shī)意和詩(shī)的背景，這樣可以有助于對古詩(shī)的理解和背誦。孩子若是能養成看空余時(shí)間看報紙的習慣的話(huà)也是不錯的。他實(shí)在沒(méi)有空的話(huà)，家長(cháng)也可以在空余的時(shí)候，有意識無(wú)意識的念些新聞熱點(diǎn)給孩子聽(tīng)，這可以大大擴大他的寫(xiě)作素材的范圍和思路。
數學(xué)的話(huà)，也可以融入生活，或許可以試著(zhù)把抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化生活化，讓孩子可以更容易的理解。適當時(shí)也可以用畫(huà)圖的方式來(lái)講題，實(shí)體的畫(huà)面感也有助于孩子思考。
英語(yǔ)的話(huà)，可以試著(zhù)讓孩子養成聽(tīng)的習慣，不如每天早上在孩子起床時(shí)放些英語(yǔ)磁帶什么的。聽(tīng)的多了也就會(huì )對英語(yǔ)有一種熟悉感了。有興趣的話(huà)，聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌也是不錯的選擇，理解歌曲意思，然后孩子會(huì )自己去唱。這樣對英語(yǔ)的口語(yǔ)也可以練習。剩下的就是單詞詞匯和語(yǔ)法的部分了，這個(gè)部分是小學(xué)期間的重點(diǎn)，額就要反復多練多寫(xiě)了哦。
另外，小學(xué)的孩子沒(méi)有必要上很多的補習班或是提高班。打好基礎才是關(guān)鍵，如果基礎實(shí)在是不好的話(huà)，也可以適當的補一下。
9.小學(xué)生的學(xué)習方法有哪些
你好：小學(xué)生的學(xué)習方法第一，在每節課之前，快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。
預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對新的內容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預習時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號，以便上課時(shí)注意。
當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預習過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。 1、剛剛開(kāi)始預習的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較力、成績(jì)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預習時(shí)間及內容。完成當天的學(xué)習任務(wù)之后，根據余下時(shí)間的多少來(lái)決定預習的深度與廣度。
實(shí)際上隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，預習花的時(shí)間會(huì )相應減少。第二，上課要認真聽(tīng)講 凡是學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì )全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽(tīng)講。
盡管新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，盡管現代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認真聽(tīng)講放在首位。尤其是在少講精講的情況下，認真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個(gè)都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。
并要學(xué)會(huì )給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣，能夠對相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認真做好復習 課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。
只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。 除了課后復習外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習，將所學(xué)的知識系統化，條理化。
希望能幫到你。
