鞭打蘆花的故事
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魯國(guó)人閔子騫誠(chéng)摯善良、好學(xué)上進(jìn),拜孔子為師。
閔子騫生母死得早,父親娶后妻又生兩子。繼母經(jīng)常虐待他。每到冬天兩個(gè)弟弟都穿的用棉花做成的棉衣,而繼母卻用蘆花給他做棉衣。在寒冷的冬天可想而知。
一天,閔子騫牽車(chē)是由于寒冷打顫,將繩子掉在地上,遭到父親的斥責(zé)和毒打,蘆花做的棉衣隨著打破的衣縫中飄出。經(jīng)查問(wèn)才知道閔子騫遭受繼母的虐待。父親回家后立刻要休妻。閔子騫跪求父親原諒繼母,閔子騫說(shuō)“留下母親只是我一個(gè)人受冷,休了母親三個(gè)孩子都受冷?!备赣H十分感動(dòng)就依了他。繼母聽(tīng)道后很是后悔知錯(cuò),從此對(duì)他視為親生。
這就是二十四孝之一的‘鞭打蘆花 蘆衣順母
楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)兵器的人,到市場(chǎng)上去賣(mài)矛和盾。
好多人都來(lái)看,他就舉起他的盾,向大家夸口說(shuō):“我的盾,是世界上最最堅(jiān)固的,無(wú)論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它!”
接著,這個(gè)賣(mài)兵器的人又拿起一支矛,大言不慚地夸起來(lái):“我的矛,是世界上最尖利的,無(wú)論怎樣牢固堅(jiān)實(shí)的東西也擋不住它一戳,只要一碰上,嘿嘿,馬上就會(huì)被它刺穿!”他十分得意,便又大聲吆喝起來(lái):“快來(lái)看呀,快來(lái)買(mǎi)呀,世界上最最堅(jiān)固的盾和最最鋒利的矛!”
這時(shí),一個(gè)看客上前拿起一支矛,又拿起一面盾牌問(wèn)道:“如果用這矛去戳這盾,會(huì)怎樣呢?”“這——” 圍觀的人先都一楞,突然爆發(fā)出一陣大笑,便都散了。
那個(gè)賣(mài)兵器的人,灰溜溜地扛著矛和盾走了。
【出處】
《韓非子·難勢(shì)》
客有鬻于與盾者,譽(yù)其盾之堅(jiān):“物莫能陷也?!彼麅捎肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,物無(wú)不陷也?!比藨?yīng)之曰:“以予之矛,陷予之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。
【釋讀】
“矛”古代一種長(zhǎng)柄的裝有金屬槍頭的武器,用以刺殺敵人?!岸堋保糯脕?lái)保護(hù)自己、抵檔敵人刺殺的武器。后以自相矛盾比喻語(yǔ)言、行動(dòng)前后不一致或互相抵觸。
“自相矛盾”的意思是用自己的長(zhǎng)矛刺自己的盾牌。
比喻自己的言行相互抵觸。 矛:長(zhǎng)矛,古代用于進(jìn)攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武器。
這個(gè)故事出自《韓非子·難一》:楚國(guó)有個(gè)人在集市上既賣(mài)盾又賣(mài)矛,為了招徠顧客,使自己的商品盡快出手,他不惜夸大其辭、言過(guò)其實(shí)地高聲炒賣(mài)。 他首先舉起了手中的盾,向著過(guò)往的行人大肆吹噓:“列位看官,請(qǐng)瞧我手上的這塊盾牌,這可是用上好的材料一次鍛造而成的好盾呀,質(zhì)地特別堅(jiān)固,任憑您用什么鋒利的矛也不可能戳穿它!”一番話(huà)說(shuō)得人們紛紛圍攏來(lái),仔細(xì)觀看。
接著,這個(gè)楚人又拿起了靠在墻根的矛,更加肆無(wú)忌憚地夸口:“諸位豪杰,再請(qǐng)看我手上的這根長(zhǎng)矛,它可是經(jīng)過(guò)千錘百煉打制出來(lái)的好矛呀,矛頭特別鋒利,不論您用如何堅(jiān)固的盾來(lái)抵擋,也會(huì)被我的矛戳穿!”此番大話(huà)一經(jīng)出口,聽(tīng)的人個(gè)個(gè)目瞪口呆。 過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)人群中站出來(lái)一條漢子,指著那位楚人問(wèn)道:“你剛才說(shuō),你的盾堅(jiān)固無(wú)比,無(wú)論什么矛都不能戳穿;而你的矛又是鋒利無(wú)雙,無(wú)論什么盾都不可抵擋。
那么請(qǐng)問(wèn):如果我用你的矛來(lái)戳你的盾,結(jié)果又將如何?”楚人聽(tīng)了,無(wú)言以對(duì),只好漲紅著臉,趕緊收拾好他的矛和盾,灰溜溜地逃離了集市。 現(xiàn)在用這個(gè)詞來(lái)表示自己說(shuō)的話(huà)不能自圓其說(shuō)。
比如:“你剛才的發(fā)言前后自相矛盾,別人不知道該怎么理解?!薄?/p>
1、高斯破解數(shù)學(xué)難題 1796年的一天,在德國(guó)哥廷根大學(xué),一個(gè)19歲的青年吃完晚飯,開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。
像往常一樣,前2道題目在2個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。
第三道題寫(xiě)在一張小紙條上,是要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒(méi)有多想,就做了起來(lái)。
然而,青年感到非常吃力。 開(kāi)始,他還想,也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧。
但是,隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁,感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助。
困難激起了青年的斗志:我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺,在紙上畫(huà)著,嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題…當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí),青年長(zhǎng)舒了一口氣,他終于做出了這道難題!見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí),青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō):“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵,我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看,當(dāng)即驚呆了。
他的聲音都顫抖了,說(shuō):“這……真是你自己……做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師,回答道:“是的,但我很笨,竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)?!?導(dǎo)師讓他坐下,取出圓規(guī)和直尺,在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙,叫青年當(dāng)著他的面做這道題。
青年很快就解開(kāi)了這道題。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō):“你知不知道,你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題?牛頓也沒(méi)有解出來(lái),阿基米德沒(méi)有解出來(lái),你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了!你真是天才??!我最近正在研究這道難題,昨天給你布置題目時(shí),不小心把寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里?!?/p>
后來(lái),每當(dāng)這個(gè)青年回憶這件事時(shí),總是說(shuō):“如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題,我可能就無(wú)法解開(kāi)它。這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。
點(diǎn)評(píng):孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想,少有畏懼心理。有些事情,在不清楚它到底有多難時(shí),孩子往往能夠做得更好。
其實(shí),畏難情緒害怕的不是困難,而是害怕自身,對(duì)自己沒(méi)有信心。所以,在教育孩子的過(guò)程中,不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢想敢做,建立自信。
2、油燈的光芒依舊 一名學(xué)生因?yàn)榕侣闊├蠋?,所以總是不敢?wèn)問(wèn)題。這個(gè)老師非常細(xì)心,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和學(xué)生們的相處,老師終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,就問(wèn)他原因。
學(xué)生說(shuō):”老師,很抱歉。您給我的答案我又忘記了。
我很想再次請(qǐng)教您,但想到我已經(jīng)麻煩您許多次了,就不敢再去打擾您了!“老師想了想,對(duì)他說(shuō):”你先去點(diǎn)一盞油燈?!皩W(xué)生照做了。
老師接著又說(shuō):”再去多拿幾盞油燈來(lái),用第一盞燈去點(diǎn)燃它們。“學(xué)生也照做了。
這時(shí)老師笑著對(duì)他說(shuō):”其他油燈都是用第一盞燈點(diǎn)燃的,但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學(xué)生回答道:”沒(méi)有??!“老師又對(duì)他說(shuō):”和你們分享我所擁有的知識(shí),我不但不會(huì)有損失,反而會(huì)有更大的快樂(lè)和滿(mǎn)足。所以,有問(wèn)題的時(shí)候,歡迎你隨時(shí)來(lái)找我。
“ 點(diǎn)評(píng):家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道,一個(gè)人的知識(shí)是很有限的,但經(jīng)過(guò)多人長(zhǎng)時(shí)間的互相討論、請(qǐng)教,他們的知識(shí)和底蘊(yùn)都會(huì)有所提高,所以,如果遇到什么問(wèn)題你不會(huì)不懂,就去問(wèn)別人。請(qǐng)教也是一門(mén)學(xué)問(wèn),每時(shí)每刻都可以去請(qǐng)教,只是請(qǐng)教的對(duì)象不同,有直接,有間接。
可以向書(shū)本請(qǐng)教,也可以向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。沒(méi)有請(qǐng)教就沒(méi)有進(jìn)步,就沒(méi)有成功。
3、讓計(jì)劃讓位于行動(dòng) 奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。他的頭腦里充滿(mǎn)了智慧,而且穩(wěn)健、博學(xué),為人們所敬仰。
有一次,一個(gè)年輕人問(wèn)他:”您是如何做到這一切的,剛—開(kāi)始您是否就已經(jīng)制定了—生的計(jì)劃了呢?“奧馬爾微笑著說(shuō):”到了現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì),我才知道制定計(jì)劃是沒(méi)有用的。“當(dāng)我20歲的時(shí)候我對(duì)自己說(shuō):”我要用20歲以后的第一個(gè)10年學(xué)習(xí)知識(shí);第二個(gè)10年去國(guó)外旅行;第三個(gè)10年,我要和一個(gè)漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個(gè)孩子。
在最后的10年里,我將在鄉(xiāng)村地區(qū),過(guò)著隱居生活,思考人生。“終于有一天,在前10年的第7個(gè)年頭,我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒(méi)有學(xué)到,于是我推遲了旅行的安排。
在以后的4午時(shí)間里,我學(xué)習(xí)了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物,人們把我當(dāng)作楷模。
這個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了,這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無(wú)法抽身離開(kāi)。
我害怕人們?cè)诒澈蟪庳?zé)我不負(fù)責(zé)任,后來(lái)我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時(shí)候,我開(kāi)始考慮自己的婚姻了。
但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時(shí)候,我還是單身一個(gè)人,那時(shí)候我為自己這么大一把年紀(jì)還想結(jié)婚而感到羞愧。
于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結(jié)婚的想法。后來(lái)我想到了最后一個(gè)愿望,那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱居下來(lái)。
但是我一直沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方,如果患上疾病,我連這個(gè)愿望都完成不了。這就是我一生的計(jì)劃,但是一個(gè)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?!?/p>
年輕人,不要把時(shí)間放在制定漫長(zhǎng)的計(jì)劃上,只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計(jì)劃,立刻行動(dòng)吧!“奧馬爾最后說(shuō)。
點(diǎn)評(píng):在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,與其給孩子制定漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不如督促孩子立即開(kāi)始行動(dòng),把握好當(dāng)下的時(shí)光。在具體。
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