體育教師教學隨筆舉例

體育教師教學隨筆舉例

很多老師都有寫教學論文的習慣。所以，這里有一些邊肖收集的體育教師教學論文的例子，供大家參考。

體育教師教學隨筆示例1小學體育，很多老師認為只要學生學會最基本的跑、跳和基本的球類運動，就不是。如果學生不喜歡學習，看到體育課就會頭疼，甚至把時間都花在體育課上，體育課很難順利進行。課前課后，我努力讓學生學習體育基礎知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)體育基本功。

1、營造生動活潑的課堂學習氛圍。

在小學體育的教學活動中，每節(jié)課都有一些體育游戲，所以我們需要在一節(jié)課上做大量的準備。備課時，我力求以豐富的內容吸引學生，通過聽、說、玩培養(yǎng)學生的興趣。

2.增加練習興趣，激發(fā)學生學習體育的興趣。

玩游戲時，做到：1。仔細聽講解，觀看演示。2.在老師的安排下玩游戲，全身心地投入到游戲中。積極配合同學完成游戲。3.認真總結游戲中的問題?？偨Y后繼續(xù)游戲。這樣的班級安排得當，很容易激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生的視野，激發(fā)學生學習藝術的興趣，從而提升小學藝術的教學效果，提高學生自覺的藝術創(chuàng)造力。4.激發(fā)學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師要充分發(fā)揮體育教學的獨特魅力，使課程內容和教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。同時，體育課程的內容與學生的生活體驗緊密相連，強調知識和技能在學生學習和生活中的作用。

3.使學生形成基本素養(yǎng)

這一點非常重要。在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生的基礎知識和技能，為促進學生健康身體的形成和全面發(fā)展打下良好的基礎。因此，我選擇了有利于學生發(fā)展的體育基礎知識和技能，并結合過程和方法，形成了課程的基本內容。比如籃球和足球，球類運動是孩子們的最愛，球類運動的運動設施是學校里學生最滿意的。此外，課程內容的層次適應不同素質的學生，使他們逐漸了解體育學習的特點，形成基本的體育知識和技能，為終身鍛煉打下基礎。

4.教師自身素質的培養(yǎng)

除了教學，我還認真參加學校和教研組組織的各種技能和專業(yè)學習，經常去圖書館學習體育刊物，在理論上完善自己，提高自己，虛心向其他老師學習，取長補短。使他們更好地進行教育教學，適應21世紀的現(xiàn)代教學模式。

體育教師教學隨筆例2體育可以是教學意義上從游戲中產生和發(fā)展起來的學科，應該受到學生的喜愛。然而，令人遺憾的是，許多學生在接觸一節(jié)體育課后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的正式體育課與他們心目中快樂而有趣的體育課之間的差距太大。當然，體育課是一種教育，應該有一些比較正規(guī)的教學內容。(比如排隊和一些技術研究等。)，這是無可非議的。如果此時教師的教學方法呆板生硬，這種差距將白白增加。因此，有些學生會逐漸疏遠體育，在課堂上處于被動狀態(tài)，高年級的學生越多越明顯。

那么如何改變這種“厭學”的客觀現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學生的興趣、愛好、意識

轉變教師角色有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中，我大膽轉變了教師和學生的角色，充分發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了學生作為課堂小主人的特點。教師是教學活動的指導者、組織者和學習過程的幫助者。整個課堂要以學生為主體，學生在課堂上要參與問、說、議、練。這無疑為學生提供了從不同角度、不同層次展示自我的機會，在創(chuàng)造中尋求成功的機會，增強了學生的自信心，體現(xiàn)了學生的價值取向和對社會的高度責任感。

在一次課間活動中，我不小心走進教室，聽到一群同學在喊：“運動，運動，我的最愛”。雖然是課間活動時間，但他們喊得非常整齊有序?，F(xiàn)場非常感動，學生們都喜歡上了體育課。我不想打擾他們。我默默地站在教室后面，微笑著看著他們。我不知道是誰找到我的。大家立刻圍上來問：“老師，老師，我們今天干什么？”這是我上體育課之前經常聽到的一句話。我會問他們一個問題：“你最想做什么？”雖然他們的回答五花八門：打乒乓球、打籃球、跳皮筋、跑步、打游戲……我還是不知所措。

如何回答，為了滿足自己的運動欲望，不傷害自己的自尊心？孩子們是如此好奇。當然，好奇心也是進步的標志。作為老師，孩子的積極興趣是不能抹殺的。此外，我認為好奇心也是對體育課感興趣的一個暴露的跡象。

所以我在設計班的時候，總是要想辦法完成這個班規(guī)定的教學任務，盡量安排一定的時間，讓他們做一些自己喜歡的活動或者游戲，來滿足自己積極的興趣和運動欲望。有時候，在宣布完這節(jié)課的內容后，我會明確表示，成績好的學生可以踢足球或打籃球作為獎勵，這樣學生上課的積極性會立即被調動起來，他們的學習會非?；钴S，當然教學效果也是可以預測的。但是，在活動中，作為老師，我們不應該放任不管，而是要給予適當的引導和啟發(fā)。我認為無論我們做什么運動，都會在一定程度上鍛煉學生的身體、心理和生理能力。學生的積極性是我們教學的資源，我們必須充分利用它，這才是上體育課的真正目的。當然，教學中的安全不容忽視，但你絕不能只關注安全。什么

也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情。

　　我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽，用心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引學生的學習興趣，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注重師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平時的教學過程中，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課，喜歡上體育課。

　　我是這樣認為的，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，應該是我們體育教師應有的天職。當然，在教學過程中，安全是第一位的，我們知道任何活動項目都有一定的危險性。但只要我們教師在思想上、行為上加以教導，讓學生在思想上重視，在行為上規(guī)范，盡量避免事故的發(fā)生。那么，我想：體育課的春天離我們還遠嗎？

　　體育教師教學隨筆例文4

　　在體育教學中，如果我們能遵循由樂趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導，就會使學生保持強烈的求知欲、積極主動，心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學活動實踐，使我越來越深刻地體會到;上好體育課的關鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學生體育興趣。 從心理學角度出發(fā)，培養(yǎng)學生體育興趣 從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行更不用說達到預期目的了。因此，遵循心理學客觀規(guī)律，在激發(fā)學生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。  從體育課堂教學中，培養(yǎng)學生體育興趣。學生對體育學習感興趣多半是在體育教學中。教師若能因勢利導、授之有方，學生就會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師講解，認真仔細地看老師示范。當老師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦、積極主動地想辦法完成；相反當學生對此練習失去興趣或興趣淡薄時，在練習時他們會心不在焉敷衍了事，不時表現(xiàn)出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動作完成的質量與效果，甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以，體育教學是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵。

　　從正確的體育觀上，培養(yǎng)學生體育興趣 學校、社會、學生、教師、家長，要統(tǒng)一認識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認同體育的重要性，成為學生學習體育的有力后盾和積極支持者。使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國，建設和保衛(wèi)祖國，體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質聯(lián)系起來。明確“小”與“大”的關系、“近”與“遠”的關系、才能培養(yǎng)學生學習體育興趣。

　　從教學設計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生體育興趣 設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發(fā)學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要、培養(yǎng)學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎。