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講解英語文章的方法(英文閱讀技巧)

分類：生活常識日期：2022-07-08 21:10 瀏覽：7 次

1.英文閱讀技巧有哪些

在閱讀英語材料時或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語基礎不行，然后就拼命的背單詞，其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英語基礎的問題。

現(xiàn)在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。 1. 快速泛讀（fast extensive reading）平時要養(yǎng)成快速泛讀的習慣。

這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。

例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書（每本書約120頁）。 2. 計時閱讀（timed reading）課余要養(yǎng)成計時閱讀的習慣。

計時閱讀每次進行5~10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。

閱讀時先記下“起讀時間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。

3. 略讀（skimming）略讀又稱跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰（bird's eye view ）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。

換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統(tǒng)計，訓練有素的略讀者（skimmer）的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。

閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。

“不需要高度理解”并非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。

略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。略讀有下列四個特點：（1）以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。

（2）可以跳過某個部分或某些部分不讀。（3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

（4）根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。略讀可以運用下列技巧：（1）要利用印刷細節(jié)（typegraphical details），如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀（preview skimming）。

預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關的細節(jié)及其相互關系。（2）以一般閱讀速度（200~250wpm），閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。

（3）閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以求得略讀速度。

（4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。

（5）若無需要，不必閱讀細節(jié)。 4.尋讀（Scanning）尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。

熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。

運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。

因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發(fā)現(xiàn)有關的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。

尋讀與略讀不同。略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。

例如，尋讀電話號碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找Jackson的電話時，就可以利用書頁上方的標識詞，再按姓的字母順序很快翻到以J開頭的書頁，從而找到Jackson名下的電話頁碼。

為了有效地進行尋讀，讀者應運用下列技巧。（1）利用材料的編排形式。

資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號碼簿以及其它參考資料簿等。

當然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節(jié)目是按日期和時間排列的。

歷史資料是按年代排列的，報紙上的體育版面。

2.學習英語的有效方法有哪些

英語口語學習方法總匯（1）.We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness. 我們學習口語目的是為了與別人進行交流，所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為：流利 - 準確 - 恰當 . （2）.Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English. 尋找學伴一起練習口語 . 英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣 . （3）.If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves. 如果找不到學伴或參加英語角的機會很少，那么也沒有關系，有很多種方法可以自己練習口語 . 比如通過自己對自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境 . 可以對自己描述所看到的景物，英語口述自己正在作的事情 . *（4）.This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation. * 這種方法非常有效且很容易堅持 --- 口譯漢英對照（或英漢對照）的小說或其它讀物 . 首先我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應英文部分并與我們的口譯進行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤，缺點和進步 . 請注意：開始要選擇較簡單的讀物，且應大量做，只做一兩篇效果是不明顯的 . 開始可能較慢，費時較多，但請堅持，整體上這是一個加速的過程 . 高級階段請計時練習，以加快反應速度和口語流利度 . * 作為成人學英語，記憶力差是個攔路虎，作復述練習或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個問題：：先學習英文課文，通篇理解透徹后，再來看漢語譯文，把漢語譯文口譯回英文 . 這樣等于既作復述練習又作口譯（語）練習，可謂一石雙鳥！ * 這樣作的好處： 1. 自己就可以練習口語，想練多久，就練多久 . 2. 始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤 --- 英文原文 . 3. 題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題，所以我們總是在練習相同的語言，進步當然就緩慢了 . 4. 選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅持下去 . 5. 有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發(fā)掘出來。

3.英語作文怎么講

方法/步驟

1.認真審題立意

文章要有明確的主題，必須具備4個條件：準確、鮮明、深刻、集中。以作文“The English teacher I Admire Most”為例，文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位英語老師，因而就不能泛泛談論老師這一職業(yè)或自己的幾位老師。

2. 草擬提綱

文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發(fā)，圍繞關鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語或漢語。仍以“The English Teacher I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫：

1)Who is the English teacher I admire most

2) My reasons

3) What can I learn from the teacher

3.寫出落主題句，理文章之脈絡

一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的準繩，闡述的對象。看到段落主題句，讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。

4. 參照提綱，緊扣主題句，完成各段落

有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法，和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。還是以“The English Teacher I Admire Most”為例，主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。

4.英語作文的使用技巧

要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞表示羅列增加 First, second, third, First, then / next, after that / next, finally For one thing … for another…， On (the) one hand…on the other hand, Besides / what's more / in addition / furthermore / moreover / another / also, especially / In particular 表示時間順序 now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment,form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when, while, as during，表示解釋說明 now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover,furthermore, in fact, actually 表示轉折關系 but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all，表示并列關系 or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither…nor 表示因果關系 because, because of, since, now that, as, thanks to…， due to…， therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that 表示條件關系 as (so) long as, on condition that, if, unless 表示讓步關系 though, although, as, even if, even though, whether …or…， however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom) 表示舉例 for example, for instance, such as…， take… for example 表示比較 be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…just like, just as，表示目的 for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to，表示強調 in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all，表示概括歸納 in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion （三）掌握常用句型： 1. in order to 為了實現(xiàn)他的夢想，他學習非常努力。

