具有40年教學經(jīng)驗的名師勵志教育

具有40年教學經(jīng)驗的名師勵志教育

一、綜合的經(jīng)驗

1、每一節(jié)課，都要假設全人類都在聽，要認真負責，實事求是，并且要克制偏見。用你所有的智慧好好上一課，讓學生坐在春風?！吧c使命”，價值觀的統(tǒng)一。

2.珍惜時間。努力讓學生在更短的時間內(nèi)掌握更多的知識，培養(yǎng)更強的能力，學會獨特的審美，養(yǎng)成良好的人格。知識、能力、審美和人格是不可分割的整體。

3.及時對學生的良好言行給予積極回應；對學生的不良言行及時給予負面回應。大部分應該是“肯定回答”；“負面回應”只是少數(shù)。

4.每學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的老師。努力改進你最薄弱的部分。不斷提高自身素質(zhì)，注重提高教學的藝術性，體現(xiàn)“美與美”，藝術永無止境。

二、上課的經(jīng)驗

5.如何開始和結(jié)束這門課要反復推敲。開頭激發(fā)興趣，結(jié)尾讓人回味。在開始和結(jié)束時盡量簡短和精干，避免放慢速度。板書上的演示要清晰，重點要突出。堅決守時，絕不壓場。

6.關心班上的每一個學生。要讓絕大多數(shù)能真正理解。在允許學生思考、操作、討論的時候，優(yōu)秀學生和后進生之間要有區(qū)別，體現(xiàn)“因材施教”。要讓優(yōu)秀的學生感受到一定的困難，讓后進生感受到進步。

7.善于提出適當?shù)膯栴}，給學生獨立思考和操作的時間。一節(jié)課要有活力，要安靜，要放松，要認真，要笑。每節(jié)課的本質(zhì)都是放慢速度，讓學生記住。

8.教學過程的關鍵是“交流互動”。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，讓學生盡可能多的做自己的活動。學生應該聽、說、讀、寫、討論、辯論、練習和評估交替進行。

9.每次課后，及時寫下你的成功和不足。做好“教學日記”，隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺反思。我們應該及時提高教學經(jīng)驗，從個人到大眾。

三、備課的經(jīng)驗

10.備課時要前后對比三套不同的教材，從而選擇和確定更適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要與正在使用的教材密切相關，30%左右要縱橫滲透，綜合集成，做好相關發(fā)揮。

11.假期完整準備新學期的課，包括每次考試的題目，開學前有一個整體的準備框架。最好的教學策略是“整體部分整體”。

12、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深刻了解學生的現(xiàn)狀和需求。廣泛收集相關信息，合理選擇講課內(nèi)容。你只能教學生可能理解的東西，不能教學生不能理解的東西。

三、考試的經(jīng)驗

13.盡一切可能讓成績差的學生取得好成績。要增強每個學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教，改進學生的學習方法。讓學生建設性地、積極地、體驗性地、合作性地學習。

14、從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“溝通”這些不同的思維方式進行考查。讓每個學生都有一學年拿前三的經(jīng)歷，給你的教學留下美好的回憶。

15.真正有效的提升優(yōu)秀學生的方法，是讓他們深刻認識到“不進則退”。考試要讓他們感受到一定的壓力，保持必要的緊張。避免他們盲目自滿，但不要傷害他們的信心和自尊。

16.每次考試后，正確答案應立即公布或發(fā)送給每個學生。要求學生“趁熱打鐵”，改正錯誤，鞏固正確，打好基礎。知道作業(yè)是否正確是有效學習的必要條件。

四、提問的經(jīng)驗

17、設計教案的核心是設計問題。問題要適度深入，有利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，激發(fā)興趣；問題要有現(xiàn)實意義，為以后的研究打下基礎；問題的答案要及時反饋，真正鞏固。

18、質(zhì)疑與思考。“選擇性思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有別的解決辦法嗎？”，增加思路?！跋蚯八伎肌钡膯栴}是：“如果你這樣做，會發(fā)生什么？”。有遠見。

19.“情感思維”的問題是：“你對這樣的結(jié)果滿意嗎？感情上我能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思考”的問題是：“別人怎么看待這個問題？別人會怎么想？”設身處地想一想。

20.鼓勵學生提問。學生的問題應該系統(tǒng)地收集和研究。努力做到有的放矢，幫助解決學生提出的問題。從一個問題到另一個問題，學習永無止境。