He worked very hard in order to realize his dream. 2. in order that 她拼命干活以便到六點時把一切都準備就緒。 She worked hard in order that everything would be ready by 6 o'clock.. 3. so…that 他們太累了，除了伸懶腰什么都做不了了。

They were all so tired that they could do nothing but yawn. 4. such…that 天氣非常冷，以致于街上一個人都沒有。 It was such a cold day that there was nobody on the street. 5. would rather do…than do 他寧愿聽他人講而不愿自己說。

He would rather listen to others than talk himself. 6. prefer doing to doing 他寧愿在精心準備后去做報告。 He prefers making speeches after careful preparation. 7. prefer to do…rather than do 比起女人，男人總是寧可在家睡覺也不愿花那么多時間來購物。

Compared with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping. 8. not only…but also 在短短的三年的時間里她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學位。 In just three years, she had not only finished all the lessons, but also received her doctor's degree. 9. either…or 如果考試過關，你可以買一個MP3或去云南玩一趟。

You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam. 10. Neither…nor 他是一個無聊的人，既不愛娛樂，也不愛讀書。 He is a boring man. He likes neither entertainment nor reading. 11. as well as 他善良又樂于助人。

He was kind as well as helpful. 12. …as well 這個小孩活潑又可愛。 The child is active and funny as well. 13. One…the other 你看見桌子上有兩只筆嗎？一支是紅色的，另一支是黑色的。

Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black. 14. Some…others 每個人都很忙，有些在讀書，有些在寫作。 Everyone is busy in classroom. Some are reading, others are writing. 15. make…+adj /n 我們所做的可以讓世界更美麗。

What we do will make the world more beautiful. 16. not…until 直到他告訴我發(fā)生的事，我才了解真相。 I didn't know the truth until she told me what happened. 17. as if 他夸夸其談好像什么事都知道。

He talks a lot as if he knows everything. 18. It is no use (good) doing… 假裝不懂規(guī)則是行不通的。 It's no use pretending that you didn't know the rules. 19. find it + adj to do… 我覺得作聽力時有必要作筆記。

I find it necessary to take down notes while listening. 20. It is + time since… 我已經有兩年沒見他了。 It is two years since I last met him. 21. It is + time when… 我到電影院時已經八點鐘了。

It was 8 o'clock when I got to the cinema. 22. It is + time before… 不久我們就會再見面的。 I won't be long before we can meet again. 23. It is…that… 我最珍視的是友誼。

It is 。

5.英語作文有什么訣竅

提高英語寫作能力的原則一）漸進性原則。

要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。

在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。

在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。（二）多樣性原則。

要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維……。

從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。（三）結合性原則。

要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。

大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。

語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。

同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。（五）持久性原則。

要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。

這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。二、提高英語寫作能力的方法。

（一）通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。

可以想象，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。

教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。

（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作。

多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。

二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優(yōu)秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。

提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。

英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在于創(chuàng)設一個良好的英語環(huán)境。

教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。

長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居于主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節(jié)（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism）理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程并非是線性排列，而是循環(huán)往復，穿插進行的。

教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發(fā)散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。

在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。

（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng)作。

寫英語摘要有利于學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的。

6.英語作文的寫作方法及技巧

英語作文是一項主觀性較強的測試題。它不僅考查學生的寫作基礎而且還考查學生在寫作過程中綜合運用語言的能力。答案開放、多元，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。英語作文決不是停留在句子翻譯的層面上，而是要求語言流暢，語法正確，邏輯合理。考生在寫作時要把握好三個環(huán)節(jié)：寫作之前：仔細審題、按規(guī)定寫、準備寫作。寫作之中：書法規(guī)范、精心構思、行文正確。寫作之后：通讀全文、查找錯誤、周密推敲.

英語寫作是語言應用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的

標準便是看其是否能用學過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達描述。

書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫的東西在腦中

思考，這往往是個別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對此進行組織，把這些思維

作出整理，使其條理、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語言錯誤；最

后才是表達，把組織過的材料仔細推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時要注意主謂語一

致，時態(tài)呼應，用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需

要我們有較好的語法知識，掌握一定數量的句型，習慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫

出通順生動的文章來。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有扎實

的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力

方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎樣才能寫好作文呢？

閱讀優(yōu)秀范文

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就

越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科

書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就

是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。

加強練詞造句訓練

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房

子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中

的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英

語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據，如何展

開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然后根據

不同的體裁進行寫作練習。

用英語寫日記

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提

高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的

詞組、句型、關聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練

筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學

會游泳，只有多練習才能練好。

總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆

時就會得心應手，水到渠成。

7.英語作文的寫作方法及技巧

英語作文是一項主觀性較強的測試題。它不僅考查學生的寫作基礎而且還考查學生在寫作過程中綜合運用語言的能力。答案開放、多元，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。英語作文決不是停留在句子翻譯的層面上，而是要求語言流暢，語法正確，邏輯合理?？忌趯懽鲿r要把握好三個環(huán)節(jié)：寫作之前：仔細審題、按規(guī)定寫、準備寫作。寫作之中：書法規(guī)范、精心構思、行文正確。寫作之后：通讀全文、查找錯誤、周密推敲.